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新目标初中英语简介新目标初中英语是中国主流教材之一，适用于初中阶段的英语学习。
该教材立足于培养学生的英语能力和沟通能力，注重培养学生的听、说、读、写的全面能力。
本文将介绍新目标初中英语教材的特点和优势，以及对学生的影响和学习方法。
特点和优势1.综合性教材：新目标初中英语教材内容丰富，包含了听力、口语、阅读、写作等方面的练习。
通过全面的学习，帮助学生全面发展自己的英语能力。
2.渐进性教学：教材按照难易程度分为初一、初二、初三三个阶段，每个阶段都有相应的语法和词汇知识。
教材的内容从简到难，有助于学生逐渐提升自己的英语水平。
3.强调实际运用：教材注重培养学生的实际应用能力，通过大量的听说练习和阅读写作训练，帮助学生在实际生活中运用英语进行交流。
4.丰富的教学资源：教材提供了丰富的练习册、课件、录音等教学资源，便于教师讲解和学生复习巩固知识。
对学生的影响新目标初中英语对学生的影响非常深远。
首先，通过学习英语，学生可以提高自己的语言能力，扩大词汇量，开阔自己的视野。
其次，学习英语可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
另外，学习英语可以培养学生的跨文化交流意识，帮助他们更好地融入多元化的国际社会。
最后，通过学习英语，学生可以提升自信心，增加对学习的兴趣，为未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
学习方法对于学生来说，掌握一种科学的学习方法对于提高学习效果至关重要。
以下是一些学习新目标初中英语的方法：1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，根据教材的内容分配时间。
每天坚持一定的学习时间，按部就班地进行学习。
2.多听多说：英语是一门语言，听力和口语是其基础。
多听英语材料，比如英语歌曲、电影、英语广播等，提高自己的听力水平。
同时，多与他人进行英语交流，锻炼口语表达能力。
3.多读多写：通过大量阅读英语文章，扩大词汇量和阅读理解能力。
写作是对语言的真正运用，多写作文和日记，提高自己的写作水平。
《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）（九年级）》教材特点及教学建议人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）（九年级）》教材共有15个单元和3个复习单元。
供九年级学生全学年使用。
该教材由学生用书（配录音磁带）、教师用书、练习册和评价手册（配录音磁带）构成一个完整的教科书系列。
以下仅就笔者个人学习和研究的认识和体会，谈谈本册教材的特点和教学实施建议。
一、本册教材的突出特点1.“三贴近”的话题设计本册教材所涉及的话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。
其大多数内容都基于学生的已有经验，以及他们所熟悉和共同关心的人和事。
如：Learningtolearn,Howwehavechanged,Rules,Interestingandembarrassingsituations,Mu sic,Vacations,Gettingaround,Feelings,Protectingtheenvironment等等。
同时，教材也注重让学生了解一些外国文化，增进他们的国际意识，如：E-mailEnglish,France,AprilFool'sDay,Customs等。
这些话题内容的设计，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。
2.“话题·功能·结构”三位编排教材采用“话题·功能·结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结构的“任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching&Learning）”的现代英语教育理念和教学途径。
这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。
浅议初中英语新目标教材的特点及教法英语教材几经变换，走过了一段不平常的路。
及至现在，由美国汤姆森学习出版集团和中国课程教材研究所英语课程教材研究开发中心合编的《新目标英语》Go For It! 在新一轮课程改革中，以全新的面孔与我们见面了。
打开《新目标英语》Go for it!觉得它较之以前的几套教材不仅版面设计更充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意，更具时代感和现代气息，贴近学生的生活。
Go for it! 所具备的特色正是以前老教材所缺少的。
笔者认为Go For It! 有以下几个特色：（一）图文并茂。
翻开课本，你能够在每一页上看到一幅幅充满情趣、幽默生动的画面，感觉无比靓丽。
