Unit 9 ( 第一课时)人教版英语七年级上教学设计

Unit 9 My favorite subject is science Self-check&revision 教学设计教学目标1.、语言知识目标:1)复习巩固所学的学校课程的词汇。

对事物进行评价的词汇、星期几的词汇，2)引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。

2、能力目标运用所学的目标语言，练习写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排.3、情感态度价值观目标:学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习，生活习惯。

教学重难点教学重点：掌握本单元词汇和重点句型，教学难点：写作信件或e-mail来表达自己某一天的日程安排.教学过程Step1 Warming-up （revision）1.Greet the Ss as usual.2.Let's follow Little Rabbit and see what they have at school.Please discuss with your friends.3.What do you think of your school subjects? Tell your classmates about them.You can sav it like this: In my opinion. Chinese is interesting Mathis useful. English is difficult but useful. P.E.is fun. Music is relaxing Ss report their opinions in the group. Then let some Ss talk about it to the class.Step 3 While reading1、The little monkey sent a letter,Let's take a look.2、3、Ss read the e-mail .Then try to write the e -mail to Linda about your Friday. (T goes around the class to offer some help.)4、Here are some writing guides that I hope you find useful.指导:写作时应注意电子邮件的格式，应有开头的称呼，及结尾的署名，写作时可能用到的句型有;1.Thanks for your e-mail.谢谢你的邮件。

3.学生跟随教师一起朗读并模仿句子，掌握一般现在时态的用法。
4.教师通过示例，讲解如何用一般现在时态描述他人对科目的喜好，如：“His/Her favorite s分成小组，每组讨论以下问题：
a. What is your favorite subject? Why?
2.学生能够运用一般现在时态描述自己和他人的喜好，例如：“My favorite subject is...”，“His/Her favorite subject is...”。
3.学生能够听懂并准确回答关于科目喜好的问题，提高听力理解能力。
4.学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流和表达，提高口语表达能力。
（2）学生在完成任务的过程中，教师给予及时反馈和指导，帮助他们巩固重点知识。
3.多元化教学手段，攻克难点
（1）利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力理解能力。
（2）设计各种练习题，如选择题、填空题、句型转换等，帮助学生巩固语法知识。
（3）开展小组合作活动，让学生在互动交流中提高口语表达能力，增强自信心。
b. What is your friend's favorite subject? Why?
2.学生在小组内用一般现在时态分享自己的喜好，并询问他人的喜好。
3.每个小组选出一个代表，向全班汇报讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计一份关于科目喜好的问卷，要求学生用一般现在时态完成句子，如：“My favorite subject is... because...”
5.家庭作业：完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学知识。
1.作业完成后，请认真检查，确保无误。
2.作业提交时，请标注清楚作业名称和完成日期。

Unit 9 My favorite subject is science.课时分解第一课时Section A(1a～1c)§自主学习方案学生自学新单词(教材P49的单词)，看谁记得又快又准。

(2 分钟)【新词自查】根据句意和汉语提示完成句子。

1．—What's your favorite(最喜欢的) sport?—Basketball.2．Jim's favorite subject(科目) is P．E.3．Jack likes science(科学) very much.4．Do you like music(音乐)?5．I don't like math(数学)．6．We are Chinese(中国人)．7．Why do you like geography(地理)?8．History(历史) is Bob's favorite subject.§课堂导学方案Step 1 情景导入We learn many subjects at school：English，Chinese，math，art，music，P.E.and so on.Some students are interested in music and they love to sing songs.Some are good at math.Some are good at English.What subject do you like? Now let's learn about subjects.(3分钟)Questions：1．How many subjects do you learn at school?___________________________________________ _____________________________2．What are they?___________________________________________ _____________________________3．What's your favorite subject?___________________________________________ _____________________________4．Why do you like it?___________________________________________ _____________________________环节说明：通过问答互动来引入新课的话题。

