与真爱梦想教师美文真爱梦想扬帆远航

追逐梦想的足迹—无悔教师梦97年毕业至今，我已在山区中学执教20载有余，漫漫人生路，我选择了教师这个光荣而神圣的职业。

我心怀着对学生的深爱和对教育事业的无限热忱，怀揣着一个无悔的教师梦想，踏上了平凡而伟大的岗位。

教师，这个称谓如同一道彩虹，连接着知识与智慧的源泉，将光明与希望注入每个学子的心田。

我深深记得，当我第一次走上三尺讲台，台下坐着的几十位学生们的眼神闪烁着渴望和敬佩。

这一刻，我明白了教师的使命，那就是成为学生们人生道路上的引路人，给予他们爱与关怀，激发他们的潜能，让他们茁壮成长。

在教学的旅途中，我深刻体会到了教师的责任与使命。

教室里的每一天，每一个面孔，都成为我心灵深处的记忆。

我见证了一位内向而羞涩的学生，在我的耐心和鼓励下，逐渐展露自信的笑容；我目睹了一个叛逆的少年，在我的引导和理解下，逐渐找到了追求进步的方向。

这些点滴的成长和进步，仿佛是我人生最大的荣耀和喜悦。

教育工作者在平凡的岗位上，所做出的不平凡业绩，源于他们的真情实感和无私奉献。

我曾经遇见一位资深的教师，他用自己丰富的知识和智慧，化作点点滴滴的温暖，将爱心注入每个学生的心房。

他不仅在课堂上传授知识，更是在学生的成长道路上给予他们关怀和引导。

这位教师默默耕耘，无私付出，用自己的行动诠释着什么是真正的教育者。

无悔的教师梦，是一份心灵的执着和情感的坚守。

每当我看到学生们在我的教导下茁壮成长，我深深感受到了自己的存在意义。

我知道，作为一名教师，我不仅仅是传递知识，更是培养学生的品格和价值观。

我要用智慧和爱心，点燃每个学生心中的梦想之火，让他们勇敢地追逐自己的理想，并为之努力奋斗。

教师，是一道闪亮的风景线，是社会发展的中坚力量。

在这个使命光荣的岗位上，我们要坚守初心，矢志不渝。

每一次的课堂教学，都是我们为梦想而奋斗的见证。

每一次的学生进步，都是我们付出的最好回报。

让我们一起肩负起培养人才的重任，用我们的真情和智慧，点亮每一个学子的未来。

“真爱梦想”让梦放飞经过三天的集中培训我对真爱梦想有了全新的认识，让我感受到真爱梦想的真正内涵，也了解了：“梦想课程”所闯到的多元、创新、宽容的理念，极大的开阔了我的视野，同时也点燃了我的激情和梦想。

真爱梦想用行动告诉我们，教育是“慢”的艺术，我们要相信时间的力量。

从培训中我明白只有老师们幸福了才能引领孩子们开启自信、从容、有尊严的成长。

三天来我收益很大，感触颇深。

我才发现原来教育可以这样快乐、可以这样轻松。

梦想导师刘教头用一个个小游戏就轻轻松松的拉近了与听众的距离。

而且这些小游戏并不是单纯的为了游戏而游戏，而是想通过在做游戏的过程中让参与者学会合作，并能从体验的过程中学会分享。

让参与者体验到要学会尝试改变，打破常规，关注到团队中每个人的需求。

体验式学习的优势在游戏中脱颖而出，让每个人都从游戏中感悟学习，并学会分享。

这不仅仅是一次游戏过程的体验，更是梦想理念的传递，游戏的最后，大家用击掌声奏响充满希望的梦想乐章。

还有让我记忆最深的《我们的时装秀》这节课。

讲课老师给我们每组发了一叠报纸，还有剪刀等制作工具，让我们在二十分钟内制作一件衣服，听到老师的命令后我们都对此傻眼了，一叠破报纸能做什么？可是我们都低估了自己的能力，也低估了团队的力量。

最后我们都出乎意料的只做了自己满意的作品。

让我们在一次体验到梦想课的神奇。

整堂课我们没有任何思想压力，都是积极地动手，积极的思考，积极的想办法。

这样的课堂老师教的愉快学生学得轻松陶行知先生说：“千教万教，教人求；千学万学，学做真人”，而梦想课程的个性化、生活化能拓宽学生的知识面、培养团结协作、沟通的能力，能成为完善学生人格的课程。

