七下含参数的不等式组解法
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含参不等式的解法教案一、教学目标1. 让学生掌握含参数的不等式的解法,提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的数学思维水平。
3. 通过教学,使学生能够运用含参数的不等式解法解决实际问题。
二、教学内容1. 含参数不等式的概念及特点。
2. 含参数不等式的解法:图像法、代数法、不等式组法等。
3. 典型例题解析及练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点:含参数不等式的解法及应用。
2. 教学难点:含参数不等式解法在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学,直观展示含参数不等式的解法过程。
3. 组织学生进行小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课:复习相关知识点,如不等式的概念、性质等,引出含参数不等式。
2. 讲解含参数不等式的解法:a) 图像法:通过绘制不等式的图像,找出解集。
b) 代数法:运用不等式的性质,求解含参数的不等式。
c) 不等式组法:将多个含参数的不等式组合起来,求解公共解集。
3. 典型例题解析:分析例题,引导学生运用所学解法解决问题。
4. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。
5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,提醒学生注意解题中可能出现的问题。
6. 课后作业:布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对含参数不等式解法的掌握程度以及解决实际问题的能力。
2. 评价方法:课堂练习、课后作业、小组讨论、个人总结等。
3. 评价内容:a) 学生能理解含参数不等式的概念及特点。
b) 学生能运用图像法、代数法、不等式组法等解法解决含参数不等式问题。
c) 学生能将所学知识应用于实际问题,提高问题解决能力。
七、教学反思1. 教师应在课后对教学效果进行反思,分析学生的反馈意见,调整教学方法及内容。
2. 关注学生在解题过程中的困难,针对性地进行辅导,提高学生的解题技巧。
含参不等式以及含参不等式组的解法不等式在中考中的运用,往往掺杂参数来增加难度,我们只要读清楚题目找到解题思路便能迎刃而解了。
本节课我们就重点讲讲如何读题去寻找解题思路。
含参不等式:解不等式5(x-1)<3x+1通过去括号、移项、合并同类项等一系列运算可以求出解为:x<3 求不等式57x -<32-x 的最小整数解. 通过去括号、移项、合并同类项等一系列运算可以求出解为:x>831,故可以得出最小整数为4.在这些需要讨论的情况下,等号最后讨论才方便,不会讨论重合。
例题:1、求不等式kx+2>2x-3的解集 移项、合并同类项、讨论取值2、(1)求不等式解集mx+a>nx+b 移项、合并同类项、讨论取值(2)(m-1)x>a 2+1对于任意x 都成立,则参数m 的值为 练习 :1、求不等式kx+2>3的解集2、(1)求不等式mx-2<-7-nx 的解集 (2)求不等式m 2x+1<-x+5的解集3、关于x 的方程5x-2m=-4-x 的解满足2<x<10,求m 的取值范围。
2、解关于x 的不等式组⎩⎨⎧+->+-<-8)21(563x m x mx mxmx3、如果一元一次不等式组⎪⎩⎪⎨⎧≥≤≤-ax x 432(1)有解,求a 的取值范围。
(2)无解,求a 的取值范围。
(3)有且只有一个解,求a 的取值范围。
(4)只有两个整数解,求a 的取值范围。
1、只要朝着一个方向奋斗,一切都会变得得心应手。
20.6.156.15.202021:5021:50:33Jun-2021:502、心不清则无以见道,志不确则无以定功。
二〇二〇年六月十五日2020年6月15日星期一3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
21:506.15.202021:506.15.202021:5021:50:336.15.202021:506.15.20204、与肝胆人共事,无字句处读书。
七年级数学下册第九章不等式与不等式组题型总结及解题方法单选题1、对于实数a,如果定义[]是一种取整运算新符号,即[a]表示不超过a的最大整数.例如:[1.3]=1,[﹣1.3]=﹣2,对于后面结论:①[﹣2.3]+[2]=﹣1;②因为[1.3]+[﹣1.3]=﹣1,所以[a]+[﹣a]=﹣1;③若方程x﹣[x]=0.1有解,则其解有无数多个;④若[a+2]=2,则a的取值范围是0≤a<1;⑤当﹣1≤a<1时,则[1+a]﹣[1﹣a]的值为1或2.正确的是( )A.②③④B.①②④C.①③④⑤D.①③④答案:D分析:①根据取整函数的定义,直接求出值;②取特殊值验证,证实或证伪;③在0到1的范围内,找到一个特殊值,进而可以找到无数个解;④把方程问题转化为不等式问题;⑤分情况讨论,验证[1+a]-[1-a的所有取值.对于①,[-2.3]+[2]=-3+2=-1,故正确;对于②,当a=1时,[a]+[-a]=0,故不正确;对于③,当x=1.1,2.1,3.1,...时,方程均成立,故正确;对于④,由[a+2]=2,得2≤a+2<3,即0≤a<1,故正确;对于⑤,当a=-1时,[1+a]-[1-a]=0-2=-2;当-1<a<0时,[1+a]-[1-a]=0-1=-1;当0<a<1时,[1+a]-[1-a]=1-0=1.故[1+a]-[1-a]的值为-1或1或-2,故⑤不正确.综上所述,正确的是①③④故选:D.小提示:本题考查取整函数与一元一次不等式.解题的关键在于能够把取整函数的等式,转化为一元一次不等式问题去解决.2、斑马线前“车让人”,反映了城市的文明程度,但行人一般都会在红灯亮起前通过马路,某人行横道全长24米,小明以1.2m/s 的速度过该人行横道,行至13处时,9秒倒计时灯亮了,小明要在红灯亮起前通过马路,他的速度至少要提高到原来的( )A .1.1倍B .1.4倍C .1.5倍D .1.6倍答案:C分析:已经行至13,说明还剩24×(1−13)路程,设提速后的速度为x ,依题意列出不等式并求出解集即可. 解:设提速后的速度为x ,依题意可得9x ≥24×(1−13), 解得x ≥169,则x ÷1.2≥4027≈1.48,故选:C . 小提示:本题考查了一元一次不等式的应用,依题意能列出不等式并求出提速后的速度是解决问题的关键.3、关于x 的不等式{2(x −1)>4a −x <0的解集为x >3,那么a 的取值范围为( ) A .a >3B .a <3C .a ≥3D .a ≤3答案:D分析:先解第一个不等式得到x >3,由于不等式组的解集为x >3,则利用同大取大可得到a 的范围. 解:解不等式2(x -1)>4,得:x >3,解不等式a -x <0,得:x >a ,∵不等式组的解集为x >3,∴a ≤3.故选:D小提示:本题考查了解一元一次不等式组:解一元一次不等式组时,一般先求出其中各不等式的解集,再求出这些解集的公共部分,利用数轴可以直观地表示不等式组的解集.解集的规律:同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到.4、关于x 的方程4x-2m+1=5x-8的解是负数,则m 的取值范围是( )A .m>92B .m<0C .m<92D .m>0答案:A解:方程4x -2m +1=5x -8的解为x =9-2m .由题意得:9-2m <0,则m >92.故选A .5、已知a <b ,下列式子不一定成立的是( )A .a −1<b −1B .−2a >−2bC .12a +1<12b +1D .ma >mb答案:D分析:根据不等式的性质解答.解:A 、不等式a <b 的两边同时减去1,不等式仍成立,即a−1<b−1,故本选项不符合题意;B 、不等式a <b 的两边同时乘以-2,不等号方向改变,即−2a >−2b ,故本选项不符合题意;C 、不等式a <b 的两边同时乘以12,不等式仍成立,即:12a <12b ,再在两边同时加上1,不等式仍成立,即12a +1<12b +1,故本选项不符合题意;D 、不等式a <b 的两边同时乘以m ,当m>0,不等式仍成立,即ma <mb ;当m<0,不等号方向改变,即ma >mb ;当m=0时,ma =mb ;故ma >mb 不一定成立,故本选项符合题意,故选:D .小提示:本题考查了不等式的性质.应用不等式的性质应注意的问题:在不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数时,一定要改变不等号的方向;当不等式的两边要乘以(或除以)含有字母的数时,一定要对字母是否大于0进行分类讨论.6、实数a ,b 在数轴上的对应点的位置如图所示,则正确的结论是( )A .a <−2B .|a |<|b |C .−a <−bD .ab >0答案:D分析:先根据数轴的性质可得−2<a <b <0,再根据绝对值的性质、不等式的性质、有理数乘法法则逐项判断即可得.解:由数轴的性质得:−2<a<b<0.A、a>−2,此项错误,不符题意;B、|a|>|b|,此项错误,不符题意;C、−a>−b,此项错误,不符题意;D、ab>0,此项正确,符合题意;故选:D.小提示:本题考查了数轴、绝对值、不等式的性质、有理数的乘法法则,熟练掌握数轴的性质是解题关键.7、不等式组{x−2≤0x+3>0的解集是()A.-3<x≤2B.-3≤x<2C.x≥2D.x<−3答案:A分析:分别求出各不等式的解集,再求出其公共解集即可.解:{x−2≤0①x+3>0②解不等式①得:x ⩽ 2,解不等式②得:x>−3,∴不等式组的解集为:−3<x⩽2,故选:A.小提示:本题考查了解一元一次不等式组,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.8、已知x=m+15,y=5−2m,若m>−3,则x与y的关系为()A.x=y B.x>y C.x<y D.不能确定答案:B分析:根据题意,直接利用作差法进行计算,得x−y=3m+10,比较3m+10与0的大小,即可得到答案.解:∵x−y=m+15−(5−2m)=3m+10,∵m>−3,∴3m>−9.∴3m +10>1>0.∴x >y .故选:B .小提示:本题考查了有理数的比较大小,以及代数式的变形和不等式的解法,难度适中.解题的关键是熟练掌握作差法比较大小.9、对于三个数字a ,b ,c ,用max{a ,b ,c}表示这三个数中最大数,例如max{﹣2,﹣1,0}=0,max{﹣2,﹣1,a}={a,(a ≥−1)−1,(a <−1),如果max{3,8﹣2x ,2x ﹣5}=3,则x 的取值范围是( ) A .23≤x≤92B .52≤x≤4C .23<x <92D .52<x <4答案:B分析:根据max{a ,b ,c}表示这三个数中最大数,对于max{3,8﹣2x ,2x ﹣5}=3,可得不等式组{3≥8−2x 3≥2x −5,可得结论. ∵max{3,8﹣2x ,2x ﹣5}=3,则{3≥8−2x 3≥2x −5, ∴x 的取值范围为:52≤x≤4,故选:B .小提示:本题考查了不等式的应用及新定义问题,理解新定义,得到不等式组是解题的关键.10、在数学表达式:−3<0,a +b ,x =3,x 2+2xy +y 2,x ≠5,x +2>y +3中,是一元一次不等式的有( ).A .1个B .2个C .3个D .4个答案:A分析:一元一次不等式的定义:含有一个未知数,且未知数的次数是1,未知数的系数不为0,左右两边为整式的不等式;根据一元一次不等式的定义,对各个表达式逐一分析,即可得出答案.-3<0是不等式,不是一元一次不等式;a +b 是整式,不是一元一次不等式;x=3是方程,不是一元一次不等式;x2+2xy+y2是整式,不是一元一次不等式;x≠5是一元一次不等式;x+2>y+3是二元一次不等式,不是一元一次不等式;∴是一元一次不等式的有1个故选:A.小提示:本题考查了一元一次不等式的知识;解题的关键是熟练掌握一元一次不等式的定义,从而完成求解.填空题11、某种家用电器的进价为每件800元,以每件1200元的标价出售,由于电器积压,商店准备打折销售,但要保证利润率不低于5%,则最低可按标价的______折出售.答案:七##7分析:设按标价的x折出售,利用利润=售价-成本,结合利润不低于5%,即可得出关于x的一元一次不等式,解出不等式取最小值即可.解:设按标价的x折出售−800≥800×5%由题意得:1200×x10解得:x≥7∴最低可按标价的7折出售故答案为7小提示:本题考查了一元一次不等式的应用,根据各数量之间的关系,正确列出一元一次不等式是解题的关键.12、如果不等式2x-m≤0的正整数解共3个,则m的取值范围是________.答案:6≤m<8分析:先求出不等式的解集,根据已知得出关于m的不等式组,求出不等式组的解集即可.解:移项,得:2x<m,系数化为1,得:x<m,2∵不等式2x-m <0只有三个正整数解,∴3≤m 2<4, 解得:6≤m <8,故答案为6≤m <8.小提示:本题考查了解一元一次不等式,一元一次不等式组的整数解的应用,能得出关于m 的不等式组是解此题的关键.13、不等式12x −3>−14−52x 的最小负整数解______.答案:-3分析:移项,合并同类项,系数化成1,再求出不等式的最小负整数解即可.