1.培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
2.通过学习节日的主题，引导学生关爱家人，珍惜亲情，培养良好的家庭观念。
3.培养学生尊重、理解不同文化的态度，提高学生的跨文化交际能力。
4.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，为今后的英语学习奠定基础。
本教学设计旨在让学生在学习英语的同时，了解和传承中华传统文化，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的合作精神、家庭观念和跨文化交际能力，为学生的全面发展奠定基础。
-提供多元化的作业形式，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
4.预习作业：
-预习下一节课的内容，提前了解相关的话题和知识点，为新课的学习做好准备。
-收集与新课相关的词汇和短语，尝试构建简单的句子，为课堂讨论和展示打下基础。
作业布置原则：
-确保作业与课堂学习内容紧密结合，有助于学生巩固知识点。
-注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在生活中使用英语。
-作业难度适中，既能激发学生的学习兴趣，又能适当挑战学生的能力。
人教版七年级英语上册Unit9教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本章节的重点单词和短语，如：重阳节（Double Ninth Festival）、月饼（mooncake）、赏月（enjoy the full moon）、团圆（reunion）等，并能将这些词汇运用到日常交流中。
2.难点：
-一般现在时和一般过去时的区别与运用，尤其是对于动词形式的掌握。
-学生在口语交流中，如何灵活运用所学词汇和句型，表达个人对节日的看法和经历。
-在实际语境中，如何正确运用目标语言进行有效沟通。
（二）教学设想
1.针对重点内容的教学：

3.教师创设情境，邀请学生上台进行角色扮演，练习目标句型，提高口语表达能力。
4.学生跟随教师一起学习2a听力材料，教师引导学生通过关键词定位，提高听力技巧。
5.教师针对2b、2c、2d部分，进行详细的语法讲解和句型练习，帮助学生掌握一般现在时态的用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据教材中的图片或教师提供的素材，编写一段关于物品位置的对话。
（二）教学设想
1.采用情景教学法，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和运用目标语言。例如，通过设计“寻宝游戏”、“教室物品位置描述”等环节，让学生在实际操作中掌握词汇和句型。
2.针对学生的英语水平差异，采用分组合作学习，使学生在互动交流中互补不足，共同提高。教师在此过程中，要关注每个小组的学习进度，及时给予指导。
在此背景下，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对学生英语水平差异，采用分层教学，确保每位学生都能跟上教学进度。
2.创设有趣、真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
3.注重培养学生的听说能力，引导学生通过模仿、实践，提高口语表达能力。
4.针对学生在学习过程中可能遇到的问题，及时给予指导，帮助学生克服困难，树立信心。
3.学生互评练习，教师总结共性问题，进行讲解，确保学生掌握课堂所学。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和一般现在时态的用法，巩固知识要点。
2.教师邀请学生分享学习收获，以及在学习过程中遇到的困难，为学生提供针对性的建议。
3.教师强调英语学习的实用性和趣味性，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学英语知识。
3.学生观察家庭环境，用英语记录下家中物品的位置，并尝试用一般现在时态进行描述，拍照或画图辅助说明。

人教版七年级英语上册教学设计《UNIT 9 Period 1（Section A 1a-2c）》一. 教材分析人教版七年级英语上册Unit 9主要围绕日常活动展开，让学生学会描述日常生活中的事物和活动。

本课Period 1（Section A 1a-2c）主要介绍了一天的日常活动，通过引入Lucy的一天，让学生学会表达自己和他人的日常活动。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“go toschool”、“have lunch”等。

2.能力目标：学生能用英语简单描述自己和他人的日常活动。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能掌握日常活动的表达方式。

2.难点：学生能正确运用一般现在时描述自己的日常活动。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学会表达日常活动。

3.交际法：引导学生进行小组交际，培养他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级英语上册Unit 9 Period 1（Section A 1a-2c）。

2.多媒体课件：包括图片、视频等教学资源。

3.教学卡片：用于单词和短语的呈现。

4.作业本：用于课堂练习和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅描绘一天活动的图片，引导学生谈论图片中的活动。

同时，播放一段关于日常活动的视频，让学生听懂并回答相关问题。

2.呈现（10分钟）呈现Lucy的一天，让学生听懂并回答问题。

然后，引导学生关注一般现在时的表达方式，如“I go to school every day.”。

Unit 9 My favorite subject is science．单元教材分析:本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。

本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达；任务二是：一分钟演讲，让学生介绍自己喜欢某一学科的理由，学习why等特殊疑问句；任务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。

单元知识系统:What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subject is English. Why do you like math．Because it’s interesting．Why does he／she like art? Because it’s fun．When do you have math? I have math 0n Monday，Wednesday and Friday．What’s Ken’s favorite subject? Science．单元总体目标通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