它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意，更具时代感，与现实生活更加密切。
学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。
第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。
由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高，使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
（三）注重交际。
教材设计了大量的听说读写材料，每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work， group work， games等活动。
学生们充满了自信，开心地练习说英语。
（四）课文编排合理，信息量大。
课文按一页一课的体系安排，每单元分四课，刚好一周一单元，第一课复习前面的有关内容，第二、三课传授新知识，第四课复习本单元的内容，每单元后附有复习要点，点出本单元的重要语法、句型和词组，整个教材是由浅入深，由易到难，由已知到未知地安排，这完全符合循序渐进的教学原理；对一些重要内容则是反复出现，让学生反复记忆，这也遵循了中学生的学习巩固性规律。
谈谈我对新目标初中英语教材的几点看法新目标这套教材比起过去传统教材来说有很多优点。
过去传统教材以语法为重，主要强调句型结构和知识结构，所选内容也并没有考虑是否贴近学生生活，教师在这种教材指引下，也多采用的是传统教学方式。
而新目标英语则强调的是语言功能和交际功能，着重对学生综合语言运用能力的培养，具体表现在：1，新目标把每个单元设计为一个话题，听说读写都围绕这个话题进行，这不仅仅是语言的形式，而且还要把知识上升到以Activities为内容的活动，有以Pairwork Groupwork的训练，这让学生不仅是为学习而学习，而是为参与活动为应用而学习，从过去的机械操练上升到有意义的交际操练。
比如我现在所教的八年级上册Unit1 How often do you exercise?这一单元主要围绕做事的频率来进行，我先让学生操练SectionA2c pairwork按给出的内容进行操练，然后到4Groupwork,我就让学生设计一个小组调查，有学生很自然就能设计这样带有实际性的问题：How often do you eat junk food/watch TV/surf the Internet? How often do you wash your hair /take a shower、brush your teeth?等。
这些都是学生生活中的实际问题，被提问的学生也很爽快地回答了问题，这就将所学的知识很自然应用到生活中了。
这样就避免了传统教学方式所带来的枯燥乏味和死板。
2 新目标英语所选的话题基本上贴近学生生活，能引起学生的兴趣。
八年级上册Unit2 What's the matter？Unit4How do you get to school?Unit6 I'm more outgoing than my sister.等都是每个学生生活中的实际问题，一点也不陌生，所以在以活动形式进行教学时，学生比能应对自如。
LOGO初中英语优秀教学论文浅析人教版新目标英语教材的特点初中英语优秀教学论文浅析人教版新目标英语教材的特点【摘要】本文结合笔者自身的经历，对人教版新目标英语教材的优点进行浅析，并对人教版新目标英语教材中不足----语音教学内容的编排进行探讨。
【关键词】人教版新目标交际能力德育语音甘肃省金昌市从2008年秋季开始在全市初级中学使用人教版新目标英语教材，至今已六个年头了。
笔者是一位从教多年的初中英语教师，虽然对教材的分析与掌握不够全面，但经过这些年的教学，笔者由衷的发现新目标英语教材较之笔者曾学习的教材有了很大的改变，无论是书本的灵活性、拓展性，还是书本的延续性都有了很大的改观。
笔者将从新目标英语的优点和不足两方面进行探讨。
一、人教版新目标英语的优点著名外语教育专家章兼中教授在所著《英语教育学》中指出“外语教学要为适应培养思想素质、文化素质、身心素质和劳动素质全面发展的四有人才的总目标的需要服务。
”针对这一目标和教学的实际情况，我们的英语教学必须按照教育部颁发的“英语教学大纲”要求进行，努力创设良好的教学环境和氛围，采用科学的教学措施，圆满完成大纲规定的教学任务，以培养学生素质、培养学生创新能力和实践能力为目的，适应面向现代化、面向世界、面向未来的需要，最终达到提高全民族整体素质的需要。
人教版新目标英语认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注意思想情感教育，着眼于提高民族的道德和文化素质。
而在教学过程中，笔者发现新目标有着以下的优点。
1. 新目标之“新”：它给人以全新感觉，拿到教材觉得它很吸引人的眼球。
（1）从形式上看：增设了许多插图，编入了趣味性的小故事，图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼；同时，这些图片不仅好看，而且实用。
