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《大家来唱》教学目标1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。
2、能正确完成配节奏的创作练习。
教学重难点用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲二声部合唱教具准备录音机、电子琴、多媒体教材分析：歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。
教学过程一、激情导入:课前基础训练1.唱好琶音2/4 13 24 | 35 46 | 57 6 i | i 6 75 | 64 53 | 42 31 ||2.唱好歌曲中二个声部每小节的第一个音3/4 3 - - |2 - - |i - - |6- - |5 - - |5 - - |i - -|7 - - | 3 - - ||1 - -|7 - - |3 - - |4 - -|2 - - |3 - - |6 - - |5 - - |1 - - ||二、寓教于乐：1．知识导人：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。
歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子？你听！2．聆听范唱，教师边范唱边划三拍子的图示。
3．这首歌就是3/4拍。
再听一遍。
模仿我的动作，一起跟音乐做三拍子指挥动作。
小组比一比，谁学得最快。
4．再听，跟师划旋律线，感受歌曲旋律。
5.再听，做口形模唱。
6.唱歌词，找出不会唱或唱不好的地方，师教唱。
7.师生共同处理歌曲：注意观察书上提示的音乐记号。
8.有感情的演唱歌曲。
9.师生接唱歌曲旋律，分别接唱4句。
10.生独立演唱歌曲旋律，唱好、唱准。
11.生跟琴学唱歌曲的低声部旋律。
12.生分2组尝试高低声部的合成。
①先唱好二个声部每句的第一个音，即：3 - - | 1 - - | 1 - - |1 - - | 3 - - | 6 - - |②一句一句合成，唱好一句巩固一句要求：集中注意，轻声唱，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部，使自己的声音融合在集体声音中间。
《大家来唱》教案课型：唱歌课授课年级：四年级【教材分析】这首歌曲旋律优美、《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏。
【学情分析】在三年的音乐学习中，学生通过画旋律线。
图形谱等多种形式，对旋律的进行已有了一定感知。
从本册开始，学生对旋律的进行方式蒋从感性上升到理性，并在“创编与活动”中，正确实践运用了相关知识。
本册学习附点四分音符，并将附点音符的学习与声音训练、唱歌、欣赏相结合，在实践中掌握相关知识与技能。
【教学目标】1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
2.通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。
3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。
【教学重点】体验表现三拍子歌曲晃动的感觉【教学难点】二声部合唱【教学用具】多媒体设施、钢琴【教学过程】一、准备阶段，组织教学生排好路队随音乐《大家来唱》伴奏进入教室，随老师律动打拍，感受3/4拍强弱规律。
二、导入（聆听导入）师：同学们，欢迎踏上音乐之旅。
让我们跟随音乐照片一起来一场说走就走的旅行吧。
（播放PPT）师：我们到了哪里呀？生：威尼斯师：对了，被称为水上城市的威利斯，它的音乐也独具一格。
三、新授（一）揭示课题接下来让我们一起感受威利斯民歌《大家来唱》。
（二）初次聆听1. 师：感受歌曲的速度、节拍是怎样的？生：速度：稍慢生:节拍：3/42.师：3/4的指挥图式让我们一起复习巩固一下吧。
（三）再次聆听，旋律分析1.划分乐句师：随音乐划拍，并思考歌曲可分为几个乐句？生：4个乐句2.跟琴演唱旋律3.旋律接龙（解决难点延音线复习连音线）（四）教师范唱，音乐记号1.找一找师：随着老师的歌声，找出歌曲中的音乐记号。
生：f强p弱力度记号2.辨一辨师：哪一种声音状态更适合这首歌曲？（五）学唱歌曲1.填入歌词2.跟琴慢速演唱3.情感表达4.音频伴奏演唱四、拓展合唱定义：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教学设计一、教学目标1.理解歌曲《大家来唱》的歌词和曲调；2.能够准确地演唱整首歌曲；3.培养学生团队协作意识，激发学生对音乐的兴趣和好感。
二、教学内容1.歌曲：《大家来唱》；2.简谱；3.歌曲演唱。
