九年级道德与法治下册 第五单元 新的旅程 第15课 走向未来教案 教科版

教科版道德与法治九年级下册第十五课《走向未来》说课稿一. 教材分析《走向未来》是教科版道德与法治九年级下册第十五课的主题。

这一课旨在帮助学生理解未来的意义和价值，引导他们根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来道路。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，使学生认识到规划未来、树立理想的重要性，培养他们的规划意识和行动能力。

二. 学情分析九年级的学生正处在青春期，对未来充满期待，同时也充满困惑。

他们开始思考自己的发展方向，但对未来的认识尚不清晰，规划能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待未来，激发他们的学习兴趣，提高他们的规划意识和行动能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解未来的意义和价值，学会根据自己的兴趣和特长规划未来。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的未来观，激发他们对未来的热情和信心。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解未来的意义，学会规划自己的未来。

2.难点：如何引导学生正确看待未来，激发他们对未来的热情和信心。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法和启发式教学法等，以多媒体课件和教学挂图为主要教学手段。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于未来的视频，激发学生对未来的好奇心，引出本节课的主题。

2.案例分析：分享一些成功人士的未来规划故事，让学生了解规划未来的重要性，引导学生思考自己的未来。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的未来规划，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

4.成果展示：各小组派代表分享自己的未来规划，其他小组成员进行评价和建议。

5.总结提升：教师对学生的规划进行点评，引导学生树立正确的未来观，激发他们对未来的热情和信心。

6.课后作业：让学生根据自己的规划，制定一个未来的行动方案，并进行为期一个月的实践。

部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》一章，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本国情，以及在这个阶段，青少年如何面对未来，规划自己的人生。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。

他们在生活中逐渐形成了自己的价值观，但还需要进一步引导和培养。

学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本知识，对本节课的内容有一定的理解基础。

三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，明确自己的历史使命。

2.培养学生正确的人生观、价值观，使其能够面对未来，规划自己的人生。

3.提高学生的社会责任感和使命感，培养其积极参与社会建设的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国社会主义初级阶段的基本国情，学生正确的人生观、价值观的培养。

2.教学难点：如何引导学生面对未来，规划自己的人生，培养其社会责任感和使命感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情，培养其正确的人生观、价值观。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对未来规划的想法，激发学生的思维，培养其社会责任感和使命感。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受未来，明确自己的历史使命。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。

2.设计分组讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情境教学所需道具和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国社会主义初级阶段的发展历程，引导学生了解我国的基本国情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何面对未来，规划自己的人生。

引导学生从中获取启示，明确自己的历史使命。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自身实际情况，讨论如何面对未来，规划自己的人生。

