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部编版九年级语文下册《梅岭三章》知识点总结1【主题思想】《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的坚定决心，与反动派血战到底的英雄气概和视死如归的大无畏革命精神,同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成自己未竟的事业，以革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。
2【文章结构】第一章-艰难创业-招旧部，斩阎罗第二章-头悬国门-诸君努力第三章-投身革命-自由花开3【文学常识】《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品。
陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。
《梅岭三章》诗碑现建于大余县梅关乡梅山村黄坑北侧山坡上。
广东省南雄梅关古驿道的中段旁也立有一块《梅岭三章》手迹诗碑。
“梅岭”，即大庾岭,点明了作诗地点：章”是“三首”的意思。
“梅岭三章”是诗人被敌人围困时写下的三首绝命诗。
4【词汇-7个】词汇拼音造句或解释阎罗 yán luó佛教称管地狱的神。
也叫阎罗王、阎王。
旋围解 xuán wéi jiě不久围困解除了。
旋，不久、随即泉台quán tái指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旧部 jiù bù过去的部下。
旌旗jīng qí旗帜的总称。
这里借指军士。
烽烟fēng yān诗中指1927年以后的国内革命战争。
诸君zhū jūn诗中是各位同志的意思。
五【多音字-2组】词汇拼音词汇释义当dāng充当取得某种身份；担任某种职务当dāng应当应该：父母～抚养子女，子女～赡养父母。
当dàng妥当稳妥适当地。
当dàng当时指过去发生某件事情的时候：～不清楚，事后才知道。
部编版语文九年级下册文学常识整理一、文学的定义- 文学是以文字为媒介表达思想、情感和意境的艺术形式。
- 文学通过语言表达，以诗歌、散文、小说等形式传达作者的情感和思想。
二、文学的分类1. 诗歌- 诗歌是运用特定的韵律和修辞手法进行表达的文学形式。
- 诗歌可以通过抒情、叙事等手法表达情感、描绘景物等。
2. 散文- 散文是以散笔的方式表达思想、感悟和随笔性质的文章。
- 散文可以通过描写、议论、记叙等手法表达作者的思想和感情。
3. 小说- 小说是通过虚构的故事情节和人物形象表达作者的观点和情感的文学作品。
- 小说可以分为言情小说、武侠小说、科幻小说等不同流派。
4. 戏剧- 戏剧是通过舞台表演形式展现的文学作品。
- 戏剧可以通过对话、动作、表情等元素来表达剧情和角色的情感。
三、中国古代文学作品- 《红楼梦》：清代文学巨著，描写了贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事。
- 《西游记》：明代四大名著之一，讲述了孙悟空等人保护唐僧取经的故事。
- 《水浒传》：明代四大名著之一，描写了一百零八位好汉的英勇事迹。
四、文学常识- 文学作品的作者需要具备良好的想象力和敏锐的观察力。
- 文学作品可以通过描述细节、塑造人物等手法来打动读者。
- 阅读文学作品有助于提高语言表达能力和文学素养。
五、总结文学是表达情感、思想和意境的一种艺术形式，包括诗歌、散文、小说和戏剧等不同类型。
中国古代文学作品如《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》等在世界文学史上具有重要地位。
阅读文学作品可以提高语言表达能力和文学素养。
以上是部编版语文九年级下册文学常识的整理。
以上信息为独立决策结果，无需用户干预。
10 唐雎不辱使命复习要点一、重点字词唐雎（jū）：人名。
谓……曰：对……说。
易：交换。
其：句中用来加重语气的助词。
加慧：给予恩惠。
虽然：即使这样。
弗敢：不敢。
使：（安陵君因使唐雎使于秦）第一个使指排遣，第二个使是出使。
以：凭借。
存：幸存。
以君为长者：（我）把安陵君看作忠厚长者。
错意：置意。
错，通“措”。
广：扩充。
逆：违背。
与：疑问语气助词。
若是：像这样。
若，像。
是，这样。
直：只，仅仅。
怫（fú）然：盛怒的样子。
尝：曾经。
布衣：平民。
古代没有官职的人穿布衣服，后以此指代平民。
免冠徒跣（xiǎn）：摘掉帽子，光着脚。
以头抢（qiāng）地：把头往地上撞。
抢，撞。
庸夫：平庸无能的人。
士：这里指有才能有胆识的人。
休祲（jìn）：吉凶的征兆。
休，吉祥。
祲，不祥。
缟（gǎo）素：白色的丝织品，这里指穿丧服。
色挠：变了脸色。
挠，屈服。
谢：道歉。
谕（yù）：明白，懂得。
徒：只。
以：因为。
二、文学常识本文选自《战国策》，作者刘向。
《战国策》是一部国别体史书，是刘向根据战国史书整理编辑的。
全书分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，共三十三篇。
记录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略和言论。
