初中信息技术教学课例《uleadgifanimator动画制作软件的学习》教学设计及总结反思

第二单元遨游神秘的动画世界---Flash动画制作基础第5课动画软件初认识第1课时【教案】一、【教材分析】二、【教学流程】活动二初识Flash 下面让我们一起来认识一下一位制作动画的新朋友---Flash1：请同学们阅读教材“活动二”，初步了解一下这位“新朋友”有哪些本领？2：认识Flash Cs6的程序图标，并尝试启动Flash软件。

3：新建一个Flash文档，观察Flash软件界面，说一说各部分的名称。

（菜单栏、工具箱、舞台、时间轴、属性面板）4：将鼠标指针移动到工具箱的每个工具按钮上悬停，观察各工具名称，将结果填在导学案表中。

5：切换不同的工具，观察属性面板有什么变化？【自主学习】1：Flash是目前常用的专业二维电脑动画制作软件。

利用它制作的数字化动画作品文件体积小，却可以包含丰富的文字、图像、声音和动画等媒体信息，便于在网络中传播。

2：开始菜单和双击桌面图标。

3：了解Flash软件界面各部分的名称。

4：了解工具栏中各工具名称。

5：知道鼠标选中某一工具后，工具箱选项及属性面板会有相应的变化。

通过属性面板，我们可以设置相应工具的参数。

活动三设置文档属性师：在京剧表演之前，首先要根据不同的曲目布置不同主题的舞台背景。

Flash动画也类似，在制作之前首先也设置文档的属性，以确定舞台的背景、大小和帧频等。

任务一：新建Flash文档，打开文档属性，观察文档设置选项和相关参数。

任务二：将当前文档属性的参数做如下修改：尺寸为“宽：720px”、“高：526px”，“帧频：24fps”，背景颜色为“深蓝色（#000066）”。

将该Flash文档以“火箭升空”为名保存。

【加油站】帧频指每秒播放的帧数，用来控制动画播放的速度。

例如：24fps是指每秒播放24幅静态画面。

保存Flash文档时，默认的文件类型为FLA格式。

任务一：生尝试用不同的方法设置文档属性。

1、修改菜单---文档选项2、鼠标右键菜单---文档属性3、属性面板任务二：生动手尝试修改文档属性活动四认识时间轴师：上图是一份“健康作息时间表”，在一条由时间穿起的线上明确标明了某一时刻要做的事。

初中信息技术教学设计学科：信息技术教育课题：《运动渐变动画》单位：姓名：设计时间：《运动渐变动画》教学设计1、所属模块：八年级上册信息技术基础2、适用学段：初中二年级3、所用教材：青岛出版社4、建立学时：1 学时【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容的教学方法；灵活变通的教学处理策略。

一、教学目标1、知识目标了解Flash 动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。

2、技能目标学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。

3、情感、态度与价值观目标通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。

二、教学重点，难点1、教学重点学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。

2、教学难点运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。

三、教材分析运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。

四、学情分析Flash 就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。

五、教学理念在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。

加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。

让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。

【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。

【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。

六、教学策略设计1、教学方法设计这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。

动物乐园【教学设计整体思路】Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。

坚持以学生自己操作为主，培养学生善于观察身边生活的能力、实际动手能力和运用多种方法解决问题的能力。

Flash动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。

【教学内容分析】本课选自黑教版《初中信息技术》初三年级上册第8课内容。

前几节我们已学习过简单动画制作，学生对动画制作掌握了一定技巧，并产生了浓厚兴趣。

通过制作聚光灯照射的动画效果向学生介绍遮罩动画的制作方法，学生在理解遮罩原理的基础上，设计制作有趣的动画效果，为今后制作复杂动画打下良好基础。

因此本节具有完善知识体系的作用。

【教学对象分析】本课面向的学生，已经有了一段学习FLASH的经验，对一些基本概念如帧、层等都有深刻的认识，对于FLASH中各种工具的操作也很熟悉。

己学会动画补间动画及引导动画。

因此，本节课，我根据新课程标准的要求，并拓展新课程标准的内容，明确教学目标及重点、难点如下：【教学目标】1、知识与技能目标1）掌握遮罩动画的制作方法；2）理解遮罩图层和遮罩效果；3）会运用遮罩动画再现生活中一些有趣的情境，进行主题作品制作。

