班主任论文班主任得用好自己的五官

班主任要完美好自己的形象班主任是班级的直接管理者，对培养合格的教育工作人才，肩负着更重要的责任。

因此，班主任要具备良好的职业道德，完美好自己的形象，它是做好一系列班主任工作的前提和保证。

一、关爱学生，育人无悔教师关爱学生，理解学生。

这是热爱学生、教育学生的前提，班主任在教育过程中，必须首先了解学生的身心特点，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点，乃至于他们的主要经历和家庭环境等，更主要的是要及时了解他们的思想活动、情绪变化等，只有对学生进行全面的了解，才能自觉地处理好教师与学生的关系。

这就需要班主任从各个方面关爱学生。

一个学生如果常常受到班主任的关爱，他就乐于接近你，愿意向你吐露自己的真实思想情感，表露自己的内心世界，自觉接受你的教育，反之，如果得不到班主任的关心，他就不愿意接近你，对你敬而远之，这样就难以收到预期的教育效果。

二、尊重学生，真诚相处要尊重学生的人格、个性、自尊心就需要班主任以平等、民主的态度来对待他们，虚心听取学生的意见，以积极慎重的态度去评价他们。

在教育学生的过程中，即使学生有了错误缺点，也不能挖苦、嘲讽，更不能随随便便地训斥，要讲究方式方法，讲究教育艺术，合理地进行批评教育，使学生心悦诚服，尽量不伤害学生的自尊心，使他能自觉地改正错误。

班主任要从各个方面努力地调动每一个学生的积极主动性和创造性，使师生之间在思想上更接近、在感情上更融洽，在目标上更一致，形成平等、互相尊重、共同奋斗的关系。

三、率先垂范，做好榜样在教育过程中，对学生言传身教是很重要的。

班主任一举一动对学生起着潜移默化的作用，所以，教师自身的品德又是教育的重要手段，是学生学习做人的榜样。

这里班主任要注意多学习，多实践，不断提高自己的思想水平，在世界观、人生观、道德观等方面为学生树立榜样，并正确地引导、教育学生。

有远大的理想和目标，工作和学习才会有巨大的精神动力。

否则，如果班主任本身胸无大志，鼠目寸光，抱着混日子的思想，那么不仅不能在各方面提高自己，而且影响学生。

班主任论文：浅谈班主任形象第一篇：班主任论文：浅谈班主任形象班主任论文：浅谈班主任形象班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

班主任的工作无疑是任重而道远的，那么一个合格的班主任形象应该是怎样的呢？我觉得应该做到以下几点：1.海纳百川，有容乃大不管是作为班主任还是教师，都要有宽广的胸襟，有一颗为了孩子的成长甘愿改变自己的性情的诚心，具备无微不至的细心，铁杵磨成针的耐心与慈母般的爱心。

当学生犯了过错时，班主任要有“海纳百川，有容乃大”的度量；要千方百计的想方法解决问题，而不是赤裸裸的教训学生。

当学生犯同样的过错时，班主任要用极大的耐心去宽容，因为我们面对的是一群孩子，有所反复是必然的，我们的孩子可能犯一千次同样的错误，而班主任就要有一千零一次的耐心。

记得刚接手我们班时，我开始紧抓学生的上课习惯。

刚开始几天，学生很配合，效果自然也不错。

于是，我慢慢把注意力放到别的方面上去，但过不了多久，我发现，学生之前的一些好习惯似乎荡然无存了，上课之前拖拖拉拉，要到上课铃声响了以后才看到大部分人开始心急火燎的找书、找本子、卷铅笔……总之是一团糟。

一看到这，我火了，把书重重的放在讲台上。

突如其来的巨响让学生全都停了下来，我开始大声训斥。

可想而知，那节课我没有完成教学任务。

（班主任）那节课之后，班内情况似乎好了一些，可还有一部分人还是依然故我，甚至其中还有一些成绩比较好的学生。

批评教育似乎完全没有效果了，我束手无策。

后来，经过老教师的指点，我改变了方法。

再到上课时，看着一些人又开始找书找本子的混乱起来，我大声地表扬了坐的非常端正的几个学生，果然，其他人也飞快的坐好。

如此重复几次之后，一听到上课铃声，学生自动自发的全都坐的端端正正，或许还有几个人没坐好，但他们也不再拖拖拉拉的，而是加快了速度做准备工作。

小学班主任论文-论班主任扮演好自己的角色的几个方法通用版一、思想素质是班主任的首要素质班主任是一个班级最高的教育者、管理者、领导者,他在学生面前的一言一行,都将对学生有着直接或间接的影响。