对后世散文和辞赋的创作影响重大。
刘向，西汉末年经济学家、文学家、目录学家。
三、主要内容及中心思想文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
四、知识点1、通假字（1）故不错意也错：通“措”。
（2）仓鹰击于殿上仓：通“苍”。
2、古今异义（1）安许：陵君其许寡人古义：答应。
今义：允许。
（2）虽然：虽然，受地于先王古义：即使这样。
今义：连词，与“可是、但是”等连用，表转折。
（3）是：非若是也古义：这样。
今义：表判断。
（4）直：岂直五百里哉古义：只，仅仅。
鱼我所欲也》知识点梳理一、文学常识本文出自《孟子·告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。
此书与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。
我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》二、词语积累1. 通假字。
①乡为身死而不受（乡：通“向”，从前）②故患有所不辟也（辟：通“避”，躲避）③今为所识穷乏者得我而为之（得：通“德”，思惠，这里是“感激”之意）④万钟则不辩礼义而受之（辩：通“辨”，辨别）2. 一词多义（1）于①所欲有甚于生者（介词，比）②万钟于我何加焉（介词，对于）而① 蹴尔而与之（连词，表修饰，可不译）②由是则生而有不用也（连词，表示转折关系，却，可是）为① 乡为身死而不受（介词，为了）②今为宫室之美为之（动词，接受）则凡可以辟患者何不为也？（动词，做、采用）3. 词类活用患①故患有所不辟也（动词作名词，祸患，灾难）4. 古今异义①一豆羹古义：古代盛食物的一种容器今义：豆子②万钟则不辩礼义而受之古义：一种量器。
今义：计时的器具或中空的响器③万钟于我何加焉古义：益处今义：增加三、重点词语解释1. 鱼我所欲也2. 二者不可得兼（兼：同时）3. 故不为苟得也（苟得：苟且取得）4. 故患有所不辟也（患：祸患，灾难辟通“避”，躲避）5. 行道之人弗受（弗：不）6. 乞人不屑也（不屑：因轻视而不可接受）8. 妻妾之奉（奉：侍奉）9. 如使人之所欲莫甚于生（如使：假如，假使）10. 贤者能勿丧耳（丧：丢掉）11. 蹴尔而与之（蹴：用脚踢）12. 万钟于我何加焉（何加：有什么益处，加：益处）13. 是亦不可以已乎（已：停止，放弃）14. 此之谓失其本心（本心：本来的思想，天性）15. 一箪食（箪：古代盛饭用的圆竹器）16. 一豆羹（豆：古代盛饭或其他食品的器皿）17. 所恶有甚于死者（恶：厌恶）18. 舍生而取义者也（义：正义）19. 万钟则不辩礼义而受之（万钟：形容位高厚禄）20. 所识穷乏者得我与（得：通德，感激）四、理解性默写1. 本文的中心论点是生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也2. 体现“性本善”思想的句子是非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳3. 孟子认为能做到舍生取义的人是：二者不可得兼，舍生而取义者也。
部编版语文九年级下册文学常识1.《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《舒婷的诗》，作者舒婷，当代诗人。
2.《梅岭三章》选自《陈毅诗词选集》作者陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。
3.《月夜》选自《沈尹默诗词集》，作者沈尹默，浙江吴兴人，诗人、书法家。
4.《萧红墓畔口占》选自《戴望舒选集》作者戴望舒，原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家。
5.《断章》选自《鱼目集》作者卞之琳，江苏海门人，诗人、翻译家。
6.《风雨吟》选自《芦荻诗选》，作者芦荻，原名陈培迪，广东南海人，诗人。
7.《统一》选自《聂鲁达抒情诗选》，作者聂鲁达，智利诗人。
获1971年诺贝尔文学奖。
8.《海燕》选自《高尔基文集》作者高尔基，苏联作家。
散文诗。
主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
9.《孔乙己》选自《呐喊》作者鲁迅。
现代文学家，思想家，革命家。
体裁小说。
10.《变色龙》选自《契诃夫小说选》作者契诃夫，俄国作家、戏剧家。
主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。
11.《溜索》选自《遍地风流》，作者阿城，现代作家、编剧。
12.《蒲柳人家》选自《十月》，作者刘绍棠，作家。
主要作品有短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
13.《鱼我所欲也》选自《孟子﹒告子上》，孟子，战国时期邹国人，儒家学派代表人物。
14.《唐雎不辱使命》选自《战国策﹒魏策四》，《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。
