习作2 写一种动物_教案教学设计_1

本四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解动物园的基本知识和动物的名称和特征。

2.能够通过画画来表达对动物的理解和感受。

3.培养观察力、分类能力和动手能力。

2. 教学内容《小小“动物园”》一课，以及习作2。

3. 教学方法1.演讲讲解法2.问答法3.观察法4.作品展示法4. 教学步骤(1) 导入新知识活动：图像讲解1.让学生们看一张动物园的图片，介绍动物园的一些基本知识。

2.通过问答形式让学生们回答“动物园里有哪些动物，你最喜欢哪些动物”。

(2) 学习新课活动一：学习小课文1.学生们集中注意力，听老师宣读小课文。

2.教师留意书写问题，帮助学生预习、理解并授权每一个字词。

3.学生思考题目，“动物园”与“动物世界”、“动物园”与自然”、“动物”与人类”等。

活动二：观察动物1.老师带领学生去校园观察动物，带来原始数据。

2.学生齐步走、啄木鸟、绵羊、尖嘴豆雉、黄鹂等，共15种动物。

老师把实物放在讲台，让学生们仔细观察、认真描摹，感受它们在别样的生存环境中的特征、界别、习惯等。

活动三：画出动物1.学生们到教室后，根据自己记忆、感性和想象力画出动物。

2.老师提供指导和评价，让学生们更好地表达出自己对动物的认知和感受。

(3) 课后反思1.师生共同回顾课堂教学的内容。

2.老师引导学生对自己的习作进行评价，帮助他们发现问题并提出改进措施。

3.鼓励学生们将作品展示给其他同学看，分享自己的学习、认识和收获。

二、教学反思本次教学采用多元教学法，学生接受了全方位、多角度的知识传递和技能培养。

教师根据学生的特点和需求，采用了演讲讲解、问答法、观察法、作品展示等不同的教学方法，一方面帮助学生理解和掌握知识，另一方面培养学生的观察力、分类能力和动手能力。

通过与学生交流和互动，可以看出学生对本次课程有足够的兴趣，他们认真聆听、积极思考并按照老师的要求进行活动。

在活动中，学生们学到了许多新知识，也锻炼了他们的思维能力和动手能力。

习作二《小小“动物园”》教案（第一课时）一、教学内容部编人教版四年级语文上册第二单元习作《小小“动物园”》第一课时二、教学分析教材分析：本次习作围绕“小小‘动物园’”这一主题展开，但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。

把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了。

让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。

生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。

学情分析：学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。

本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的事情中感受亲人的爱和精神世界。

三、教学目标1.能抓住家人和动物的相似之处，找出家人的特点。

2.借助绘本为范文，结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己及家庭成员。

3.学习绘本幽默的语言风格，学会抓住人物特点具体写一件事。

四、设计理念与策略三四年级刚刚起步写作，对于学生来是有难度的。

绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。

这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生共鸣，并展开合理联想。

这样更利于激发写作兴趣，乐于表达，从而降低了写作的难度。

通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。

积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

五、教学媒体与资源Ppt六、教学课时：2课时七、教学板块与意图第一课时习作：小小“动物园”反思经过多次思想挣扎，确定本次公开课为习作，是一个以前没有尝试过的选择，其实也是挑战一下。

《语文课程标准》第二学段习作方面的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思一. 教材分析《习作2小小“动物园”》选自人教版部编本四年级上册，该习作要求学生以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”，通过描述不同人物的特征和趣事，表现出一家人的亲情与和谐。

教材以生动的插图和富有童趣的语言引导学生进行创作，激发学生的想象力，培养学生观察生活、表达情感的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于家庭、学校等方面的生活有着丰富的体验。

但是部分学生在写作过程中容易遇到词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。

此外，学生对于如何将生活中的人和事生动有趣地表现出来，还需进一步引导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写一个有趣的“小小动物园”。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等环节，学生能够运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强家庭、学校等方面的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写出一个有趣的“小小动物园”。

2.教学难点：如何引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和想象力，引导学生主动探索和发现。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，增强学生的实践能力和合作意识。

3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。

六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》。

2.教学设施：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的想象力。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作要求，引导学生明确题目要求：以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”。

苏教版第九册语文习作2 教案写一种动物教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学重难点：1、读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1．谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。

谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。

我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2．交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

）3．师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4．小组交流。

5．交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。

我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受1．小组评改。

2．班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读2．提出修改意见。

3．学生修改。

板书设计：写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。

小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。

教学过程：一、激发兴趣。

1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。

1。

小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。

（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。

取个名字吧。

（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。

如果你写得好，雪儿会记住你的。

3.读读你写出的片断。

（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。

刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。

《写动物》作文教学设计与反思教材简析：本次作文是教科版小学语文五年级上第五单元的一篇习作，本单元的主题是人类与动物，在本组教材中安排了《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》、《空山鸟语》和《寓言两则》四篇文章，它们让先生明白了动物和人一样是有感情的，有尊严的，让先生懂得了我们要与动物为善，关爱小动物。