班主任应该是一个班级全体学生崇拜的偶像,但也可能成为这些学生背后的诅咒者和效尤者。

班主任的思想素质越高,他教育学生的效果定会越好。

这是因为班主任具备了一定的思想素质,他就定会在各方面严格要求自己,同时落在言行之中,从而成为学生学习的典范。

在班级活动中,班主任以身作则、身先士卒并严格要求,学生就会积极参与、认真对待;在日常生活中,班主任穿戴整洁、大方,学生又怎么会穿戴奇异?总之,班主任具备了一定的思想素质,那他定将认真对待自己的、乃至多数人不以为然的细小言行,而这些正是一个班级绝大多数学生观察、模仿乃至学习的内容。

可以说,班主任的所有言行,都将对学生起着潜移默化的教育作用。

着名作家魏巍不就在他的《我的老师》一文中写道:“连她握笔的姿势都急于模仿”吗?二、树立良好的班风,营造积极向上的氛围一个集体的风气和氛围的好坏直接影响着一个人的成长。

因为好的环境能够激励一个人,也可以改造一个人。

要让学生能够融入集体之中,发挥自己的作用,就必须有个良好的班风和积极向上的氛围。

那么这样环境的创造,离不开我们班主任坚持不懈的思想教育工作。

思想教育工作是班主任做好其他工作的基础,同时也是班主任建好班级的法宝。

所以说,班主任必须重视学生的思想教育工作,并要让发挥其在建设班级中的作用。

班主任要充分利用好班会、座谈会、墙报等多种阵地,通过多种形式对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使他们成为四有新人。

另外,班主任要注重班级在学校集体性活动中形象的树立,还要加强学生的集体主义教育,从而增强班级的凝聚力和向心力,使学生均融入班集体中,营造积极向上、我为班级争光的氛围。

三、营造“家庭”氛围,加强班级管理1、关上门:我召开家长会特别强调,关上门,我们就是“一家人”。

浅谈班主任要学会自我形象的塑造教师，尤其是班主任，应当十分重视自身形象的设计。

德国教育家第斯多惠说过，教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务。

教师应当自我设计崇高的、美好的形象，才能塑造下一代的灵魂。

一、班主任要重视校外形象教师，应当面向未来，认真考虑如何为未来的人才真正树立起“为人师表”的新形象。

这种形象的概貌是：政治上，具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，要善于明辨大是大非；在品德上，具有无私的奉献精神，树立平等合作的师生关系，教师之间既要竞争又要协作，对工作有高度负责的责任感；在观念上，必须解放思想，树立改革开放观念和时效观念，在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神；在知识上，具有辨证唯物论的基本知识和现代教育科学的基本知识，专业知识精深；在风度上，要有乐观的精神面貌，端正高雅的仪容，举止谈吐文明。