2、过程与方法目标让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

3、情感、态度、价值观目标1）激发学生的学习兴趣；2）提高学生自主探究意识。

【教学重点、难点】教学重点：掌握利用遮罩层创建动画的方法；教学难点：理解遮罩层的概念,遮罩与被遮罩的关系。

灵活运用本课知识制作出相类似的动画。

有效的教学方法是课程顺利完成的有力保障，学习信息技术强调问题的解决，倡导运用信息技术进行创新实践，因此我确定了如下的教学策略：【教学策略】1、直观演示与手动实践相结合；使学生明确遮罩层概念。

《GIF Animator 简介》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《GIF Animator 简介》。

一、说教材GIF Animator 是一款功能强大且易于使用的动画制作软件，广泛应用于多媒体设计、网页制作、社交媒体等领域。

通过学习 GIF Animator，学生能够掌握基本的动画制作技能，提高其创意表达和信息技术素养。

本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能目标：让学生了解 GIF Animator 的基本功能和操作界面，掌握制作简单 GIF 动画的方法和技巧。

2、过程与方法目标：培养学生的观察能力、动手实践能力和创新思维能力，通过实际操作和案例分析，学会运用软件解决问题。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对动画制作的兴趣，培养学生的审美意识和团队合作精神，增强学生的自信心和成就感。

教学重点在于掌握 GIF Animator 的基本操作，如导入图像、设置帧延迟、调整图像大小等。

教学难点在于如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和吸引力的 GIF 动画。

二、说学情本次授课的对象是具体年级和专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，但对于动画制作可能还比较陌生。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的求知欲和表现欲，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心。

因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解和演示，让学生了解 GIF Animator 的基本功能和操作流程。

2、任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握动画制作的方法和技巧。

3、案例教学法：通过分析优秀的 GIF 动画案例，引导学生学习他人的创意和制作方法。

4、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主探索软件的功能和操作方法，培养其自主学习能力。

Flash——制作简单动画教案名称Flash——制作简单动画课时2课时年级七年级一、教材内容分析本节课的内容是七年级《信息技术》上册选修单元《制作动画——Flash》第一节内容，本节课主要让学生了解什么是动画，动画的分类，Flash软件，什么是逐帧动画和关键帧动画以及两种动画的制作方法。

二、学生分析学生对于Fl ash此款软件非常感兴趣，有一部分学生在小学阶段接触过Flash，有基础，但是运用Flash专业软件来制作动画对于大部分的学生来说还是有困难的。

三、教学目标1.知识与技能：（1）了解Flash软件的工作界面（2）动画形成原理、动画制作流程（3）简单的关键帧动画和逐帧动画的制作方法2.过程与方法提高学生自主探究的能力，提高学生创新的能力。

3.情感态度与价值观提高学生学习Flash的兴趣和积极性，培养学生互帮互助的意识。

四、教学重点与难点教学重点：逐帧动画和关键帧动画的区别，片头动画、逐帧动画和关键帧动画的制作方法。

教学难点：片头动画、逐帧动画和关键帧动画的制作方法。

五、教学策略根据教材分析及学生学情确定本节课的教学目标、教学重难点,在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生；教师指导学生，采用分层教学的方法，关注学困生‘激发其学习兴趣；任务完成适当采取小组合作的形式。

六、教学环境及资源准备计算机局域网、多媒体教学广播软件、大屏幕、课件、导学稿、素材等。

七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）（一）课前准备部分用时学生进教室开机、素材的分发等。

1（二）新课导入部分用时2教师播放事先准备好的两段卡通小动画给学生观看，硬起学生学习本节课的兴趣。

观看后，请学生谈谈自己的观后感。

教师告之学生这两段小动画就是用Flash做成的——导入本节课学习内容。

（三）师生互动部分用时40 环节一：了解动画及其分类1.通过课件的播放和教师的讲解让学生了解动画的形成和动画的分类；什么是逐帧动画和关键帧动画；理解帧、和关键帧的概念；学生观看课件；2.教师播放两个不同的动画来让学生理解逐帧动画和关键帧动画的区别；让学生自己先说一说两种动画的区别；教师最后总结（依托课件）。

第二节制作GIF动画(第一课时)学习目标1、会按4个步骤来逐步制作GIF动画；会改变帧的顺序和延迟时间；2、组员之间相互学习，虚心求教，共同进步；3、感受和欣赏自己制作出来的GIF动画。

学习重点与难点1、会按4个步骤来逐步制作GIF动画；2、会添加全部的图像、会改变帧的顺序和延迟时间；教学准备：熊猫图像，课前发送熊猫图像至学生机E盘；教学课时：1课时。