Teaching key points:1．复习词汇：an，music，math，Chinese，English2．词汇：subject，science，physical，education，P．E．，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday3．句型：What’s your／his／her favorite subject? My／His／Her favorite subjectis English．Why do you like math．Because it’s interesting．Why does he／she like art? Because it’s fun．Who is your science teacher? When do you have math?I have math on Monday, Wednesday and Friday.What’s Ken’s favorite subject? Science?Teaching difficult piont：what，why，who引导的特殊疑问句；表示品质的形容词的用法。

6.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，增强学生的学习自信心。教师应及时给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习动力。
7.结合学生的实际水平，实施分层教学，关注每个学生的学习进度。对基础较弱的学生，给予个别辅导，提高他们的学习效果。
8.定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
5.培养学生的爱国情怀，学会用英语向外国朋友介绍中国的文化、历史和传统。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Unit9的教学内容，学情分析如下：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满兴趣。在本章节的学习中，可以通过引入跨文化交际的元素，激发学生的学习热情。
2.英语水平：经过前几个单元的学习，学生已具备一定的英语基础，但在词汇和语法方面仍有待提高。因此，在教学过程中，要注意巩固和拓展所学知识，逐步提高学生的语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个国家，要求学生用英语讨论该国家的文化特点、风土人情等。
2.各小组向全班展示讨论成果，其他小组的学生可针对展示内容进行提问，以此提高学生的口语表达能力和跨文化交际意识。
3.教师引导学生运用所学词汇和语法，就“Do you want to have a pen pal from another country? Why?”这一话题展开小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
3.写作能力：学会用英语书写书信，表达自己的观点和情感，对学生来说具有一定的挑战性。
（二）教学设想
1.采用情景教学法，引入真实语境，让学生在实际交流中运用所学词汇和语法。例如，组织学生模拟与笔友写信、交流的活动，提高学生的语言实际运用能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解不同国家的文化特点，提高学生的阅读理解能力。

A: What does … look like?
B: He/She is short / tall / of medium height.
He/She is thin / heavy / of medium build.
He/She has … hair.
【教学设计说明】深程度、多角度的描述人物的外貌特征。
Students describe people like this:
A:What does Yaoming look like?
B: He’s tall.
…
Ss describe themselves to others
…
tudents fill in the blanks.
Ss listen and fill in the blanks, then check out who Amy’s friend’s is.
My friend A’s favorite star is ... . He/She is ... . He/She has ... .
Ss make dialogue like this:
A: Hello. Can I help you?
B: Yes, please. I’m looking for a … .
He/She is from Ya’an.
His/Her name is … .
A: Oh, what does he/she look like?
B: He/She has… . He/She is… .
A: How old is he/she?
B: He/She is… .
A: I see. OK. We can help you to

useful, from, Mrs., finish, lesson, hour
与
dimensional
2.熟练掌握以下短语 :for sure, from …to, have
技能
target
history,favorite subject, play games with …
3.能掌握以下句型 :
subject? —My favorite subject is …。
2.2a-2c 以听说为主 ,除了谈论自己最喜欢的科目之外 ,还引
导学生学会追问原因和说明原因的句式— Why do you
like …? —Because …,掌握描述学科特点的形容词。
3.2d 是 Section A 的难点 ,从对学科的偏爱拓展到喜欢的日
A:What ’s your/her/his/David ’s favorite subject?
B:My/Her/His/David ’s favorite subject is science.
三维目标 知识 A:Why does Bob like historyting.
短语 上一节美术课 ;from …to…从……到…… ;have history 上历史
归纳 课;play games 玩游戏 ;on Friday 在周五 ;for two hours 两小时 1.What ’s your/her/his/David ’s favorite subject? 2.My/Her/His/David ’s favorite subject is science. 3.Why does Bob like history? 4.Because it ’s interesting.

步
骤
5
教师活动
学生活动
评价活动设计
设计意图
Make a survey“Who likes action movies ? Who likes comedies….SeeHow many students like the kinds of movies.
A guessing game
Listen carefully think put up their hands and answer the questions.
通过思考回答问题,引入新知识大体what用法。
步
骤
3
Teach“What kind of movies do you like”
Liste.,thin.discus.an.answer.As.an.answe.i.pairs
通过对电影种类的问与答使知识加深,使评价层次也有所提高。
在运用学习单词的后,将1a中的电影种类与实际个人的喜好相连接。
步
骤
7
Let the students make surveys about the kinds of movies ,the names ofactors andtheir favorite movies
Grou.talkin.an.grou.discussing..Finis.th.tas.an.the.giv. thei. report.t. us.
Unit 9 Do you want to go to a movie?
一、教学总体设计
教学
内容
Unit 9 Do you want to go to a movie? Section(A) (1课时)
教
学
目