能不能上好梦想课程与能力无关，与意愿有关”，简简单单的一句话，却让我对自己更加有信心，现在的我已经成为众多梦想领路人中的一个，我要用心把爱传出去，让哪些不善言辞，性格内向的孩子自信、从容、有尊严的成长！。

追逐梦想做幸福教师老师，多么神圣的称呼。

做教师是多么令人骄傲自豪的事情。

我庆幸我是一名人民教师。

做教师的梦想始于小学。

清晰地记得那时我们就像蓝天上自由飞翔的小鸟，快乐无比。

因为我们有一位像姐姐又像妈妈让我们深深喜欢和爱戴的老师。

她教我们认字，教我们做题，与我们一起游戏，教我们唱歌。

那时就曾天真的想：长大后，我也要做一名像她一样的老师。

让我的学生也感到幸福。

有人说，你做一项工作，只是为了谋生，对它并不喜欢，这项工作就只是你的职业。

你做一项工作，只是因为你喜欢，并不在乎他能否带来利益，这项工作就是你的事业。

刚踏上工作岗位的我，并不明白什么职业、事业的，只知道那时确实是幸福的快乐的。

我可以5点起床与学生一起跑步，我可以一手拿着馒头，一手拿笔给学生批作业。

学生生病我出钱为他看病，花钱为他做营养餐。

我所做这一切我都无怨无悔，心甘情愿。

那时我真的把学生当朋友，当亲人。

学生也把我当做大姐姐，知心朋友。

学生有小秘密了，有烦心事了，都来向我倾诉，我与他们谈心，给他们排忧解难。

那时我们都激情澎湃、热情洋溢。

那时真的认为自己就是最幸福、最快乐的老师。

可时间一晃10年过去了，不知从何时起，我开始在意自己做教师的名利，开始计较自己的付出与获得。

当一次次的希望，一次次的付出，一次次的失望后。

我心灰意冷了，心渐渐麻木了，不再为学生所动，不再为梦想激动。

曾经的激情，如潮水般渐次退去，曾经的欢乐，如泡沫般的渐次幻灭。

曾经的梦想如旧时的照片渐次褪色。

终于把自己喜欢的事业变成了自己谋生的职业了。

夜深人静的时候，偶尔想一下现在的自己，自己都为自己感到害怕，为自己感到悲哀。

这还是曾经的我吗？仅仅为了自己的几次努力没出成绩，或没被肯定。

就放弃了曾经的梦想吗？就开始不思进取了吗？就开始自己否定自己了吗？前不久看了一篇名为《世界上有两种花》的文章，心中豁然开朗。

故事讲的是上世纪初的一位犹太少年，从小痴迷于小提琴。

可他却完全没有音乐天赋，就连他的父母都认为他拉的实在是太差了。

福建D组真爱梦想教练计划感想之《载着梦想远行》2014年8月2日，我带着少许的行李踏上了去往福建省漳州市的火车，一路舟车劳累却不妨碍我的好心情，因为带着播撒梦想种子的任务让这次的旅行意义非凡！将近两天两夜的火车我终于和另一位梦想种子教师张春诚汇合，我们一同从漳州坐动车到龙岩，一路上看着一望无际的香蕉林让我激动不已，张老师给我介绍着当地的地理环境和气候，最棒的是作为经历了两年梦想教练培训计划的他与我分享了自己的培训经验，也鼓励我，让我对接下来的任务信心倍增。

很快我们福建D组陆续汇合啦！我们4女两男组成“花儿与少年”组合。

小伙伴们都很棒，有勤奋执着的范婉；活泼可爱的蒋樟丽；婉约可人的上海姑娘徐怡诚；口才一流的领队周鹏飞，成熟稳重的种子教师张春诚，我们在领队的组织下开会进行了具体分工，8月6号我们便开启了上杭县南阳小学的梦想种子教师培训计划。

在南阳小学几位领导的支持配合下，我们的培训大幕在8月6日早晨顺利拉开，老师们准时到达，在这样酷热的天气出来培训想必老师们是不太愿意的，我上前请特别靠后的几位老师往前坐时，他们只是敷衍一下我，但都不行动，我想老师们还不清楚这梦想课程究竟是什么，但随着领队在开幕式讲解“我与真爱梦想的故事”时，我观察到许多老师开始认真听起来。