解:12x −3>−14−52x , 移项,得12x +52x >−14+3, 合并同类项,得3x >-11,系数化成1,得x >−113,所以不等式的最小负整数解是-3,所以答案是:-3.小提示:本题考查了解一元一次不等式和不等式的整数解,能根据不等式的性质求出不等式的解集是解此题的关键.14、有学生若干人,住若干间宿舍,若每间住5人,则有14人无法安排住宿,若每间住8人,则最后有一间宿舍不满也不空,则学生人数为_____.答案:39或44或49分析:可设共有x 间宿舍,则学生数有(5x +14)人,列出不等式组为0<5x +14−8(x−1)<8解出即可. 设共有x 间宿舍,则学生数有(5x +14)人,根据题意得:0<5x +14−8(x−1)<8,解得143<x <223,∵x 为整数,∴x =5或6或7,即学生有5x +14=39或5x +14=44或5x +14=49.即,学生人数是39或44人或49;所以答案是:39或44或49.小提示:本题考查一元一次不等式组的应用,将现实生活中的事件与数学思想联系起来,读懂题列出不等式关系式即可求解.准确的解不等式组是需要掌握的基本能力.15、a 与b 的差是非负数,列出不等式为_______.答案:a -b ≥0.分析:先作差,然后根据非负列出不等式即可.解:由题意可得:a -b ≥0.故答案为a -b ≥0.小提示:本题主要考查了列不等式,理解非负的意义是解答本题的关键.解答题16、已知关于x 的不等式组{5x +1>3(x -1),12x ≤8-32x +2a 恰有两个整数解,求实数a 的取值范围. 答案:-4≤a<-3.试题分析:首先解不等式组求得解集,然后根据不等式组只有两个整数解,确定整数解,则可以得到一个关于a 的不等式组求得a 的范围.试题解析:解:由5x +1>3(x ﹣1)得:x >﹣2,由12x ≤8﹣32x +2a 得:x ≤4+a .则不等式组的解集是:﹣2<x ≤4+a .不等式组只有两个整数解,是﹣1和0.根据题意得:0≤4+a <1.解得:﹣4≤a <﹣3.点睛:本题考查了不等式组的解法及整数解的确定.求不等式组的解集,应遵循以下原则:同大取较大,同小取较小,小大大小中间找,大大小小解不了.17、某市公交公司为落实“绿色出行,低碳环保”的城市发展理念,计划购买A ,B 两种型号的新型公交车,已知购买1辆A 型公交车和2辆B 型公交车需要165万元,2辆A 型公交车和3辆B 型公交车需要270万元.(1)求A 型公交车和B 型公交车每辆各多少万元?(2)公交公司计划购买A 型公交车和B 型公交车共140辆,且购买A 型公交车的总费用不高于B 型公交车的总费用,那么该公司最多购买多少辆A 型公交车?答案:(1)A 型公交车每辆45万元,B 型公交车每辆60万元;(2)80分析:(1)设A 型公交车每辆x 万元,B 型公交车每辆y 万元,由题意:购买1辆A 型公交车和2辆B 型公交车需要165万元,2辆A 型公交车和3辆B 型公交车需要270万元.列出二元一次方程组,解方程组即可;(2)设该公司购买m 辆A 型公交车,则购买(140-m )辆B 型公交车,由题意:购买A 型公交车的总费用不高于B 型公交车的总费用,列出一元一次不等式,解不等式即可.(1)解:设A 型公交车每辆x 万元,B 型公交车每辆y 万元,由题意得:{x +2y =1652x +3y =270, 解得:{x =45y =60, 答:A 型公交车每辆45万元,B 型公交车每辆60万元;(2)解:设该公司购买m 辆A 型公交车,则购买(140﹣m )辆B 型公交车,由题意得:45m ≤60(140﹣m ),解得:m ≤80,答:该公司最多购买80辆A 型公交车.小提示:本题考查了二元一次方程组的应用以及一元一次不等式的应用,解题的关键是:(1)找准等量关系,正确列出二元一次方程组;(2)根据各数量之间的关系,正确列出一元一次不等式.18、某公司需将一批材料运往工厂,计划租用甲、乙两种型号的货车,在每辆货车都满载的情况下,若租用30辆甲型货车和50辆乙型货车可装1500箱材料;若租用20辆甲型货车和60辆乙型货车可装载1400箱材料.(1)甲、乙两种型号的货车每辆分别可装载多少箱材料?(2)经初步估算,公司要运往工厂的这批材料不超过1245箱,计划租用甲、乙两种型号的货车共70辆,且乙型货车的数量不超过甲型货车数量的3倍,该公司一次性将这批材料运往工厂共有哪几种租车方案? 答案:(1)甲型货车每辆可装载25箱材料,乙型货车每辆可装载15箱材料;(2)见解析分析:(1)设甲型货车每辆可装载x 箱材料,乙型货车每辆可装载y 箱材料,根据“若租用30辆甲型货车和50辆乙型货车可装载1500箱材料;若租用20辆甲型货车和60辆乙型货车可装载1400箱材料”,即可得出关于x ,y 的二元一次方程组,解之即可得出结论;(2)设租用m 辆甲型货车,则租用(70−m)辆乙型货车,根据“租用的乙型货车的数量不超过甲型货车数量的3倍,且要运往工厂的这批材料不超过1245箱”,即可得出关于m 的一元一次不等式组,解之即可得出m 的取值范围,结合m 为整数,即可得出各租车方案.解:(1)设甲型货车每辆可装载x 箱材料,乙型货车每辆可装载y 箱材料,依题意得:{30x +50y =150020x +60y =1400, 解得:{x =25y =15. 答:甲型货车每辆可装载25箱材料,乙型货车每辆可装载15箱材料.(2)设租用m 辆甲型货车,则租用(70−m)辆乙型货车,依题意得:{25m +15(70−m)≤124570−m ≤3m, 解得:352≤m ≤392. 又∵m 为整数,∴m 可以取18,19,∴该公司共有2种租车方案,方案1:租用18辆甲型货车,52辆乙型货车;方案2:租用19辆甲型货车,51辆乙型货车.小提示:本题考查了二元一次方程组的应用以及一元一次不等式组的应用,解题的关键是:(1)找准等量关系,正确列出二元一次方程组;(2)根据各数量之间的关系,正确列出一元一次不等式组.。
人教版初中数学七年级下册第九章一元一次不等式(组)含参专题——有、无解问题(专题课)教案核心素养:1.使学生加深对一元一次不等式组和它的解集的理解,会用数轴确定含参数的一元一次不等式组的参数范围;2.培养学生探究、独立思考的学习习惯,感受数形结合的作用,熟悉并掌握数形结合的思想方法,提高分析问题和解决的能力;3.提升学生之间合作与交流以及对问题的探讨能力,从中发现数学的乐趣.【教学重难点】重点:含参一元一次不等式组的分类解法难点:1.一元一次不等式中字母参数的讨论2.一元一次不等式中运用数轴分析参数的范围【教学过程】1.问题引导 合作交流出示问题:请同学们解下列两个不等式(1)x-2m<0,(2)x+m >3并思考m 的取值范围. 同学们不难得出不等式(1)的解为x <2m ;(2)的解为x >3-m.引导分析m 的取值范围. 师引导,生回答:任意实数.[问题1]如果将上述两个不等式联立成不等式组⎩⎨⎧>+<-302m x m x ,你能确定不等式组的解集吗? 师提示学生画数轴 ,问:能画几种情况[问题2]如果这个不等式组无解,你能确定m 的取值范围吗?(学生分组讨论)(借助数轴)师生一起分析:如果不等式组无解,则2m <3-m ,解得m <1。
确定一下“<”要不要添加“=”(这是参数取值问题中的难点)学生借助数轴讨论.师生总结:2m 和3-m 在两个不等式的解中都不包含,所以2m 可以等于3-m ,即m ≤1.2.变式拓展 强化理解变式1:若不等式组⎩⎨⎧⋅⋅⋅⋅⋅>+⋅⋅⋅≤-②①302m x m x 无解,这时m 的取值会有变化吗?解不等式①得x ≤2m 解不等式②得x >3-m(学生分组探究)引导:虽然第一个不等式“<”改成“≤”通过数轴可以看到由于和第二个不等式的解集不包含3-m ,所以2m ≤3-m ,m 的取值范围仍然是m ≤1.变式2:如果不等式组变化为⎩⎨⎧⋅⋅⋅⋅⋅≥+⋅⋅⋅≤-②①302m x m x ,这时m 的取值又会有改变吗?(学生分组探究)由于两个不等式都含有等号,这时2m 和3-m 可能是公共点,而要想使不等式组无解,2m 和3-m 不能重合,只能2m <3-m ,所以m 不能等于1,即m <1.3.问题反转[问题3]如果不等式组⎩⎨⎧⋅⋅⋅⋅⋅≥+⋅⋅⋅≤-②①302m x m x 有解,怎样确定 m 的取值范围?把两个不等式的解集在数轴上表示出,同学们观察数轴 ,不难得出要想使不等式组有解,只要2m ≥3-m ,即m ≥1这样两个不等式的解集有公共部分,不等式组有解,所以m 的取值范围m ≥14.方法小结 归纳步骤解含参一元一次不等式(组)有、无解问题时注意掌握四个步骤:一解 .解不等式组,用参数分别表示出两个不等式的解集;二画.借助数轴进行视觉观察,画出有无解的情况;三验:验证端点取舍判断等号是否可取;四:列出不等式,确定取值范围5,拓展演练 题型再变[问题4]下面这种类型的一元一次不等式组如何确定字母参数取值范围?例:已知不等式组⎩⎨⎧⋅⋅⋅-<⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅≥-②①22-10x x a x 的解集是x >1,求a 的取值范围?学生分组解出每个不等式的解集:解①得:x ≥a 解②得:x >1因为不等式的解集是x >1,(学生分组探讨):a 的位置在数轴上应该在哪个位置? 分析得出:a 在数轴上的位置应该在1的左侧.把不等式组的解集在数轴上表示出来:即a <1,[思考3]a 可不可以等于1?因为a=1时不等式组的解集仍然是x >1.所以a 可以等于1,即a 的取值范围a ≤15.基础过关1.若不等式组⎩⎨⎧≤≥-m x x 062 无解,求m 的取值范围? 2.若不等式组⎩⎨⎧>+<--xx a x x 422)2(3有解,求a 的取值范围?3.若不等式组⎩⎨⎧+>+<+1137m x x x 的解集是x >3,求m 的取值范围?。
课程简介1、授课对象初一同步或复习个性化学员(70/100)2、授课重难点重点:一元一次不等式(组)的解法难点:含参一元一次不等式(组)的解法课程体系等式与不等式的区别等式:表示相等关系(用等号=连接)的式子叫做等式不等式:表示不相等关系(用不等号>、<、≥、≤、≠连接)的式子叫做不等式总结:1.数量关系不同2.连接符号不同3.解的个数不同。
等式:有限个解或无解不等式:有限个解、无限个解或无解解集简单一元一次不等式的解法例:3x-2>7x>3,这跟等式解法简单!一样嘛哈~纠错:不等式的解法不能完全等同于等式的解法。
简单一元一次不等式的解法总体原则:1.类似于等式,但不同于等式的解法。
细则:1.进行移项、合并同类型等变式,作法和等式的相关作法相同。
2.不等式两边同时加上或减去一个数,作法和等式相同。
3.不等式两边同时乘以或除以1个大于0的数或式,作法和等式相同。
4.不等式两边同时乘以或除以1个小于0的数或式,不等式改变方向,其余作法和等式相同。
你记住了么?简单一元一次不等式的解法练习:(1)7x-2>0(2)6x-3>2x-8(3)4x-1>1.5x+2(4)2x+6<7x-3练习为主,设置陷阱,加深印象。
含分式的一元一次不等式的解法(1)一般的含分式的一元一次不等式例:212364x x ->-【析】:①找最小公倍数6②通分682312121212x x ->-③去分母6823x x ->-④移合项910x >⑤求解109x >找共倍数、去分母求解(2)可约分的含分式的一元一次不等式例:0.40.90.030.020.010.050.50.030.02x x x ++-->【析】:①约分②通分③去分母④移合项1199x ->-⑤求解9x <先观察,能约分先约分,找共倍数、去分母求解p8 补救练习1 (2)49325532x x x ++-->245430201575303030x x x ++-->245430201575x x x +-->-一元一次不等式组的解的数轴表示意义:将一元一次不等式的解法用数轴表示出来可以更好得呈现的不等式的解集范围。
一、教学目标:1. 让学生掌握含参不等式的解法,能够独立解决相关问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 通过对含参不等式的解法的学习,使学生体会数学与实际生活的联系。
二、教学内容:1. 含参不等式的定义及其性质。
2. 含参不等式的解法:图像法、代入法、不等式法等。
3. 含参不等式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:含参不等式的解法及其应用。
2. 教学难点:含参不等式解法的选择和运用。
四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解含参不等式的定义、性质和解法。
2. 利用案例分析法,分析含参不等式在实际问题中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论和练习,巩固所学知识。
五、教学过程:1. 引入:通过生活中的实例,引导学生关注含参不等式的问题。
2. 讲解:讲解含参不等式的定义、性质和解法。
3. 案例分析:分析含参不等式在实际问题中的应用。
4. 练习:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
6. 作业布置:布置适量的作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况:检查学生练习题的完成质量,评估学生对含参不等式解法的掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作意识、交流能力和解决问题能力。
七、教学资源:1. PPT课件:制作含参不等式解法的PPT课件,用于讲解和展示相关内容。
2. 练习题:准备适量的练习题,用于巩固学生对含参不等式解法的掌握。
