三年级上语文说课24香港,璀璨的明珠_人教新课标
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三年级上语文说课24香港，璀璨的明珠_人教新课标
大伙儿好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册第六组的《香港，辉煌的明珠》，我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设等几个方面来进行我的说课。
一、设计理念：
略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容明白得、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的成效。
下面，我就在以上的教学理念指导下，先来谈谈对教材的明白得和分析：
二、教材解读
教学目标：
①学会本课的10个词语，正确明白得“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词，会用一些简单的句式说话，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观看周围景物的方法。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
③引导学生感悟“香港”的漂亮、辉煌；激发学生热爱祖国的思想感情。
重点：学会本课的10个词语，正确明白得“琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮”等词
难点引导学生感悟“香港”的漂亮、辉煌；激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学方法 基于对教材如此的明白得，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的差不多思路，要紧采纳品词析句、品读感悟法、移情体验法、整体把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具体结合教学过程展开阐述。
四、教学预设
研究了教材、确定了教法、学法，更为了表达我的设计理念，我预设了以下的教学环节：
（一） 创设情形，激趣导入
上课伊始师：同学们，你们喜爱旅行吗？什么缘故喜爱旅行？学生谈完感想后播放香港风光片让学生领会香港的魅力和风情，看完后，请学生用一个词或句子来描画看到的景象。学生谈感想后补充课题：香港，辉煌的明珠。（创设如此的情形，给学生一种全新的心灵体验，让学生带着轻松，愉快的情绪进入学习状态，建立了一种和谐、互动的新型师生关系。
（二）自主阅读，感悟文本
1.自主阅读，整体感悟。
①自由读课文，碰到生字词多读几次，争取把课文读通读顺。摸索：课文是如何样介绍香港的。教师巡视，让学生充分地自由读。【丰厚初读，能为深入学习打下基础。因此，在初读环节上，给学生充分的读书时刻，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】
②交流。通过朗读课文，你明白了什么？（梳理学生的问题，这些问题都让学生在进一步的学习中来解决。）
2、品读第一段，了解位置。
学生读第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，依旧购物、美食和旅行的好去处。教师课件播放并解说。
3、选择主题，合作学习
学生选择自己喜爱的段落学习。依照学生的回答交流：
1、万国市场：通过让学生找词语谈来感受来体会香港万国市场的繁华，并随机指导朗读。 2、美食天堂：通过让学生找词语谈来感受及想象有哪些美食等方式来体会美食的繁华，并随机指导朗读。
3、海洋公园：先播放海豚、海狮的表演让学生说说他们表演的如何样？再让学生读课文的第四自然段，找出描写海豚、海狮表演杰出的词，交流后，教师抓住“一会儿……一会儿……、有的……有的……”等重点词，让学生来谈体会，随机指导朗读，之后仿照文中的句式练习说话用“谁表演最为杰出，他们一会儿……一会儿……有的……有的……的句式。
4、朗读，并谈感受。（那个环节让学生自主选择学习，充分表达了以学生为主体，充分地让学生在美的画面、美的语言中感受到一种美的乐趣，进入一种美的境域，通过引导学生自主阅读，大胆想象，让学生充分与文本对话，适时进行语言训练，不仅拓宽了学生的思维，关心他们积存了语言，而且更生动了课堂教学。
三．诵读体验，加深明白得
让学生选择自己喜爱的句子、段落画下来，并背诵，使学生在诵读中，受到作品的感染，熏陶和启发，有助于审美能力和写作能力的提高。
四．激趣引申，课外拓展
1、上网了解香港的过去。
2、让学生说一句自己最想说的话。
五：板书设计：板书是一节课精华的浓缩，它能表达课堂的思路和要紧内容，因此本堂课的板书设计力求简练、明了。
万国市场
24 香港，辉煌的明珠 美食天堂 辉煌 繁华
海洋公园