15.《送东阳马生序》选自《宋濂全集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，浦江人，元末明初文学家。
16.《渔家傲﹒秋思》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，北宋政治家、文学家。
17.《江城子﹒密州出猎》选自《东坡乐府笺》，江城子，词牌名。
作者苏轼，北宋文学家，唐宋八大家之一。
18.《破阵子﹒为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》，作者辛弃疾，南宋词人。
5.孔乙己荤菜 hūn 侍候 shì伤疤 bā哄笑 hōng 笔砚 yàn 品行 xíng 拖欠附和 hè恳切 kěn 惋惜门槛 kǎn 夹袄ǎo 乱蓬蓬 péng 唠唠叨叨 láo dāo 不屑置辩 xiè羼chàn水间jiàn或6.变色龙筛子 shāi坎肩 kǎn 旗帜 zhì荒唐洋溢 yì温情惦记 diàn 恐吓 hè无精打采无缘无故贱jiàn 拧nǐng起眉头径jìng自异想天开7.溜索迟疑 chí yí盘桓 pán huán 探视 tàn shì俯身 fǔ shēn 顷刻 qǐng kè千钧之力 jūn 战战兢兢 zhàn jīng 腮坠zhuì呕ǒu跺duò盘桓pán hu án 涓涓juān juān 扭绞jiǎo 寻思拳打脚踢锱铢zī zhū8.蒲柳人家烟囱 cōng 鞍抡烙lao 招架驾驭jià yù熏陶xūn táo 隐匿nì憋闷biē掂量diān 礼聘lǐ pìn 一气呵hē成不知好歹妙手回春两肋lèi插刀如坐针毡zhān 天伦之乐lún 望眼欲穿腌臜ā za 捯dáo 气到了liǎo儿荣膺yīng 檎qín 捎shào马二、解释伤痕累累:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。
不屑置辩:认为不值得分辩。
无精打采:形容精神不振,提不起劲头。
部编版九年级下第11课《送东阳马生序》知识点归纳一、文学常识1、本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。
明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许2、序：序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。
本文是一篇赠序。
有临别赠言的性质，多是勉励、推重、赞许之辞。
3、书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
4、赠序：与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论散文的一种写法。
二、语音嗜学(shì) 怠(daì) 叩问(koù) 绮秀(qì)三、通假字1、（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。
2、与之论辨：辩论。
辨，通辩3、言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
4、至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。
句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。
四、古今异义词①走：跑，录毕，走送了；今：表行走。
②汤：热水，媵人持汤沃灌；今：表食物煮后所得的汁水。
③假：借，以是人多以书假余；今：表虚伪的，不真实的。
④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达；今：表趋向，执经叩问。
五、词类活用1患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人；名词，忧患，无冻馁之患矣。
2故：连词，所以，故余虽愚；副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。
3、道：名词，学说，益慕圣贤之道；动词，说，余故道为学之难以告之。
4、质：动词，询问，援疑质理；名词，本资，资质，非天质之卑。
5、腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。
6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
7、手自笔录：手，名词作动词，动手；8、手自笔录：笔，名词作状语，用笔。
9、县官日癝稍之供：名词作状语，每天。
10、父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。
11、余立侍左右：立，名词作状语，站着。
12、是可谓善学者矣：善，形容词作动词，擅长。
部编版语文九年级下册文学常识梳理1、《祖国啊，我亲爱的祖国》：作者：舒婷，原名龚佩瑜,当代女诗人，代表作有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《船》《馈赠》等，她是新时期朦胧诗派代表诗人之一。
文体常识: 朦胧诗派的代表人物有舒婷、顾城、江河、北岛等。
