观察一种动物教学设计样本

《观察一种动物》教学设计科学概念目标1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对）、眼睛、口等这些身体结构能够满足它们的生存需要。

2.知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。

3.知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

科学探究目标1.观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

2.尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能用简图画出蜗牛的外形。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

科学、技术、社会与环境目标认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

【教学重难点】重点：观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。

尝试用科学词汇描述观察到的信息。

难点：能用简图画出蜗牛的外形。

【教学准备】小组：白玉蜗牛一只、珍珠棉板、棉签教师：课件【教学过程】一、引入1.谈话：今天我们教室来了一个新朋友，它是谁啊？2.创设情景：小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙，动物园要举办一场运动会，小蜗牛也想参加，但之前它从来没有参加过，不知道应该做些什么，它想请小朋友陪它一起去，帮它成功参加运动会。

二、观察蜗牛身体1.来到报名处小兔给了小蜗牛一张报名表，报名表的第二栏要填小蜗牛的照片，可小蜗牛没有带照片怎么办？（预设：画一画）2.学生分组观察，单独完成报名表。

注意：观察时我们要保持安静才能够观察仔细画的更像。

3.展示一下设计的报名表（巡视中挑选学生绘制的蜗牛，进行分享说一说画的好的地方和不好的地方，结合几位画的好的部位组合蜗牛的简图画在黑板上。

）3.看来大家观察的都很仔细，把小蜗牛身体相对应的部位都画了出来。

（一对长触角、一对短触角，其中眼睛在长触角上，短触角中间有它的口，它还有个厚厚的壳、软软的身体。

）1.请大家对照黑板，检查自己给小蜗牛画的画像，给大家1分钟时间修改，看看有没有画遗漏的部分请及时补上。

观察一种动物幼儿园教案范文观察一种动物幼儿园教案篇一活动设计背景让幼儿通过自身过冬的认识，了解动物过冬的不同方式，激发幼儿积极探索动物过冬的兴趣，并学会去关心、爱护动物。

活动目标1、了解一些小动物过冬的方式，如南飞、搬家、冬眠等。

2、有积极探索动物过冬活动的兴趣。

3、学习词汇：冬眠、贮存。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点重点：了解动物过冬的不同方式。

难点：积极探索动物是怎样过冬。

活动准备1、冬季背景图一幅，画有地洞、树洞等。

.2、冬季人们着装及活动。

3、各种动物贴绒若干。

活动过程一、谈话活动：幼儿与幼儿，幼儿与老师谈谈人们怎样过冬?提问：现在是什么季节?天气怎么样?天冷了，你是怎样过的?人们是怎样御寒的?小结：天冷了，人们采取各种方式来防寒保暖，动物们也是这样，让我们来了解动物是怎样过冬的。

二、幼儿观察冬季图画，说说它们过冬的方式怎样。

提问：兔子、乌龟、小刺猬、松鼠、蚂蚁它们是怎样过冬的?小燕子又到哪里去了?启发幼儿说出兔子身上的毛加厚了，乌龟正缩着脖子睡大觉，一个冬不吃不喝，冬眠呢!刺猬缩成一个大刺球，小燕子飞到xx去了。

三、幼儿交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的?四、小结：动物很聪明，它们为了能生活下去，都有自己度过寒冷冬天的方式，有的用换皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用贮存粮食的方式，还有的飞到温暖的地方去过冬。

五、丰富词汇：冬眠、贮存。

六、出示贴满各种动物的绒板，幼儿自己分一分，哪些动物是冬眠方式过冬，哪些动物是贮存方式过冬。

七、活动延伸：送小动物过冬幼儿把过冬的不同方式的动物送到不同的地方去，送到冬季的背景图中，如：刺猬、蛇冬眠，蚂蚁、蜜蜂等贮存粮食过冬。

教育幼儿学会关心、爱护动物。

观察一种动物幼儿园教案篇二活动目标1、乐意和小动物交朋友，激发爱护动物的情感。

2、了解爱护小动物的方法。

3、初步能判断对错，并说出原因。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

教科版一下科学《观察一种动物》教案一. 教材分析《观察一种动物》是教科版一下科学的一课内容。

本课的主要内容是通过观察一种动物，让学生了解动物的主要特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材中提供了多种动物的图片和观察记录表，方便学生进行观察和记录。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了观察植物的内容，对观察有一定的了解和经验。