三、教学过程1. 导入老师先引导学生了解今天要学的歌曲名称及歌词内容，并共同唱一遍整首歌曲，让学生先听一遍，初步了解《大家来唱》的歌曲内容和基本曲调。
2. 学习简谱1.老师将《大家来唱》的简谱投影在黑板或投影仪上，与学生一同, 仔细观察简谱内容，讲解简谱的基本符号；2.老师带领学生一起合唱《大家来唱》歌曲，老师弹奏简谱，学生可以跟着唱，锻炼学生排练时间的感知能力。
3. 集体排练1.按照声部分配，学生分为若干个小组进行排练，训练学生感知、练习、合作能力；2.鼓励学生们自己探究，从他人的作品中发现和总结自己的成功经验。
4. 合奏演唱1.学生分好声部，队列排好，按照编好的顺序，依次表演，宣扬整体合作，团队意识的培养；2.学生们可以将自己练习好的部分拼接起来一起合唱整首歌曲，老师指导声音，让大家同步唱和，一起完美的合奏出来。
5. 总结1.回忆本节课的学习过程，并总结在学习过程中发掘的长处和丑恶现象；2.鼓励学生们从他人的成功经验中学习；四、教学建议1.在导入环节，老师需要耐心引导学生认识不管是歌曲名还是歌词内容，抓住学生的兴趣，让学生说出自己对于音乐和唱歌方面的幻想，增强学生对音乐的渴望感。
2.在学习简谱环节，老师需要仔细了解学生对基本符号的认知水平，及时纠正和帮助学习动作不够标准的学生；3.在集体排练中，老师需要注意配合房间环境，使整个教室流畅；4.在合奏演唱中，老师需要给予学生充分发挥的机会，同时需要在让学生展示魅力的同时，严格要求学生注意团队意识和集体荣誉；五、教学评价1.教师根据学生掌握情况，及时修改适当教学策略；2.总结本课的优点和缺点，以作为以后教学工作的参考。
人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《演唱大家来唱》教案一. 教材分析《演唱大家来唱》是人音版四年级音乐上册第三课的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生学唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲富有层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的快乐，培养团结合作的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
但是，部分学生可能对复杂的节奏和音高变化还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地唱出歌曲《演唱大家来唱》。
2.能够理解歌曲的歌词意义，体会歌曲的童趣。
3.能够感受音乐的变化，培养音乐欣赏能力。
4.通过学习歌曲，培养团结合作的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高变化和节奏变化。
2.歌曲的歌词理解和感悟。
五. 教学方法采用示范法、讲解法、分组练习法、合作法等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《演唱大家来唱》的乐谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《演唱大家来唱》的音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）主题。
同时，播放歌曲的音频，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的乐谱，让学生直观地看到歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成两个小组，分别练习歌曲的两个乐段。
教师针对学生的演唱进行指导，重点解决音高和节奏的问题。
4.巩固（10分钟）让学生整体演唱歌曲，检查学习效果。
对演唱中出现的问题进行针对性的指导。
5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲进行欣赏，分析歌曲的结构和音乐特点。
让学生谈谈自己对歌曲的理解和感悟。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和歌词的意义。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。
人音版小学音乐四年级上册第3课演唱《大家来唱》教学设计【教材分析】《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。
歌曲是3/4拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。
第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。
第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。