紧接着是团队建设，面对平均年龄为40岁的教师团队，对于2位来自华东师范大学的两位游戏达人可谓是不小的挑战。

果然，团建并不太顺利，许多组的大龄男教师不但不参与团建还走出教室烟以此逃避团建，我们则不断的把这些教师请回教室，就这样几波几折的算是把团建完成，在展示时教师们渐入佳境，看着他们笑呵呵的表情，我们知道他们开始“中招”啦！团建后，张春诚老师给老师们讲梦想课程ABC，值得一提的是在演讲过程中张老师插播的几段分别讲述信任、鼓励的视频让老师们纷纷注目，有个别老师还悄悄的留下眼泪。

就这样上午的项目顺利完成。

中午，我们匆匆吃完饭，立即开会对早晨的优势与不足做了总结，力求下午更完善。

教师个人师德小结以真爱之心引领学生立志成才教师是引领学生走向成功之路的关键人物，教师个人师德的培养和发展对于塑造学生成长的影响至关重要。

作为一名教师，我深知自身师德的重要性，通过以真爱之心去引领学生立志成才，我将竭尽全力履行教师职责，为学生提供良好的学习环境和教育方法。

首先，作为教师，我始终以真爱之心对待每一位学生。

真爱是我对学生无条件付出的表现，我将每个学生都视作独立的个体，尊重他们的人格和差异。

在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，鼓励他们积极参与课堂活动，并倾听他们的意见和想法。

通过与学生的交流和互动，我能够更好地了解他们的需求和问题，有针对性地提供帮助和指导。

我相信真爱能激发学生潜能，激励他们产生自信和勇气，从而立志成才。

其次，我坚持以真爱之心培养学生的良好道德品质。

在日常教育实践中，我注重培养学生的道德意识和价值观念。

通过讲授道德教育课程，我引导学生正确认识并遵守社会道德规范，培养他们良好的行为习惯和道德品质。

此外，我注重引导学生具备同理心和责任感，鼓励他们关心他人、乐于助人。

通过在班级组织公益活动和参与志愿服务，我希望培养学生爱心、友善和团队合作精神，为他们的成长奠定道德基础。

再次，我以真爱之心激发学生对知识的渴望和学习的动力。

作为教师，我致力于提供有趣、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣。

我注重利用多媒体工具和实际案例，使课堂内容贴近学生的生活和实际应用。

同时，我也鼓励学生主动参与课堂讨论和提问，培养他们的思辨能力和创新意识。

通过激发学生对知识的渴望，我希望他们能够主动学习，主动思考，并在学习中不断进步。

最后，我以真爱之心激发学生对未来的志向和成长的追求。

教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生具备独立思考和自主发展的能力。

作为一名教师，我积极引导学生明确自己的目标和理想，并帮助他们制定个人成长规划。

我鼓励学生勇于面对挑战和困难，培养他们的坚韧意志和逆境应对能力。

通过真爱之心，我相信能够引领学生在未来立志成才，并为社会做出积极的贡献。

爱，让梦飞翔上海真爱梦想课程培训在我校举行了三天，我有幸参加了这次梦想之旅。

这是让我触动最大、感受最深、收获最丰的一次学习体验。

在培训的过程中，我渐渐地走进了梦想课程。

“真爱梦想”是一群有爱心、有热情的人所做的一份充满爱心的公益事业。

他们要让我们的孩子敢于做梦、追梦、圆梦，并让梦想引领孩子们成长。

它的核心就是人本教育。

它勾勒出一幅蓝图，让学生自信，幸福，有尊严地生活。

我感受到了“真爱梦想”的真正内涵，也了解了“梦想课程”所倡导的多元、创新、宽容的理念，我们学习的目的也正是为了更好的生活，更好地选择自己喜欢的生活状态。

当今的世界是一个信息大爆炸的时代，未来的孩子的竞争是个人综合素质的较量。

学习的能力，情感的管理能力，人际交往的能力，而这些不是传统课堂学科学习中能得的。

梦想课程提供给大家机会，一种企业式的方法论，一种实用的技巧，一种平等的人际关系，一种对学科课程的补充。

说实话，从教以来，自己每年的教学成绩也算差强人意，所以从来不愿真正接受新的教育教学理念。