但观察动物可能对他们来说是一个新的领域，需要引导学生进行观察和思考。

学生对本课内容感兴趣，但可能对观察动物的方法和技巧还不够了解。

三. 教学目标1.了解动物的主要特征。

2.培养学生的观察能力和科学思维。

3.学会观察动物的方法和技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：观察动物的特征和了解动物的生活习性。

2.教学难点：观察动物的方法和技巧的运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生进行观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.准备多种动物的图片和观察记录表。

2.准备动物模型或实物，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注动物，激发学生对动物的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生呈现多种动物的图片，让学生进行观察。

引导学生关注动物的外形特征、生活环境等方面的内容。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物进行观察。

提供观察记录表，让学生记录动物的特征和生活习性。

引导学生运用观察法和问题驱动法进行观察和思考。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，其他学生进行评价和补充。

教师引导学生总结观察动物的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）学生进行小组合作，讨论如何保护动物和爱护环境。

引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调观察动物的方法和技巧，以及保护动物和爱护环境的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，选择一种动物进行观察，并记录下来。

培养学生的观察习惯和科学思维。

《观察一种动物》教案教学目标：1、学生能够理解观察动物的重要性，并通过观察掌握动物的习性、行为、生活习惯等方面的常识。

2、培养学生观察、记录、分析和总结的能力，提高他们的科学素养和实践能力。

3、激发学生对自然界的好奇心，培养保护动物的意识和环保意识。

教学重难点：1、学生能够准确理解观察动物的目的和方法，掌握有效的观察技巧。

2、学生能够通过观察动物的外貌、行为、生活习性等方面的特征，准确描述并总结归纳。

3、学生能够通过观察动物的过程，培养耐心和细心的品质，提高他们的观察力和探究能力。

教学准备：1、教师准备好观察动物的相关资料、图片或视频资料，以便学生观察时进行参考。

2、准备好观察记录表格，让学生记录他们的观察结果和总结。

3、准备好有关动物的生态知识和习性，以便在课堂上做相关的讲解和引导。

4、准备好相关的实验工具，如放大镜、显微镜等，方便学生进行观察。

教学过程：第一步：引入1、教师向学生介绍“观察一种动物”的主题，解释观察动物的重要性和目的。

2、让学生自由发言，谈谈自己观察过哪些动物，以及观察动物的感受和收获。

3、通过观察动物的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

第二步：学习观察方法1、教师示范如何观察动物，从外貌、行为、生活习性等方面进行观察。

2、让学生结合实际情况，尝试用自己的语言描述观察到的动物特征。

3、引导学生学会用观察记录表格记录观察结果，培养他们的观察和记录能力。

第三步：实地观察动物1、带领学生到校园或动物园等地方实地观察动物，让他们亲眼看到动物的生活状态。

2、按照事先准备好的观察任务，让学生分组观察不同的动物并记录观察结果。

3、在观察过程中，教师适时进行指导和解答学生的问题，帮助他们更好地观察和总结。

第四步：总结归纳1、让学生根据观察记录表格，总结分析所观察到的动物的特点和习性。

2、让学生交流分享各自的观察结果，梳理归纳共同之处和不同之处。

3、引导学生思考观察动物的重要性，并思考如何更好地保护和关爱动物。

教科版科学一年级下册2.3 观察一种动物教案一. 教材分析《科学》一年级下册2.3节“观察一种动物”是本册的一个重点章节。

本节课的主要内容是通过观察一种动物，让学生了解动物的基本特征，培养学生的观察能力和科学思维。

教材通过图片、文字等形式，引导学生认识动物的外形特征、生活习性等，从而使学生能够对动物有更直观的认识。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对事物的认识主要依赖于感官。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，如图片、实物等，引导学生观察、思考，从而达到对动物特征的认识。