一、教学背景本文档所述教案及教学反思基于我所在学校九年级道德与法治下册教学内容，其中重点讲授了部编版九年级道德与法治下册《走向未来》一章的教学。

该教材所提供的教育资源丰富，与时俱进，内容鲜活生动，有利于拓宽学生的思路和视野。

同时，教材体现了将个人价值观与社会价值观融合起来的教育理念，有助于培养学生全面发展的意识。

二、教学目标知识目标本节课的知识目标主要包括：1.理解科技进步对社会发展的推动作用。

2.掌握科技进步对人类带来的利与弊。

3.分析科技进步与人类生存之间的关系。

4.掌握一定的研究方法和思维方式。

能力目标本节课的能力目标主要包括：1.能够批判性思考与分析科技进步给社会、个人带来的影响。

2.培养学生的创新意识和创新能力，能够运用逻辑推理和归纳方法进行分析和求解实际问题。

3.培养学生独立学习能力和团队合作能力。

情感目标本节课的情感目标主要包括：1.培养学生积极探究科技进步和人类生存之间的关系，以及探寻科技创新带来的机遇和可能。

2.培养学生勇于尝试和挑战科技创新，积极参与社会进步、贡献自己的力量。

三、教学内容和过程教学内容本节课教学内容为《走向未来》。

这一章主要介绍了人类在科技进步和社会变革中面临的机遇与挑战，以及新科技时代对人类生活方式和科技道德的影响。

教学过程本节课教学采用多种教学方式，包括课堂讲解、小组讨论和PBL（基于问题的学习）等形式。

具体步骤如下：步骤一：导入通过引入一些相关的新闻和数据，激发学生对科技进步和社会发展之间的关系的兴趣。

步骤二：课堂讲解在此步骤中，教师介绍本章要点，着重讲解科技进步对社会、个人带来的影响，以及科技道德的重要性和作用。

步骤三：小组讨论要求学生分组讨论，探究科技进步和人类生存之间的关系，并就以下问题进行讨论：1.科技的进步给人类带来了哪些机遇和挑战？如何看待这些机遇和挑战？2.在新科技时代，人类生活和社会发展中出现了哪些新问题？如何解决这些问题？步骤四：PBL探究在此步骤中，学生需要通过PBL的方式，探究以下问题：1.当前国内（或国际）科技创新领域中的突出问题是什么？2.如何加强科技创新，促进科技创新的发展？学生通过引用文献和相关报道，进行探究和研究，并于小组内进行讨论和总结。

第十五课走向未来【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.树立远大理想的重要意义。

2.正确认识理想与现实的关系,培养自强不息的精神。

【课堂设计】一、情景导入播放歌曲《我的未来不是梦》。

你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦地工作你是不是像我就算受了冷漠也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执着我知道我的未来不是梦我认真地过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动设问:这首歌曲告诉我们什么道理?点拨:这首歌曲告诉我们:为了实现对梦想的追求,我们应不懈努力,顽强拼搏。

下面,让我们一起进入新课学习:走向未来。

二、教学建议1.志当存高远活动:(1)展示名言以“理想”为话题,让学生搜集并展示。

(2)感悟名言“有伟大理想的人,生活永远闪射着光芒;追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我的教育就不能想象会有完美的精神生活。

”——苏霍姆林斯基“理想是指路明灯。

没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就失去前进的力量。

”——托尔斯泰设问:品读上述名言,你从中有何感悟?(3)师生交流学生汇报感悟,教师点拨总结:树立远大理想的意义。

小结:人生理想和目标决定着人前进的方向。

一个人的胸怀有多宽广,他的世界就有多广阔;一个人的理想有多高远,他的人生就会有多精彩。

2.理想与现实活动:“理想与现实”辩论会要求:(1)辩题正方:一屋不扫,何以扫天下?反方:扫天下,何须扫一屋?(2)组织形式全班分成三组,分别为正方组、反方组和观众组。

(3)辩论总结通过辩论,你如何理解理想与现实的关系?小结:理想和现实既有区别又相互联系。

(1)理想源于现实,是现实的升华;现实是理想的立足点和出发点;理想不等于现实,理想高于现实。

(2)现实孕育着理想,是理想的基础;在一定条件下,理想可以转化为现实,理想实现的过程就是改变现实的过程。

部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计4一. 教材分析《走向未来》是部编版道德与法治九年级下册的一篇重要内容，主要帮助学生树立正确的价值观、人生观和未来观，指导学生如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。

本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计符合学生发展的教学活动。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对未来充满期待，同时也存在一定的不确定性和迷茫。

他们开始思考自己的职业规划、人生目标，对于如何正确面对未来，如何规划自己的未来，还需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到规划未来对个人发展的重要性。

2.培养学生正确的人生观、价值观和未来观。

3.引导学生学会如何规划自己的未来，如何为实现中国梦做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何规划自己的未来。

2.难点：引导学生树立正确的人生观、价值观和未来观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受未来的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：通过分析典型案在完成《走向未来》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。

在导入环节，我原本计划通过播放一段关于未来的视频来引起学生的兴趣，但实施过程中我发现，这种方式虽然能够引起学生的兴趣，但并不能充分调动他们的积极性。

因此，我决定在导入环节加入一个小游戏，让学生在游戏中思考未来的意义，这样既能引起学生的兴趣，又能让他们更主动地参与到课堂中来。

其次，在呈现和操练环节，我原本计划通过讲解和示范来教授规划未来的方法，但实施过程中我发现，这种方式并不能让学生真正理解和掌握这些方法。

因此，我决定改为通过小组讨论和分享的方式来让学生探讨和发现规划未来的方法。

这样既能让学生在讨论中理解和掌握方法，又能提高他们的合作能力。

走向未来-部编版九年级道德与法治下册教案课程目标通过本次教学，学生应该能够：1.了解和掌握中华人民共和国的基本国情和政治制度；2.理解并能够分辨什么是宪法和法律；3.熟悉我国宪法的基本内容；4.理解法律法规对人的规范和保护作用；5.培养学生对法律尊重、守法习惯和法制观念。

