八年级地理上册第三单元自然资源的基本特征教学案

一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念和基本特征。

2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。

3. 培养学生的资源保护意识和可持续发展的观念。

二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。

2. 自然资源的基本特征：数量性、区域性、可利用性、有限性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的概念、基本特征及其分类。

2. 教学难点：自然资源的基本特征的理解和运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自然资源的基本特征。

2. 利用案例分析法，让学生了解自然资源的实际应用和保护意义。

3. 运用讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和作用。

2. 讲解自然资源的概念和分类：介绍自然资源的定义，让学生了解自然资源的种类和特点。

3. 分析自然资源的基本特征：讲解数量性、区域性、可利用性和有限性等特征，并通过实例进行说明。

4. 探讨自然资源的保护和可持续发展：引导学生思考自然资源的利用和保护方法，提出可持续发展的观念。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和保护意义。

六、课堂活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨自然资源在人类生活中的作用。

2. 让学生举例说明自然资源的利用和保护实例，分享自己的观点和经验。

七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，列举自己身边的自然资源，并分析其基本特征。

八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。

九、拓展阅读：1. 《自然资源与可持续发展》2. 《我国自然资源的现状与保护》3. 《自然资源利用与环境保护》十、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。

2. 作业评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和思考问题的能力。

第一节基本特征一、教学目标1、知识目标使学生了解人类生产生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。

自然资源有可再生和非可再生的两类。

自然资源的数量是有限的，必须合理利用和保护。

我国自然资源总量丰富，但人均不足，利用不合理，保护不当，在一定程度上影响了我国经济的可持续发展，影响了人民生活水平的不断提高。

2、能力目标通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。

通过对收集资料的分析对比，使学生初步学会正确分析我国的资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，能够运用学过的知识对自己的、日常的行为进行初步的分析和评价，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到自然资源与日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，使学生能够正确认识我国的资源现状，学会利用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。

二、教学重点1、人类生产生活与自然资源的重要关系。

2、合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法。

3、我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其在利用自然资源方面存在的问题。

4、运用资料、数据分析问题的方法。

三、教学难点1、对自然资源的归类分析。

2、对地大物博的正确剖析。

3、对具体案例的分析评价。

四、主要教法1、讲述和讲解法2、对比和分析法3、讨论法五、教学准备1、布置学生课前预习。

2、布置学生分组，收集相关资料数据，准备进行课堂辩论。

3、教师收集相关资料数据，准备相关投影片或多媒体课件。

六、教学设计师生活动提示和建议导入新课我国是一个幅员辽阔、人口众多的大国，有着总量很大的自然资源。

这些自然资源与我们的生产生活有何关系?其数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源呢?这些都是我们在第三章中要学习的问题。

也可用其他方法导入，如提问的方法、列举的方法等。

《第一节自然资源的基本特征》■教学目标【知识与技能】1．初步了解自然资源及其主要类型。

2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。

3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。

【情感、态度与价值观】使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。

■教学重点、难点【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

【教学难点】合理利用自然资源。

■教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。

■教学课时1课时。

■教学过程【创设情境、导入新课】1播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。

循序渐进：1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？2．它们对人类来说有没有利用价值？【讲授新课】一、图说自然资源（自主探究，归纳提升、学以致用）（一）自主探究阅读学习“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：1．什么是自然资源？2．自然资源的分类？3．怎样合理利用自然资源?（二）归纳提升1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？2（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。