同时，学生对动物已有一定的了解，但缺乏系统的观察和思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生进行有目的的观察，培养他们的观察能力和科学思维。

三. 教学目标1.让学生了解动物的基本特征。

2.培养学生进行有目的的观察和思考的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的基本特征。

2.难点：培养学生进行有目的的观察和思考的能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片、实物等，让学生了解动物的特征。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

3.实践法：让学生亲自动手，进行观察和实验，加深对动物特征的理解。

六. 教学准备1.准备动物的图片、实物等教学资源。

2.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。

3.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行观察和实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生关注动物，激发学生对动物的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）展示动物的图片或实物，引导学生进行观察。

让学生用肉眼观察动物的特征，如外形、颜色、大小等。

3.操练（10分钟）让学生亲自动手，进行观察和实验。

可以让学生触摸动物的皮肤，感受其质地；观察动物的牙齿，了解其食性等。

4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

让学生用观察记录表记录自己的观察结果。

2.3《观察一种动物》教案教学目标科学知识目标1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。

2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

科学态度目标1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

2．培养认真细致、实事求是的观察态度。

科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

教学过程一、课前准备1．提前一周布置，让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养。

2．布置过程。

（1）老师带来了一位动物朋友，你见过吗？它生活在哪里？（2）想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻找并观察蜗牛，找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。

（3）让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。

二、引入1．谜语导入。

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？2．画一只看到过的蜗牛。

从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了，有的同学已经开始喂养蜗牛，关于蜗牛你有哪些发现？请你说一说。

画一画看到过的蜗牛，并展示作品。

三、仔细观察蜗牛教师强调观察要求。

每一个小组把蜗牛“请”出来，大家静静地仔细观察，可以轻声地交流。

教师提供一些工具，学生在观察时可以根据需要自行选用。

把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。

四、观察蜗牛的应激反应（学生进行观察研究，教师重在巡视指导）1．教师帮助没有准备蜗牛的小组。

2．指导学生仔细观察蜗牛各个部分，给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法。

3．学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。

4．在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛的哪些行为或特点？五、交流汇报学生汇报，教师记录班级记录单。

小学科学3观察一种动物（教案）观察一种动物（教案）引言：观察动物是小学科学中的重要内容，通过观察动物，学生们能够培养自己的观察能力和科学精神。

通过此次活动，学生将学习如何观察一种动物，并记录他们的观察结果。

目标：- 学生能够正确观察动物的外貌特征和行为习性。

- 学生能够记录和总结自己的观察结果，培养记录和分析能力。

教学步骤：步骤一：介绍观察动物的重要性（15分钟）- 向学生们解释观察动物的重要性，例如了解动物的外貌特征和行为习性，可以帮助我们更好地了解动物的生存和适应环境的能力。