3. 案例素材:收集一些与含参不等式相关的实际问题,用于案例分析。
八、教学进度安排:1. 第一课时:讲解含参不等式的定义、性质和解法。
2. 第二课时:分析含参不等式在实际问题中的应用,进行案例分析。
3. 第三课时:进行练习和总结,布置作业。
九、课后反思:1. 回顾本节课的教学内容,评估学生对含参不等式解法的掌握情况。
第九章 不等式与不等式组不等式一.【知识归纳】1.不等式:用 、 表示 关系的式子叫做不等式.你学过的表示大小关系或不等关系的符号有: , , , 和 。
注:不等式与方程最大的区别就是不等式不一定含有 .2.不等式的解:如果一个不等式含有未知数,使这个不等式成立的 的值叫做 .注:一个不等式通常有 个解。
3.不等式的解集:一个不等式的 组成了这个不等式的 。
注:不等式的解集也是 。
4.不等式解集与不等式解的区别:不等式的解集是一个 ,不等式的解是这个 里的任意 个实数。
5.解不等式:求不等式的 的 叫做解不等式。
6.确定不等式的解集:实际上就是把含有未知数的不等式化为 , , , 或 的形式7.不等式解集的画法画不等式解集的步骤: ①.画数轴(注意三要素)②.在数轴上表示出数a (定界点)③.确定空心圆圈或点④.走方向二.【巩固练习】1、用 连接的式子叫做不等式;2、当x = 3时,下列不等式成立的是 ( )A 、x +3>5B 、x +3>6C 、x +3>7D 、x +3>83、下列说法中,正确的有 ( )①4是不等式x +3>6的解,②x +3<6的解是x <2③3是不等式x +3≤6的解,④x >4是不等式x +3≥6的解的一部分A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个4、图中表示的是不等式的解集,其中错误的是( )A 、x ≥-2B 、x <1C 、x ≠0D 、x <0 5、下列说法中,正确的是 ( )A 、x=3是不等式2x>5的一个解B 、x=3是不等式2x>5的解集C 、x=3是不等式2x>5的唯一解D 、x=2是不等式2x>5的解6、x 与3的差的2倍小于x 的2倍与3倍的差,用不等式表示为 ( )A 、2(x-3)<(x-3)B 、2x-3<2(x-3)不等式 在数轴上表示 x a >x a < x a ≥ x a ≤ x a ≠注:空心圆圈表示不等式的解集 这个数,实心点表示不等式的解集 这个数 00010-1-2C 、2(x-3)<2x-3D 、2x-3<1/2(x-3)6、已知三角形的两边长分别为4cm 和9cm ,则下列长度的四条线段中能作为第三边的是( )A 、13cmB 、6cmC 、5cmD 、4cm不等式的性质一.【知识归纳】二.【巩固练习】1、设a>b ,用不等号填空:①1a -_____1b - ②3a _____3b③5a -_____5b - ④28a +_____28b + 2、①若39a -<,则a _____12.②若10a -<,则a _____10-.3、若a>b ,则下列不等式中,不成立的是( )A 、33a b ->-B 、33a b ->-C 、33a b > D 、a b -<- 4、已知a>b ,要使am<bm 成立,则( )A 、m>0B 、m=0C 、m<0D 、m 可以为任何实数5、利用不等式的性质,将下列不等式化成“x>a ”或“x<a ”的形式:①52x +>- ②436x > ③134x -> ④102x +< 6、不等式ax>b ,两边同除以a 得b x a<,那么a 的取值范围是( ) A 、0a ≤ B 、0a > C 、0≤a D 、0<a 7、按下列要求写出能成立的不等式: ①7435m n >,两边都乘15,得___________________ ②739x -≤-,两边都乘97⎛⎫- ⎪⎝⎭,得___________________ ③57x -≥-,两边都加上5,得___________________8、在下列各不等式中,错误..的是( ) A 、若a b b c +>+,则a c > B 、若a b >,则a c b c ->-C 、若ab bc >,则a c >D 、若a b >,则22c a c b +>+9、如果a>b ,那么下列不.等式中不成立的是( ) A 、33a b ->- B 、33a b ->- C 、33a b > D 、a b -<- 10、下列叙述正确的是( )A 、a b >,则22ac bc >B 、若03x -<,则3x >- C 、当7x <时,3(7)x -是负数 D 、当0x <时,23x x <11、由x y <,得ax ay ≥的条件是( )A 、0a ≥B 、0a ≤C 、0a >D 、0a <12、若x y <,比较28x -与28y -的大小,并说明理由。
9.1.1《不等式及其解集》教学设计【内容】人教版七年级数学下第九章第一节【知识与技能】1.能够从现实问题中抽象出不等式,理解不等式的意义,会根据给定条件列不等式.2.正确理解“非负数”、“不小于”、“不大于”等数学术语.3.理解不等式的解、解集的意义,能举出一个不等式的几个解并且会检验一个数是否是某个不等式的解.4.能用数轴表示不等式的解集.【过程与方法】经历由具体实例建立不等式模型的过程,进一步发展学生的符号感和数学化的能力,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性.【情感、态度与价值观】使学生能独立克服困难,运用知识解决问题,树立学好数学的自信心;在独立思考的基础上,积极参与讨论,在合作交流中有一定收获.教学重点理解不等式、不等式的解和解集,能正确列出不等式.教学难点准确应用不等号,理解不等式的解和解集的意义.学情与教材分析一、学情分析学生在小学对不等量关系、数量大小的比较等知识已经有所了解,但对含有未知数的不等式还是第一次接触,本节就是对“不等式”这一概念进一步明确,使它成为一种有效的数学工具.学生在列不等式时,对数量关系中的“不大于”、“不小于”、“负数”、“非负数”等数学术语的含义不能准确理解,在把用文字语言表述的不等关系转化为用符号表示的不等式时有一定困难,对不等式的解、不等式的解集两个概念容易混淆.二、教材分析不等式是解决实际问题的一种数学模型,它不仅是初中阶段学习的重点内容,而且也是后面学习函数等知识的基础.它是在学习了一元一次方程、二元一次方程组之后的后续内容,贯穿于数学学习的始终,起着承上启下的作用.本节是本章的第一课时,主要学习四个概念:不等式、不等式的解、解集。
同时渗透建模、类比、分类等思想方法.教学方法:引导发现法教学准备:教具:圆规、三角尺、多媒体及课件。
学具:圆规、三角尺。
教学过程:一创设情景引入新知(一)动画演示情景激趣:两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏,现在换了一个大人上去,跷跷板发生了倾斜,游戏无法继续进行下去了,这是什么原因呢?设计意图:通过实例创设情境,从“等”过渡到“不等”,培养学生的观察能力,分析能力,激发他们的学习兴趣问题1:出示图片(多媒体演示): 若设大象的体重为x吨,你能用式子表示图片中两个小朋友的对话吗?问题2:一辆匀速行驶的汽车在11:20时距离A地50千米。
七年级下册数学《第九章不等式与不等式组》专题不等式与不等式组的含参问题【例题1】若不等式(a﹣3)x>2的解集是x<2�−3,则a的取值范围是()A.a≠3B.a>3C.a<3D.a≤3【分析】根据不等式的性质可得a﹣3<0,由此求出a的取值范围.2�−3,【解答】解:∵(a﹣3)x>2的解集为x<∴不等式两边同时除以(a﹣3)时不等号的方向改变,∴a﹣3<0,∴a<3.故选:C.【点评】本题考查了不等式的性质:在不等式的两边同时乘以或除以同一个负数不等号的方向改变.本题解不等号时方向改变,所以a﹣3小于0.【变式1-1】关于x的不等式(a﹣1)x>b的解集是x>��−1,则a的取值范围是()A.a<0B.a>0C.a<1D.a>1【分析】直接利用不等式的性质,得出a﹣1>0,进而得出答案.【解答】解:∵不等式(a﹣1)x>b的解集是x>��−1,∴a﹣1>0,解得:a>1.故选:D.【点评】此题主要考查了不等式的解集,正确得出a﹣1的符号是解题关键.【变式1-2】(2022•南京模拟)如果关于x的不等式(m﹣2)x>3解集为�<3�−2,则m的取值范围是()A.m≤2B.m≥2C.m<2D.m>2【分析】利用不等式的基本性质3:不等式的两边都乘以或除以同一个负数,不等号的方向改变.可得m﹣2<0,然后进行计算即可解答.【解答】解:∵关于x的不等式(m﹣2)x>3解集为�<3�−2,∴m﹣2<0,解得:m<2,故选:C.【点评】本题考查了不等式的基本性质,一元一次不等式的解法,掌握“不等式的基本性质”是解本题的关键.【变式1-3】(2022春•南山区期末)关于x的不等式(m+2)x>(m+2)的解集为x<1,那么m的取值范围是()A.m>0B.m<0C.m>﹣2D.m<﹣2【分析】根据不等式(m+2)x>(m+2)的解集为x<1,知m+2<0,解之即可.【解答】解:∵关于x的不等式(m+2)x>(m+2)的解集为x<1,∴m+2<0,解得m<﹣2,故选:D.【点评】本题主要考查解一元一次不等式的基本能力,严格遵循解不等式的基本步骤是关键,尤其需要注意不等式两边都乘以或除以同一个负数不等号方向要改变.【变式1-4】(2022春•锦江区校级期中)若关于x的不等式(m﹣1)x<2的解集是x>2�−1,则m的取值范围是()A.m>1B.m<1C.m≠1D.m≤1【分析】根据不等式的性质得m﹣1<0,然后解关于m的不等式即可.【解答】解:∵关于x的不等式(m﹣1)x<2的解集里x>2�−1,∴m﹣1<0,∴m<1.故选:B.【点评】本题考查了解一元一次不等式:根据不等式的性质解一元一次不等式.基本操作方法与解一元一次方程基本相同,都有如下步骤:①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项;⑤化系数为1.【变式1-5】(2022•南京模拟)若(a+3)x>a+3的解集为x<1,则a必须满足()A.a<0B.a>﹣3C.a<﹣3D.a>3【分析】根据已知解集,利用不等式的基本性质判断即可.【解答】解:∵(a+3)x>a+3的解集为x<1,∴a+3<0,解得:a<﹣3.故选:C.【点评】此题考查了解一元一次不等式,熟练掌握不等式的解法是解本题的关键.【变式1-6】(2023春•新城区校级月考)当m时,不等式(m+3)x≥2的解集是�≤2�+3.【分析】根据不等式的性质3(不等式的两边都乘以或除以同一个负数,不等号的方向要改变)得出m+3<0,求出即可.【解答】解:∵不等式(m+3)x≥2的解集是x≤2�+3,∴m+3<0,∴m <﹣3,故答案为:<﹣3.【点评】本题考查的是解一元一次不等式,熟知不等式的两边都乘以或除以同一个负数,不等号的方向要改变是解题的关键.【例题2】(2022秋•常德期末)关于x 的不等式组�>�−1�>�+2的解集是x >﹣1,则m=.【分析】根据同大取大,可得出关于m 的方程,求出m 的值即可.【解答】解:由�>�−1�>�+2的解集是x >﹣1,得∵m +2>m ﹣1,∴m +2=﹣1,解得m =﹣3,故答案为:﹣3.【点评】本题考查的是解一元一次不等式组,利用同大取大是解题关键.【变式2-1】(2023春•北碚区校级月考)关于x 的一元一次不等式13(��−1)>2−�的解集为x <﹣4,则m 的值是.【分析】先用含有m 的式子把原不等式的解集表示出来,然后和已知解集进行比对得出关于m 的方程,解之可得m 的值.【解答】解:13(��−1)>2−�13��−13>2−�,13��>73−�,mx >7﹣3m ,∵不等式13(��−1)>2−�的解集为x <﹣4,∴�<0,�<7−3��,∴7−3��=−4,∴7﹣3m =﹣4m ,∴m =﹣7,故答案为:﹣7.【点评】本题主要考查解一元一次不等式,当题中有两个未知字母时,应把关于某个字母的不等式中的字母当成未知数,求得解集,再根据解集进行判断,求得另一个字母的值.【变式2-2】(2022春•顺德区校级期中)关于x 的一元一次不等式�−2�3≤−2的解集为x ≥4,则m 的值为()A .14B .7C .﹣2D .2【分析】先用含有m 的式子把原不等式的解集表示出来,然后和已知解集进行比对得出关于m 的方程,解之可得m 的值.【解答】解:解不等式�−2�3≤−2得:x ≥�+62,∵不等式的解集为x ≥4,∴�+62=4,解得m =2,故选:D .【点评】本题主要考查解一元一次不等式,当题中有两个未知字母时,应把关于某个字母的不等式中的字母当成未知数,求得解集,再根据解集进行判断,求得另一个字母的值.【变式2-3】如图,是关于x 的不等式2x ﹣a ≤﹣1的解集,则a 的值为()A .a =﹣2B .a =﹣1C .a ≤﹣2D .a ≤﹣1【分析】解不等式得出x ≤�−12,结合数轴知x ≤﹣1,据此可得关于a 的方程,解之可得答案.【解答】解:由数轴上表示不等式解集的方法可知,此不等式的解集为x ≤﹣1,解不等式2x ﹣a ≤﹣1得,x ≤�−12,即�−12=−1,解得a =﹣1.故选:B .【点评】本题主要考查解一元一次不等式,当题中有两个未知字母时,应把关于某个字母的不等式中的字母当成未知数,求得解集,再根据解集进行判断,求得另一个字母的值.【变式2-4】(2022春•西峡县期中)若关于x 的不等式2�+9>6�+1�−�<1的解集为x <2,则a 取值范围是.【分析】求出每个不等式的解集,根据已知得出关于k 的不等式,求出不等式的解集即可.【解答】解:解不等式组2�+9>6�+1①�−�<1②,得�<2�<�+1.