比如在英语听力教学中，教师就能利用图片帮助学生进行听力训练。
笔者曾在教授八年级上册Unit2 What’s the matter? section a 2b的听力中，利用PPT让学生先看图片，并且猜测“What’s the matter with them? What should they do?” 之后进行听力训练，98%的学生基本能够完成题目要求。
初中英语（新目标）教材设计的特点探析作者：吴献华薛小兵来源：《新课程研究·教师教育》2008年第11期【摘要】初中英语（新目标）是一套较优秀的教材。
在多元化语言学理论的指导下，教材的设计呈现以下特点：知识和技能结合、语言目标和非语言目标结合、过程和结果结合。
【关键词】英语教材设计多元化语言学理论教材设计是把一定的课程理念付诸实施，并最终形成教科书的过程。
英语是一门语言，因此英语教材的设计更离不开一定的语言学理论，需要其作为基础。
在中国，从英语作为第二语言研究到现在，主要有三种理论观点：一是结构主义的观点，认为语言是由相互关联的语言单位（如冠词、形容词、名词等）所构成的系统。
教材设计重视语言的结构和语法知识，语法顺序构成教材的编写框架。
人教社1982年版初中英语教材设计就充分体现了这种语言学理论。
二是功能性的观点，认为语言是一个表达含义的工具，语言的根本是指语言在应用中的一些方法。
并随之按语言表达的意义及其所发挥的功能来进行教材的设计。
2000年版的人教社英语教材就是按这种理论进行教材设计的。
第三种就是指导现行新目标（go for it)教材设计的语言学理论，这是一种多元化的语言学理论。
这些语言学理论为不同时期英语教材的设计提供了理论方面的支架。
通过分析教材设计特点和语言学理论的内在联系，有助于教师更好地理解和把握教材。
一、多元化的语言学理论《英语课程标准》（以下简称《课标》）在阐述英语课程的性质时指出：“语言是人类重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要的条件。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
”显然，关于“语言是什么？”《课标》做出明确的回答：语言是工具。
要掌握这个工具，我们就必须学习语言的基础知识（语音、词汇、语法、功能和话题），形成听、说、读、写的技能，并最终达到一定的综合语言运用能力。
教育研究2007.5课程教材教学研究浅谈初中英语新教材的特点巍山县文华中学郑芹仙为了适应新一轮的基础教育改革,教育部颁部了《英语课程标准》。
为了贯穿新课改的思路、理念和目标,国家又组织编写了《新目标英语》教材,笔者经过教学实践与探索后,认为《新目标英语》与“九义”教材相比,在以下方面展示了其独特性。
一、《新目标英语》教材在总体设计上有五个方面的突破1.《新目标英语》教材注重引导学习方式。
教材体现课标理念,在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式,引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现学习方式的多样化,拓展学习的时间和空间。
2.《新目标英语》教材强调与现实生活的联系。
教材一方面关注充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映亲情、友情、道德、法制以及科学技术新成果,增强书本知识与现实生活的联系,克服了学科中心主义的倾向。
3.《新目标英语》教材体现学生的身心特点。
教材的编写事例和呈现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平,增强并激发了学生的求知欲。
4.《新目标英语》教材为创造性教学创造了新天地。
教材更多地为教师教学提供资源,需要创造性地使用,绝不能简单地当作教材来教。
5.《新目标英语》教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。
教材试图把知识学习、能力培养以及情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体加以综合考虑,反映在课题和内容的设计上,从而全面贯彻新课程的总体目标。
二、《新目标英语》教材的内容和形式具有五个特点1.《新目标英语》都是由英语教学专家或有经验的教师编写,具有完整的知识和技能体系,结构合理,有利于学生系统地学习英语语音、词汇、语法等知识,而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。
2.《新目标英语》内容丰富,活动灵活多样,在提供语言材料的同时,也向学生介绍其他国家或地区的文化,从而有利于学生更好地了解世界文化,培养跨文化意识和跨文化交际的能力。
新目标英语七年级教材分析刘芳一、教材编写理念与思路新目标英语以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。
本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
二、教材的主要特点1、单元体例，ABC分明。