文题理解：面对凝聚着沉重灾难和获得新生的祖国，诗人将“我”的形象熔铸在祖国的大背景下，表达了这一代人的心声。
中心内容：诗人将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了诗人强烈爱国之情和历史责任感。
2、《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品。
陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
3、（1）《月夜》作者沈尹默，在这首诗中，诗人面对艰难处境表现出独立的坚强的性格和奋斗精神，显示出“五四”前夕一代青年的个性觉醒。
（2）《萧红墓畔口占》作者戴望舒，这是一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念以及对自己和友人的生命之旅的追索和反思。
（3）《断章》作者卞之琳，这首诗描绘了两幅优美的画面，暗示着人生中许多“相对”的关系，表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
（4）《风雨吟》作者卢荻表现了一个年轻人在面对难以预料的人生之路时，对人生方向与目标的茫然。
同时，也表现了“我”作为一个有志青年，面对苦难的中国所产生的责任感和使命感。
（5）《统一》中，聂鲁达站在政治家的高度，认为叶、花、树木等所有万物都是统一的，世间万物都是平等的，表达了诗人向往和平、呼吁和平的强烈愿望。
4、《海燕》作者高尔基，苏联作家，“俄国无产阶级文学之父”。
代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
知识点9.《鱼我所欲也》一、文学常识孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。
思想家、教育家。
本文选自《孟子·告子上》。
《告子上》的主要内容是阐明“性善说”即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。
这种善的天性，就是人的“本心”。
二、朗读节奏1.二者/不可得兼，舍生/而取义者也。
2.所恶/有甚于死者，故/患有所不辟也。
3.如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也。
使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也？4.由是则生/而有不用也；由是则可以辟患/而有不为也。
5.非独贤者/有是心也，人皆有之，贤者/能勿丧耳。
6．万钟/则不辩礼义/而受之，万钟/于我何加焉！7.乡为身死/而不受，今为宫室之美/为之8.是/亦不可以已乎？此之谓/失其本心。
三、内容理解1．中心论点：人应当舍生取义（生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
）2．内容结构（1）第一段：人应当舍生取义①论证过程：先通过鱼和熊掌来设喻引出中心论点要舍生取义。
接着从正、反两方面进行对比论证证明义比生命更重要。
然后得出结论“所欲有甚至于生者，所恶有甚于死者”。
最后进一步论证，人人都有向善之心。
②论证方法：比喻论证、对比论证（2）第二段人应保有本心，不要见利忘义。
①论证过程：先从正面举贫者不食嗟来之食的实例，证明保有本心才能做到舍生取义。
其次从反面举贪求“万钟”的例子，论证丧失本心会见利忘义。
最后通过反问，强调人应当保有本心。
②论证方法：举例论证、对比论证③反例所用修辞和论证方法，所起作用？排比：强有力的批判了这种丧失本心、见利忘义的行为。
对比论证：突出强调了人应保有本心，不能见利忘义，要舍生取义的论点，鲜明有力。
四、重点问题1.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？①以生活常理为喻，生动形象，通俗易懂；②引出中心论点; ③吸引读者的阅读兴趣;④暗含着大义比生命重要的观点。
03 祖国啊，我亲爱的祖国复习要点一、重点字词隧（suì）洞蜗行干瘪（biě）淤（yū）滩驳（bó）船簇（cù）新笑涡（wō）喷薄伤痕累累胚（pēi）芽二、文学常识本诗选自《舒婷的诗》，作者舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建。
当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一，与北岛、顾城齐名。
主要作品有诗集《双栀船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
其中《双栀船》获全国首届新诗优秀诗集奖。
三、主要内容及中心思想这首诗通过一系列具体而生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，抒发了诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
四、知识点1、呼告式题目诗的题目采用呼告式句子，揭示了诗人对祖国诚挚的感情。
2、选取新颖的意象，表达热爱祖国的主题本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。