班主任要与社会生活相结合，要和生产劳动相结合。

当代教师只有深入社会生活，扎根于现实土壤，并走在时代的前面，才能设计并塑造好新的“人师”形象。

二、时代的要求是班主任形象塑造的风向标根据时代要求，班主任的形象设计应该包括内在人格形象的自我塑造和外表形象的自我塑造。

教师的人格，尤其是班主任的人格，对青少年学生的健康成长起着引领实践的示范作用和潜移默化的陶冶作用。

班主任的人格形象，是无私奉献的师魂、诚实正直的师德、教书育人的师能、严谨求实的师风之综合体现。

这种人格形象一是能充分发挥德育主体的德育潜能，二是能充分促成学生的榜样学习，三是改善道德教育的效能。

班主任人格形象的自我塑造是以内在的精神人格和外在的道德形象的统一为宗旨，一般包括以下几点：1.自尊自尊指自我尊重，并期望他人尊重自己。

作为班主任，在社会交往、与同事交往、跟学生和家长的交往中，要维护尊严，自尊自重，自尊而后人尊。

班主任自尊的外化，会展现强烈的感召力，能牵动学生的心灵。

教师的眼睛要容得下沙子我班有60位同学，从初二接过这个班，当时语数外三科总分最高分是117分，真得连B层都算不上，很多老师谈起原来这个班都不寒而栗。

再加之很多领导接到成绩不好的学生都安排到我这个班，由于我不知道情况，可以说来者不拒。

当时我接过这个班大家不知道我的心情。

初二第一个学期，第一个星期，我班的陈素英纠集一伙女生就去打架。

可以说当时男生又难管，女生又难管。

这头压下去这头又抬起来，我有几个晚上睡不着，我当时有放弃的想法。

但这不是我的个性，我忍辱负重，没有过不去的坎。

我调整心态，不管别人的说什么，慢慢来做。

经过二个月下来我发现自己的工作有成效了。

学习习惯有了较大的进步。

到现在班级有了较大的改观，即使没有老师在上课，班上的纪律能维持得比较好。

成绩也渐渐上来了。

我认为：作为一名班主任，眼睛要容得下一些沙子，这对现在担任B的班主任来说这句话比较实用。

说明白点教育学生不能操之过急，也就说要有一个过程，我是怎样来实施这个过程得，这里跟大家聊聊，互相学习。

一、建立健康和谐的师生关系班集体组成的师生这一特定教与学的关系中，教师是矛盾的主要方面，起着交际双方的主导作用，所以我们主要从教师抓起来构建稳定和谐的师生关系。

（一）视办学实际把“问题学生”的存在视为正常化来管理首先自己能坦然面对学生现实，一部分学生存在问题是正常的，没问题是过于理想化的，不正常的。

心甘情愿接受并面对这个现实，做好充分的思想准备，自然和则美，生命和则康，社会和则贵，国家和则强，和谐社会需要众人构筑，因此培养学生的和谐意识和能力是教育工作者义不容辞的责任。