4.趣味性：作业形式多样化，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4.语法教学方面，采用归纳法，引导学生通过观察、思考、总结等过程，发现并掌握一般现在时的构成和用法。结合具体实例，让学生在实际语境中感受语法规则，提高语法运用能力。
5.针对学生的个体差异，设计分层教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
难点：在实际语境中灵活运用一般现在时，正确使用动词的第三人称单数形式。
2.重点：听懂并理解Section A 1a-2d中的对话内容，抓住关键信息。
难点：提高听力技巧，如预测、关键词识别等，并在实际对话中运用。
3.重点：运用所学知识进行简单的对话交流，提高口语表达能力。
难点：克服紧张情绪，大胆开口，注意语音、语调的正确运用。
二、学情分析
针对人教新目标七年级英语上册Unit9 Section A 1a-2d的教学内容，对本班学生的学情进行分析如下：
1.学生年龄大多在12-13岁，正处于青春期，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
2.经过前几个单元的学习，学生已经掌握了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的英语对话。但在实际运用中，部分学生对一般现在时的掌握仍不够熟练，需要通过本章节的学习进行巩固和提高。
7.自我反思：学生完成作业后，进行自我反思，总结自己在学习一般现在时过程中的收获和不足，为今后的学习制定合理的学习计划。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容紧扣本章节知识点，确保学生通过作业巩固所学。
2.层次性：根据学生的个体差异，设计不同难度的作业，使每个学生都能得到锻炼。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对房间描述词汇的掌握，There be句型的运用，以及方位介词的使用。
2.难点：
（1）学生对房间物品及功能的描述词汇的准确运用；
（2）There be句型的正确构造及在实际情景中的灵活运用；
（3）学生听力理解能力的提高，尤其是对长句子的理解；
3.通过听力训练，引导学生掌握有效的听力技巧，提高听力理解能力。
4.鼓励学生自主探究学习，发现问题、解决问题，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们学习英语的自信心。
2.培养学生的家庭观念，让他们学会珍惜和爱护家庭环境，养成良好的生活习惯。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的品质，通过学习英语，了解并尊重不同文化背景下的生活方式。
4.通过小组合作，培养学生团结协作、互帮互助的精神，提高他们的人际交往能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，将知识、能力、情感态度与价值观有机结合，为学生今后的英语学习打下坚实基础。
二、学情分析
七年级学生经过小学阶段的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法基础，但他们的语言运用能力还较为有限。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
-教师展示图片，教授新词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room, study等；
-学生跟读、模仿，教师给予反馈和指导。
2.教师通过示例，讲解There be句型的用法。
-教师展示房间图片，构造句子：“There is a bed in the bedroom.”、“There are two sofas in the living room.”等；

英语七年级上第九单元第一课时教学设计【指导思想与理论依据】：本节课我在授课时是以《英语课程标准》为理论依据，将新课程的理念贯穿整个课堂教学的始终，整体目标设计，体现灵活开放，以学生的技能，语言知识，情感态度，学生策略和文化意识发展为基础。

倡导并落实任务型的教学途径，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，让他们在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务，感受成功，体味到学习的轻松和快乐。

【教学背景分析】：一．学习内容分析：1. 单元教材分析本单元的话题是谈论有关电影的话题，学会表明自己对他人和对电影等事物的喜好，并学会评价事物和表达自己对事物的简单看法。

通过前几个单元的学习，学生已经学习并掌握了一般疑问句式及其如何回答，也接触过可数名词的复数是如何变化的。

目标（以能做什么来描述）：通过本单元的学习，学生能通过Do you want to go to a movie? Does he / she want to go to a movie? 来询问是否想看电影。

通过What kind of movies do you like?What kind of movies does he / she like? 和回答来询问和回答对电影类型的喜好。