全市共有四个意象群，采用递进式的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配之以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。
3、词语运用准确，语言生动形象诗人在本诗中运用了一系列意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“理想”等，又分别在它们前面加上了修饰语，如“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”“簇新”等，较好地传递出诗人所要表达的情感，并且使诗意的语言具有色彩，更加具体可感。
另外，“迷惘”“深思”“沸腾”“富饶”“荣光”“自由”的连续使用，也使诗歌更连贯，更有层次。
同时这些渐进式的词语如一首乐曲，逐渐奏到了高潮，达到了感情的极致。
《邹忌讽齐王纳谏》知识点归纳邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
一.文学常识本文选项自《战国策•齐策一》，这部书是西汉时刘向整理编写的。
本文篇幅不长，写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理，进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。
它主题思想明确，要求统治者能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，就在于他有自知之明。
二.重点字词解释讽：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。
纳：接受。
谏（ji d n）：劝说君王、尊长改正错误。
修：长，这里指身高。
昳（y i）丽：光艳美丽。
服：名词活用做动词，穿戴。
窥（ku i）镜：照镜子。
孰：谁。
孰与：与…比谁更…，表示对比。
及：赶得上，比得上。
复：又。
旦日：明日，第二天。
若：如。
明日：又过了一天。
孰，通“熟”（shG,仔细。
之，指城北徐公。
私：动词，偏爱畏：害怕欲：想要寝，躺在床上。
朝：朝廷见：拜见。
诚：确实。
知：知道。
九年级下册部编版语文一、课本内容概览。
1. 第一单元：诗歌。
2. 第二单元：小说。
3. 第三单元：议论文。
- 学习议论文要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并理解它们在论述中的作用。
4. 第四单元：戏剧。
- 要理解戏剧冲突的设置和人物的性格特点，同时注意舞台说明，它对塑造人物、推动情节发展有着重要的作用。
5. 第五单元：文言文。
- 在学习文言文时，要掌握重点实词、虚词的用法，如“以”“于”“之”等。
同时，要能够准确地翻译句子，理解文章的思想内容。
6. 第六单元：古代诗歌。
- 要体会古代诗歌的意境，分析诗人的情感表达，同时注意诗歌的艺术手法，如借景抒情、用典等。
二、重点知识点。
1. 字词积累。
- 生字词：需要准确掌握课本中的生字读音和字形，如“栈桥（zhàn qiáo）”“狡黠（jiǎo xiá）”等。
- 词语的理解与运用：理解词语在具体语境中的含义，如“味同嚼蜡”形容文章或语言枯燥无味，要学会正确运用这类词语进行写作和表达。
2. 文学常识。
- 作者：了解每篇课文的作者，如鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
- 文学体裁的特点：掌握诗歌、小说、议论文、戏剧、文言文等不同文学体裁的特点，这有助于更好地理解和分析课文。
3. 阅读与理解。
- 现代文阅读：- 概括文章内容：能够准确概括文章的主要内容，如概括小说的故事情节，包括开端、发展、高潮、结局等环节。
- 分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面分析人物性格特点。
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九年级下册语文第三单元知识点9.《鱼我所欲也》一、文学常识孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。
思想家、教育家。
本文选自《孟子·告子上》。
《告子上》的主要内容是阐明“性善说”即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。
这种善的天性，就是人的“本心”。
二、朗读节奏1.二者/不可得兼，舍生/而取义者也。
2.所恶/有甚于死者，故/患有所不辟也。
3.如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也。
使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也？4.由是则生/而有不用也；由是则可以辟患/而有不为也。
5.非独贤者/有是心也，人皆有之，贤者/能勿丧耳。
6．万钟/则不辩礼义/而受之，万钟/于我何加焉！7.乡为身死/而不受，今为宫室之美/为之8.是/亦不可以已乎？此之谓/失其本心。