教学方法：任务驱动法。

学习过程一激趣导入1、简介GIF格式的动画。

2、揭示课题及学习目标。

二自学互动、适时点拨任务一：(自学课文P29页)(1) GIF动画制作之前要准备什么？(向学生展示准备的熊猫图像和GIF动画制作软件，并说明。

)师：“现在我们就用熊猫图像来制作GIF动画！”任务二：(自学课文P29、P30页)(1) 打开GIF 动画制作软件后，如何打开第1张图像？(2) 添加第2张图像的操作与添加第1张图像的操作有些不同，你注意了吗？请接着添加第2张图像，以此类推，继续把后面的图像都添加进来。

师：添加完毕，5张图像对应5个帧，接下来我们就要让它动起来！！任务三：(自学课文P31页)(1) 请把“播放动画”、“停止动画”按钮找出来，操作一下。

(2) 请把第3帧与第4帧交换位置，用鼠标怎么操作？(课文中有一句话中的一个词告诉你了！)(3) 怎么更改单个帧或多个帧的延迟时间(播放速度)？请你把全部帧的延迟时间更改为“0.75”秒。

任务四：(自学课文P31页)(1) 调整完毕后，用什么菜单命令保存制作好的GIF动画？(2) 要求学生把自己的GIF动画发送至教师机；(3) 展示学生制作好的GIF动画；三测评训练1、师生共同小结制作GIF动画的4个步骤。

四课堂总结通过这节课的学习，你会制作GIF动画了吗？第二节制作GIF动画(说课稿)一教材分析本节课内容是海南出版社信息技术学科教材八年级(上册) —第二章第二节《制作GIF动画》。

这节内容主要是用友立公司的GIF 动画制作软件来制作GIF动画。

Ulead GIF Animator GIF动画教学目标：1、理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。

2、了解GIF动画。

3、学会在中添加图像创作GIF动画作品。

4、保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。

教学重点：认识Ulead GIF Anmator软件教学难点：理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；使用Ulead GIF Anmator软件创作GIF动画作品。

教学准备：多媒体网络教室、Ulead GIF Anmator软件课时安排：1节课教学方法：欣赏法、探究法、讲授法、对比法、分层次教学法教学时间：1课时教学过程：一、引入1、介绍Ulead GIF Animator是Ulead（友立）公司最早在1992年发布的一个动画GIF制作的工具。

GIF 的全称是 Graphics Interchange Format（可交换的文件格式）, 是 CompuServe 公司提出的一种图形文件格式。

GIF 文件格式主要应用于互联网, GIF 格式提供了一种压缩比较高的高质量位图, 但 GIF 文件的一帧中只能有 256 种颜色。

GIF 格式的图片文件的扩展名就是“.gif”。

与其它图形文件格式不同的是, 一个GIF文件中可以储存多幅图片，这时, GIF 将其中存储的图片像播放幻灯片一样轮流显示, 这样就形成了一段动画。

通过上节课的学习，同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。

同学们想不想动手制作动画作品呢？2、展示多个GIF动画作品，边播放边解说，这里的动画有大家熟悉的QQ 表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。

经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。

同学们知道这些动画作品是什么格式的文件？是用什么软件来制作的？二、新授（一）帧与帧频率什么是帧？帧——就是影像动画中最小单位的单幅影像画面，相当于电影胶片上的每一格镜头。

一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画，如电视图象等。

第10课 GIF Animator简介教学目标：知识目标：1.了解GIF动画的基本原理。

2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。

技能目标：1.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。

情感目标：培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣。

教学难点：动画的原理。

课前准备：收集网络上有趣的GIF动画，制作PowerPoint课件。

一、看“动画”：请大家再仔细观看一下屏幕上的幻灯片，下边的两只小鸟和左上角的飞鸟跟我们平常的画相比，有什么不同的地方？（它们会动）。

学生回答后小结并提问：这两幅会动的画都是“GIF动画”。

像这样的GIF动画我这里还有（继续播放课件）。

看了这些动画，你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧，谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下？（学生提问）今天这节课，我们就结合这些问题，认识一下GIF动画，好吗？板书：认识动画二、学找“动画”：教师提问：下面我们先讨论一下第一个问题：“这些GIF动画从哪里来？”请知道的同学举手。

让举手的同学回答、介绍获取GIF动画的途径。

教师小结：我们可以通过多种途径得到GIF动画，最常见的途径是从因特网上下载。

因特网上的GIF动画资源非常丰富，我们通过“百度”就能搜索并下载到GIF动画，具体的下载方法与通过“百度”下载图片的方法一样。

三、下面，就让我们一起来探究一下“GIF动画为什么会动”这个问题吧！1、介绍“Ulead GIF Animator”软件:谈话交流：为了更好地研究这个问题，我们先来认识一下一个专门用来制作“GIF动画”的软件，这个软件全名叫“Ulead GIF Animator”。