∵不等式组2�+9>6�+1①�−�<1②的解集为x<2,∴a+1≥2,解得a≥1.故答案为:a≥1.【点评】本题考查了解一元一次不等式组的应用,解此题的关键是能根据不等式的解集和已知得出关于k的不等式,难度适中.【变式2-5】(2023•永定区一模)不等式组3�−9>0�>�的解集为x>3,则m的取值范围为.【分析】先求出不等式组的解集,再根据已知条件判断m范围即可.【解答】解:3�−9>0①�>�②,解不等式①得:x>3,又因为不等式组的解集为:x>3,x>m,∴m≤3.故答案为:m≤3.【点评】本题考查了解一元一次不等式组,能根据不等式的解集和已知得出m的范围是解此题的关键.【变式2-6】(2022春•武汉期末)若不等式�+16−2�−54≥1的解都能使不等式4x<2x+a+1成立,则实数a的取值范围是()A.a≥1.5B.a>1.5C.a<7D.1.5<a<7【分析】解不等式�+16−2�−54≥1得x≤54,解不等式4x<2x+a+1得x<�+12,根据题意得到关于a 的不等式,再解关于a 的不等式即可得出答案.【解答】解:解不等式�+16−2�−54≥1得x ≤54,解不等式4x <2x +a +1得x <�+12,∵不等式�+16−2�−54≥1的解都能使不等式4x <2x +a +1成立,∴�+12>54,∴a >1.5,故选:B .【点评】本题主要考查解一元一次不等式,解题的关键是掌握解一元一次不等式的步骤和依据及不等式的基本性质.【变式2-7】(2022春•南关区校级期中)关于x 的不等式组3�−6>0�−�>−2的解集是2<x<5,则a 的值为.【分析】分别求出每一个不等式的解集,根据不等式组的解集可得关于a 的方程,解之即可.【解答】解:由3x ﹣6>0得:x >2,由a ﹣x >﹣2得:x <a +2,∵不等式组的解集为2<x <5,∴a +2=5,解得a =3,故答案为:3.【点评】本题考查的是解一元一次不等式组,正确求出每一个不等式解集是基础,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.【变式2-8】(2022秋•西湖区期中)已知关于x 的不等式组�−1≥�2�−�<3的解集为3≤x <5,则a +b =.【分析】先求出不等式组的解集,根据已知不等式组的解集是3≤x <5得出a +1=3,3+�2=5,求出a 、b ,再求出a +b 即可.【解答】解:�−1≥�①2�−�<3②,解不等式①,得x ≥a +1,解不等式②,得x <3+�2,所以不等式组的解集是a +1≤x <3+�2,∵关于x 的不等式组�−1≥�2�−�<3的解集为3≤x <5,∴a +1=3,3+�2=5,∴a =2,b =7,∴a +b =2+7=9,故答案为:9.【点评】本题考查了解一元一次不等式组,能根据不等式组的解集得出a +1=3和3+�2=5是解此题的关键.【变式2-9】若不等式组:�−�>2�−2�>0的解集是﹣1<x <1,则(a +b )2022=()A .﹣1B .0C .1D .2023【分析】分别求出每一个不等式的解集,根据不等式组的解集得出a 、b 的值,再代入计算即可.【解答】解:由x ﹣a >2,得x >a +2,由b ﹣2x >0,得x <�2,∵不等式组的解集为﹣1<x <1,∴a +2=﹣1,�2=1,解得a =﹣3,b =2,∴(a +b )2022=(﹣3+2)2022=(﹣1)2022=1,故选:C .【点评】本题考查的是解一元一次不等式组,正确求出每一个不等式解集是基础,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.【例题3】(2022秋•零陵区期末)若关于x 的不等式组2�−6+�<04�−�>0有解,则m 的取值范围是()A .m ≤4B .m <4C .m ≥4D .m >4【分析】先根据不等式的性质求出不等式的解集,再根据不等式组有解得出3−12m <�4,再求出不等式的解集即可.【解答】解:2�−6+�<0①4�−�>0②,解不等式①,得x <3−12m ,解不等式②,得x >�4,∵关于x 的不等式组2�−6+�<04�−�>0有解,∴3−12m >�4,解得:m <4,故选:B .【点评】本题考查了解一元一次不等式组和解一元一次不等式,能得出关于m 的不等式是解此题的关键.【变式3-1】(2022春•漳州期末)若不等式组�−4<0�≥�有解,则m 的值可以是()A .3B .4C .5D .6【分析】先求出不等式①的解集,再根据不等式组有解得出m <4,再逐个判断即可.【解答】解:�−4<0①�≥�②,解不等式①,得x <4,∵不等式组�−4<0�≥�有解,∴m <4,A .∵3<4,∴m 能为3,故本选项符合题意;B .∵4=4,∴m不能为4,故本选项不符合题意;C.∵5>4,∴m不能为5,故本选项不符合题意;D.∵6>4,∴m不能为6,故本选项不符合题意;故选:A.【点评】本题考查了解一元一次不等式组,能根据不等式组有解得出m的取值范围是解此题的关键.【变式3-2】(2023春•中原区校级期中)若关于x的不等式组�<4�−�+8<0有解,则m的取值范围为.【分析】先根据不等式的性质求出不等式的解集,再根据不等式组有解得出4m≥8,再求出不等式的解集即可.【解答】解:解不等式﹣x+8<0,得x>8,∵关于x的不等式组�<4�−�+8<0有解,∴4m>8,解得:m>2,故答案为:m>2.【点评】本题考查了解一元一次不等式组和解一元一次不等式,能得出关于m的不等式是解此题的关键.【变式3-3】(2023春•莘县期中)已知关于x的不等式组�−�≥05−2�>1无解,则实数a的取值范围是.【分析】首先解每个等式,然后根据不等式组无解即可确定关于a的不等式,从而求解.【解答】解:�−�≥0⋯①5−2�>1⋯②,解①得x≥a,解②得x<2.根据题意得:a≥2.故答案是:a≥2.【点评】本题考查了一元一次不等式组的解集:几个一元一次不等式的解集的公共部分,叫做由它们所组成的不等式组的解集.解集的规律:同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到.【变式3-4】(2022春•兖州区期末)若不等式组�<�+1�>2�−1无解,则m的取值范围是()A.m<2B.m≤2C.m≥2D.无法确定【分析】根据不等式组无解得出不等式2m﹣1≥m+1,再求出不等式的解集即可.【解答】解:∵不等式组�<�+1�>2�−1无解,∴2m﹣1≥m+1,解得:m≥2,故选:C.【点评】本题考查了解一元一次不等式组和解一元一次不等式,能得出关于m的不等式是解此题的关键.【变式3-5】(2022春•都江堰市校级期中)若关于x的一元一次不等式组2�−�>02�−1+3�2<1无解,则a的取值范围.【分析】先求出每个不等式的解集,再根据不等式组无解得出关于a的不等式,再求出不等式的解集即可.【解答】解:2�−�>0①2�−1+3�2<1②,解不等式①,得x>�2,解不等式②,得x<3,∵关于x的一元一次不等式组2�−�>02�−1+3�2<1无解,∴�2≥3,解得:a≥6,故答案为:a≥6.【点评】本题考查了解一元一次不等式组,能得出关于a的不等式�2≥3是解此题的关键.【变式3-6】(2022春•齐河县期末)关于x的方程k﹣2x=3(k﹣2)的解为非负数,且关于x的不等式组�−2(�−1)≤32�+�3≥�有解,则符合条件的整数k的值的和为()A.4B.5C.2D.3【分析】求出每个不等式的解集,根据不等式组有解得出k≥﹣1,解方程得出x=﹣k+3,由方程的解为非负数知﹣k+3≥0,据此得k≤3,从而知﹣1≤k≤3,继而可得答案.【解答】解:解不等式x﹣2(x﹣1)≤3,得:x≥﹣1,解不等式2�+�3≥x,得:x≤k,∵不等式组有解,∴k ≥﹣1,解方程k ﹣2x =3(k ﹣2),得:x =﹣k +3,∵方程的解为非负数,∴﹣k +3≥0,解得k ≤3,则﹣1≤k ≤3,∴符合条件的整数k 的值的和为﹣1+0+1+2+3=5,故选:B .【点评】本题考查的是解一元一次方程和一元一次不等式组,正确求出每一个不等式解集和一元一次方程的解是基础,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.【变式3-7】(2022春•大渡口区校级期中)关于x 的方程3(k ﹣2﹣x )=3﹣5x 的解为非负数,且关于x 的不等式组�−2(�−1)≥32�+�3≤�无解,则符合条件的整数k 的值的和为()A .5B .2C .4D .6【分析】先解出方程的解和不等式组的解集,再根据题意即可确定k 的取值范围,从而可以得到符合条件的整数,然后相加即可.【解答】解:由方程3(k ﹣2﹣x )=3﹣5x ,得x =9−3�2,∵关于x 的方程3(k ﹣2﹣x )=3﹣5x 的解为非负数,∴9−3�2≥0,得k ≤3,�−2(�−1)≥3①2�+�3≤�②,由不等式①,得:x ≤﹣1,由不等式②,得:x ≥k ,∵关于x 的不等式组�−2(�−1)≥32�+�3≤�无解,∴k >﹣1,由上可得,k 的取值范围是﹣1<k ≤3,∴k 的整数值为0,1,2,3,∴符合条件的整数k 的值的和为:0+1+2+3=6,故选:D .【点评】本题考查解一元一次方程、解一元一次不等式组,解答本题的关键是求出k 的取值范围.【变式3-8】(2022秋•北碚区校级期末)若整数a 使关于x 的方程4�+12=4−�−2�2的解为非负数,且使关于y 的不等式组2�−13<−1+�32�−�4≥0的解集为y <﹣2,则符合条件的所有整数a 的和为()A .20B .21C .27D .28【分析】先求出方程的解,根据方程的解为非负数得出7−�2≥0,求出a ≤7,求出不等式组中每个不等式的解集,根据不等式组的解集为y ≤﹣2得出﹣2≤2a ,求出a ≥﹣1,得出﹣1≤a ≤7,求出整数a ,再求出和即可.【解答】解:解方程4�+12=4−�−2�2得:x =7−�2,∵整数a 使关于x 的方程4�+12=4−�−2�2的解为非负数,∴7−�2≥0,解得:a ≤7,2�−13<−1+�3①2�−�4≥0②,解不等式①,得y <﹣2,解不等式②,得y ≤2a ,∵不等式组2�−13<−1+�32�−�4≥0的解集为y <−2,∴﹣2≤2a ,∴a ≥﹣1,即﹣1≤a ≤7,∵a 为整数,∴a 为﹣1,0,1,2,3,4,5,6,7,和为﹣1+0+1+2+3+4+5+6+7=27,故选:C .【点评】本题考查了解一元一次不等式组,解二元一次方程组等知识点,能求出a 的取值范围是解此题的关键.【例题4】(2022秋•余姚市校级期末)已知关于x 的不等式3x ﹣a ≥1只有两个负整数解,则a 的取值范围是()A .﹣10<a <﹣7B .﹣10<a ≤﹣7C .﹣10≤a ≤﹣7D .﹣10≤a <﹣7【分析】先解不等式得出�≥�+13,根据不等式只有2个负整数解知其负整数解为﹣1和﹣2,据此得出−3<�+13≤−2,解之可得答案.【解答】解:∵3x ﹣a ≥1,∴�≥�+13,∵不等式只有2个负整数解,∴不等式的负整数解为﹣1和﹣2,则−3<�+13≤−2,解得:﹣10<a ≤﹣7.故选:B .【点评】本题主要考查一元一次不等式的整数解,解题的关键是熟练掌握解不等式的基本步骤和依据,并根据不等式的整数解的情况得出某一字母的不等式组.【变式4-2】(2023•大庆一模)若关于x 的不等式3x ﹣2m <x ﹣m 只有3个正整数解,则m 的取值范围是.【分析】首先解关于x 的不等式,然后根据x 只有3个正整数解,来确定关于m 的不等式组的取值范围,再进行求解即可.【解答】解:由3x ﹣2m <x ﹣m 得:�<�2,关于x不等式3x﹣2m<x﹣m只有3个正整数解,∴3≤�2<4,∴6≤m<8,故答案为:6≤m<8.【点评】本题考查了解不等式及不等式的整数解,熟练掌握解不等式的步骤是解题的关键.【变式4-3】(2022秋•海曙区期末)若关于x的不等式2﹣m﹣x>0的正整数解共有3个,则m的取值范围是()A.﹣1≤m<0B.﹣1<m≤0C.﹣2≤m<﹣1D.﹣2<m≤﹣1【分析】首先解关于x的不等式,求得不等式的解集,然后根据不等式只有3个正整数解,即可得到一个关于m的不等式组求得m的范围.【解答】解:解不等式2﹣m﹣x>0得:x<2﹣m,根据题意得:3<2﹣m≤4,解得:﹣2≤m<﹣1.故选:C.【点评】本题考查了一元一次不等式的整数解,此题比较简单,根据x的取值范围正确确定2﹣m的范围是解题的关键.在解不等式时要根据不等式的基本性质.【变式4-4】(2022•贵阳模拟)若关于x的不等式3x﹣m≤0的正整数解是1,2,3,则m的取值范围是()A.m≥9B.9<m<12C.m<12D.9≤m<12【分析】解关于x的不等式求得x≤�3,根据不等式的正整数解的情况列出关于m的不等式组,解之可得.【解答】解:移项,得:3x≤m,系数化为1,得:x≤�3,∵不等式的正整数解为1,2,3,∴3≤�3<4,解得:9≤m<12,故选:D.【点评】本题主要考查解一元一次不等式的基本能力,严格遵循解不等式的基本步骤是关键,尤其需要注意不等式两边都乘以或除以同一个负数不等号方向要改变.【变式4-5】(2023春•涡阳县期中)关于x5)<3�−8的解集中仅有﹣1和0两个整数解,且10a=2m+5,则m的取值范围是()A.﹣2.5<m≤2.5B.﹣2.5≤m≤2.5C.0<m≤2.5D.2<m≤2.5【分析】先根据不等式组的解集中仅有﹣1和0两个整数解,求出a的取值范围,再根据10a=2m+5,得m的取值范围即可.【解答】解:解不等式组得�<��>−2,∵不等式组解集中仅有﹣1和0两个整数解,∴0<a≤1,∵10a=2m+5,∴m=5a﹣2.5,∵﹣2.5<5a﹣2.5≤2.5,∴m的范围是﹣2.5<m≤2.5.