三、内容理解1．中心论点：人应当舍生取义（生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
）2．内容结构（1）第一段：人应当舍生取义①论证过程：先通过鱼和熊掌来设喻引出中心论点要舍生取义。
接着从正、反两方面进行对比论证证明义比生命更重要。
然后得出结论“所欲有甚至于生者，所恶有甚于死者”。
最后进一步论证，人人都有向善之心。
②论证方法：比喻论证、对比论证（2）第二段人应保有本心，不要见利忘义。
①论证过程：先从正面举贫者不食嗟来之食的实例，证明保有本心才能做到舍生取义。
其次从反面举贪求“万钟”的例子，论证丧失本心会见利忘义。
最后通过反问，强调人应当保有本心。
②论证方法：举例论证、对比论证③反例所用修辞和论证方法，所起作用？排比：强有力的批判了这种丧失本心、见利忘义的行为。
对比论证：突出强调了人应保有本心，不能见利忘义，要舍生取义的论点，鲜明有力。
四、重点问题1.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？①以生活常理为喻，生动形象，通俗易懂；②引出中心论点; ③吸引读者的阅读兴趣;④暗含着大义比生命重要的观点。
部编版课文详解：九年级下册第三单元9 鱼我所欲也/《孟子》10 唐雎不辱使命/《战国策》11 送东阳马生序/宋濂12 词四首099 鱼我所欲也预习重点一、作者简介及背诵提示孟子，名轲，战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
此篇需背诵。
二、全文展示鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
三、主题概述本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并进一步指出：无论在什么情况下，人都应该保持自己的“本心”，即“羞恶之心”。
四、文言知识积累（一）通假字1.故患有所不辟也（“辟”通“避”，躲避）2.万钟则不辩礼义而受之（“辩”通“辨”，辨别”）3.所识穷乏者得我与（“得”通“德”，感恩、感激；“与”通“欤”，语气词）4.乡为身死而不受（“乡”通“向”，从前、先前）（二）古今异义1.则凡可以得生者何不用也古义：可以用来；今义：表示可能或者能够。
2.一豆羹古义：古代盛食物的一种容器；今义：豆子。
3.万钟则不辩礼义而受之古义：古代一种量器；今义：计时的器具或中空的响器。
五单元知识梳理一、重点字音国殇．(shānɡ) 靳．尚(Jìn) 诡谲．(jué) 瘦削．(xuē) 商於．(yú)鞠躬．．(pì nì)．．(pái huái) 脚镣．(liào) 伫．立(zhù) 睥睨．．(jūɡōnɡ) 徘徊污秽．(huì) 犀．利(xī) 稽．首(qǐ) 驰骋．(chěng) 木梗．(gěng)虐．待(nüè) 雷霆．(tíng) 哗．众取宠(huá) 镗．镗鞳．鞳(tāng)(tà)呷．(xiā)商贾．(gǔ) 簇．拥(cù) 幌．子(huǎng) 砧．板(zhēn) 半晌．(shǎng)怯懦．(nuò) 忌讳．(huì) 撂．杆(liào) 煞．白(shà) 凄．惨(qī) 地契．(qì) 打镲．(chǎ) 眩．晕(xuàn) 侦缉．队(jī) 喜幛．子(zhàng) 名噪．京师(zào) 咬牙跺．脚(duò) 骂骂咧．咧(liē) 赫．赫扬扬（hè）掸．(dǎn) 竹匾．(biǎn)翘．首(qiáo) 咀嚼．．(hú lún) 羡．慕(xiàn) 兴．许(xīng) ．．(jǔ jué) 囫囵蓦．然(mò) 踌躇．．(chóu chú) 凝．视（níng）喃．喃自语(nán)蹑．手蹑脚（niè）二、重点词语国殇诡谲瘦削鞠躬徘徊脚镣伫立睥睨污秽) 犀利稽首驰骋虐待雷霆哗众取宠镗镗鞳鞳商贾簇拥幌子砧板半晌怯懦忌讳煞白凄惨地契眩晕侦缉队名噪京师咬牙跺脚骂骂咧咧赫赫扬扬竹匾翘首咀嚼囫囵兴许蓦然踌躇喃喃自语(nán) 蹑手蹑脚三、重点释义（1）诡谲：狡诈,狡黠。
22 出师表复习要点一、重点字词崩殂（cú）：死。
崩，古代指皇帝死亡。
殂，死亡。
秋：指“时”。
殊遇：优待，厚遇。
开张圣听：扩大盛名的听闻。
意思是要后主广泛地听取别人的意见。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意思是发扬扩大。
也作“恢宏”。
妄自菲（fěi）薄：随便看轻自己。
引喻失义：说话不恰当。
引喻，称引、譬喻。
义，适宜、恰当。
宫中：指皇宫中。
府中：指朝廷中。
陟（zhì）罚臧否（pǐ）：奖惩功过、好坏。
臧否：善恶。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官。
刑赏：惩罚或奖赏。
刑，罚。
理：治。
志虑忠纯：志向和思虑忠诚无二。
简拔：选拔。
遗（wèi）：给予。
悉：都。
咨：询问。
裨（bì）补阙（quē）漏：弥补缺点和疏漏之处。
性行（xíng）淑均：性情品德善良平正。
淑，善。
均，平。
督：武职，向宠曾为中部督。
行（háng）阵：军队的行列。
此指军队。
优劣的所：好的差的各得其所。
亲：亲近，形容词作动词。
远：疏远，形容词作动词。
先汉后汉：先汉指西汉，后汉指东汉。
倾颓：倾覆衰败。
未尝：未曾，不曾。
贞良死节：坚贞可靠、以死报国（的人）。