为后续写动物，奠定了言语和情感的基础。

设计理念：使先生能够从本人的生活动手，从本人的爱好着眼，写本人喜欢的动物，真正做到自在表达，从而激发先生的习作兴味使他们擅长、乐于寻觅有关本人喜欢的动物习作资源，成为本人表达思想的一种动力源泉，让先生在本人的习作中能够表达本人的真情实感。

教学目标：1、激发先生写动物的兴味。

2、帮助先生掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。

3、进一步培养先生留心观察身旁事物的好习气。

4、引导先生表达本人所想表达的内容，完成自在表达。

教学重点：1、结合本人的实践谈与动物之间发生的事情。

2、掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。

教学难点：掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。

材料预备与铺垫：搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。

教学流程：一、交流激趣，导入新课。

1、“同学们，老师在课下曾经给你们布置了预备作业，让你们搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。

老师置信你们必然完成得很好。

情愿给同学们介绍一下呢？”2、在全班交流课前搜集的成果。

3、导语：今天我们就来写一写你们喜欢的动物，好吗？[设计意图：经过这样的一个环节，使先生的写作兴味被大大地调动起来，同时也使先生的预习落到了实处。

]二、巧妙点拨，仔细审题。

1、确定方向，引导先生仔细审题。

先生分小组讨论交流。

2、先生畅所欲言，说一说本人经过审题认为本次作文对我们提出了哪些要求。

该当怎样写。

3、经过先生的汇报，教师小结：经过与先生的交流弄清楚本次作文的要求：（1）写清楚动物的外形特点和生活习性；（2）写出与动物打交道的事；（3）表达出本人的真情实感；（4）想象丰富合理，表达具体生动。

习作二：小小“动物园”》教案-语文四年级上册（部编版）一、教学目标1.知识与能力：–能够理解课文内容，理清故事情节，抓住关键信息。

–能够用简洁明了的语言叙述自己的故事。

–能够通过听写来锻炼自己的书写能力。

2.情感态度价值观：–培养学生热爱阅读，善于表达的意识。

–培养学生的观察力和想象力，激发学生对动物的兴趣。

二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，学会叙述自己的故事。

•难点：运用规范的语言表达自己的想法，并且要求有一定的逻辑性。

三、教学准备1.课文材料：《小小“动物园”》2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生准备：课本、笔、笔记本等四、教学过程1. 创设情境导入•利用图片、课文片段等形式，引导学生思考“动物园”是什么样的地方，有哪些动物等。

2. 学生朗读课文•让学生朗读课文，帮助他们熟悉课文内容。

•引导学生理解主要情节和角色特点。

3. 检查课文理解•提问学生，确保他们对课文内容有清晰的理解。

•引导学生分析文章结构、语言特色等。

4. 学生表演•将学生分组，让他们根据课文内容进行角色扮演，激发学生的表达欲望。

5. 语文小习作•让学生根据自己的想法，写一篇关于“小小‘动物园’”的小故事。

•引导学生注意故事情节的连贯性和语言的规范性。

6. 课堂点评•鼓励学生主动分享自己的作品，帮助他们改进表达方式和语言规范性。

五、课后作业1.完成课堂习作，保证文字流畅通顺。

2.复习课文内容，准确表达课文主旨。

六、教学反思本节课以《小小“动物园”》为出发点，通过引导学生理解课文内容并进行创作，旨在培养学生的表达能力和语言规范性。

在今后的教学中，应持续激发学生的兴趣，引导他们多读多写，不断提升语文素养。

以上是本节课的教案，希望能带动学生对语文学习的兴趣，对于提高学生的写作能力和语言表达能力有所帮助。

苏教版五年级上册《习作2 学写小动物》一、教学目标1.能读懂描写鸽子的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。

认识过渡句的作用并练习运用。

2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。

3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句。

教学重难点教学重点：领会写一种动物的外形和动作的方法。

在不断修改中提升写作能力。

教学难点：抓住外形和动作的特点练习写好一种动物，并恰当使用过渡句。

前置学习活动教师的教学准备：多媒体课件。

学生仔细观察和跟踪自己熟悉和喜爱的动物的活动过程。

四、教学课时1课时五、教学过程：环节一、作前指导，领悟写法。

（一）激发兴趣，导入新课。

同学们一定很喜欢小动物，那么，你喜欢什么样的小动物呢？（出示视频课件）（二）回顾导入，明确目标。

1.学习了本组的课文，变色龙的奇异特点以及金蝉动人的脱壳情景，还有那从小就对昆虫非常入迷的法布尔，一定都给你们留下了深刻的印象吧!作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的？（两处描写都有一定的顺序，用词都十分的准确、生动。

