小学数学认识长方形和正方形练习题及答案

小学数学苏教版三年级上册

长方形和正方形的认识

教学目标

知识目标：使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形和正方形。

能力目标：使学生通过观察、测量，在获得直观经验的同时发展空间观念。

情感目标：使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点

长方形和正方形的特点。

教学难点

长方形和正方形特点的比较。

教具和学具准备

1、 教具：课件、长方形纸和正方形纸各一张（白色）、粉红色长方形纸一张、方格纸一张

2、 学具：长方形和正方形纸各一张（白色）、粉红色长方形纸一张、方格纸一张、16个小正方形、8根小棒、彩色笔

教学过程

一、创设情境，揭示课题

1、电脑显示校园风景照、长方形、正方形和三角形的学校宣传牌（配音乐）。

教师：我们的学校象是一个绿色的大花园，在我们的校园里随处可见一块块形状各异的宣传牌，它们时刻提醒着我们要锻炼身体，要注意安全，要好好学习，要爱护绿化，要文明守纪，学习生活在这样的大家庭中，你们快乐吗？今天，我们的数学课就从这些宣传牌说起。

（出示长方形、正方形和三角形的宣传牌）一起来看这些宣传牌，你能根据它们的形状分一分类吗？

哪些牌子的面是长方形的？（逐个显示长方形框）

那剩下这些牌子的面是什么形状的呢？（逐个显示正方形框）

2、讲述：长方形和正方形都是我们常见的图形，他们都有各自的特点，今天我们就一起来研究一下长方形和正方形。（出示课题）

二、动手操作，探索新知

（一）研究什么

老师想听听看，你们想研究长方形和正方形的什么呢？大家想要研究的真是多，今天我们暂时先一起研究它们的边和角的，好吗？（板书：边、角） （二）研究长方形的特征

1、猜想。

教师：请大家拿出一张长方形的纸，摸一摸它的边和角。

老师黑板上也有一张纸，看，是什么形状的？（把纸拿在手里）

第1页/共9页 小学三年级数学长方形和正方形的认识教案

教学目标：

1、 掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系

2、 培养学生观察操作及思维能力

3、 培养学生互相帮助，自主学习的能力

教学重点：认识长方形和正方形的特征

教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别

教具和学具准备：

1、 教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀、英语卡片

2、 学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀

教学过程：

一、 新课导入

1、 Whats this? (This is a book.) 这本书的面是什么形状呢？（长方形）你知道长方形用英语来说是怎么说的吗？（教师出示卡片：rectangle, 领学生齐读）我们用手来摸一摸，发现是平平的。Whats this? (This is a blackboard.) 黑板的面是什么形状的呢？（rectangle）

2、 幻灯出示长方形，这是___？（引答） 第2页/共9页 3、 Whats this? (This is a handkerchief.) 这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）正方形你知道用英语怎么说吗？（教师出示英语卡片：square，领学生齐读）Whats this? (This is an

eraser.) 这块橡皮的这个面是什么形状的呢？（square）

4、 幻灯出示正方形，这是_____？（引答）

5、 今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）

二、 新课教学

（一）研究什么

你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）

大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。（左右板书：边、角）

（二）认识长方形的特征

1、 今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。

2019年三年级数学上《长方形和正方形的周长》练习题及答案

1. 我会填。

（1）封闭图形一周的长度，是它的( )。

（2）长方形的对边( )，四个角都是( )角。计算长方形的周长，必须量出它的( )和( )。

（3）正方形的四条边( )，四个角都是( )角。计算正方形的周长，必须量出它的( )。

2. 判一判。（对的打“√”，错的打“×”）

（1） 周长相等的两个长方形，它们的形状和大小不一定都一样。（ ）

（2）长方形的周长一定比正方形的周长小。（ ）

（3） 四个角都是直角的四边形，不是长方形，就是正方形。（ ）

（4） 正方形的边长扩大3倍，周长也扩大3倍。（ ）

3. 计算下图的周长。

4.算一算，填一填。

这个图形的周长是（ ）厘米。

5.第三实验小学的操场是长70米、宽50米的长方形。大力沿操场跑了2圈,他一共跑了多少米?

答案： 1.（1） 周长（2）相等 直 长 宽 （3）相等 直 边长

2.（1）√（2）× （3）√（4）√

3.（6+3）×2=18（厘米） 9×4=36（分米）

4.（8+6）×2=28（厘米）

5. （70+50）×2×2=480（米）

附送：2019年三年级数学上册 0×5=？一课一练（无答案） 北师大版

做一做

1.

0×2= 5×0= 0×6= 0×8=

2×0= 5×0= 6×0= 0+8

2.

207×8 603×4 305×9

3.今年义务植树多少棵？

4.你能很快的说出下面两个算式哪个得数大吗？

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 第 4 页 共 4 页 小学教育资料

好好学习，天天向上！

第 1 页 共 1 页 小学数学《认识长方形和正方形》说课稿

一、 说教材：

1、教材内容分析：学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。

2、教学目标：1）、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。2）、通过观察、测量、比较等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3、教学重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

二、说教法：素质教育的要求是“以学生发展为本”，让学生成为学习的主人。根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征，我采取多种教学方法。（1）创设情境，提高学生学习兴趣。创设问题情境，可以激发起学生积极思维的动机，让学生自觉、主动地去学习。我设计了小信鸽送信遇到难题，请小朋友帮帮他。让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感， （2）实践参与，促进知识能力均衡发展通过操作、实验等方式，调动多种

第 1 页 共 1 页 感官参与，引导学生比较、分析、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括。操作是一个手、眼、脑等多种器官协作的活动。我请学生利用手中的材料，动脑筋，想办法研究长方形边和角的特征。在这个过程中，手的活动促使了脑的发展，脑使手的动作更加灵活，而手脑并用能使人的思维得到均衡发展。

三、 说学法：在合理选择教法的同时，要注重学生学法的指导使学生不仅学会，还要会学，本节指导学生以下几种学法：

1、在“自主探究”中学习数学“探究”是新课改的一个主题词，所谓探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。从长方形和正方形特征的掌握到根据特征来判断长方形和正方形，正是一个不断探索实践的过程，所以“自主探索”的学习方法是很适合的。在本节课中，我引导学生利用手中材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，探究长方形和正方形边和角的特点以及长方形与正方形之间共同点与不同点等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。