计日而待：计算日期而等待，意思是很快可以实现。
苟全：苟且保全。
闻达：扬名显贵。
卑鄙：身份低微，见识短浅。
猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思。
由是：因此。
驱驰：奔走效劳。
倾覆：兵败。
尔来：那时以来。
有：通“又”，用于整数和零数之间，再加上，还有。
夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。
不毛：不长草，指人烟稀少的地方。
驽（nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。
驽，劣马，走不快的马。
钝，刀刃不锋利。
攘（rǎng）除：排除，铲除。
斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。
损，除去。
益，兴办，增加。
效：（讨贼兴复之效）效劳的事，重任。
（不效）实现。
慢：怠慢，疏忽。
彰其咎：揭示他们的过失。
彰，表明、显扬。
咨诹（zōu）善道：询问（治国的）好道理。
11 送东阳马生序复习要点一、重点字词1、读音叱咄（chì duō）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人衾（qīn）日再食（shí）皆被（pī）绮（qǐ）绣容臭（xiù）烨（yè）然缊（yùn）袍敝衣2、文言词余：我。
类似：吾、予等。
嗜：喜欢、特别爱好。
无从：没有办法。
致书：得到书。
致，得到。
在本文中意为买书。
每：常常。
假借：同义复合词。
借。
弗：不。
之：指代抄书。
走：跑。
逾约：超过约定的期限。
既加冠（guān）：加冠之后，指已成年。
古代男子二十岁举行加冠礼，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
（古代男子20岁举行加冠礼，并取字，女子15岁许嫁举行笄（jī）礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。
）患：担心，忧虑。
硕师：学问渊博的老师。
硕，大。
游：交往，交游。
尝：曾经。
趋：奔向。
叩问：请教。
先达：有道德有学问的前辈。
叩，问，请教。
执：拿，握。
德隆望尊：道德高，声望重。
望：声望，名望。
隆：高。
门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。
门人、弟子，学生。
填，充。
这里是拥挤的意思。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，言语和脸色。
色：脸色。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
援；引、提出。
质；询问。
或：有时。
叱（chì）咄（duō）：训斥，呵责。
色愈恭：表情更加恭顺。
色：表情。
恭：恭敬至：周到。
复：这里指辩解，反驳。
俟（sì）：等待。
卒：最终。
负箧（qiè）曳屣（yè xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
曳：拖、拉。
箧：书箱。
屣：鞋。
穷冬：隆冬。
皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
舍：指学舍，书馆。
支：通“肢”，四肢。
媵（yìng）人：陪嫁的女仆。
这里指服侍的人。
汤：热水。
沃灌：洗浴。
沃，浇水洗（四肢）。
灌通“盥”。
以：用。
衾（qīn）：被子。
最新部编版九年级语文下册课文字词练习全集1、祖国啊，我亲爱的祖国隧suì洞蜗wō行淤滩yūtān 驳bó船簇cù新笑涡wō喷薄bó伤痕累累lěi lěi2、伤痕累累:一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
3、梅岭三章阎罗捷jié报血xuè雨腥风取义成仁血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
3、短诗五首漫漫màn màn 装饰shì舵duò手埋没mái mò4、海燕苍茫高傲海鸥飞窜cuàn 蠢笨翡翠fěi cuì熄灭5.孔乙己荤hūn菜侍候shìhòu 绰号伤疤bā笔砚yàn 惋wǎn惜夹袄jiáǎo 乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨 láo lao dāo dāo不屑置辩bùxièzhìbiàn 羼chàn水间jiàn或唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。
不屑置辩:认为不值得分辩。
6、变色龙贱jiàn 拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān 旗帜zhì荒唐táng 洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自无精打采无缘无故异想天开无精打采:形容精神不振,提不起劲头。
无缘无故:没有一点原因。
异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。