故选:A .【点评】此题考查了一元一次不等式组的整数解,熟练掌握不等式组的解法是解本题的关键.【变式4-6】(2022秋•巴南区校级期中)若关于x≥2�4(�+1)有解,且最多有3个整数解,且关于y 的方程3y ﹣2=2�−3(8−�)2的解为非负整数,则符合条件的所有整数m 的和为()A .23B .26C .29D .39【分析】先解一元一次不等式组,根据题意可得2≤3�10<5,再解一元一次方程,根据题意可得2�−203≥0且2�−20310≤m <503且2�−203为整数,然后进行计算即可解答.≥2�①4(�+1)②,解不等式①得:x ≤3�10,解不等式②得:x ≥32,∵不等式组有解且至多有3个整数解,∴2≤3�10<5,∴203≤m <503,3y ﹣2=2�−3(8−�)2,解得:y =2�−203,∵方程的解为非负整数,∴2�−203≥0且2�−203为整数,∴m ≥10且2�−203为整数,综上所述:10≤m <503且2�−203为整数,∴m =10,13,16,∴满足条件的所有整数m 的和,10+13+16=39,故选:D .【点评】本题考查了一元一次方程的解,一元一次不等式组的整数解,准确熟练地进行计算是解题的关键.【变式4-7】(2022春•兴文县期中)已知关于x 的不等式组2�+4>03�−�<6.(1)当k 为何值时,该不等式组的解集为﹣2<x <2?(2)若该不等式组只有4个正整数解,求k 的取值范围.【分析】(1)解不等式组得到其解集,结合已知的解集明确6+�3=2,即可求出k 的值;(2)根据(1)的结论和不等式组只有四个正整数解,可得关于k 的不等式组,再解不等式组即可.【解答】解:(1)不等式组2�+4>03�−�<6,解不等式2x +4>0得:x >﹣2,解不等式3x ﹣k <6得:�<6+�3,∴该不等式组的解集为−2<�<6+�3.∵﹣2<x <2,∴6+�3=2,∴k =0,即k =0时,该不等式组的解集为﹣2<x <2.(2)由(1)知,不等式组2�+4>03�−�<6的解集为−2<�<6+�3,∵该不等式组只有4个正整数解,∴x =1,2,3,4,∴4<6+�3≤5,∴6<k ≤9.【点评】本题考查解一元一次不等式组,属于常考题型,第2问有一定难度,根据原不等式组解集的情况得出关于k 的不等式组是解题的关键.【变式4-8】(2022春•淮北月考)已知关于x 的不等式组�>−1�≤1−�(1)当k =﹣2时,求不等式组的解集;(2)若不等式组的解集是﹣1<x ≤4,求k 的值;(3)若不等式组有三个整数解,则k 的取值范围是.【分析】(1)将k =﹣2代入不等式组,然后利用“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则确定不等式组的解集;(2)利用“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则确定k 的取值范围;(3)根据不等式组中x >﹣1确定不等式组的整数解,然后利用“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则确定k 的取值范围.【解答】解:(1)当k =﹣2时,1﹣k =1﹣(﹣2)=3,∴原不等式组解得:x>−1x≤3,∴不等式组的解集为:﹣1<x≤3;(2)当不等式组的解集是﹣1<x≤4时,1﹣k=4,解得k=﹣3;(3)由x>﹣1,当不等式组有三个整数解时,则不等式组的整数解为0、1、2,又∵x≤2且x≤1﹣k,∴2≤1﹣k<3,1≤﹣k<2,解得﹣2<k≤﹣1.故答案为:﹣2<k≤﹣1.【点评】本题考查的是解一元一次不等式组,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.【变式4-9】(2022•南京模拟)已知关于x的不等式组5�+1>3(�−1)12�≤8−32�+2�恰有三个整数解.(1)求a的取值范围.(2)化简|a+3|﹣2|a+2|.【分析】(1)先求出每个不等式的解集,然后求出不等式组的解集,再根据不等式组恰好有三个整数解进行求解即可;(2)根据(1)所求可得a+3≥0,a+2<0,由此化简绝对值即可.【解答】解:(1)5�+1>3(�−1)①12�≤8−32�+2�②,解不等式①得:x >﹣2,解不等式②得:x ≤4+a ,∴不等式组的解集为﹣2<x ≤4+a ,∵不等式组前有三个整数解,∴1≤4+a <2,∴﹣3≤a <﹣2;(2)∵﹣3≤a <﹣2,∴a +3≥0,a +2<0,∴|a +3|﹣2|a +2|=a +3+2(a +2)=a +3+2a +4=3a +7.【点评】本题主要考查了根据不等式组的解集情况求参数,化简绝对值,正确求出不等式组的解集是解题的关键.【例题5】(2022秋•西湖区校级期中)关于x 的方程组�−�=�−2�+2�=2�+1的解满足2x +y>2,则m 的取值范围是.【分析】两方程相加得到2x +y =3m ﹣1,结合2x +y >2列出关于m 的不等式,解之可得【解答】解:�−�=�−2①�+2�=2�+1②,①+②得:2x +y =3m ﹣1,∵2x+y>2,∴3m﹣1>2,∴m>1,故答案为:m>1.【点评】本题主要考查解二元一次方程组,考查解一元一次不等式的基本能力,严格遵循解不等式的基本步骤是关键.【变5-1】(2022春•长泰县期中)已知方程组2�+�=3+��+2�=1−�的解满足x﹣y<0,则()A.m>﹣1B.m>1C.m<﹣1D.m<1【分析】方程组两方程相减表示出x﹣y,代入已知不等式求出m的范围即可.【解答】解:2�+�=3+�①�+2�=1−�②,①﹣②得:x﹣y=2m+2,代入x﹣y<0得:2m+2<0,解得:m<﹣1.故选:C.【点评】此题考查了解一元一次不等式,以及二元一次方程组的解,熟练掌握不等式的解法是解本题的关键.【变5-2】(2022春•建邺区校级期末)若方程组2�+�=3+��+2�=−1−�的解满足x<y,则a 的取值范围是()A.a<﹣2B.a<2C.a>﹣2D.a>2【分析】将方程组中两方程相减,表示出x﹣y,代入x﹣y<0中,即可求出a的范围.【解答】解:2�+�=3+�①�+2�=−1−�②,①﹣②得:x ﹣y =4+2a ,∵x <y ,∴x ﹣y <0,∴4+2a <0,∴a <﹣2.故选:A .【点评】此题考查了解二元一次方程组,以及解一元一次不等式,表示出x ﹣y 是解本题的关键.【变5-3】(2022春•偃师市校级期中)已知不等式4−5�2−1<6的负整数解是方程2x ﹣3=ax 的解.求关于x 的一元一次不等式组7(�−�)−3�>−1115�+2<�的解集及其所有整数解的和.【分析】先求出不等式4−5�2−1<6的负整数解,再解方程求出a 的值,代入不等式组,求出不等式组的解集即可得答案.【解答】解:∵4−5�2−1<6,4﹣5x ﹣2<12,﹣5x <10,x >﹣2,∴不等式的负整数解是﹣1,把x =﹣1代入2x ﹣3=ax 得:﹣2﹣3=﹣a ,解得:a =5,把a=5代入不等式组得7(�−5)−3�>−11 15�+2<5,解不等式组得:6<x<15.∴所有整数解的和7+8+9+10+11+12+13+14=84.【点评】本题考查了解一元一次不等式及整数解,解一元一次方程,解不等式组的应用,主要考查学生的计算能力.【变5-4】(2022春•雁江区校级期中)已知a是不等式组5�−1>3(�+1)12�−1<7−32�的整数解,x,y满足方程组��−2�=8�+2�=0,求(x﹣y)(x2+xy+y2)的值.【分析】先解不等式组确定a的整数值,再将a值代入关于x、y的二元一次方程组中求解,最后求得(x+y)(x2﹣xy+y2)的值.【解答】解:解不等式①得:a>2,解不等式②得:a<4,∴不等式组的解集是:2<a<4,∴不等式组的整数解是3,∴方程组为3�−2�=8�+2�=0,解得�=2�=−1,∴(x+y)(x2﹣xy+y2)=(﹣1+2)(4+2+1)=7.【点评】本题考查了解一元一次不等式组,正确解出不等式组的解集是解决本题的关键.求不等式组的解集,应遵循以下原则:同大取大,同小取小,小大大小中间找,大大小小解不了;也考查了解二元一次方程组以及求代数式的值.【变5-5】(2022春•南关区校级期中)若关于x、y的二元一次方程组5�+2�=5�7�+4�=4�的解满足不等式组2�+�<5�−�>−9,求出整数a的所有值.【分析】解方程组5�+2�=5�7�+4�=4�得出�=2��=−52�,代入不等式组2�+�<5�−�>−9得到关于a的不等式组,解之可得.【解答】解:5�+2�=5�①7�+4�=4�②,①×2﹣②,得:3x=6a,解得:x=2a,将x=2a代入①,得:10a+2y=5a,解得:y=−52a,∴方程组的解为�=2��=−5 2�.将�=2��=−52�代入不等式组组2�+�<5�−�>−9,得:4�−52�<5 2�+52�>−9,解得:﹣2<a<10 3,∴整数a的所有值为﹣1、0、1、2、3.【点评】本题考查的是解一元一次不等式组,正确求出每一个不等式解集是基础,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.也考查了解二元一次方程组.�+4�=2+�的解满足﹣1<x+y≤3.【变5-6】(2023春•河南期中)已知方程组2�−�=1+2�(1)求a的取值范围;(2)当a为何整数时,不等式2ax﹣x>2a﹣1的解集为x<1?【分析】(1)两个方程相加可得出x+y=a+1,根据﹣1<x+y≤3列出关于a的不等式,解之可得答案;(2)根据不等式2ax﹣x>2a﹣1的解集为x<1、a为整数和(1)中a的取值范围,可以求得a的值.【解答】解:(1)两个方程相加可得3x+3y=3a+3,则x+y=a+1,根据题意,得:﹣1<a+1≤3,解得﹣2<a≤2,即a的取值范围是﹣2<a≤2;(2)由不等式2ax﹣x>2a﹣1,得(2a﹣1)x>2a﹣1,∵不等式2ax﹣x>2a﹣1的解集为x<1,∴2a﹣1<0,得a<0.5,又∵﹣2<a≤2且a为整数,∴a=﹣1,0,即a的值是﹣1或0.【点评】本题考查解二元一次方程组、解一元一次不等式组、一元一次不等式组的整数解,解答本题的关键是明确题意,利用不等式的性质解答.【变5-7】(2022春•威远县校级期中)已知方程组�+�=−7−��−�=1+3�的解满足x 为非正数,y 为负数.(1)求m 的取值范围;(2)当m 为何整数时,不等式2mx +x <4m +2的解集为x >2.【分析】(1)解方程组得�=�−3�=−2�−4,根据x 为非正数,y 为负数得�−3≤0①−2�−4<0②,解之可得答案;(2)由不等式2mx +x <2m +1,即(2m +1)x <2m +1的解集为x >1知2m +1<0,解之得出m <−12,再从﹣2<m ≤3中找到符合此条件的整数m 的值即可.【解答】解:(1)解方程组得�=�−3�=−2�−4,∵x 为非正数,y 为负数,∴�−3≤0①−2�−4<0②,解不等式①,得:m ≤3,解不等式②,得:m >﹣2,则不等式组的解集为﹣2<m ≤3;(2)∵不等式2mx +x <4m +2,即(2m +1)x <4m +2的解集为x >2,∴2m +1<0,解得m <−12,在﹣2<m ≤3中符合m <−12的整数为﹣1.【点评】本题考查的是解二元一次方程组和一元一次不等式组,正确求出每一个不等式解集是基础,熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此题的关键.【变5-8】(2022春•定远县校级期末)已知不等式组3(2�−1)<2�+8①2+3(�+1)8>3−�−14②.(1)求此不等式组的解集,并写出它的整数解;(2)若上述整数解满足不等式ax+6≤x﹣2a,化简|a+1|﹣|a﹣1|.【分析】(1)先解出每个不等式的解集,即可得到不等式组的解集,然后再写出它的整数解即可;(2)将(1)中的结果代入不等式ax+6≤x﹣2a,然后求出a的取值范围,再判断a+1和a ﹣1的正负情况,然后将所求式子去掉绝对值,再化简即可.【解答】解:(1)3(2�−1)<2�+8①2+3(�+1)8>3−�−14②,由①得:�<11 4,由②得:�>7 5,∴不等式组的解集为75<�<114,∴不等式组的整数解为x=2;(2)将x=2代入不等式ax+6≤x﹣2a,得:2a+6≤2﹣2a,解得a≤﹣1,∴a+1≤0,a﹣1≤﹣2,∴|a+1|﹣|a﹣1|=﹣(a+1)﹣(1﹣a)=﹣a﹣1﹣1+a=﹣2.【点评】本题考查解一元一次不等式组、一元一次不等式组的整数解,解答本题的关键是明确解一元一次不等式的方法.【变5-9】(2022春•乐安县期中)若关于x�−13�≤4−�恰有2个整数解,且关于x ,y 的方程组��+�=43�−�=0也有整数解,求出所有符合条件的整数m 的值.【分析】表示出不等式组的解集,由不等式组恰有2个整数解,确定出m 的范围,再由方程组有整数解,确定出符合题意整数m 的值即可.【解答】解:不等式组整理得:�>−2�≤�+45,∵不等式组恰有2个整数解,∴﹣2<x ≤�+45,即整数解为﹣1,0,∴0≤�+45<1,解得:﹣4≤m <1,即整数m =﹣4,﹣3,﹣2,﹣1,0,方程组��+�=4①3�−�=0②,①+②得:(m +3)x =4,解得:x =4�+3,把x =4�+3代入②得:y =12�+3,∵方程组的解为整数,∴m =﹣4,﹣2,﹣1.【点评】此题考查了解一元一次不等式组的整数解,以及二元一次方程组的解,熟练掌握各自的性质是解本题的关键.。
七下含参数的不等式组解法
七下含参数的不等式组通常可以通过以下步骤来解决:
步骤1:将所有的不等式集中在一起,形成一个不等式组。
