六年级科学期中考试试卷分析

苏教版六年级科学试卷分析

六年级科学试卷分析

本次期中考试的试题共有五个大题，注重考查学生的基础知识、基本技能和探究能力。试题类型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将前三单元的知识点分别穿插在题型中，检测的内容比较全面。

学生答卷总体情况：

学生的总体发挥挺好，能够将本学期所学的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、兴趣、态度、方法和能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半学期的研究中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

具体分析：

第一题是对号入座，主要考察教材的基本知识点，有四分之一的学生在第二小题出错，出错主要是在生物的进化方面。

第二题是我会选择，主要考察易混淆的知识点，全班有五分之一的学生出错，出错在第一和第四小题，可能是由于审题不细心或学生活学活用能力还有待加强。

第三题是分析说明题，很少有学生出错，因为这个题在平时讲课中让学生背过。出错的同学应该是平时没有认真背题。

第四题是写出相对应的恐龙化石模型，没有出错的同学。

第五题是动手探究，只有个别学生失分。

今后措施：

1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识和技能的培养。在教学中，要逐一强化课中的知识点，进行课外拓展研究，便于把教学教活。

2.重视惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3.优化教材，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4.重视科学概念的教学，利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生研究兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6.加强复，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

小学六年级下册期中科学试卷分析

池银权

一、总体情况分析：

从本次的期中知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好。可以看出前段时间学生的学习情况还是不错的，知识的积累和临场发挥的能力也还不错。本次的反馈试卷上，我们可以看出整体的知识结构还是很合理的，基本能够掌握前段时间的学习重点和学习目标，而且整体难度不高，学生得分情况较好。

二、整体成绩统计与分析：

六（1）班31人，及格率100%，优秀率43.8%。六（2）班30人，及格率86.7％，优秀率26.7%。与考试的预期目标比较近，六（2）班还需努力，达到及格率100%。

三、具体情况分析：

1、填空题：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍然有少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解，导致失分。

2、判断题：本题分数值较高，大多数学生均能够准确判断，少部分学生审题不清，对知识的掌握不深，心里没有一个准确答案，就匆忙作答，导致失分。

3、选择题：多数学生能准确作答，少数学生碰到个别题目不理解题意，造成了失分。

4、我会连线：本题是关于物理变化和化学变化的连线，大部分的连线能连对，但是“蜡烛燃烧”即有化学变化又有物理变化，学生不知道怎么连。另外光学显微镜与电子显微镜观察到的物体大小没有清楚地认识。

5、实验探究：第1题：洋葱切片的制作顺序，上课时有强调但期中没有复习到，学生出错的比较多，说明学生的学习还是不够自觉。

第3题画出洋葱切片的细胞图，学生画得一般，都有扣分。

四、问题总结及改进措施：

从本次反馈中可以看出部分的学生对于科学的理解不够到位，偏向于背诵记忆的方式去学习科学。但是科学绝不是语文、英语，不能死记硬背，即使是对于概念定义的记忆也不能死记，科学是理解的学科，科学的学习决不能脱离了理解的基础，因此，教师在平时的教学中应该注重培养学生对科学的理解力，培养学生的科学思维能力，同时多设计一些教学环节让学生了解生活中的科学，比如多让学生寻找、收集生活中的科学应用例子，让学生从生活中、从身边学习科学，让学生认识到原来科学离他们并不遥远，原来科学就在他们的身边。只有联系实际的科学才是真正的科学，学生只有理解了科学才能更好的学好科学、学会科学。

六年级科学下册期中检测试卷分析

（2012—2013学年第二学期）

芦庄学校 乔艳荣

一、试卷特点

试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，符合新课标提出的“用科学知识解决生活问题”的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应该在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，在生活实践中得以升华；科学探究能力的提高也不能单凭说教，而应该尽可能的创设探究的氛围，给学生提供动手、动脑的机会。

二、成绩统计

1、基本数据统计表

参考人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率

26 94 54 77.3 58% 89%

2、各分数段人数统计

各分数段人数统计表

分数段 90—100分 80—89分 70—79分 60—69分 60分以下

人数 8 7 6 2 3

各分数段人数统计图 01234567890--10089---8079---7069---6060分以下人数3、得分情况统计

得分情况统计表

题号 题目名称 分值 最高分 最低分 平均分 得分率

一 填空 20 18 8 17.4 87%

二 判断 20 18 14 18.3 91%

三 选择 8 8 6 7.3 91%

四 填空 6 6 5 5.8 96%

五 连线 10 10 4 9.1 91%

六 简答 24 20 6 16.1 75%

七 实验 12 12 0 6.6 71.6%

三、典型错例分析

（一）填空：注重对学生一些基础知识的考察，在本题中没有明 显的失分，2小题主要是设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的（）和（），又要考虑建筑物的（），还要考虑如何体现建筑物的（）。学生审题不清导致失分。 8小题（ ）是离地球最近的一颗恒星，有同学掌握不够牢靠有丢分现象。

（二）判断：判断题是考察学生思维能力的一个体现，也是综合 能力的体现。本题得分率为 87﹪，相关知识较多，教师进行引 导有效。

2019—2020学年

第一学期六年级科学期中测试成绩分析

在学校教研室的安排下，我校于2019年11月8日组织了期中测试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我所带班级本次考试结果及今后教学工作做一个分析:

一、考试组织情况分析

本次考试前我安排了一对进度前的内容一轮复习准备，学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，阅卷严肃认真，成绩真实。

二．各班考试成绩情况：

年级 参考人数 及格人数 优秀率 及格率 最高分 最低分 均分

6.1科学 35 34 85.71 97.14 50 29 46

6.2科学 37 35 70.27 94.59 50 18 43.81

6.3科学 36 34 86.11 94.44 50 17 45.64

6.2道法 37 35 70.27 94.59 50 26 41.86

三、试卷分析。

本次考试，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，知识面广泛，比较适宜学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。

四、存在的问题

1、部分学生对知识的回生现象严重。

2、学生分析能力差，审题不认真，答题不细心。 3、部分学生写错字、字迹潦草。

4、学生掌握知识不到位。

五、改进的措施

1、在辅导差生上多下功夫。

2、复习时抓住知识点，认认真真补漏。

3、提升学生审题能力。

4、注重学生的写字能力。

六、下一步工作打算。

1、做好常规教学工作。深入备课，认真上课，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、形成良好的学风，培养学生的学习兴趣。要减轻学生压力，杜绝厌学情绪。

3、强优补差辅导工作。结合学生实际情况分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。