- 引导学生们思考为什么观察时需要仔细观察和记录。

步骤二：选择观察动物（10分钟）- 与学生一起选择一种适合观察的动物，如蚂蚁、蝴蝶或鸟类。

- 解释所选择的动物的特点并讨论选择该动物的原因。

步骤三：准备观察工具（10分钟）- 向学生们介绍观察工具，如放大镜、望远镜和相机等。

- 解释如何正确使用这些工具以便进行观察。

步骤四：观察动物的外貌特征（15分钟）- 学生们分组观察动物的外貌特征，如身体颜色、形状、眼睛、爪子或羽毛等。

- 骨架图法：让学生使用画画纸和铅笔，画出所观察动物的骨架图，并标注不同部位的特征。

步骤五：观察动物的行为习性（15分钟）- 学生们观察动物的行为习性，如活动方式、生活习惯、寻找食物的方式等。

- 学生可以通过观察、记录和分享彼此的观察结果来培养合作精神。

步骤六：记录和总结观察结果（20分钟）- 学生们使用自己的观察记录和骨架图来总结观察结果。

- 学生可以互相分享自己的观察结果和发现，并进行讨论。

- 引导学生们思考为什么这些特征和行为习性对于动物的生存和适应环境是重要的。

步骤七：回顾和分享（10分钟）- 整理学生们的观察结果和总结，进行回顾和分享。

- 引导学生们总结观察的重要性以及观察需要注意的事项。

结语：通过观察一种动物，学生们不仅能够培养自己的观察能力和科学精神，还能够加深对动物生存和适应环境的理解。

小学科学23《观察一种动物》（教案）观察一种动物教案引言：在小学科学学习中，观察动物是培养学生观察力和科学思维的重要环节。

通过观察动物的外形、行为和生活习性，能够培养学生的动手能力和科学思维能力，提高他们的观察分析和推理能力。

本课以观察一种动物为主题，旨在引导学生通过观察并描述动物的特征和习性，培养学生的观察和描述能力。

一、课程目标1. 学生能够正确和准确地观察动物的外表特征。

2. 学生能够描述动物的行为和习性。

3. 学生能够运用观察所得到的信息进行推理。

二、教学准备1. 教师准备：a. 展示板或幻灯片，呈现不同种类的动物。

b. 图片或实物，展示所要观察的动物的外表特征。

2. 学生准备：a. 笔记本和笔。

b. 观察动物的工具，如放大镜等。

三、教学步骤步骤一：激发学生的学习兴趣（5分钟）教师可以展示一些有趣的动物图片或视频，引导学生谈论他们对动物的感受和想法，激发学生对观察动物的兴趣。

步骤二：呈现观察对象（10分钟）教师根据教学计划选出一种适合观察的动物，并在展示板或幻灯片上展示该动物的图片。

教师可以简单介绍一下该动物的习性和生活环境，引发学生对该动物的好奇心。

步骤三：观察动物的外表特征（15分钟）教师向学生展示该动物的实物或图片，并引导学生观察动物的外表特征，如颜色、形状、大小等。

同时，教师可以使用放大镜等观察工具帮助学生更加仔细地观察。

步骤四：描述动物的外表特征（20分钟）教师让学生根据观察所得，用笔记本写下动物的外表特征描述。

同时，教师可以分小组让学生互相交流并补充彼此的观察结果，提高学生的合作能力。

步骤五：观察动物的行为和习性（15分钟）教师引导学生观察动物的行为和习性，例如: 动物的食物来源、活动方式、休息和睡觉的方式、繁殖方式等。

学生可以通过观察动物的动作、音频和视频资料，记录下他们观察到的情况。

步骤六：描述动物的行为和习性（20分钟）教师要求学生根据观察所得，用笔记本写下动物的行为和习性的描述。

《观察一种动物》教学设计《观察一种动物》教学设计1一、教材分析在之前的课上，学生已经观察了校园里面的植物，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。

同时经过本节课的的学习，便于本单元第四课的教学，学生在饲养蜗牛的过程中可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。