步骤2:分别解决每个不等式。
步骤3:将每个不等式的解集合并起来,得到整个不等式组的解集。
举例说明:
假设有以下含参数的不等式组:
1. 2x + 3y ≤ a
2. x + y > a
步骤1:将两个不等式放在一起,形成一个不等式组:
2x + 3y ≤ a
x + y > a
步骤2:分别解决每个不等式:
不等式1:2x + 3y ≤ a
根据不等式1,可以得到y ≤ (a - 2x)/3
不等式2:x + y > a
根据不等式2,可以得到 y > a - x
步骤3:将每个不等式的解合并起来,得到整个不等式组的解
集:
合并不等式1和不等式2的解集,得到y ≤ (a - 2x)/3 and y > a - x
根据不等式组的解集,我们可以得到 x 和 y 的取值范围,进而确定参数 a 的取值范围。
巧求不等式组的参数取值四川 曹婧求一元一次不等式组中的参数取值的试题频繁地出现在各地的中考试卷中,现介绍几种解决这类问题的方法,供同学们学习时参考.一、巧用不等式组解集的特点例1 若不等式组的解集为﹣1<x<1,那么a+b 的值等于___________.解:不等式组可化为.因为不等式组的解集为﹣1<x<1,所以有a+12 =1,即a=1;3+2b=﹣1,即b=﹣2.则a+b=﹣1.跟踪训练1 若不等式组的解集是-1<x<1,则(a+b )2013=__________. 例2 不等式组的解集是x<﹣1,则b 的取值范围是【 】 A.b>0B.b ≥8C.b ≤1D.b<1解:不等式组可化为. 因为不等式组的解集是x<﹣1,则b ﹣1≥﹣1,即b ≥8.故选B.点评:解这类题的方法是:(1)先表示出不等式组的解集,或把不等式组化为即将确定其解集的形式;(2)根据其解集进行相关的讨论.跟踪训练2 如果不等式组的解集是x>m,那么m 的取值范围是【 】 A.m ≥3 B.m ≤3C.m=3D.m<3二、巧用整数解例3 已知关于x 的不等式组的整数解共有6个,则a 的取值范围是______. 解:不等式组可化为.因为不等式组有解,所以它的解集为a<x<32.又因为不等式组有6个整数解,则该6个整数解只能为1、0、-1、-2、-3、-4.则a 的取值范围应为﹣5≤a <﹣4.故填:﹣5≤a<﹣4.点评:此类考题一般都可以根据不等式组确定整数解,然后在保证不等式组只有这几个整数解的情况下来确定参数的取值范围.跟踪训练3 已知关于x 的不等式组有4个整数解,则a 的取值范围是_________.三、巧用有解的条件例4 若不等式组有解,则a 的取值范围是【 】A.a>﹣1B.a ≥﹣1C.a ≤1D.a<1解:原不等式组可化为.因为这个不等式组有解,则必有a<1,即a 的取值范围为a<1.故选D.点评:解这类题的方法为:先化简不等式组,然后根据不等式组有解的条件确定参数的取值范围.跟踪训练4 若关于x 的不等式组有解,则a 的取值范围是多少?答案1.12.A3.-114 ≤a<﹣524.a<3。
人教版七年级数学下册一元一次不等式组(基础)知识讲解【学习目标】1.理解不等式组的概念;2.会解一元一次不等式组,并会利用数轴正确表示出解集;3.会利用不等式组解决较为复杂的实际问题,感受不等式组在实际生活中的作用.【要点梳理】要点一、不等式组的概念定义:一般地,关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起,就组成了一元一次不等式组.如2562010xx->⎧⎨-<⎩,7021163159xxx->⎧⎪+>⎨⎪+<⎩等都是一元一次不等式组.要点诠释:(1)这里的“几个”不等式是两个、三个或三个以上.(2)这几个一元一次不等式必须含有同一个未知数.要点二、解一元一次不等式组1. 一元一次不等式组的解集:一元一次不等式组中几个不等式的解集的公共部分叫做这个一元一次不等式组的解集.要点诠释:(1)找几个不等式的解集的公共部分的方法是先将几个不等式的解集在同一数轴上表示出来,然后找出它们重叠的部分.(2)有的一元一次不等式组中的各不等式的解集可能没有公共部分,也就是说有的不等式组可能出现无解的情况.2.一元一次不等式组的解法解一元一次不等式组的方法步骤:(1)分别求出不等式组中各个不等式的解集.(2)利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分即这个不等式组的解集.要点三、一元一次不等式组的应用列一元一次不等式组解应用题的步骤为:审题→设未知数→找不等关系→列不等式组→解不等式组→检验→答.要点诠释:(1)利用一元一次不等式组解应用题的关键是找不等关系.(2)列不等式组解决实际问题时,求出不等式组的解集后,要结合问题的实际背景,从解集中联系实际找出符合题意的答案,比如求人数或物品的数目、产品的件数等,只能取非负整数.【典型例题】类型一、不等式组的概念1.某小区前坪有一块空地,现想建成一块面积大于48平方米,周长小于34米的矩形绿化草地,已知一边长为8米,设其邻边为x,请你根据题意写出x必须满足的不等式.【思路点拨】由题意知,x必须满足两个条件①面积大于48平方米.②周长小于34米.故必须构建不等式组来体现其不等关系.【答案与解析】解:依题意得:8482(8)34.xx>⎧⎨+<⎩【总结升华】建立不等式组的条件是:当感知所求的量同时满足几个不等关系时,要建立不等式组,建立不等式组的意义与建立方程组的意义类似.【高清课堂:第二讲一元一次不等式组的解法370096 例2】举一反三:【变式】直接写出解集:(1)2,3xx>⎧⎨>-⎩的解集是______;(2)2,3xx<⎧⎨<-⎩的解集是______;(3)2,3xx<⎧⎨>-⎩的解集是_______;(4)2,3xx>⎧⎨<-⎩的解集是_______.【答案】(1)2x>;(2)3x<-;(3)32x-<<;(4)空集.类型二、解一元一次不等式组2. 解下列不等式组(1)313112123x xx x+<-⎧⎪⎨++≤+⎪⎩①②(2)213(1)4x x x+>-≥-.【思路点拨】解不等式组时,要先分别求出不等式组中每个不等式的解集,然后画数轴,找它们解集的公共部分,这个公共部分就是不等式组的解集.【答案与解析】解:(1)解不等式①,得x<-2解不等式②,得x≥-5故原不等式组的解集为-5≤x<-2.其解集在数轴上表示如图所示.(2)原不等式可变为:213(1)3(1)4x xx x+>-⎧⎨-≥-⎩①②解①得:4x<解②得:12 x≥-故原不等式组的解集为14 2x-≤<.【总结升华】确定一元一次不等式组解集的常用方法有两种:(1)数轴法:运用数轴法确定不等式组的解集,就是将不等式组中的每一个不等式的解集在数轴上表示出来,然后找出它们的公共部分,这个公共部分就是此不等式组的解集;如果没有公共部分,则这个不等式组无解,这种方法体现了数形结合的思想,既直观又明了,易于掌握.(2)口诀法:为了便于快速找出不等式组的解集,结合数轴将其总结为朗朗上口的四句口诀:同大取大、同小取小、大小小大中间找,大大小小无解了.举一反三:【变式】(2015•江西样卷)解不等式组,并把解集在数轴上表示出来.【答案】解:,∵解不等式①得:x≤1,解不等式②得:x>﹣2,∴不等式组的解集为:﹣2<x≤1.在数轴上表示不等式组的解集为:类型三、一元一次不等式组的应用3. “六·一”儿童节,学校组织部分少先队员去植树.学校领到一批树苗,若每人植4棵树,还剩37棵;若每人植6棵树,则最后一人有树植,但不足3棵,这批树苗共有多少棵.【思路点拨】设有x名学生,则由第一种植树法,知道一共有(4x +37)棵树;第二种植树法中,前(x-1)名学生中共植6(x-1)棵树;最后一名学生植树的数量是:[(4x +37)- 6(x-1)]棵,这样,我们就探求到第一个不等量关系:最后一人有树植,说明第二种植树法中前(x-1)名学生植树的数量要比树木总数少,即(4x +37)>6(x-1);第二种植树法中,最后一名学生植树的数量不到3棵,也就是说[(4x +37)- 6(x-1)]<3,或者理解为:[(3x +8)- 5(x-1)]≤2,这样,我们就又找到了第二个不等量关系式.到此,不等式组即建立起来了,接下来就是解不等式组.【答案与解析】解:设有x 名学生,根据题意,得:4376114376132x x x x +>-⎧⎨+--<⎩()()()()(), 不等式(1)的解集是:x <2121;不等式(2)的解集是:x >20,所以,不等式组的解集是:20<x <2121,因为x 是整数,所以,x=21,4×21+37=121(棵)答:这批树苗共有121棵.【总结升华】解决问题的关键是读懂题意,找到关键描述语,进而找到所求的量的等量关系. 举一反三:【变式】一件商品的成本价是30元,若按原价的八八折销售,至少可获得10%的利润;若按原价的九折销售,可获得不足20%的利润,此商品原价在什么范围内?【答案】解:设这件商品原价为x 元,根据题意可得: 88%303010%90%303020%x x ≥+⨯⎧⎨<+⨯⎩ 解得:37.540x ≤<答:此商品的原价在37.5元(包括37.5元)至40元范围内.4.(2015•桂林)“全民阅读”深入人心,好读书,读好书,让人终身受益.为满足同学们的读书需求,学校图书馆准备到新华书店采购文学名著和动漫书两类图书.经了解,20本文学名著和40本动漫书共需1520元,20本文学名著比20本动漫书多440元(注:所采购的文学名著价格都一样,所采购的动漫书价格都一样).(1)求每本文学名著和动漫书各多少元?(2)若学校要求购买动漫书比文学名著多20本,动漫书和文学名著总数不低于72本,总费用不超过2000元,请求出所有符合条件的购书方案.【思路点拨】(1)设每本文学名著x 元,动漫书y 元,根据题意列出方程组解答即可;(2)根据学校要求购买动漫书比文学名著多20本,动漫书和文学名著总数不低于72本,总费用不超过2000元,列出不等式组,解答即可.【答案与解析】解:(1)设每本文学名著x 元,动漫书y 元,可得:,解得:,答:每本文学名著和动漫书各为40元和18元;(2)设学校要求购买文学名著x 本,动漫书为(x+20)本,根据题意可得:,解得:,因为取整数,所以x 取26,27,28;方案一:文学名著26本,动漫书46本;方案二:文学名著27本,动漫书47本;方案三:文学名著28本,动漫书48本.【总结升华】此题主要考查了二元一次方程组的应用,不等式组的应用,关键是弄清题意,找出题目中的等量关系与不等关系,列出方程组与不等式组.【高清课堂:实际问题与一元一次不等式组409416 例2】举一反三:【变式】A 地果农收获荔枝30吨,香蕉13吨,现计划租用甲、乙两种货车共10辆,将这批水果全部运往B 地. 已知甲种货车可装荔枝4吨和香蕉1吨,乙种货车可装荔枝香蕉各2吨.(1)若要安排甲、乙两种货车时有几种方案?请你帮助设计出来.(2)若甲种货车每辆要付运输费2000元,乙种货车每辆要付运输费1300元,那么选择哪种方案使运费最少?运费最少是多少?【答案】解:(1)设租甲种货车x 辆,则租乙种货车(10x -)辆,依题意得:42(10)302(10)13x x x x +-≥⎧⎨+-≥⎩,解得57x ≤≤, 又x 为整数,所以5x =或6或7,∴有三种方案:方案1:租甲种货车5辆,乙种货车5辆;方案2:租甲种货车6辆,乙种货车4辆;方案3:租甲种货车7辆,乙种货车3辆.(2)运输费用:方案1:2000×5+1300×5=16500(元);方案2:2000×6+1300×4=17200(元);方案3:2000×7+1300×3=17900(元).∴方案1运费最少,应选方案1.。
不等式与不等式组知识点归纳一、不等式的概念1.不等式:用不等号表示不等关系的式子,叫做不等式。
2.不等式的解集:对于一个含有未知数的不等式,任何一个适合这个不等式的未知数的值,都叫做这个不等式的解。
3.不等式的解集:对于一个含有未知数的不等式,它的所有解的集合叫做这个不等式的解的集合,简称这个不等式的解集。
4.解不等式:求不等式的解集的过程,叫做解不等式。
5.用数轴表示不等式的解集。
二、不等式的基本性质1.不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变。
2.不等式两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。
3.不等式两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。
说明:①在一元一次不等式中,不像等式那样,等号是不变的,是随着加或乘的运算改变。
②如果不等式乘以0,那么不等号改为等号所以在题目中,要求出乘以的数,那么就要看看题中是否出现一元一次不等式,如果出现了,那么不等式乘以的数就不等为0,否则不等式不成立。
例:1.已知不等式3x-a ≤0的正整数解恰是1,2,3,则a 的取值范围是 。
2.已知关于x 的不等式组⎩⎨⎧-≥->-1250x a x 无解,则a 的取值范围是 。
3.不等式组⎪⎩⎪⎨⎧>+≤+0221042x x 的整数解为 。
4.如果关于x 的不等式(a-1)x<a+5和2x<4的解集相同,则a 的值为 。
5.已知关于x 的不等式组⎪⎩⎪⎨⎧<++>+01234a x xx 的解集为2<x ,那么a 的取值范围是 。
6.当x 时,代数式52+x 的值不大于零7.若x <1,则22+-x 0(用“>”“=”或“”号填空) 8.不等式x 27->1,的正整数解是9. 不等式x ->10-a 的解集为x <3,则a 10.若a >b >c ,则不等式组⎪⎩⎪⎨⎧c x b x ax 的解集是11.若不等式组⎩⎨⎧--3212 b x a x 的解集是-1<x <1,则)1)(1(++b a 的值为 12.有解集2<x <3的不等式组是 (写出一个即可)13.一罐饮料净重约为300g ,罐上注有“蛋白质含量6.0 ”其中蛋白质的含量为 _____ g14.若不等式组⎩⎨⎧3 x ax 的解集为x >3,则a 的取值范围是三、一元一次不等式(重点)1.一元一次不等式的概念:一般地,不等式中只含有一个未知数,未知数的次数是1,且不等式的两边都是整式,这样的不等式叫做一元一次不等式。