为了方便，我们可以简称它为“UGA”软件。

2、认识“UGA”软件（1）“UGA”软件的打开方法与其它软件的打开方法类似，可以用下面的方法打开：单击“开始”按钮，选择“程序”，找到“Ulead GIF Animator”单击打开。

打开这个软件后，我们就可以从菜单栏的“文件”按钮打开GIF动画了。

《制作Gif动画》教案一、教材内容：《制作Gif动画》是海南省九年义务教育，海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》八年级上册第二章第二节的内容。

这节课的主要内容认识“Gif Animator”窗口操作界面、让图像动起来，添加文字，并设置文字动画效果，图像变化效果等知识。

二、学情分析这一节课的教学对像八年级的学生，他们从小学到初一已经学习了很多应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的基础，并且第一章学习Fireworks软件处理图像的基本操作方法，但利用“Gif Animator”制作“Gif动画”可能比较难于理解，因为第一次学习关于动画的概念与制作。

三、教学目标△知识与技能：1、让图像动起来2、添加文字设置文字动画效果3、图像变化效果△过程与方法：通过小组协作，自主探究，上机实践操作的学习，培养同学们的思维能力、创新能力、解决问题的能力。

△情感与价值观通过让图像动起来，添加文字并设置文字动画效果，以及图像变化效果的学习增强同学们的学习兴趣，提高他们的信息素养。

四、教学重点、难点。

重点：1、让图像动起来2、添加文字及设置文字动画效果3、图像变化效果难点：1、添加文字及设置文字动画效果2、图像变化效果3、对操作技能、技巧、方法的掌握及其迁移五、教学方法任务驱动法、演示讲解法、小组协作学习法、自主探究法、练习法六、教学资源：网络多媒教室、易思控制教学软件、Powerpoint软件、Gif Animator软件、internet，相关图片素材。

七、教学过程（一）复习引入师：在上节课中我们已经学习了《动画与动画制作》，主要是学习动画的基本原理，什么是动画，简单说动画是连续播放的一系列的画面，动画的制作过程叫做“关键帧”补间、动画的分类以及制作动画的软件，那下面我们所要学习的是“制作Gif动画”。

（口头简述）（二）创设情境，激情引入师：利用易思控制教学软件向学生扩播展示一组Gif格式动画和打开某一个网站的页面指出那些是Gif动画。

Flash动画制作是信息技术教学中的重要部分，尤其是在初中阶段，Flash动画制作可以使学生更好地学习计算机图形处理、多媒体技术等方面的知识。

本文将介绍如何使用初中信息技术教案二中的教学方法，教授学生Flash动画制作。

一、教学目标Flash动画制作是一个很有趣的学习课程，可以培养学生的创造力和动手能力。

通过学习和制作Flash动画，学生可以了解以下一些技能：1.掌握Flash的基本功能和操作方法；2.学习创新思维，提高创意创新能力；3.加强多媒体技术的应用，提高学生的实践和操作能力；4.提高学生的观察能力和审美能力，从而更好地欣赏艺术。

二、教学内容Flash动画制作一般包括以下内容：1.Flash软件的介绍和基本操作；2.Flash素材的制作和导入；3.准备平面设计，如何将其转化为Flash动画；4.Flash的图层使用和动画制作；5.动画特效的制作和导出。

三、教学过程1.使用初中信息技术教案二中的教学场景。

学生可以模仿教案中的示例，并根据自己的需求进行适当调整。

同时，教师应该对学生进行操作指导，解决学生可能遇到的问题。

2.制作素材。

在制作Flash动画之前，需要先制作一些素材，比如图形、图片、背景等。

学生可以通过使用工具（如Photoshop）来制作这些素材，并将它们导入到Flash软件中。

3.图示层和时间轴。

在Flash软件中，制作对象被称为“对象实例”。

学生需要了解层的概念，掌握如何使用资源库，以及如何将图形逐帧添加到时间轴中。

4.动画效果制作。

学生需要了解一些动画效果，如平移、翻转、动态文本等。

此外，学生也需要理解动画增强技巧，如透明度变化、遮罩等的应用。

5.动画输出。

经过编辑和设计后，动画需要输出成为一个SWF（Shockwave Flash）文件。

学生可以将文件导出，然后将其嵌入到网页或其他动画制作中。

四、教学方法1.创造两种教学环境。

一种环境是实验室式的教学，学生可以独立地探索学习；另一种是互动式教学，学生可以带着问题上课，与教师或同学进行讨论。