二、学情分析学生对于小动物充满了好奇心和爱心，但是部分同学依旧对蜗牛有抵触情绪。

学生在之前的一册科学书里面的教学已经掌握观察物体，但是对于特定动物的观察，还需要进行训练。

学生对于蜗牛的还不能准确的观察，对于蜗牛触角的大小长短不能观察的仔细。

部分学生还对于其他生命没有太大的概念，对于小动物的认知还停留在，可爱、有趣毛茸茸的感官上，还不能尊重生命。

学生还不能分清楚写实科画和带有人物表情的漫画有什么区别。

三、教学目标科学概念目标知道蜗牛有壳、腹足、触角、眼睛、口等器官。

科学探究目标观察蜗牛的外部特征。

科学态度目标认识到蜗牛是有生命的，是大自然的组成部分，产生爱护动物的意识。

四、教学重难点教学重点：知道蜗牛身上有壳、腹足、触角、眼睛、口等。

教学难点：指导学生细致观察蜗牛的身体构造。

五、教学准备每两名学生一只观察的蜗牛，放大镜。

六、教学过程（略）教学反思《观察一种动物》属于教科版一年级下册第二单元的第三节课。

在本节课授课之前，学生已经观察了校园里的动物。

本节课，学生将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致深入的观察。

同时，通过本节课的学习，方便激发学生对于动物的生长环境进一步观察的兴趣。

本节课的教学目标，是让学生知道蜗牛有壳、腹足、触角、口等器官。

同时，让学生通过观察了解蜗牛的外部特征，了解到蜗牛的应急反应和运动方式。

我一开始进行备课的时候，准备采取故事绘本的形式进行授课，用一个故事将整节课串联起来。

让学生通过找朋友，认识新朋友，这样的学习方式认识蜗牛。

同时，因为交朋友让学生了解到动物是人类的朋友，我们需要尊重朋友，和朋友友好相处的科学态度渗入到课程当中。

教科版科学一年级下册第二单元《观察一种动物》教学设计2.介绍自己了解的蜗牛特性以及在哪里能找到它？我知道蜗牛有，，，爬行比较，喜欢吃，在的地方容易找到它。

选择一种来仔细观察，出示蜗牛图片，问：这是什么动物？它有什么特性呢？（预设：有壳，爬行慢，喜欢潮湿环境.....）2.今天我们要像科学家一样观察蜗牛，喜欢吗？（板书课题）。

追问：你知道蜗牛生活在哪里吗？在什么天气容易找到它呢？（根据学生回答及时补充：阴凉处、雨过天晴时更好找到等）今天我们就一起来观察蜗牛吧。

活动意图说明：挖掘学生对动物的科学概念前认知，揭示课题，引导学生关注动物的特征。

环节二：观察蜗牛的外形结构、应激反应和运动，并将蜗牛画下来（指向目标1、2）学生活动21.每组小组长领取蜗牛（可以利用实验室培养皿放置蜗牛）。

2.小组成员先用肉眼观察蜗牛，再用放大镜观察，比一比谁发现的特点最多，并将蜗牛画下来。

3.用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。

4.领取菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，观察蜗牛的运动。

5.汇报交流。

教师活动21.布置观察任务：（1）观察蜗牛的身体结构，先观察整体，再仔细观察蜗牛的各部分（用放大镜），边观察遍画蜗牛身体结构（指导学生像科学家那样实事求是画结构，不同于美术画图）（2）观察蜗牛被棉签轻轻触碰后的反应；（3）观察蜗牛在菜叶、玻璃片、细线、树枝爬行情况。

2.给每个小组分发蜗牛；3.在观察活动中，根据小组观察情况，分发放大镜（每人1个），引导学生进行细致观察，实事求是画图。

4.分发棉签，要求用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。

5.分发菜叶、玻璃片、细线、树枝，让蜗牛在不同的物体上爬行，要求学生观察蜗牛的运动。

活动意图说明：通过肉眼和放大镜观察，发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构；利用棉签触碰蜗牛，知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等；让蜗牛在不同的物体上爬行，让学生观察蜗牛的运动，知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

观察一种动物教案一、引言观察一种动物是培养学生动物观察和科学探究能力的重要任务之一。

本教案旨在引导学生系统地观察一种动物，了解其特征、行为和生活习性，培养他们的观察力和科学思维。

通过本教案的实施，学生将能够掌握观察方法，提高动物观察技巧，并深入了解一个具体动物的生态特征。

二、教学目标1.了解动物观察的重要性，培养学生的观察意识。

2.学习使用观察工具和技巧，提高观察的准确性和全面性。

3.通过观察，了解并描述一个具体动物的特征、行为和生活习性。

4.培养学生的科学思维和问题解决能力。

三、教学准备1.教师准备：a.选择一种适合学生观察的动物，并了解该动物的基本特征。

b.准备相关的教学资源，如图片、视频、书籍等。

c.熟悉动物观察的方法和技巧，为学生提供指导。

2.学生准备：a.准备观察工具，如放大镜、望远镜等。

b.准备笔记本和笔，用于记录观察结果和思考问题。

c.了解动物观察的重要性和意义。

四、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍观察动物的重要性，并引发他们对动物观察的兴趣和好奇心。