除此外，还能用… like / likes ….…think / thinks they are +adj..来谈论对某种电影的喜爱和原因。

并能谈论自己喜欢的电影演员以及他 / 她的作品。

单元重难点一览表：重点 难点1．复习词汇：want ，like ，and ，but ，interesting ，boring 2．词汇：go ，movie ，action ，comedy ，documentary ，thriller ，Beijing Opera ，scary ，funny ，sad ，exciting ，kind 3．句型：Do you want to go to a movie? Yes ，I do ．／No ，I don’t ．Does he ／she want to go to a movie? Yes ．he ／she does ．／No ．he ／she doesn’t ． What kind of movies do you like ?I like action movies and documentaries ． 语法重点：行为动词一般现在时的结构；名词单、复数的构成和使用。

mates according to the words given.sentence pattern of asking for the favorite subject and the reason.Step 7T asks Ss to create dialogueswith desk mates and invitessome Ss to demonstratethem (Ss can bring somenotes) by referring to theoriginal recording in Section2b on page 74 of thetextbook,.Then T asks Ss to listen tothe conversation and pletethe table below.Ss create dialogueswith desk mates anddemonstrate them.Then Ss listen to theconversation andplete the table below.It can help Ssimprove their abilityof listening andspeaking and boostconfidence inspeaking English. Atthe same time, it canactivate Ss’screativity.效果汇总学生是否能在积极主动地与同伴进行role play；学生是否足够自信在讲台上展示自己的成果。

Exercise (5’)Step 8T asks Ss to finish theexercises on ppt.Ss finish theexercises on ppt.Practice in time canhelp test students'knowledge of thisclass.效果汇总学生是否能够高效且正确的完成练习。

1.教师组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的周末活动，并用英语进行表达。培养学生们的合作精神和口语表达能力。
2.教师设计一个角色扮演活动，让学生们在小组内进行互动，模拟真实场景，增强语言实践能力。
3.教师给出一些问题，让学生们以小组为单位进行讨论，如：“你们认为周末活动对学习有什么影响？”、“你们如何安排周末时间？”等，引导学生思考和表达自己的观点。
2.学生能够听懂、会说、会读本课中的主要句子，如“How was your weekend?”, “What did you do yesterday?”等，并能够在适当的语境中运用。
3.学生能够通过听力练习和小组讨论，提高获取和处理信息的能力，增强口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过观看视频、图片展示、实物展示等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.设计角色扮演活动，让学生们在小组内进行互动，模拟真实场景，增强语言实践能力。
3.进行小组调查，让学生们走出教室，去了解和描述其他同学的周末活动，培养他们的观察力和社交能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果，提高自我认知和自我调整能力。
2.组织学生们进行同伴评价，鼓励他们相互鼓励、相互学习，培养良好的学习氛围和合作精神。
2.利用图片展示和实物展示，如棋盘、篮球等，帮助学生们直观地理解和记忆相关词汇。
3.设计各种有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生们在具体的情境中运用英语，提高他们的语言实践能力。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，如“你们周末通常做什么？”、“上周你们做了什么？”等，激发学生们的思考，引导他们主动参与课堂。
在整个教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆开口说英语，并通过任务型教学法让学生在实践中学习和运用语言。同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

Unit 9My favorite subject is science.第一课时Section A(1a－2d)根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1．What did you do in science /'saɪəns/ class today? 科学2．My favorite subject /'sʌbdʒɪkt/ is math.科目3．I like geography /dʒi'ɒɡrəfi/ class. 地理4．Why /waɪ/ are you late for school? 为什么5．Mr. Zhang is a math /mæθ/ teacher. 数学环节1新课导入展示一些学科的图片，让学生尝试用英语说出各学科的名称。

设计意图：引导学生借助图片的直观展示来学习不同学科的英文名称，激发学生学习本单元主题的积极性和兴趣。

环节2学习1a－1c1．教师带领学生朗读1a中的有关学科的八个单词，并帮助学生理解其含义。

2．让学生将1a中的学科单词与图片搭配起来，教师核对答案。

3．教师播放1b中的录音，让学生圈出听到的学科名称，完成1b的任务。

4．让学生听第二遍录音，检查1b的答案。

5．教师播放第三遍录音，让学生听录音跟读，并模仿对话中的语音语调，整体感知。

6．让学生两人一组分角色练习1c中的对话，然后编新对话。

7．教师邀请两三组学生当堂表演对话。

8．要点点拨。

What's your favorite subject?句型：What's＋形容词性物主代词/名词所有格＋favorite＋其他？常用于询问对方最喜欢的人或物，回答时应根据实际情况作答。

设计意图：通过1a的练习，让学生先熟悉并掌握本单元主题相关单词；通过1b的听力练习，锻炼学生抓取重要信息的能力；最后通过1c的对话练习，锻炼学生的语言输出能力。

环节3学习2a－2d1．让学生观察图片并读懂图中句子的意思，先根据逻辑常识排序。