）2.动物是人类的朋友，观察这些朋友会使你更了解它们，更喜欢它们。

我们要出一期班报《动物园》大家把自己喜欢的动物写下来汇集在班报中让我们大家都来了解、熟悉这些动物这一定非常有意思。

这节课我们就一起来研究怎样写好一种动物。

（板书：写一种动物）（三）读懂例文，感悟方法。

1．学习如何描写帅鸽外形。

（1）我们先来看，有位同学家里喂养了几只鸽子。

由于他看得多，看得仔细所以他笔下的鸽子很有情趣。

他是这样写鸽子的外形的。

（出示课件）（2）请同学们读一读，想一想，作者是怎样把帅鸽的外形有条理地写具体的？（学生阅读后交流,师相机出示课件)（3））师小结：小作者写帅鸽的外形按照从头到尾的顺序抓住了帅鸽的各部分羽毛的颜色来写，读完后这只帅鸽就栩栩如生地展现在我们面前。

2.学习过渡句。

（1）师引导：小作者笔下的帅鸽是如何飞行的呢？请看两段话。

【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。

2．引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。

【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。

难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：自己的习作。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．仔细观察，写自己的家人。

2．内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。

教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。

教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。

今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。

（1）学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

（2）小组交流，说说你知道了什么。

（3）全班交流，教师点拨，明确要求。

（4）总结与板书。

内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。

写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

2．交流素材，确定内容。

（1）交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。

（2）全班交流。

交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。

（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导）三、整理思路，点拨写法1．整理思路，拟写提纲。

（1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。

（2）然后全班交流，互相启发，取长补短。

（3）学生自己试着拟写提纲。

部编版语文四年级上册《习作二：小小“动物园”》教案一、教学目标1.能听懂、认读本课文中出现的生字词语。

2.能通过理解故事内容，用自己的语言表达故事内容。

3.激发学生对动物的热爱，引导学生用自己的方式传递爱心。

二、教学重难点1.教学重点：教会学生理解整个故事情节，能正确表达故事内容。

2.教学难点：引导学生形成自己的观点和感悟，并用恰当的语言进行表达。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用图片或者简短的故事引入本课的主题，让学生对“动物园”有一个初步印象，并激发学生对动物的好奇心。

第二步：学生阅读故事（15分钟）让学生朗读课文，理解故事中所包含的内容和情感，鼓励学生在朗读过程中用自己的语言解释课文。

第三步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论本课的主题和故事情节，引导学生自由表达自己对动物爱护的看法。

第四步：合作创作（20分钟）让学生在小组内合作，创作一个小小的“动物园”场景，可以绘制图片或者编写故事来展示他们对动物爱护的理解。

第五步：展示与分享（10分钟）让每个小组展示自己的创作成果，分享他们对动物的关爱之情，并引导其他同学提出意见和建议。

四、课后作业让学生结合本节课的主题，写一篇小作文表达对动物的爱护之情，字数不少于100字。

五、教学评价根据学生在课堂上的表现和活动成果，进行综合评价，鼓励学生展现自己的创造力和想象力。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对动物的热爱和关注度较高，他们在合作创作过程中表现出色，能够很好地发挥自己的想象力和创造力。

下一步需要引导学生更深入地思考动物爱护的意义，并通过更多形式的活动来激发学生的学习兴趣。

通过这次的教学实践，我也意识到在教学中要注重引导学生的自主学习和思考能力，通过合作与分享来激发学生的创造力，提高他们的表达能力和团队合作意识。

这将是我今后教学中需要重点关注和进一步加强的地方。

以上是本课的教案设计，希望能够帮助到您的教学实践。

如果有任何问题或建议，请随时和我联系，谢谢！。

写动物教案
引言：
动物是地球上最丰富多样的生命体之一，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。

了解动物的特征、习性和分类对于帮助学生建立对自然界的认识和养成科学思维非常重要。

本教案旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生深入了解动物的种类和特点，培养他们的观察能力和科学探究技能。

一、教学目标：
1. 了解动物的基本特征和分类方法；
2. 掌握几种常见动物的特点和习性；
3. 学会使用观察和记录的方法，进行动物观察和研究。

二、教学准备：
1. 动物图鉴或图片册；
2. 活体或标本动物，如昆虫、鱼类、鸟类等；
3. 观察工具，如放大镜、显微镜等；
4. 小组活动材料，如海报纸、彩笔等。