我们讲学生的本性并不坏，为师者要有“宰相肚里能撑船”的风范，眼里一定要容得下“沙子”。

用平等、自由、民主、尊重、信任、同情理解和宽容去激励鼓舞和指导学生，从而让他们形成积极的人生态度与情感体验。

有了这个准备，工作中遇到的学生违纪，不尊重老师不服从管理的现象才不至于暴跳如雷，忧心重重，灰心丧气。

班主任心得体会：建立良好的班主任形象的建议引言作为一名班主任，建立良好的班主任形象对于班级管理和学生成长至关重要。

一位优秀的班主任不仅要具备专业知识和管理能力，还需要注重个人形象的塑造。

本文将从几个方面提出建立良好班主任形象的建议。

1. 仪表端正班主任作为学生的榜样，应该从自身做起，树立良好的仪表形象。

首先，要注重个人卫生，保持整洁干净的外貌，例如整齐的发型、干净的衣着等。

其次，要注意仪态举止，养成和善、亲切的微笑，展现出对学生的关怀和友好。

2. 亲和力与沟通能力建立良好的班主任形象还需要具备良好的亲和力和沟通能力。

亲和力可以通过亲切的言语和关怀的举止展现出来。

班主任要与每个学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题，并主动与他们进行交流和沟通。

另外，班主任应该耐心聆听学生的心声，并给予积极的反馈和建议。

3. 尊重与公正作为班主任，尊重每个学生的个性与特点是至关重要的。

不同的学生有不同的观点和需求，班主任应该尊重每个学生的个人差异，并帮助他们发挥优势，提升自信心。

同时，班主任也需要保持公正和公平的原则，在处理学生之间的纠纷和问题时要做到公正，不偏袒任何一方。

4. 专业知识与敬业精神为了建立良好的班主任形象，班主任需要不断提升自己的专业知识水平，并保持敬业精神。

只有具备扎实的专业知识，班主任才能更好地指导学生，解答他们的问题，帮助他们提高学业水平和发展潜力。

敬业精神则是班主任的职业素养之一，要能够投入到工作中，关心学生的学习和生活情况，时刻关注班级的整体发展。

5. 灵活与创新思维班主任应该具备灵活和创新的思维方式，及时调整自己的教育方法和管理方式。

每个学生都有自己的个性和学习方式，班主任需要根据学生的情况，灵活调整教育策略，以更好地满足学生的需求和促进他们的发展。

此外，班主任还应该保持创新思维，积极开展各种形式的活动，丰富学生的学习和生活。

结论通过以上几个方面的建议，班主任可以建立良好的班主任形象。

“五官”法,让班级管理更简单！作为一名班主任，要管理好自己的班级，必须充分发挥好以下五官的功能，下面浅谈这五官的作用。

1 、腿要灵没有调查就没有发言权，在办公室内不会产生真实的调查报告。

班主任只有深入学生、深入教室、深入宿舍，才能获取第一手材料，才能了解学习、休息和纪律情况。

而这些必须建立在腿脚灵活的基础上。

必须要多转转，勤逛逛。

即所谓流水不腐，户枢不蠹。

2 、眼要准腿到身才到，这是第一步，关键还要眼到、眼准。

班主任工作最忌讳的就是视而不见，熟视无睹。

发现不了问题是最大的问题，班主任必须进行自我加压，每到班一次要发现一个问题，带着任务去观察，就不会空手而归。

3 、脑要勤问题即课题，析因及研究。

发现问题是第一步，关键要想办法去解决。

这就要求班主任必须积极思考，认真研究，虚心请教，绞尽脑汁想办法，冥思苦想找出路。

只要精神不滑坡，办法总比困难多。

这些都是建立在脑勤的基础之上的。

4、嘴要快任何一名优秀班主任都是超级演说家，要能讲、会讲和善讲，要嘴勤口快。

对于发现的问题不能拖延，突出一个“早”字，要早发现、早治疗，及时处理，要像打仗一样，兵贵神速。

不能让问题因处理不及时，在自己肚里生根、发芽、变霉而贻误战机。

5、心要“狠”纵容、包庇学生的错误是一种“犯罪”，爱到深处是心“狠”。

班主任处理学生的错误要像外科医生，视情节而定，该断就断，该切就切，切不了疮，治不了病，不得姑息。

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演讲稿班主任要有一双发现美的眼睛第一篇：演讲稿班主任要有一双发现美的眼睛班主任一招鲜演讲稿——班主任要有一双发现美的眼睛尊敬的各位领导，各位老师大家下午好！在这春风荡漾、春韵迷人的季节，能够参和大家一起开怀畅谈，倍感荣幸；我将与大家分享的是《班主任要有一双发现美的眼睛》。

教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。

一句话道出了教育的真谛，那就是教师要让学生远离鄙视和讥笑，在教师的心灵天平上，给每个学生同样重量的砝码。

特别是班主任，不仅要多给学生一些关爱，更要长一双发现美的眼睛。

我班的刘一凡同学，上学期刚从河南转来，因父母常年流动打工，居无定所，所以当时的他上课基本不听，作业基本不做，学习基本不会，坏事基本不落。

对一次次严厉的批评无动于衷；对一次一次耐心谈话，如云烟过耳；甚至在科学课上与老师顶了起来，忍无可忍的我拨通了家长的电话，暴怒的家长当着我的面，在孩子的脸上打出了两个红红的掌印，孩子喷火的眼睛透出了委屈和怨恨。

失败的教育方式让我反思：假如我是孩子，我希望老师怎么办？假如是我的孩子，我又会怎么办呢？公交车上两位家长的谈话又萦绕在我的耳边；“现在的教师，见面没别的事，就知道挑孩子的毛病。

”一语惊醒梦中人，我为什么不能长出一双发现学生美的眼睛呢？于是我开始关注并收集刘一凡身上的优点，我发现这个孩子非常爱劳动，不怕脏，不怕累。

我再一次怀着欣喜的心情给家长打了电话，说了孩子在学校爱劳动的表现。

赠人以言，重于珠玉！第二天我被惊呆了，我看见这孩子一下课就在班里到处捡学生不小心掉的碎纸片，特别认真，我及时表扬了他，要求大家跟他学习。

当时，这孩子的脸都红了，特别高兴，眼中露出了久违的感激和信任。

如今的刘一凡同学各方面进展神速，课堂上多了一只举起的小手，课间多了一个爱劳动的身影，我的身边又多了一只欢快的小鸟。

班主任是班级的管理者、教育者、指导者。

要做好班主任工作，一定要有一双发现美的眼睛，因为每个孩子都是多姿多彩的，每个孩子都是百花园中的一朵鲜花。

班主任要“五官端正”班主任要做到“五官端正”，形象地说，就是嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不散、腿不懒。