虽也听过许多优质课、示范课，但我始终认为那是造假作秀，这些教师平时的课堂一定不是这样的。

但是直到看了几位梦想课程教师的授课，才发现自己以前的认识大错特错。

几位老师渊博的学识，详尽的解说，幽默的谈吐，给我留下了难以磨灭的印象。

他们的课堂比那些优质课教师更开放，他们崭新的授课理念，让我如拨云见日，耳目一新：原来在欢笑中学到的知识更多；有趣的游戏活动，则把我带回了久违的童年，使我重新焕发了逝去的青春。

这次梦想之旅在让我收获感动、希望的同时也让我倍感汗颜。

回顾我过去十多年的教学生涯，我忽然发现我真的象一只井底之蛙。

我一直认为我是关爱学生的，我一直认为我是认真负责对待工作的，我一直认为我的忙碌是有价值的。

可是今天我忽然发现我就是一个教书匠，我仅凭着残留在头脑中的有关老师的记忆和自己对教师角色的理解以及热情去上课。

虽然我也在不断修改教案，不断反思我的教学，虽然我也在教学生知识的同时给予学生人生的指导和生活的关爱，但是，这些还无法产生更深远的影响，还好，因为这次学习我接触到了这样一群优秀的人，他们的优秀唤醒了我沉睡的思想，也刺痛了我敏感的神经，真正开阔了我的视野，同时也点燃了我的激情和梦想。

真爱梦想教师发言稿尊敬的领导、亲爱的同仁们，大家好。

很荣幸能站在这个讲台上，向大家分享我对梦想教师和真爱的理解。

我坚信，梦想教师是真爱的传承者和引领者，只有把真爱融入教育，才能真正培养出有梦想、有担当的优秀学生。

首先，我想强调的是真爱。

真爱不仅是一种情感的表达，更是一种责任和担当。

教育工作者必须有真爱之心，对每一个学生都以真心对待，用关怀和理解去感染他们，引导他们走向正确的道路。

思索真爱与梦想教师的关系，我想到了一位曾经影响我深刻的老师。

她教我们的不仅仅是知识，更是真爱。

她用真诚的笑容和关心的眼神，不断激励我们努力学习，追求梦想。

她热爱自己的教育事业，常说教育是她的梦想，而我们的进步和成长是她最大的满足和快乐。

正是这位老师，让我明白了梦想教师应该具备的真爱品质。

作为梦想教师，我们首先要有梦想。

只有自己有梦想并为之努力奋斗，才能引领学生去梦想并为之奋斗。

我们要勇于面对挑战，不断追求进步，不断超越自我。

正如那句话所说：“梦想是有价值的，因为它推动我们向更高、更强的境界前进。

”我们以身作则，成为学生心目中的楷模和榜样。

其次，梦想教师不仅要具备真爱，还要具备敏锐的观察力和适应力。

每一个孩子都是独特的个体，都有自己的优点和潜力。

梦想教师要善于发现和挖掘学生的潜能，用真爱和耐心去培养他们的特长和兴趣。

同时，我们也要善于适应每个学生的需求和个性，因材施教，让每一个学生都能得到最适合的教育。

梦想教师还要关注学生的精神和情感健康。

如今，社会竞争压力越来越大，学生们容易感到焦虑和困惑。

梦想教师要不仅关注他们的学业进步，更要关心他们的身心健康。

只有学生的身心健康才能为他们的梦想的实现提供坚实的基础。

最后，梦想教师要具备响应学生梦想的能力和愿景。

他们要积极引导学生树立正确的梦想观念，帮助他们认清自己的优势和劣势，提供适当的指导和建议。

梦想教师要在学生面前是一盏明灯，照亮他们前行的道路。

亲爱的同仁们，我们是梦想教师，我们相信真爱，相信梦想的力量。

用真情教书育人，用激情成就梦想 ( 双铺中心小学高玉梅 )尊敬的各位领导、各位来宾：大家好！我今天演讲的题目是《用真情教书育人，用激情成就梦想》。

有梦才有创新，有梦才有未来。

2013年的春天，因为梦想变得激情飞扬，因为梦想变得无比厚重。

承载亿万人民的追求和重托，“中国梦”深深激荡着每一个中国人的心灵。

中国有梦，我也有梦。

作为一名普通的教师，“我们一肩挑着中华民族的复兴，一肩挑着千家万户的幸福，挑着每一个孩子的前程”。

来到学校的每一名学生，都是带着家人殷切的嘱托，怀揣着美丽的梦想。

作为老师，让家长满意，让孩子们梦想成真，便是我们执着的追求，永恒的梦想！作为教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。