7、溜索腮坠zhuì呕ǒu 跺duò盘桓pán huán 涓涓juān juān 探视俯身扭绞顷qǐng 刻寻思xún si 拳打脚踢千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 锱铢zīzhū拳打脚踢:用拳打,用脚踢。
千钧之力:常用来形容器物之重或力量之大。
战战兢兢:形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子8、蒲柳人家鞍抡烙烟囱cōng 招架驾驭jiàyù熏陶xūn táo 隐匿nì憋闷biēmen 掂量diān liang礼聘lǐpìn 一气呵hē成不知好歹妙手回春两肋lèi插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿腌臜āza捯dáo 气到了liǎo儿荣膺yīng 檎qín 捎shào马子一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。
不知好歹:多指不能领会别人的好意。
妙手回春:比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。
如坐针毡:形容心神不定,坐立不安。
天伦之乐:泛指家庭的乐趣。
望眼欲穿:形容盼望殷切。
13、短文两篇怡yí情练达枝节统筹藻饰zǎo shì狡黠jiǎo xiá劫难jiénàn 涉猎聪颖yǐng 滞碍zhìài 要诀jué劝诫jiè高谈阔论味同嚼jiáo 蜡诸如此类吹毛求疵cī狂妄自大开卷juàn有益寻章摘句高谈阔论:多指不着边际地大发议论。
寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅限于文字的推求。
味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。
诸如此类:指像这类有不少,也表示其他以此类推吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错狂妄自大:指极其放肆,自高自大,目中无人。
开卷有益:读书总有好处。
14、山水画的意境意境惆怅chóu chàng 真挚zhì渲染xuàn rǎn 身临其境胸有成竹朝朝暮暮浮光掠lüè影筼筜yún dāng 夔kuí门身临其境:身体不在那个地方,却仿佛亲自到了那个地方。
胸有成竹：这里强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。
朝朝暮暮:每天的早晨和黄昏,指短暂的时间。
浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。
15、无言之美意蕴yùn 附丽姑且笼统lǒng tǒng 蛾眉éméi寂寥jìliáo 谚语yàn yǔ铢两悉称zhūliǎng xīchèn 心旷神怡轻描淡写栩xǔ栩如生目不忍睹dǔ信手拈niān 来颦pín铢两悉称:形容两方面轻重相当或优劣相等。
心旷神怡:心境开阔,精神愉快。
轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。
现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
目不忍睹:眼睛不忍看,形容景象很凄惨。
16、信手拈来:多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。
17、驱遣我们的想象歌谣契qì合旷kuàng远海啸苟gǒu安拘泥jūnì桥堍tù17、屈原咆哮páo xiào 诡谲guǐjué瘦削xuē鞠躬jūgōng收揽lǎn 非难睥睨pìnì犀xī利景仰雷霆tíng虐nüè待哗huá众取宠国殇shāng 靳jìn尚商於yú伫zhù立镗tāng镗鞳tà鞳稽qǐ首哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。
镗镗鞳鞳：原是钟鼓象声词，这里形容波涛声。
18、天下第一楼鼎盛幌子 huǎng zi 侦缉zhēn jī怯懦qiènuò忌讳jìhuì拾掇shíduo 捣蛋凄惨雕梁画栋赫hè赫扬扬咬牙跺脚另请高明骂骂咧咧màma liēliē行头xíng tou 落子lào zi五子行háng 喜幛zhàng子打镲chǎ雕梁画栋:指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
赫赫扬扬:显赫的样子。
咬牙跺脚:一般是用来形容人生气的样子或是表情比较无可奈何。
另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧:指在说话中夹杂着骂人的话。
19、枣儿馋chán 威严囫囵húlún 蓦mò然凝视níng shì喃nán喃自语蹑niè手蹑脚无可奈何踌躇chóu chú喃喃自语:小声地自己跟自己说话。
蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。
无可奈何:指感到没有办法,只有这样了。
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