教学内容和方法教学内容1.中华人民共和国的基本国情和政治制度；2.什么是宪法，宪法的基本内容；3.什么是法律，常见的法律；4.法律法规对人的规范和保护作用；5.法制观念的培养和守法习惯的养成。

教学方法1.讲授法律知识和案例分析；2.通过讨论小组活动，加强学生的交流和思考；3.展示相关图片和视频，加深学生的印象；4.配备互动教学设备，如智能白板、电子屏幕等。

教学流程第一步：引入1.介绍教师、学生；2.询问并记录学生对法制的认识；3.引入本课内容的重点。

第二步：知识讲授1.讲解什么是宪法，宪法的基本内容；2.讲解什么是法律，常见的法律；3.讲解法律法规对人的规范和保护作用。

第三步：案例分析1.选择案例，结合所学知识进行分析；2.引导学生分析并提出自己的看法；3.整理分析后的结论。

第四步：小组讨论1.将学生分为小组；2.分配不同的话题进行讨论，引导学生思考；3.再各小组汇报分组讨论的结果。

第五步：互动讲解1.使用智能白板，将学生的答案和意见一一展示，以加深学生对所学知识的印象；2.通过视频、图片等方式展示相关案例，生动有趣地呈现给学生。

第六步：总结1.概述课程内容和重点；2.引导学生回忆和总结所学知识；3.提出相关问题加强学生的思考。

教学评价1.班级出勤率；2.同学间互动的交流情况；3.讨论和答题的情况；4.提问和回答的准确性和深度。

小结通过本节课，学生不仅了解和掌握了中华人民共和国的基本国情和政治制度，还熟悉了宪法、法律、法律法规对人的规范和保护作用，以及培养了他们对法律尊重、守法习惯和法制观念。

希望在未来的学习中，他们能够更好地发挥所学知识，为自己和社会的未来奠定坚实的基础。

第2课时走向未来1教学分析【教学目标】教学重点：畅想未来的目的和要求。

教学难点：踏上新征程。

2教学过程一、导入新课歌曲链接：《光辉岁月》想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。

这一节课就让我们来探讨这一话题。

二、新课讲授目标导学一：畅想未来(一)畅想未来的目的1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。

这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。

戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。

“一切都从写下目标的那刻开始。

”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。

”2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？3．学生分组讨论回答。

4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。

(二)畅想未来的要求1．阅读教材第87页第一个“探究与分享”。

怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？2．学生分组讨论回答。

3．师生总结：畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。

(三)面向未来，需要有脚踏实地的行动1．阅读教材第87页第二个“探究与分享”。

站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。

2．教师讲述：“新故相推，日生不滞”出自明朝思想家、学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。

新，即为新生事物，与旧相对。

第十五课：《走向未来》说课稿各位评委、各位老师，大家好! 我的说课课题是《走向未来》，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书、教学预期等几个方面来说，请指导。

一、说教材1 、本课在教材中的地位和作用《走向未来》是新教科版《思想品德》九年级下册第五单元《新的旅程》中的第三课。

在教科书的整体设计上，与教科版七年级上册的《杨帆起航》前后呼应，构成了对学生进行理想教育的有机整体。

中考思想品德分三块内容（心理与品德、法律与秩序、国情与责任），本课内容属于国情与责任部分，涉及中考考点。

2、依据课标要求、教材立意和中考考点，我确立如下教学目标：知识与能力：①回顾理想的含义、重要性、分类，培养学生的信息整理能力；②了解理想与现实的关系，提高学生的辩证分析能力；③初步掌握实现理想的方法，增强学生的理解应用能力。