）可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。

如土地、阳光、森用一点就少一点。

几乎不可再生，形成、水能等；非可再生资源：再生过程非常缓慢，林水、如煤炭、石油、铁矿等。

用一点就少一点的煤炭资源进2可循环使用的土地资源和3．133．过渡：引入教材．行比较。

3明确可再生资源和非（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，可再生资源要区别对待）。

要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分对于可再生资源：珍惜和节约使用。

自然资源的基本特征
建与板书设计
附：
一、课前检测题：
1、什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？
2、我国的陆地面积、矿产储量、耕地面积、河流年径流量、森林面积各居世界第几位？人均占有量占世
界平均水平的几分之几？
二、课堂检测题：
1、下列关于自然资源的说法正确的是（）
源开发利用的速度可以超过它的再生速度
B.对于非可再生资源，我们要合理开发，节约利用，提高利用效率
C.铁矿、天然气、铀矿、阳光全部是非可再生资源
D.森林、水、天然气、铁矿全部是可再生资源
2、关于资源资源特征的说法正确的是（）
A．科学的进步不会影响资源开发的X围 B．自然资源的数量是巨大的，是无限的
C．自然资源的质量在各个地区是有差异的 D．自然资源的状况是不变的
3、我国人均耕地占有量相当于世界人均值的约（）
A.1／2
B.1／3
C.1／4
D.1／5
4、读下表，分析回答：我国人均资源与世界比较
(1)我国自然资源方面的基本特点是什么？
(2)怎样对待我国人均资源不足的问题？
(3)我们在报刊上经常读到有关我国自然资源存在危机的文章，这与我们“资源大国”似乎有矛盾，你对此有何认识？
三、作业设置：作业本p11，,G、H选作选做题。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的种类和分布。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用地图、图片等资料，培养学生的地理信息素养。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（2）培养学生热爱祖国，关注国家资源的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的基本特征，我国自然资源的种类和分布。

2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念；（2）提问：同学们能想到哪些自然资源？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解自然资源的基本特征；（2）教师提问：请同学们说一下自然资源的基本特征是什么？3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解我国自然资源的种类和分布；（2）学生观看地图、图片等资料，加深对我国自然资源的了解。

4. 案例分析：（1）教师展示案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护；（2）学生分组讨论，提出自己的看法和建议。

（2）学生分享自己的学习收获。

四、课后作业：1. 完成教材课后练习题；2. 绘制我国自然资源分布图；五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 案例分析评价：评价学生在案例分析中的思考深度和观点独到性，考查学生的分析和解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地自然资源的利用和保护情况，提高学生的实践能力。

2. 开展自然资源知识讲座，邀请专家为学生讲解自然资源的相关知识，拓宽学生的知识视野。

八、教学资源：1. 教材：人教版八年级上册地理教材《自然资源的基本特征》。

2. 图片资料：我国各类自然资源的图片，如森林、水资源、矿产资源等。

课题名称：第三章中国的自然资源——自然资源的基本特征课时：1【教学目标】1、了解自然资源与我们生活密切相关。

2、掌握自然资源的分类，能举出几个可再生资源和非可再生资源的例子，了解合理利用自然资源。

3、了解我国的基本国情，用数据说明我国自然资源总量丰富，人均不足。

【教学重、难点】了解我国的基本国情，用数据说明我国自然资源总量丰富，人均不足。

【教学方法】：读图分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（高分突破）、地图册。

【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P62—66页。

重点图幅：64页材料。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

完成《高分突破》P50课前预习1-3题，组内交流答案。

（10分钟）3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：分析中国自然资源的基本特征。

4、巩固记忆。

（10分钟）可再生资源与非可再生资源：（1）自然界中对人类活动有价值的资源，称为自然资源。

如土地、阳光等。

（2）自然资源分两大类：在短时间内更新，再生，或者能够循环使用的资源属可再生资源，如：水、土地；还有一些自然资源，总是用一些就少一些，是非可再生资源，如：矿产。

（3）对可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用；而对于非可再生资源，我们更应当珍惜和节约使用。

总量丰富人均不足：（4）我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，种类相当齐全，可谓地大物博。

但我国人口众多，自然资源的人均占有量远低于世界平均水平。

（5）我国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2；我国耕地面积居世界第4位，但人均耕地占有量却不足世界平均水平的 1/2；我国河流年径流量居世界第6位，但人均径流量却不足世界平均水平的1/4；我国森林面积居世界第5位，但人均森林面积却不足世界平均水平的1/3；5、当堂训练，及时反馈。

《自然资源的基本特征》教案教学目标1.态度目标：使学生能掌握自然资源的概念，并学会判断可再生资源和非可再生资源；并通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。

2.能力目标：使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。

3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。

教学重点（1）学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。

探究点1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。

2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们共同具备的。

这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。

教学方法讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。

教具自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时1课时教学过程1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。

大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。

那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。