三、教学步骤：
1. 导入活动：通过播放相关动物视频或展示动物图片，激发学生的兴趣，引发他们对动物的好奇心。

2. 介绍动物特征和分类：向学生简要介绍动物的基本特征，例如有机体结构、呼吸方式、运动方式等，并讲解动物的分类方法，如按脊椎动物和无脊椎动物、按食性分类等。

3. 动物观察活动：将学生分成小组，给每个小组分配一个动物标本或活体动物，让他们用放大镜等观察工具观察动物的特征和习性，并自己动手记录和绘制观察结果。

4. 小组分享和讨论：每个小组分享他们的观察结果和绘制的作品，并进行讨论。

教师引导学生分析不同动物之间的相似点和差异点，并帮助他们总结归纳。

5. 动物分类游戏：教师设计动物分类游戏，让学生根据动物的特征进行分类，巩固他们对动物分类的理解。

习作2(第一课时教学设计)主备教师：陈云芬修改教师： .教学目标：1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。

2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。

3.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

教学重点难点：教学重点：结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。

教学难点：结合事件介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。

教学准备：课件教学过程：一、谜语导入,板书课题出示课件2 出示课件3二、创设情境（动物照片）（出示课件4）1.爸爸与猫（样子性格）：（板书：样子性格）2.姐姐与鱼（本领）：（板书：本领）3.爷爷与大老虎（性格）：（出示课件5）4.再仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？前面是介绍人，后面是说明人的特点。

三、习作构思（一）仿照例子，趣说人物（出示课件6）（出示课件7）（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（出示课件8）2.小结（板书：抓住特点要围绕中心句）（三）游戏激趣，细写人物“谁是金笔小作家”（出示课件9）1.学生写。

2.师巡视。

四、小结习作2(第二课时教学设计)主备教师：陈云芬修改教师： .教学目标：1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。

2.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。

3.修改讲评习作。

教学重点难点：教学重点：抓住特点介绍自己或家庭成员，讲评习作。

教学难点：自主修改习作。

教学准备：学生习作教学过程：一、学生继续习作二、自主修改习作1.以小组为单位，合作修改习作2.选出一篇优秀习作三、讲评习作1.出示一篇写的好的习作2.引导学生修改好词、好句、写作方法、修辞手法、书写等发面修改。

3.小组内再次修改习作4.誊写习作四、小结板书设计：小小“动物园”特点：性格、样子、本领……抓住特点要围绕中心句教学反思：。

小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。

2. 培养学生观察力和描述能力。

3. 提高学生的写作水平和创造力。

4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。

2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。

3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。

4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。

教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。

2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。

二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。

三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。

2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。

四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。

2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。

3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。

五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。

2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。

3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。

教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。

2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。

习作二小小“动物园”教学目标1.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。

2.围绕中心，通过具体事例突出家庭成员的特点。

教学重点结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。

教学难点围绕中心，通过具体事例突出家庭成员的特点。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1.孩子们，喜欢动物吗？今天老师就带大家到动物园里去游览一番。

（课件出示动物图片）2.刚才，你都看到了哪些动物？这些动物都有什么特点？如果你把自己的家想象成一个“动物园”，那就更有趣了。

今天，我们的习作主题就是：小小“动物园”。

二、明确要求1.自读课本30页，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？2.班内交流。

交流预设：（1）根据家人的特点，把家人想象成一种动物，给家里的每个人都写一段文字。

（2）写好后读给同桌听，修改不通顺的句子。

（3）回家读给家人听，请他们评一评写得像不像。

三、作文指导（一）抓特点，找相似。

1.刚才，我们看了很多动物的图片，了解了许多动物。

学生交流，并相机板书动物特点。

2.动物有动物的特点，每个人也有自己的特点。

请同学们看下面的例句，想一想句子中的人物和动物在哪些方面有相同之处？（1）爸爸与熊：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。

（板书：样子性格）（2）姐姐与鱼：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。

（板书：本领）（3）爷爷与大老虎：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

（脾气）总结：看来，人与动物的相似之处，可以是很多方面的，比如：样子、性格、本领、脾气等多方面的。

抓住一个人最主要的特点，用和他有相似特点的动物进行比喻，让语言变得幽默、生动。

（板书：抓特点，找相似）3.请你大胆想象，你的家人，最像哪一种动物？他们和动物在哪些地方最相似？请你也来说一说吧。

总结：能够抓住人物和动物的特点，展开联想。

（二）围绕中心写具体。

（1）抓住了人和动物的相似之处，怎样才能把文章写具体呢？出示片段：我匆匆写完作业，就斜躺在沙发上，一边吃着酥脆可口的薯片，一边津津有味地看动画片。