提出问题，如“你们喜欢动物吗？为什么动物观察对我们很重要？”2.观察前准备（10分钟）a.向学生展示所选动物的图片或视频，简单介绍该动物的外貌特征。

b.讨论学生对该动物的认知和感兴趣的问题。

c.引导学生提出观察该动物的具体目标和方向。

3.实地观察（30分钟）a.带领学生到实地，观察所选动物的生活环境。

b.指导学生运用观察工具和技巧，观察该动物的外貌特征、行为和生活习性。

c.鼓励学生记录观察结果，用图文方式进行描述。

4.数据整理和分析（20分钟）a.学生回到教室，整理观察数据和记录。

b.组织学生分享观察结果，提出问题和疑惑。

c.引导学生分析观察数据，探讨动物的特征和生活习性。

5.总结与展示（15分钟）a.学生展示观察结果和分析思路。

b.引导学生总结观察过程中的困惑和收获。

c.提醒学生观察的重要性和持续观察的意义。

五、拓展活动1.根据观察结果，设计和制作相关的展板或海报，展示学生的观察成果。

观察一种动物◆教学目标1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角、眼睛、口等，这些身体结构能满足它们的生存需要；2．知道蜗牛对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内；3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行；4．尝试用科学词汇描述观察到的特征，能用简图画出蜗牛的外形；5．认识蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。

◆教学重难点【教学重点】1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角、眼睛、口等，这些身体结构能满足它们的生存需要；2．知道蜗牛对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内；3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。

【教学难点】尝试用科学词汇描述观察到的特征，能用简图画出蜗牛的外形。

◆课前准备教师准备：多媒体课件、蜗牛、有关蜗牛的视频。

学生准备：蜗牛、树枝、线、玻璃、饲养箱、学生活动手册。

◆教学过程一、导入新课【教师】课件展示蜗牛图片，蜗牛是一种常见的小动物，你有仔细观察过它们吗？二、讲授新课1．聚焦：蜗牛【教师】让学生出示自己抓到的蜗牛，说一说自己是从哪里找到蜗牛的，自己抓的蜗牛长什么样。

【学生】出示自己抓到的蜗牛，说一说是从哪里找到蜗牛的，蜗牛长什么样。

2．探索：蜗牛有什么特点【教师】指导学生观察蜗牛的外部形态，以简图的形式记录蜗牛的外部特征。

要求看得仔细，画得真实。

【学生】画简图。

【教师】指导学生用放大镜观察蜗牛的触角、眼睛等细节部位。

【学生】用放大镜观察蜗牛的触角、眼睛、腹足等细节部位，进一步认识蜗牛的身体。

【教师】播放视频：【知识解析】蜗牛的腹足。

让学生观察特写镜头下蜗牛的腹足。

【学生】观看视频。

3．探索：观察蜗牛的反应【教师】邀请学生在实物展台上进行演示介绍。

【学生】实物展台上进行演示介绍，用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。

【教师】播放视频：【知识解析】蜗牛的反应。

让学生观察特写镜头下蜗牛的反应。

【学生】观看视频。

了解蜗牛在受刺激时的反应。

4．探索：观察蜗牛的运动【教师】提供透明的塑料片或边缘处理过的玻璃，指导学生让蜗牛在塑料片或玻璃上爬行。

教科版小学一年级下册科学第二单元第3课《观察一种动物》教学设计教学导航【教材分析】本课是动物单元的第三课，前两课学生学会了观察动物的生存环境、观察校园里的动物，在此在基础上，本课引导学生对动物进行认真、细致的观察。