七年级数学下册不等式与不等式组高频考点例题解析单选题1、为了落实精准扶贫政策,某单位针对某山区贫困村的实际情况,特向该村提供优质种羊若干只.在准备配发的过程中发现:公羊刚好每户1只;若每户发放母羊5只,则多出17只母羊,若每户发放母羊7只,则有一户可分得母羊但不足3只.这批种羊共( )只.A .55B .72C .83D .89答案:C解析:设该村共有x 户,则母羊共有(5x+17)只,根据“每户发放母羊7只时有一户可分得母羊但不足3只”列出关于x 的不等式组,解之求得整数x 的值,再进一步计算可得.设该村共有x 户,则母羊共有(5x +17)只,由题意知,{5x +17−7(x −1)>05x +17−7(x −1)<3解得:212<x <12,∵x 为整数,∴x =11,则这批种羊共有11+5×11+17=83(只),故选C .小提示:本题主要考查一元一次不等式组的应用,解题的关键是理解题意找到题目蕴含的不等关系,并据此得出不等式组.2、下列说法中错误的是( )A.若a<b,则a+1<b+1B.若−2a>−2b,则a<bC.若a<b,则ac<bc D.若a(c2+1)<b(c2+1),则a<b答案:C解析:根据不等式的性质进行分析判断.解:A、若a<b,则a+1<b+1,故选项正确,不合题意;B、若−2a>−2b,则a<b,故选项正确,不合题意;C、若a<b,若c=0,则ac=bc,故选项错误,符合题意;D、若a(c2+1)<b(c2+1),则a<b,故选项正确,不合题意;故选C.小提示:本题考查了不等式的性质.解题的关键是掌握不等式的性质:①不等式的两边同时加上(或减去)同一个数或同一个含有字母的式子,不等号的方向不变;②不等式的两边同时乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变;③不等式的两边同时乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.3、已知4<m<5,则关于x的不等式组{x−m<04−2x<0的整数解共有()A.1个B.2个C.3个D.4个答案:B解析:先求解不等式组得到关于m的不等式解集,再根据m的取值范围即可判定整数解.不等式组{x−m<0①4−2x<0②由①得x<m;由②得x >2;∵m 的取值范围是4<m <5,∴不等式组{x −m <04−2x <0的整数解有:3,4两个. 故选B .小提示:本题考查了一元一次不等式组的整数解,用到的知识点是一元一次不等式组的解法,m 的取值范围是本题的关键.4、若不等式组{2x −a <1x −2b >3的解 为−3<x <1,则(a +1)(b −1)值为( ) A .−6B .7C .−8D .9答案:C解析:根据不等式的性质求出每个不等式的解集,根据找不等式组解集的规律找出不等式组的解集3+2b <x <a+12,根据不等式组的解集得出3+2b =−3,且a+12=1,求出a =1,b =−3,即可解答. 解:{2x −a <1①x −2b >3②, ∵解不等式①得:x <a+12,解不等式②得:x >3+2b ,∴不等式组的解集为3+2b <x <a+12,∵若不等式组{2x −a <1x −2b >3解为−3<x <1, ∴3+2b =−3,且a+12=1,解得:a =1,b =−3,∴(a +1)(b −1)=(1+1)×(−3−1)=−8,故选:C .小提示:本题考查了不等式的性质,解一元一次不等式(组),解一元一次方程等知识点,解此题的关键是根据不等式组解集得出关于a 和b 的方程,题目比较好,综合性比较强.5、若关于x 的不等式mx - n >0的解集是x <15,则关于x 的不等式(m +n)x >n −m 的解集是( ) A .x >−23B .x <−23C .x <23D .x >23答案:B解析:先解不等式mx - n >0,根据解集x <15可判断m 、n 都是负数,且可得到m 、n 之间的数量关系,再解不等式(m +n)x >n −m 可求得解不等式:mx - n >0mx >n∵不等式的解集为:x <15∴m <0解得:x <n m ∴n m =15, ∴n <0,m =5n∴m +n <0解不等式:(m +n)x >n −mx <n−m m+n将m =5n 代入n−m m+n 得:n −m m +n =n −5n 5n +n =−4n 6n =−23∴x <−23故选:B小提示:本题考查解含有参数的不等式,解题关键在在系数化为1的过程中,若不等式两边同时乘除负数,则不等号需要变号.6、为了落实精准扶贫政策,某单位针对某山区贫困村的实际情况,特向该村提供优质种羊若干只.在准备配发的过程中发现:公羊刚好每户1只;若每户发放母羊5只,则多出17只母羊,若每户发放母羊7只,则有一户可分得母羊但不足3只.这批种羊共( )只.A .55B .72C .83D .89答案:C解析:设该村共有x 户,则母羊共有(5x+17)只,根据“每户发放母羊7只时有一户可分得母羊但不足3只”列出关于x 的不等式组,解之求得整数x 的值,再进一步计算可得.设该村共有x 户,则母羊共有(5x +17)只,由题意知,{5x +17−7(x −1)>05x +17−7(x −1)<3解得:212<x <12,∵x 为整数,∴x =11,则这批种羊共有11+5×11+17=83(只),故选C.小提示:本题主要考查一元一次不等式组的应用,解题的关键是理解题意找到题目蕴含的不等关系,并据此得出不等式组.7、不等式3x−2<4中,x可取的最大整数值是()A.0B.1C.2D.3答案:B解析:首先解不等式,再从不等式的解集中找出适合条件的最大正整数即可.解:3x−2<4,3x<4+23x<6x<2,∴最大整数解是1.故选为:B.小提示:本题考查解一元一次不等式,一元一次不等式的整数解,正确解不等式,求出解集是解答本题的关键.8、若x=−3是关于x的方x=m+1的解,则关于y的不等式2(1−2y)≥−6+m的最大整数解为()A.1B.2C.3D.4答案:C解析:把x=-3代入方程x=m+1,即可求得m的值,然后把m的值代入2(1-2x)≥-6+m求解即可.把x=−3代入方程x=m+1得:m+1=−3,解得:m=−4.则2(1−2x)⩾−6+m即2−4x⩾−10,解得:x⩽3.所以最大整数解为3,故选C.小提示:此题考查不等式的整数解,解题关键在于求得m的值. 填空题9、不等式组{x+1⩾12(x+3)−3>3x的解集是_____.答案:0≤x<3解析:{x+1≥1①2(x+3)−3>3x②,解①得x≥0;解②得x<3;∴不等式组的解集是0≤x<3.故答案为0≤x<3.10、如图所示,点C位于点A、B之间(不与A、B重合),点C表示1﹣2x,则x的取值范围是_____.答案:−12<x<0解析:根据题意列出不等式组,求出解集即可确定出x的范围.解:根据题意得:1<1−2x<2,解得:−12<x<0,则x的范围是−12<x<0,所以答案是:−12<x<0.小提示:考查了解一元一次不等式组,以及数轴,熟练掌握运算法则是解本题的关键.11、不等式组{x+2>12−x≥−1的解集为__________.答案:−1<x≤3解析:分别求出不等式的解,再求解集即可.x+2>1,解得x>﹣1,由2-x≥﹣1,解得x≤3,则不等式组的解集为﹣1<x≤3.故答案是﹣1<x≤3.小提示:本题主要考查不等式组的解法,熟练掌握解不等式组的方法是解答本题的关键.12、某校六年级的80名同学与2名老师共82人去公园春游,学校只准备了180瓶汽水.总务主任向老师交待,每人供应3瓶汽水(包括老师),不足部分可到公园里购买,回校后报销.到了公园,商店贴有告示:每5个空瓶可换一瓶汽水.于是要求大家喝完汽水后空瓶由老师统一退瓶.那么用最佳的方法筹划,至少还要购买______瓶汽水回学校报销.答案:17解析:设还要购买x瓶,根据题意列出不等式,即可解出x的取值范围,再根据实际情况得出瓶数.设还要购买x 瓶,则180+x +180+x 4≥82×3,解得x ≥16.8,∵x 必须是整数,∴x ≥17, ∴至少还要购买17瓶汽水回学校报销.故答案为17.小提示:此题主要考查不等式的应用,解题的关键是根据题意列出不等式.13、已知不等式组{x >1x <a −1无解,则a 的取值范围为__. 答案:a ⩽2解析:求出不等式组中每个不等式的解集,根据已知即可得出关于a 的不等式,即可得出答案.解:∵不等式组{x >1x <a −1无解, ∴a −1⩽1,解得:a ⩽2,所以答案是:a ⩽2.小提示:本题考查了一元一次不等式组的应用,解此题的关键是能得出关于a 的不等式,题目比较好,难度适中. 解答题14、求下列不等式组{3x >2(x −1)+3x+42≥x 的整数解. 答案:2,3,4.解析:首先解不等式组,然后确定不等式组的解集中的整数解即可.解:{3x >2(x −1)+3①x+42≥x② , 解不等式①得:x >1,解不等式②得:x ≤4,所以不等式组的解集为1<x ≤4,所以不等式组的整数解为2,3,4.小提示:本题考查了求一元一次不等式组的整数解,熟练掌握不等式组的解法是解题关键.15、求不等式(2x −1)(x +3)>0的解集.解:根据“同号两数相乘,积为正”可得:①{2x −1>0x +3>0 或②{2x −1<0x +3<0解①得x >12,解②得x <−3.∴不等式的解集为x >1或x <−3.请你仿照上述方法求不等式(2x −3)(x +1)<0的解集.答案:−1<x <1.5.解析:根据“异号两数相乘,积为负”可得两个关于x 的不等式组,解之即可.解:根据“异号两数相乘,积为负”可得:①{2x −3>0x +1<0 或②{2x −3<0x +1>0解①得其无解,解②得−1<x <1.5.∴不等式的解集为−1<x <1.5小提示:本题考查了不等式组的解法,属于模仿题型,正确理解题意是解题的关键.11。
专题27 不等式(组)应用之程序运算问题【例题讲解】如图,一个运算程序,若需要经过三次运算才能输出结果,则x 的取值范围为________.1.如图所示的是一个运算程序,例如:根据所给的运算程序可知:当10x =时,51025237´+=>,则输出的值为52;当5x =时,5522737´+=<,再把27x =代入,得527213737´+=>,则输出的值为137.若数x 需要经过三次运算才能输出结果,则x 的取值范围是( )A .7x <B .173x -£<C .115x -£<D .13x >-或7x <【答案】C【分析】根据题意,输入x ,分别计算三次所得的结果,得到5237x +<,251237x +<,1256237x +³,再分别解三个一元一次不等式,在数轴上找到公共解集即可.【详解】解:输入x ,5237x +<,解得7x <再把52x +代入得,5(52)2251237x x ++=+<,解得1x <,再把2512x +代入得,()5251221256237x x ++=+³1256237x \+³12.对一个实数x按如图所示的程序进行操作,规定:程序运行从“输入一个实数x”到“判断结果是否大于190?”为一次操作,如果操作恰好进行两次就停止了,那么x的取值范围是( )A.8<x≤22B.8≤x<22C.8<x≤64D.22<x≤64【答案】D【分析】根据“操作恰好进行两次就停止了”可得第一次运行的结果小于等于190,第二次运行的结果大于190,由此建立不等式组,再解不等式组即可得.【详解】由题意得:321903(32)2190xx-£ìí-->î①②,解不等式①得:x≤64,解不等式②得:x>22,则不等式组的解集为22<x≤64,故选D.【点睛】本题考查了一元一次不等式组的应用,根据程序运行的次数,正确建立不等式组是解题关键.3.按下面的程序计算,若开始输入的值x为正整数,规定:程序运行到“判断结果是否大于10”为一次运算,当2x=时,输出结果=____.若经过2次运算就停止,则x可以取的所有值是____.4.按下面的程序计算:规定:程序运行到“判断结果是否大于7”为一次运算.若经过2次运算就停止,若开始输入的值x 为正整数,则x 可以取的所有值是__.【答案】2或3.【分析】根据题意得出经过1次运算结果不大于7及经过2次运算结果大于7,得出关于x 的一元一次不等式组,解之即可得出结论.【详解】根据题意得:若运算进行了2次才停止,则有()21217217x x ì+´+í+£î> ,解得:1<x≤3.则x 可以取的所有值是2或3,故答案是:2或3.【点睛】考查了一元一次不等式组的应用,根据运算程序找出关于x 的一元一次不等式组是解题的关键.5.如图,规定程序运行到“判断结果是否大于100”为第一次运算,若运算进行了三次才停止,则满足条件的整数x 的个数为______.6.按如图的程序进行运算,规定程序运行到“判断结果是否大于30”为一次运算.若某运算进行了3次才停止,则x的取值范围是__________________.7.运行程序如图所示,从“输入实数x”到“结果是否>18”为一次程序操作,若输入x后程序操作进行了两次停止,则x的取值范围是______.8.按如图的程序进行操作,规定:程序运行从“输入一个值x”到“结果是否>487?”为一次操作. ①如果输入x的值为5,那么操作进行______次才停止.②如果输入x的值为2k-1,并且操作进行四次才停止,那么k的最大值是________.