【学情分析】1.情感体验：大部分学生没有去过意大利的威尼斯，对这个城市很陌生，更不熟悉“水上生活”的场景，对感受歌曲情境有一定困难。
2.听辨模唱能力：经过音乐课有序听辨与模唱训练，学生对于旋律音程与和声音程的听辨、模唱能力有了一定基础，在教师的监听与指导下能够逐渐做到音准正确，并有意识关注声音的统一与和谐。
3.识读乐谱能力：四年级学生能够自主识读简谱谱例，能够边划指挥图示边演唱。
4.歌唱能力：学生通过音乐课的学习掌握了正确的发声方法，已经初步养成良好的歌唱习惯。
演唱过程中能够注意聆听，并有意识做到声音的统一。
但是，由于学生对气息的控制不够自如，有时会出现音准的偏差。
5.合唱意识：《大家来唱》是小学阶段第一首多以三度和声音程进行二声部旋律编配的歌曲，由于学生对合唱歌曲的演唱实践不多，在演唱二声部旋律歌曲时会遇到困难。
【教学目标】1.情感态度与价值观”目标：能够感受歌曲欢乐的情绪，并用歌声进行表现，乐于与同学合作进行二声部歌曲的演唱。
2.“过程与方法”目标：（1）以学生自主识读乐谱为主要学唱方式，通过聆听模唱、对比听辨、自主视唱等过程，完成由旋律音程——乐句学唱——歌词填唱的全过程，从而唱会歌曲。
（2）通过情境感受、律动演唱等实践活动，进一步体会歌曲的情绪，做到有表情演唱歌曲。
3.“知识与技能”目标：（1）能够用自然甜美的声音演唱歌曲《大家来唱》，能够基本完成歌曲二声部的合唱，做到节奏、旋律准确，声部较为和谐。
本课件由《EduOffice音乐教学备课软件》制作。
是为广大普教系统音乐教师量身打造的一款实用、易用的音乐教学备课软件。
软件具有五线谱课件编辑制作、简谱课件编辑制作、五线谱与简谱混合编辑制作、以及音频、视频、动画等多媒体教学资源混合编辑排版等功能；乐谱播放支持128种音色，任意位置播放，及移调播放等；特有的乐符字符化功能可以方便地编辑制作乐理教学课件；与Word、Photoshop等软件无缝连接，并能导出mid、jpg、png、doc、pdf等多种格式。
免费的《EduOffice音乐教学备课软件》也为广大的中小学生提供了自主学习与曲谱创作的便利，以创作带动学习，通过自由编辑乐曲、修改和试听，提高学生的音乐素养。
根据教育部义务教育音乐课程标准自主研发的一款面向中小学音乐教师的专用音乐教学软件。
《EduOffice数字五线谱电教板软件》通过数字化技术完全覆盖并超出传统五线谱电教板的乐理教学功能，同时支持歌唱、听赏以及即兴创作等教学活动，软件相应地支持与教育部审定的音乐教材相匹配的EduMC、EduMS格式的音乐课件的展现、播放，为教师教学提供了很大便利。
大家来唱教学内容：小学义务教育课程标准实验教材。
小学四年级。
学习二声部歌曲《大家来唱》。
教学目标：1、让学生学会演唱歌曲《大家来唱》体会歌曲欢快活泼的情绪，感受三拍子旋律特点。
2、与同学合作一起初步演唱。
感受二声部歌曲丰富的音乐，饱满的情感。
教学重点：二声部合唱、口风琴演奏二声部歌曲《大家来唱》。
教学难点：完整地演唱歌曲、口风琴演奏二声部歌曲《大家来唱》。
教具准备：电子琴多媒体打击乐教学过程：一、导入部分开始部分：师生问好。
发生练习。
1、听音练习。
（口风琴练习）教师弹琴，学生听音，用口风琴吹奏。
这个环节利用学生的小耳朵听音高、节奏、速度等，培养学生的听音能力。
2、手型指法练习。
（口风琴练习）教师出示课件，教师弹琴，学生唱歌谱。
熟悉歌谱后，学生用口风琴吹奏。
注意五指放松，手指立住，保持正确弹琴手型。
3、教师出示课件。
学生吹奏练习，学生分组合奏二声部练习。
4、复习歌曲《大家来唱》第一声部。
5、学生表演歌曲《大家来唱》。
6、复习口风琴演奏《大家来唱》第一声部。
同学们上节课我们学习了歌曲《大家来唱》第一声部。
这节课我们继续学习歌曲《大家来唱》第二声部。
二、歌曲教学1、初听教师弹琴请两名学生演唱第二声部。
谈谈二声部歌曲带给你的感受。
2、复听（出示完整地乐谱）学生要关注高、低声部的乐谱，并且感受歌曲的三拍子，强弱弱的规律。
3、学习第二声部《大家来唱》。
（1）教师让老师的小助手范唱。
，拖足三拍。
低声部学习：听听低声部你觉得最有荡漾感的地方在哪里？画一画波浪的旋律进行学习。
合唱第一乐段谱子：发现难点逐一解决，合唱时避免喊叫。
合唱第一乐段歌词。
（1）加入歌词演唱高声部，注意拖拍音准。
（2）跟琴直接学唱低声部歌词，重点处解决音准，一字多音。
（3）小组口风琴练习吹奏第二声部歌曲《大家来唱》。
4教师弹琴学生完整演唱第二声部歌曲《大家来唱》。
5学生用口风琴练习第二声部歌曲《大家来唱》。
6学生分组表演歌曲《大家来唱》二声部合唱、合奏。
【设计理念】
《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。
合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。