过程与方法：以理想的感悟、规划、实现为线，借助多媒体，通过视频、图片、故事、情境体验等方式，培养学生积极的人生观、价值观。

情感态度价值观：①理解理想的重要性，能从小树立崇高远大的理想。

②理性地对待理想与现实的关系，能凭借顽强的意志与坚定的信念为理想而奋斗。

3、教学重点、难点4、教学重点：对理想的规划和理想的实现。

5、教学难点：树立人生理想和目标的重要性。

6、确立依据：(1) 学生受现有知识水平和认知能力的局限，对如何实现理想的策略把握不够，需要教师引导学生从知识、心理、能力和方法上做好准备，为理想的实现奠定坚实基础。

(2) 无论是升学还是就业，初中以后，学生都要面临树立理想和确定发展目标的问题，理想与现实的差距容易造成青少年心理矛盾。

帮助学生树立理想、处理好理想与现实之间的关系，对学生成长十分必要。

二、说学情进入初三学习的学生，面临中考后升学与就业的选择，心理较迷茫。

有些学生目标不明确或无目标，更有部分学生缺乏艰苦奋斗精神，无法让自己较好地完成学习任务和应对今后的人生道路。

此时的他们，极需要接受一次深入的理想信念教育。

部编版道德与法治九年级下册《走向未来》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册《走向未来》是针对我国九年义务教育阶段的学生编写的一本教材，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养学生具有良好的道德品质和法律素养。

本节课的教学内容主要围绕未来的生活、工作、社会等方面展开，让学生认识到未来社会的挑战与机遇，培养学生的创新精神、实践能力和责任感。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思想活跃，求知欲强。

他们对未来充满期待，但又面临着诸多困惑。

在学习过程中，学生需要借助已有的生活经验，认识和理解未来社会的相关概念。

此外，学生需要通过合作、探究、讨论等方式，培养自己的独立思考能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解未来社会的发展趋势，认识新兴职业，学会规划自己的未来。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养学生具有良好的道德品质和法律素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解未来社会的发展趋势，认识新兴职业，学会规划自己的未来。

2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.案例教学法：运用典型案例，引导学生进行分析、讨论，培养学生的独立思考能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论、探究，提高学生的合作能力和团队精神。

4.任务驱动法：布置具有一定挑战性的任务，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生情况，设计教学方案，准备相关教学资源和素材。

2.学生准备：预习相关内容，了解未来社会的发展趋势，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组未来社会的图片，引导学生关注未来，激发学生对未来的好奇心。

第2课时走向未来1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标关心国家发展，自觉将个人成长与国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感能力目标学会畅想、规划未来；初步学会认识、把握未来变化发展的趋势知识目标了解初中生活之后的发展路径与内容；理解学习与实践的意义【重点难点】教学重点：畅想未来的目的和要求。

教学难点：踏上新征程。

2教学过程一、导入新课歌曲导入：我的未来不是梦我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执着我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动说一说：回忆自己曾经的憧憬和梦想，你还记得吗？它们实现了没有？现在的你对未来又有哪些新的畅想？二、新课讲授目标导学一：畅想未来(一)畅想未来的目的和路径1．材料展示：生命清单洛杉矶郊区，15岁的少年约翰·戈达德拟了一个梦想清单：到尼罗河、亚马孙河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的路；主演一部像《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作……他给每个梦想编上号码，总共有127条。

这张清单并不仅仅是一个雨天的白日梦：他知道这是一个挑战。

想一想：(1)约翰从他的梦想清单里收获了什么？(2)这个故事给我们怎样的启示？(3)我们可以给自己列哪些“生命清单”呢？提示：(1)独一无二的体验、经历，对生命的挑战，对自然的挑战等。

(2)我们未必要成为像约翰一样的探险家，但我们可以去做一个有梦想的人，无论这个目标是伟大或者渺小，无论它在远方还是在眼前。

最重要的是，我们要为之不懈奋斗，不给生命留下任何遗憾。

(3)学生回答。

2．小结：畅想未来的目的和路径。

畅想未来的目的：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。

畅想未来的路径：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。

7.2走向未来学习目标1.了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战2.面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感3.结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程学习重点1.如何畅想未来。