上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
下册只有正式篇十二个单元。
上下两册各有两个复习单元。
这同前套教材相同。
但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。
A部分的设计。
操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
B部分的设计。
在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。
A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。
在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。
充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。
学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。
鲁山中学詹萌萌2012.12.302012年的暑假我参加了暑期新教材培训，这次的培训帮助教师促进教师的专业发展，在这次培训上听了李静纯老师的讲课让我印象很深，他的幽默和对英语教学的热爱让我感动。
他对英语教材的熟练应用让我佩服。
培训结束后，我及时找到这两本七年级教材，师，反复研读，把两本教材做了对比。
（一）新教材编写理念与思路《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的实际情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。
本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握并运用语言。
（二）教材主要特点1、发展语言的应用能力。
新教材教会学生用英语来表达思想并且与他人交流，新教材中的话题充分考虑了学生的生活实际和学习要求。
2、话题更加贴近我们的生活。
教材的内容和活动与学生的生活和兴趣紧密相连，这使学生在英语学习过程中不感到枯燥乏味，学生在课堂上能够有话可说、有话想说、有话能说。
3、重视培养学生的能力。
学生的学习能力主要包括自主学习能力和合作学习能力，这些能力大大超越学生的语言能力，学生拥有这种学习能力会帮助他们终身受益。
4、增加了更多具有交际意义的活动。
和其他课程相比起来，英语课堂强调“活”起来、“动”起来，老师和学生需要紧密合作和交流，通过活动，学生的英语水平会因此不断地提高。
5、增加了大量的文化内。
，这些文化内容包括三种文化：民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化，这些内容很容易激起学生的学习兴趣，这将会使学生的视野更加开阔、思想更加丰富，思维也会更加活跃，学生的口语也会更加地道。
（三）教材的优缺点由人民教育出版社编写的《新目标》教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。
初中英语教材特点特点分析初中英语教材特点分析初中英语教材是中学阶段的重要教育教材之一，它在培养学生的英语语言能力、文化素养和综合应用能力等方面起到了重要作用。
本文将从内容设计、语言难度和教学方法三个方面对初中英语教材的特点进行详细分析。
一、内容设计初中英语教材的内容设计主要包含了语法与词汇、听力与口语、阅读与写作等几个方面。
首先，在语法与词汇方面，教材注重系统性和渐进性，从基础语法知识出发，逐步引导学生掌握复杂语法结构。
同时，教材注重词汇的扩充，通过各种形式的词汇练习，帮助学生积累词汇量。
其次，在听力与口语方面，教材以真实场景和情境为基础，通过听力材料和口语练习，培养学生的听说能力。
最后，在阅读与写作方面，教材选择了丰富多样的文学作品、文章和阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。
二、语言难度初中英语教材的语言难度有意识地进行了控制，以满足学生的学习需求。
首先，教材采用了简明扼要的语言表达方式，避免使用冗长复杂的句子结构，使得学生更易理解和记忆。
其次，教材选择了一些常用词汇和基础语法知识，帮助学生打下坚实的语言基础。
此外，在每个单元中，教材还设有一定难度的练习题目，以巩固和拓展学生的语言知识。
三、教学方法初中英语教材的教学方法旨在培养学生的自主学习能力和交流能力。
首先，教材引导学生通过多种途径获取信息，包括听力、阅读、观看视频等。
这种多样化的教学方法能够满足学生的不同学习需求，提高学生的学习兴趣。
其次，教材注重学生的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演等活动培养学生的交流能力和合作精神。
此外，教材还鼓励学生进行实践性活动，如实地考察、听力实践等，使学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
综上所述，初中英语教材在内容设计、语言难度和教学方法等方面都有其独特的特点。