【答案】 5; 10【分析】①将x=5代入3x-2逐次判断是否大于487即可得;②根据运算程序,列出算式:3x-2,由于运行了四次,所以将每次运算的结果再代入算式,然后再解不等式即可.【详解】解:①当x=5时,3x-2=13<487,当x=13时,3x-2=37<487,当x=37时,3x-2=109<487,当x=109时,3x-2=325<487,当x=325时,3x-2=973>487,∴当输入实数x=5时,要操作5次才停止,故答案为5;②第一次的结果为:3x-2,没有输出,则3x-2≤487,解得:x≤163;第二次的结果为:3(3x-2)-2=9x-8,没有输出,则9x-8≤487,解得:x≤55;第三次的结果为:3(9x-8)-2=27x-26,没有输出,则27x-26≤487,解得:x≤19;第四次的结果为:3(27x-26)-2=81x-80,输出,则81x-80>487,>;解得:x7综上可得:7<x≤19.∵x=2k-1则7<2k-1≤19,解得:4<k≤10,则k的最大值是:10故答案为10【点睛】本题考查了一元一次不等式组的应用,解题的关键是通过程序表达式,将程序转化问题化为不等式组.三、解答题(共0分)9.一个进行数值转换的运行程序如图所示,从“输入有理数x”到“结果是否大于0”称为“一次操作”,当x为1、1-时,“一次操作”后结果分别为3和9;(1)求a和b的值;(2)若“一次操作”后结果输出,求满足条件的最大整数x;(3)是否存在正整数x,使程序进行了“两次操作”,并且输出结果小于24?若存在,请求出所有符合条件的x的值;若不存在,请说明理由.10.一个进行数值转换的运行程序如图所示,从“输入有理数x ”到“结果是否大于0”称为“一次操作”(1)下面命题是真命题有______________.①当输入=3x 后,程序操作仅进行一次就停止.②当输入=1x -后,程序操作仅进行一次就停止.③当输入x 为负数时,无论x 取何负数,输出的结果总比输入数大.④当输入3x <,程序操作仅进行一次就停止.(2)探究:是否存在正整数x ,使程序只能进行两次操作,并且输出结果小于12?若存在,请求出所有符合条件的x 的值;若不存在,请说明理由.【答案】(1)②③;(2)存在,x =2.【分析】(1)逐一计算,判断即可.(2)根据题意,建立不等式组3+603(3+6)+6123(3+6)+60x x x -£----ìïíïî<>,确定不等式组的整数解,有则存在;无则不存在.(1)解:根据题意,得代数式为36x -+,当=3x 时,,所以程序操作仅进行一次就停止不可能,故①不符合题意;当=1x -时,363(1)690x -+=-´-+=>,所以程序操作仅进行一次就停止,故②符合题意;当0x <时,所以30x ->,所以360x -+>6>,所以程序操作仅进行一次就停止,故③符合题意;当3x <时,360x -+<也可能360x -+>,所以程序操作仅进行一次就停止不可能,故④不符合题意;故答案为:②③.(2)存在,且2x =,理由如下:∵程序只能进行两次操作,第一次计算的代数式是()36x -+,第二次输出的代数式是()()3366x -´-++,根据题意,得11.一个进行数值转换的运行程序如图所示,从“输入实数x”到“结果是否大于0”称为“一次操作”(1)判断:(正确的打“√”,错误的打“×”)①当输入x=3后,程序操作仅进行一次就停止. ②当输入x为负数时,无论x取何负数,输出的结果总比输入数大. (2)探究:是否存在正整数x,使程序能进行两次操作,并且输出结果小于12?若存在,请求出所有符合条件的x的值;若不存在,请说明理由.12.小林和小明设计了一个小游戏程序:开始时两人的屏幕上显示的数分别是a和5a,每按一次屏幕,小林的屏幕上的数就会加上a,同时小明的屏幕上的数就会加上1,且均显示化简后的结果.如下表就是按一次后及两次后屏幕显示的结果.开始数按1次后按2次后按3次后按4次后按5次后小林a2a3aa+小明5a51a+52根据以上的信息回答问题:(1)从开始起按5次后,①两人屏幕上显示的结果是:小林__________;小明_________;②判断这两个结果的大小,并说明理由.(2)是否存在一个a的值,使得每次按完屏幕后,小林的屏幕上的数,总是小于小明的屏幕上的数,若存在,请直接写出所有满足条件的a的取值范围;若不存在,请说明理由13.如图所示为一个计算程序;(1)若输入的x=3,则输出的结果为 ;(2)若开始输入的x为正整数,最后输出的结果为40,则满足条件的x的不同值最多有 ;(3)规定:程序运行到“判断结果是否大于30”为一次运算.若运算进行了三次才输出,求x的取值范围.14.如图按下列程序进行计算.规定:程序运行到“判断结果是否大于244”为一次运算,结果大于244,则输出此结果;若结果不大于244,则将此结果的值赋给m,再进行第二次计算.(1)当m=100时,求输出的结果是多少?(2)若m=5,求运算进行多少次才会停止?(3)若运算进行了5次才停止.求m的取值范围.【答案】(1)298;(2)运算进行了4次才停止;(3)2<m≤4【分析】(1)把m=100代入代数式3m﹣2中计算结果即可;(2)把m=5代入代数式3m﹣2计算,直到结果大于244为止,从而判断运算了多少次;(3)输入的数乘3减2,由第五次的数大于244,第四次的数不大于244,列关于m的一元一次不等式组,解不等式组即可.【详解】解:(1)当m=100时,3m﹣2=3×100﹣2=298>244,∴输出结果为298;(2)当m=5时,①3m﹣2=3×5﹣2=13,当m=13时,②3m﹣2=3×13﹣2=37,当m=37时,③3m﹣2=3×37﹣2=109,当m=109时,④3m﹣2=3×109﹣2=325>244,∴运算进行了4次才停止;(3)由题意得:①3m﹣2,②3(3m﹣2)﹣2=9m﹣8,③3(9m﹣8)﹣2=27m﹣26,④3(27m﹣26)﹣2=81m﹣80,⑤3(81m﹣80)﹣2=243m﹣242,∴243242244 8180244mm->ìí-£î解得:2<m ≤4,答:m 的取值范围是2<m ≤4.【点睛】本题考查一元一次不等式组的应用和整式的计算,关键是对输出的数据与244进行比较.15.如图是一个运算程序:例如:根据所给的运算程序可知,当5x =时,5522737´+=<,再把27x =代入,得527213737´+=>,则输出的结果为137.(1)当10x =时,输出的结果为_________;当2x =时,输出结果为_________;(2)若需要经过两次运算才能输出结果,x 的取值范围.【答案】(1)52;62;(2)17x £<.【分析】(1)根据运算流程分别代入x =10、x =2,求出输出的值即可得出结论;(2)由题意可知第一次运算的结果满足5x +2<37,第二次运算的结果满足5(5x +2)+2≥37,组成方程组求解即可.【详解】(1)当x =10时,5×10+2=52>37,所以输出52;当x =2时,5×2+2=12<37,把x =12代入,得5×12+2=62>37,所以输出62.故答案为:52;62;(2)由题意得52375(52)237x x +<ìí++³î,解得17x £<.【点睛】本题考查了一元一次不等式组的应用以及有理数的混合运算,解题的关键是:(1)根据运算流程代入数据求值;(2)根据运算流程得出关于x 的一元一次不等式组.本题属于基础题,难度不大,解决该题型题目时,熟练掌握一元一次不等式组的解法是关键.。
七下含参数的不等式组解法
引言
在数学中,不等式组是由多个不等式组成的集合。
解不等式组就是要找出满足所有不等式的变量取值范围。
在本文中,我们将探讨含有参数的不等式组,即其中存在一个或多个参数的情况。
含参数的一元一次不等式
首先我们来看一元一次不等式,即只含有一个未知数和一个参数的不等式。
例子1:ax+b>0
假设我们需要求解这个含有参数a和b的一元一次不等式。
为了方便起见,我们可以将它转化为一个方程来求解。
首先,我们将原始不等式转化为等价的方程:
ax+b=0
然后,我们找出使得方程成立的x值:
x=−b a
接下来,我们需要根据x值与a和b之间的关系来确定原始不等式的解集。
如果a>0,则当x<−b
a 时,原始不等式成立;如果a<0,则当x>−b
a
时,原始
不等式成立。
综上所述,对于给定的a和b值,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的一元一次不等式的解集。
例子2:ax2+bx+c>0
现在,我们来看一个稍微复杂一些的例子,含有参数a、b和c的二次不等式。
同样地,我们将这个不等式转化为等价的方程:
ax2+bx+c=0
然后,我们使用求根公式来找出方程的根:
x=−b±√b2−4ac
2a
接下来,我们需要根据x 值与a 、b 和c 之间的关系来确定原始不等式的解集。
如果a >0,则当x <−b−√b 2−4ac 2a
或x >
−b+√b 2−4ac
2a
时,原始不等式成立;如果a <0,
则当
−b−√b 2−4ac
2a
<x <
−b+√b 2−4ac
2a
时,原始不等式成立。
综上所述,在给定a 、b 和c 值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的二次不等式的解集。
含参数的多元一次不等式
接下来我们将研究含有参数的多元一次不等式,即含有多个未知数和一个或多个参数的不等式。
例子1:ax +by >c
假设我们需要求解这个含有参数a 、b 和c 的两个未知数x 和y 的一次不等式。
同样地,我们可以将它转化为一个方程来求解。
首先,我们将原始不等式转化为等价的方程:
ax +by =c
然后,我们找出使得方程成立的x 和y 值。
接下来,我们需要根据x 和y 值与a 、b 和c 之间的关系来确定原始不等式的解集。
如果a >0且b >0,则当x <c−by a
且 y <
c−ax b
时,原始不等式成立;如果$a < 0
$且 $b > 0 ,则当x > $且 y <
c−ax
b
时,原始不等式成立;如果$a > 0 $且 $b <
0 ,则当x < $且 y >c−ax b
时,原始不等式成立;如果$a < 0 $且 $b < 0 $ ,则
当x >
c−by a
且 y >
c−ax b
时,原始不等式成立。
综上所述,在给定a 、b 和c 值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的多元一次不等式的解集。
例子2:{ax +by >c
dx +ey <f
现在,我们来看一个包含两个不等式的例子。
同样地,我们将这个不等式组转化为等价的方程组:
{
ax +by =c
dx +ey =f
然后,我们找出使得方程组成立的x 和y 值。
接下来,我们需要根据x和y值与a、b、c、d、 $e 和f $之间的关系来确定原始不
等式组的解集。
根据方程组中两个方程的关系,我们可以得到以下几种情况:
1.如果$a > 0 $且 $b > 0 且d > 0 $且 $e > 0 ,则当x < $且y>f−dx
e
时,原始不等式组成立;
2.如果$a < 0 且b > 0 且d > 0 $且 $e > 0 $ ,则当x>c−by
a 且y>f−dx
e
时,
原始不等式组成立;
3.如果$a > 0 $且 $b < 0 且d > 0 $且 $e > 0 $ ,则当x<c−by
a 且y<
f−dx
e
时,原始不等式组成立;
4.如果$a > 0 且b > 0 且d < 0 且e > 0$ ,则当x>c−by
a 且y<f−dx
e
时,原
始不等式组成立;
5.如果a>0且b>0且d>0且e<0,则当x<c−by
a 且y<f−dx
e
时,原始不等
式组成立;
6.如果a<0且b<0且d<0且e<0,则当x>c−by
a 且y>f−dx
e
时,原始不等
式组成立。
综上所述,在给定a,b,c,d,e,f值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含参数的多元一次不等式组的解集。
含参数的多元二次不等式
最后我们来研究含有参数的多元二次不等式,即含有多个未知数和一个或多个参数的二次不等式。
例子:{ax2+by2>c dx+ey<f
同样地,我们将这个不等式组转化为等价的方程组:
{ax2+by2=c dx+ey=f
然后,我们找出使得方程组成立的x和y值。
接下来,我们需要根据x和y值与a,b,c,d,e,f之间的关系来确定原始不等式组的解集。
根据方程组中两个方程的关系,我们可以得到以下几种情况:
1.如果$a > 0 $且 $b > 0 且d > 0 $且 $e > 0 ,则当x < $且y<f−dx
e
时,原始不等式组成立;
2.如果a<0且b>0且d>0且e>0,则当x>√c−by2
a 且y<f−dx
e
时,原
始不等式组成立;
3.如果a>0且b<0且d>0且e>0,则当x<√c−by2
a 且y>f−dx
e
时,原
始不等式组成立;
4.如果a>0且b>0且d<0且e>0,则当x>√c−by2
a 且y>f−dx
e
时,原始
不等式组成立;
5.如果a>0且b>0且d>0且e<0, 则当x<√c−by2
a 且y<f−dx
e
时,原始
不等式组成立;
6.如果a<0且b<0且d<0且e<0, 则当x>√c−by2
a y>f−dx
e
时,原始不等
式组成立。
综上所述,在给定a,b,c,d,e,f值的情况下,在满足上述条件下,我们可以得到含
参数的多元二次不等式组的解集。
结论
本文讨论了含有参数的不等式组的解法。
通过将这些含参数的不等式转化为等价的方程,并根据方程中的变量与参数之间的关系,我们可以确定原始不等式组的解集。
这种方法可以用于解决一元一次不等式、多元一次不等式和多元二次不等式。
希望本文对于理解含参数的不等式组的解法有所帮助。