纵使再苦再累，沉重的负担压在我们的双肩，我也要挺直脊背，站稳脚板。

如果我是诗人，我会用漂亮的诗句讴歌我们的职业；如果我是学者，我会用深邃的思想思考我们的价值；如果我是歌手，我会用动听的歌喉歌咏我们的岗位。

有一首诗最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。

站在三尺讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练。

清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝。

夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。

“多少个黎明，牵着朝霞做伴；多少个黄昏，带着星星归还。

滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。

”然而，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树立风碑，流芳千古。

亲爱的老师，谢谢您一直以来的支持和鼓励，让我的梦想变得更加坚定和清晰。

作为学生，我们要勤奋好学，不断努力；作为一名教师，我要奉献爱心，认真教学，做学生的良师益友。

教书育人是一项神圣的职业，在这份工作中，我们需要热爱学生，关注他们的成长和发展，用爱心、耐心和毅力去引导他们走向成功的道路。

要成为一名优秀的教师，首先要学会倾听和理解孩子的心声，与他们建立信任和默契。

成为一名优秀的教师，不仅要有一颗温暖的心，还要有扎实的专业素养和丰富的教学经验。

只有不断提高自身素质，才能成为一个受学生欢迎和尊敬的好老师。

让我们一起用心浇灌每一棵希望的小苗，为祖国培养出更多优秀的人才！。

我的教师教育梦“我有一个梦想”是美国著名的黑人民权运动领袖马丁路德金一篇境界高远、大气磅礴、情真意切的演讲词，它激励着无数的被压迫者起身反抗，无悔的追求着人权的平等。

今天我的梦想虽然没有马丁路德金的那么崇高与伟大，但仍值得我去追求与坚持。

我的梦想是当一名优秀的人民教师，与更多朝气蓬勃的孩子们在一起学习，交给他们知识，帮助他们成长虽然我想当一名老师，但这个梦想却从未得到中学班主任的支持与肯定。

高考结束后去看望初中班主任，在聊天的过程中当他得知我想当一名老师时，他很严肃也很尖酸的对我说了一句话：无论你将来选择什么职业，即使是去摆地摊也不要当一名老师；更毫不避讳的说，选择了师范学校，选择了师范专业，我高中的班主任也并没有祝福我，他说：你学什么都比学这个强。

他们的话让我感到错愕与迷惘，也使我重新审视我的选择，但最后我还是听从内心的选择，选择当一名师范生，为真正成为一名教师做准备。

建议是别人的，选择是自己的，在同一条道路上行走，有的人摔倒，而有的人则能顺利的走到路的尽头，并在路上留下了自己独特的印记，不能因为看到摔倒的人而否决了在这条道路上能够顺利到达目的的人。

做一名教师是光荣的，教师就像花园的园丁在浇灌、培育着祖国的花朵，挥洒着汗水与泪水，为祖国培养着一代又一代的接班人；教师是人类灵魂的工程师，以自己的思想、品德、知识、能力，运用多种手段，对新一代进行系统的教育，促进新一代德智体的全面发展。

作为一名教师，肩上的担子着实不轻，而教书育人之路可谓任重而道远，没有真才实干则成不了一名优秀的教师，更不会培育出青出于蓝而胜于蓝的学生，教育的最高境界是培养出你崇拜的学生，而这些都不是庸师所能做到的，庸师会毁人，教书匠不是我的目标与追求，教育者才是我的归属。

学高为师，身正为范。

常言道：没有不好的庄稼，只有不好的庄稼人。

教师是学生的榜样，是学生学习的对象，要想教育出品质良好的学生，传道授业解惑者首先应成为那样的人，教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响，言传身教，身教重于言传，正如古人言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。