——班主任若要嘴歪，说话不算数，就会失信于学生，影响班级工作的顺利开展。

“其身正不令而行”。

所以，为班主任一是要言而有信，言而有度；言心行，行必果。

只有这样才能在学生中树立良好的形象，建立起崇高的威信。

是批评，就要讲究艺术，做到有理有据，达到说服一人，教育大家；是表杨，就要弘扬正气，表扬先进鞭策后进；是指导，就要科学、准确，既要有较强的针对性，更要有较好的导向性。

——班主任若要眼斜，就不能全面了解班内情况，就不能及时发现各种问题，对各种事情的处理就会凭个人的好恶和想当然。

各个同学的性格不同，爱好各异，班主任要全面把握学生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然。

遇事要多从学生的角度去看待问题。

——班主任若要耳偏，就会偏听偏信，用人不当，处事不周，容易挫伤学生积极性。

（班主任工作艺术)“兼听则明，偏信则暗”。

所以，班主任一定要多了解情况，处理问题要恰当，做到公正、合理。

——班主任若要心散，班集体就不会有凝聚力，学生就会丧失信心，也就不可能统一思想、统一步调、各项工作也就不可能很好地完成。

尤其是在日益复杂的市场经济环境下，班主任必须要有崇高的敬业精神，干一行爱一行，忠于职守，尽职尽责。

——班主任若要腿懒，就不能深入学生中间，不了解实际情况，就会脱离学生实际，滋生官潦主义、家长作风。

这样，不仅不能教育学生，反而会造成学生的抵触情绪，给班级工作带来不必要的影响。

总的看来，班主任要做好班级工作，就要做到嘴正，说话言而有信；耳正，处理公正合理；眼亮，看问题不编不绮；心正，干工作兢兢业业；腿勤，和学生打成一片。

试想，这样“五官端正”的班主任怎能做不好工作呢？1。

班主任论文班主任得用好自己的“五官”班主任论文：班主任得用好自己的“五官”班主任是学校德育教育的前沿先锋，是学校监督管理行政管理运行体制的生命线。

如果一个班主任想在本校事务管理中“摧城拔寨”，那么就必须要具备德博瓦桑县的个人投资理财能力，而这种个人能力就体现在辅导员的“五官”上。

《辞海》中提到五官就是指眼、耳、口、鼻、心，那班主任究竟如何在具体的班级中展现自己超能力的“五官”呢？我想从以下几个方面与现阶段卡卢什区同仁探讨一下。

一、眼——深邃洞察力的根基有位优秀的班主任应该善于布季谢观察学生，及时地掌握学生们的非线性。

清楚地认知自己的学生家长，善于发现他们的闪光点予以褒奖，寻到他们的弱项予以补强。

比如选就是班主任在班级管理之初用眼的最深刻的体现，当我们找到一个好的称职的班委时，那更上一层楼我们的管理工作就会事半功倍，反之，则会被束缚住手脚，无法顺爽地处理年级事务。

眼睛是心灵的窗户，同时它也是我们触摸事物的最直接手段。

只有我们及时地发现了问题，才会把问题消杀在滋长萌芽状态，反之，等事态严重了才辨认出，那处理即使处理完也会产生很轻微负面效应的负面影响。

所以，我们小学老师一定要用好我们的双眼，时刻保持深邃的洞察力。

二、耳——学会倾听大学生们的心声随着素质教育的从今年起，一言堂的管理模式早已经不再适合目前的教学管理工作。

因此，我们要科学院融入学生们的世界，这就需要我们用耳朵去听，我们要听到教师们喜欢喜欢什么，想要什么，听到他们不论在高兴或痛苦时的心声。

不能小瞧学生们难以的某一句话，这有可能就会给我们提供很重要的信息，只有这样我们才能依托这些信息处理我们的日常事务。

竖起耳朵地去聆听我们的学生们吧，只有这样我们才能真实地教师走进学生，去做他们的良师益友。

三、口——用语言去温暖过来学生们的心田班主任管理工作的外表就是语言，我们要善于做学生们的方法论工作，同样的产生坏事不同的语言就会产生不同的效果。

我认为我们班主任的语言一定要以和唤醒为目的，决不能打击讽刺家长，更不能因为推论一个学生的错误而断定学生的将来。