2．踏上新征程，展望未来。

学习难点如何畅想未来。

预习案1．畅想未来：①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸__________，更是为了很好地服务社会和国家；②畅想未来需要__________，把自己的爱好、__________与__________、__________、人类的梦想相结合；③畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发__________，__________，__________，不断地__________，全面规划__________；④面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有__________的行动。

2．踏上新征程：①时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，__________，还要善于__________，成就自己；②同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与___________，提醒我们时不我待，只争朝夕；③走向毕业的过程，也是不断走向__________的过程。

3.我们生于伟大的祖国，国家______、______、______、______，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件；4. 畅想未来是为了______，______，______和______，更为了很好地服务社会和国家。

5.在新时代，我们要______，______，______，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为；行课案1. 青少年为什么要畅想未来?2.青少年如何畅想未来？3.当今时代为我们的成长提供了哪些有利条件？4.怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？5.站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。

九年级统编版道德与法治《走向未来》教学设计一、教学目标1.知识目标了解畅想未来的目的和意义。

理解踏上新征程所面临的机遇和挑战。

掌握面对未来应具备的正确态度和行动。

2.能力目标通过分析未来社会发展趋势，培养学生的前瞻性思维能力。

提高学生在面对未来复杂情境时制定计划和应对挑战的能力。

3.情感态度价值观目标增强学生对未来的憧憬和信心，激发追求梦想的热情。

培养学生勇于担当、积极进取的精神，为国家和民族的未来贡献力量。

二、教学重难点1.教学重点畅想未来的意义和方法。

踏上新征程的机遇与挑战。

走向未来的正确态度和行动。

2.教学难点深刻理解未来社会的复杂性和不确定性，引导学生在其中找准自身定位。

激励学生将个人梦想与国家发展相结合，在行动中践行责任担当。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段展现未来科技与生活场景的视频，如飞行汽车在城市空中穿梭、智能机器人与人类共同工作、人类在火星建立基地等画面。

视频结束后，提问学生：你希望未来的世界是什么样的？你自己在未来又会是怎样的角色呢？以此引出本节课的主题——走向未来。

（二）讲授新课1.畅想未来畅想未来的目的：丰富生命体验：讲解畅想未来可以让我们超越当前的局限，体验更多不同的可能性，为平凡的生活增添色彩。

例如，想象自己在未来从事星际探索工作，能够感受到那种未知和冒险带来的刺激，即使这只是一种想象，也能让我们对生活充满期待，丰富内心世界。

指引前进方向：阐述畅想未来能够帮助我们明确目标和方向。

当我们对未来有了清晰的画面，比如希望成为一名环保领域的专家，致力于改善地球环境，这个愿景就会像灯塔一样，在我们的学习和成长过程中指引我们选择相关的学科知识、参与环保实践活动等，引导我们朝着这个目标努力。

畅想未来的意义：激发创新动力：强调畅想未来能够激发我们的创新思维和创造能力。

在想象未来的过程中，我们不受现有条件的束缚，可以大胆地设想新的科技、新的社会制度、新的生活方式等。

九年级道德与法治《走向未来》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：明确需要承担的社会责任与时代使命，勇往直前，迎接挑战；培养社会责任感，增强服务国家、社会、人类意识。

能力目标：锻炼自己规划人生的能力，培养自信心，提高选择判断能力，敢于对自己负责。

在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。

不断地反思自己，全面规划有意义的人生。

知识目标：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，为更好地服务社会和国家做好充分的准备。

二、教材分析（一）课标要求“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。

“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。

（二）教学内容分析随着初中阶段的学习任务即将完成，不得不对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。

此时的学生，需要回望过去，畅想未来，把自己的理想与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来，脚踏实地，走向世界、走向未来。

所以本单元对学生思考、选择未来的人生走向具有不可或缺的指导作用。

本框是本单元的收场，又是本册的收篇，是学生阶段人生教育的落脚点。

本框通过畅想未来，知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。

所以，本框的地位是极其重要的。

第一目“畅想未来”主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。

第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。

本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。

（三）教学重点难点重点：全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。