它以系统性和渐进性为主线，注重培养学生的听说读写能力。
同时，教材语言难度的控制和多样化的教学方法，也为学生的学习提供了良好的条件。
初中英语教材有哪些特点？初中英语教材充当学生英语学习的有用载体，其设计理念和内容编排都蕴涵着一定的教育学和语言学原理。
本文将从教育专家的角度，探讨初中英语教材的几个最重要的特点，并分析，以期为教学实践提供参考。
一、语言目标与教学目标的整合初中英语教材以培养和训练学生综合语言运用能力为目标，将语言目标融入教学目标，体现了语言学习的层次性和实用性。
其特点主要体现在以下方面：以语言结构为基础，注重功能性和语境性。
教材内容覆盖词汇、语法、语音、语调等语言知识，并将其置于真实的语言交际情境中，使学生在形象的语境中理解和掌握语言。
或者，教材中会设计一些日常对话、故事、歌谣等材料，帮助学生理解语言的实际运用。
需要循序渐进，螺旋上升的教学设计。
教材内容的难度和深度逐级推进，并不断重复和强化重要知识点，确保学生逐步掌握语言技能，并逐步提高语言运用能力。
指出语言技能的综合训练。
教材内容范围涵盖听、说、读、写、译等多种技能训练，并鼓励学生积极参与各种语言活动，以提升学生的语言运用能力。
或者，教材会设计一些角色扮演、模拟对话、写作练习等活动，鼓励学生积极主动运用所学知识进行表达。
二、跨文化交流意识的培养初中英语教材非常重视跨文化沟通意识的培养，旨在引导学生理解和尊重不同文化，并增强学生的文化素养。
其特点主要体现在以下方面：教材包含具有文化题材。
教材内容涵盖西方文化、中国文化以及其他国家和地区的文化，介绍一些文化现象、历史故事、人物传记等，使学生了解不同文化的差异和共性。
例如，教材会详细介绍一些西方节日、风俗习惯、重要人物等，帮助学生了解西方文化。
崇尚跨文化交流能力的培养。
教材内容会设计一些跨文化主题的活动，引导学生进行跨文化交流，并鼓励学生积极体验和理解不同的文化。
或者，教材会设计一些文化体验、角色扮演、文化交流等活动，帮助学生更好地表达和尊重不同的文化。
鼓励学生用英语进行跨文化交流。
教材内容会提供一些跨文化交流的素材和工具，使学生用英语与来自不同文化的人进行交流。
谈人教版(新目标)初中英语教材作为一个非常受欢迎的初中英语教材，人教版（新目标）初中英语教材一直以来都备受广大学生与教师的喜爱。
这本教材是经过多年的实践与改进之后，逐渐成熟起来的，它的每个环节、每个知识点都非常完善，符合语言学习者的认知规律和语言实际运用的需要。
接下来，我将阐述我对人教版初中英语教材的看法。
首先，人教版初中英语教材在内容上非常丰富，涵盖了初中英语学科的各个知识点。
在语言的学习中，听、说、读、写四种技能都得到了充分的考虑，并且配合了大量的教学资源与实践，使学习者能够在学习过程中加深学习，以此达到掌握语言技能的目的。
同时，在教材的组织结构上，人教版初中英语教材也结合了不同的主题，从而使学习者能够在学习英语的过程中了解更多的文化和社会知识。
例如，涉及到的文化有英美文化、中华文化等，社会知识包括了环保、健康、体育等领域。
这种对多元文化素养的培养无疑是做得非常不错的。
其次，人教版初中英语教材在教学方法上也做得比较好。
教材编写者遵照着“从学生的认知出发”的原则，把目标、任务与学习者的认知相结合，更切实地贴近学习者的认知应有水平，从而使得每个学生在学习的过程中都具有画龙点睛的强烈感觉。
同时，教材也结合了多元化教学方法，例如PBL项目化学习，小组合作学习、课堂情景模拟等，从而使学生在快乐、创意、省思中学习英语。
此外，人教版初中英语教材还注重课程的设计与实施。
教材在教学的过程中，针对不同的学生的水平设置了路线图，从初入门到高水平，让学习者完全掌握英语语言技能，同时，留出了巩固复习的时间。
教材中的课程设计也贴近生活，落在学生实践场景中，例如关于健康、环保、校园文化等内容，都处于学生生活的实际情境之中。
以此创造了一个轻松、自由、舒适的学习氛围，让学生在学习中自由发挥、愉快体验。
综上所述，人教版初中英语教材具有非常多的优点，例如丰富的教材内容、合理的教学结构、创新的教学方法和完善的课程设计与实施等。
它帮助学生全面地掌握了英语技能，提高了学生的英语水平，并且让学习英语变得更加有趣。
对新目标初中英语教材的看法成县镡坝初级中学周龙龙说到新目标教材，作为新手的我，或许对教材的分析与掌握还不够全面，但经过了这一年多的教学，我发现新目标英语教材能够把学生作为主体，话题贴近生活，听说读写训练全面，利用图片与语言的结合，充分调动学生的兴趣，让学生有一个扩散思维的空间，培养学生学习英语的热情。
一、人教版新目标英语教材的优点1、书本的训练目标明确这本教材采用话题式的教学，每一单元围绕着一个鲜明的主题，就其中的问题，让学生学会利用会话去解决问题的方法，充分利用英语的常用句型，贴近生活，以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，来引导学生进行大胆的尝试，模拟现场进行英语口语等方面的训练，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来，让学生在参与的过程中体会，思考相关英语的表达习惯和思维方式。