引导学生使用一定的观察方法对蜗牛进行观察。

同时也为第四课《给动物建个“家”》的学习做铺垫。

【学生分析】学生对于观察这一科学研究的方法处在启蒙阶段，在学生的了解中观察就是用眼睛看。

没有元认知的经验指导他们去从整体到部分、从静态到动态的去观察小动物。

这些是孩子们在学习过程中遇到的拦路虎。

如果不能有效的引导他们掌握正确科学的观察方法，对于学生教育活动仅仅停留在热闹上面。

如何通过一节一节的观察课，让学生有所沉淀、有所收获是我们追求的目标。

让学生把对动物天然好奇心这一心理基础进行深化。

深化成对于研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物和认真细致、实事求是的观察态度这些情感目标上。

这些离不开学生对动物好奇，而一年级的学生正处在对这一阶段，对于会动小动物仍有很大的兴趣，既可以保证学生能保持一定的持续时间，也能保证学生对学习的兴趣。

【教学目标】科学概念：1、知道蜗牛的身体由两对触角、口、壳、腹足、眼睛等组成。

2、明白蜗牛会运动及对外界刺激做出反应等生物特征。

科学探究：学会运用多种感官及借助工具对蜗牛进行细致的观察。

科学态度：培养对蜗牛等动物的好奇心和探究欲。

科学、技术、社会与环境通过对蜗牛的观察培养起小学生爱护动物的情怀。

【教学重点】能运用多种感官及工具对蜗牛进行观察。

【教学难点】对蜗牛进行持久细致的观察。

【教学准备】学生：蜗牛活动手册。

教师：放大镜、棉签、白纸、塑料片、棉线、竹棒、PPT课件等。

【课时安排】1课时教学过程一、聚焦1、谜语导入。

没有脚，没有手，背上房子爬着走。

同学们，老师这里有一个谜语，猜一种动物，知道是什么吗？蜗牛的身体还有哪些部分呢？蜗牛爬行的时候又有什么特点呢？今天这节课，就让我们一起通过观察蜗牛，来学习《观察一种动物》（板书）二、探究活动：观察蜗牛的身体和应激反应（一）我们对小动物进行观察的时候，要做到仔细观察，轻声交流，以免惊扰到它们。

3.观察一种动物【教材简析】从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致地观察。

这些观察活动将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。

教材中没有明确规定小动物的名称，不过从一般情况来看，选取常见的蜗牛作为观察对象比较合适。

本课的聚焦板块从选择以蜗牛作为观察对象开始，引导学生进行细致观察。

探索板块主要分为蜗牛的身体特点、应激反应和运动三大方面。

通过利用放大镜观察，发现蜗牛身体上的口、触角、眼、腹足等结构；利用棉签触碰蜗牛，观察蜗牛的反应；让蜗牛在不同的物体上爬行，观察蜗牛的运动。

最后通过研讨板块，使学生认识蜗牛身上的结构都有一定的用处，爬行本领这么大，主要与腹足有关。

拓展板块通过与蜗牛相似的动物进行比较，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

【学情分析】学生面对动物具有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理保障。

学生已经认识了许多校园里的小动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对于蜗牛这一类的动物并没有详细的了解。

此外，学生使用放大镜并不是非常熟练，需要教师指导学生对蜗牛进行仔细观察。

虽然已经经历一个学期的科学学习，但一年级学生的文字能力还是非常有限，教师依旧需要重点指导学生利用画图记录观察所得。

在科学情感上，需要培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，学会细致观察、交流倾听，并做到不打扰、不伤害小动物。

【教学目标】科学概念目标1.学生能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构，知道这些结构能满足它们的生存需要。

2.学生知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险等。

3.学生知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状运动并留下黏液痕迹。

科学探究目标1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程，学习使用放大镜做更细致地观察，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。

2.学生通过棉签触碰蜗牛，发现蜗牛的应激反应。