本课根据《音乐课程标准》的新理念，以音乐审美为核心，强调音乐实践，面向全体学生进行教学。
通过创设威尼斯水城优美的音乐情境，引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中，用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲。
为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题，本课教学加入口风琴作为伴奏乐器，让学生以奏助唱，有效解决教学难点，培养学生良好的合作意识和团队精神。
【教学目标】
1.能用自然的声音，有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。
2.通过课前活动，在荡秋千及钟表图片的提示下，能掌握二拍子、三拍子的节拍感。
3.通过聆听歌曲《大家来唱》，能辨别歌曲的节拍为三拍子，并通过图式学会三拍子的基本指挥动作。
4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏，以奏助唱。
【教学重点】
引导学生用自然的声音、准确的节奏与音准演唱二声部歌曲《大家来唱》。
【教学难点】
在二声部歌曲《大家来唱》的演唱中，学生能够唱准自己的声部。
【教学准备】
多媒体设备、钢琴、口风琴、打击乐器、
【教学流程图】
【教学策略】
本课通过演示教学法、提问法、情境教学法、互动法，引导学生学习演唱二声部歌曲《大家来唱》。
首先，通过师生互动、教师直观演示复习节拍，巩固学生节拍感，再由节拍导入课题《大家来唱》，内容过渡自然，有效激发学生学习的积极性。
然后，通过课堂乐器辅助教学，利用口风琴稳定声部音准，突破教学难点，最大化地发挥了音乐教学的有效性。
最后，通过情境创设，引导学生进行乐谱视唱、歌曲演唱等活动，过程中注重培养学生良好的聆听音乐的习惯以及合作演唱的能力。
教学中，教师充分利用多媒体课件、教师的直观示范等方式，让学生直观地学习音乐知识并轻松掌握音乐知识，从而激发学生学习音乐的兴趣。
【教学过程】
1.教师出示荡秋千、钟表图片。
请学生根据老师的动作、声音，说出图片适用的节拍。
2.教师请学生到黑板上排列图卡。
设问：谁能按节拍的强弱规律排列图卡？
3/4
2/4
教师播放二声部歌曲《大家来唱》，请学生听辨歌曲节拍，引出主题《大家来唱》。
设问：
今天老师为大家带来了一首好听的意大利威尼斯民歌《大家来唱》（出示课题）请你听听它是几拍子的歌曲？学生分辨二拍子、三
拍子等节拍。
并了解两种拍子的强弱规律。
学生到黑板上按二拍子、三拍子的强弱规律摆放图卡。
学生根据音乐能听出歌曲的拍子为三拍子。
巩固学生对节拍
的认识。
让学生动手参与，加深理解。
通过聆听音乐《大家来唱》的节拍，导入本课主题。
（导语：我们在演唱三拍
通常可以用这样
）教师播放音乐《大
，带领学生巩固三拍
《大家来唱》低声部，让学生指挥
听辨歌曲声
（过渡语：指挥家不但手
耳朵也是
《大
）同学们听听歌曲出
各声部配合得如何？领下，在《大家来唱》
的音乐中学做小指挥。
学生用初步掌握
的指挥图式在音乐中
划拍子。
学生通过音乐听
辨歌曲有两个声部。
音
乐优美、和谐。
手势的掌握情况。
家来唱》
部间和谐优美的合唱效果。
学生根据老师要求练习口风琴。
高低声部各一位同学上来合作吹奏二声部伴奏谱。
学生根据老师提出的演唱要求，用优美的声音，打着拍子演唱《大家
低声部乐谱。
情境，有感情地复唱初步感受二
声部旋律音程的和谐之美。
检测口风琴掌握情况。
先教学低声部，有利于保障二声部演唱时的音准，为后面的二部合作做好准备。
创设情境，以情带声，激发学
2．学唱歌曲高声部乐谱。
（1）教师钢琴伴奏，引导学生打着三拍子的图式演唱乐谱。
要求：
唱大跳音程时，可以稍收下巴，嘴巴张大，增强气息，轻声演唱。
(2)通过 “p f v ”等记号的提示，创设情境，引导学生有感情地演唱。
（情境与低声部相同，主体改为“站在桥上的人”。
） 3.以奏助唱。
教师请两位同学用口风琴吹奏二声部伴奏谱，为其
演唱高声部谱子。
要求，用优美的声音唱好旋律、 感情地复唱乐谱。
他同学跟着各自声部的口谱。
词演唱。
学
唱二声部歌曲演唱
1.加入鼓、碰铃为歌曲伴奏。
（导语：同学们的演唱优美动听，让我们仿佛
置身于威尼斯的美景中，给我们的演唱加点装饰，
让它更美。
）
鼓，
设问：谁能用鼓演奏三拍子的强拍，用碰铃演
铃为歌曲伴奏。
奏弱拍？
鼓：3/4 X 0 0 ‖
立，在口风琴、打碰铃：3/4 0 X X ‖
击乐器的伴奏下，
2.完整展示。
完整演唱教师引导学生通过唱、奏，展示本课学习成果。
唱》
课堂小结：今天快乐的课间，在大家的共同努
力下，我们学会了用优美、动听的声音演唱二声部
声部歌曲
歌曲《大家来唱》。
在这一课中，我们还学习了三拍
唱》离开课室。
子的指挥图式，当了一回小小指挥家。
让我们一边
唱着《大家来唱》，一边走出课室，迎接属于你的快
乐的课间。