2、英语的文化氛围浓郁学习一门外语，就是在学习语言的过程中要学习它的文化，而新目标正是符合了这一特点，在围绕话题讨论的同时，将外国人那种讲话交际时的开放大胆、轻松幽默的文化气息通过文字而透露表现出来。
语言有着丰富的文化内涵，学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
新目标注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍国外文化，学习语言的同时学习西方文化，学习文化的同时，很好地运用英语来交流，让学生尽量处在一个文化的氛围中，培养他们的兴趣，获得更好的发展。
3、教学形式的优点新目标教材充分利用图片和文字相结合，根据学生的生理和心理特点，紧密联系生活实际，尽量设置真实或半真实的情景，让每一个学生充分地参与到具体的情景当中，利用团队交流，个人独白，角色扮演等活动让学生充分地接触和使用英语，即通过交际性活动 role play conversation、pair works、group works等进行听、说、读、写训练，培养学生综合运用语言知识的能力。
课程篇要想推动学生在学习英语上有重大突破和收获，首先必须要做的事情就是从各个方面调动学生对英语科目学习的积极性和主动性，采取措施从根本上增强初中生学习英语的兴趣。
随着国际化的推进，英语在我国的传播范围和力度前所未有，人们不仅认识英语，而且非常重视对英语的学习。
对于一名学生来说，初中阶段的语言摄取能力是最强的，也就是说初中阶段的英语等语言方面的教育是最为关键的。
学习一门语言必须要学习的四大点：听、说、读、写，学习英语也是一样。
新目标英语教材打破传统教材刻板教学模式，着重强调学生的主观能动性，将学生素质和教材内容完美融合，帮助学生在听说读写各个方面都有明显提升。
本文根据新目标英语教材在使用过程中所表现的特点进行简单教学探讨。
一、初中人教版新目标英语教材特点1.知识面广，内容丰富新目标英语教材开创的新教学模式最大突破点在于它将当前初中生的性格特点、心理状态与课堂任务设计相结合，在保证原来教学体系的情况下，丰富了教学方式、增强了课堂趣味性，使学生在轻松愉快的学习环境中高效学习，在理论与实践相结合的模式中掌握学习技巧。
除此之外，新目标教材在内容上也作出很多改变，比如：贴近学生实际生活，将交友、爱好、美食等设计在教材之内；采用很多学生感兴趣的话题，玩游戏、看电影等。
这些改变都可以帮助学生从书中找到兴趣点，从而产生共鸣，丰富知识面，提高综合水平，同时还以学生为中心进行一系列内容扩展，体现出“以人为本”的教育思想。
2.图文并茂，带给学生全新视觉体验新目标英语教材的一大特征就是“图文并茂”。
精美简短的文字搭配丰富多彩的配图，将教材内容生动形象地展示给学生，如此简单明了的表现方式可以帮助学生将学习的知识具象化。
比如：关于打招呼的课程内容，就会有人物的图片和对话以及一些场景的设定，学生可以通过观察人物的表情和肢体动作来代入化解读教材内容，这样不仅可以增强理解，还能教会学生如何礼貌待人。
教材内文字的精简并不会给学生造成阅读障碍或者理解不当等问题，反而图片的增多会大大激发学生的创造力和想象力，帮助学生养成常思考的好习惯。
探析初中英语新目标教材教学作者：潘望秀来源：《新课程·教师》2012年第02期在新课改背景下，为了适应新目标教材的推广和落实，我们初中英语教育教学也要积极转变观念，创新教学的新方法、新途径，其中尤为重要的是对学生综合素质的发展，务必保障学生能够适应新教材的课程学习，加强学生对英语的学习热情。
为了实现这一目标，我们首先必须深入地研究新目标教材的具体特点，认真学习，审视我们当前英语教学中存在的问题，积极探索，从而拿出有效的方案，更好地组织初中英语的全新教学。
一、初中英语新目标教材的具体特点新教材重点突出了学生的主体性，“新、活、趣”贯穿于教材的始终，不仅能够满足新时期学生的成长需求，更能适合当前学生的性格特点，我们将新课程的具体特征总结为以下几个方面。
1.系统性新教材避免了大量的重复性内容，对于那些相对来说较为重要的内容与基础知识进行了分段式与分层式的螺旋上升设计，这样一来，不仅充分地避免了各单元内容的机械拼凑，又改变了以往教材的繁冗与单调。
2.基础性新教材从学生的年龄与认知特点出发，以学生的认知规律为基本前提，内容设计上按照由简到难、从现象到本质、从低级到高级、从分散到集中的原则来组织知识与教材的结构，教材内容密切结合学生的实际生活，更加适合初中生的认知发展属性。
3.开放性新教材的教学目的之一就是为了激发学生的学习兴趣，因此新教材选材内容也更具有时代感，内容涵盖范围广泛。
教材中融入了自然科学与社会科学等多学科知识，非常有助于学生下一步的能力提高与可持续发展，更能促进学生创新能力的提升。
4.综合性新教材为了培养学生对于英语的应用能力与科学的思维方法的形成，侧重突出了听与读语言资料的输入，与此同时还注重说和写信息输出的实践活动，让学生在接受输入和实施输出的过程中提高语言的综合应用和处理技能。
5.实践性新教材更加重视人文主义因素，教材从学生出发，时刻体现“以学生为主体”这一基本原则，通过情景的创设来模拟训练方案，重点强调学生的课堂实践，重在提升学生的英语交流能力。
