幼儿园大班语言活动《没有牙齿的大老虎》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的倾听能力和想象力。

2.让幼儿通过故事，了解老虎没有牙齿的原因，培养幼儿保护牙齿的良好习惯。

3.鼓励幼儿积极参与故事讨论，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，记住故事主要角色和情节。

2.培养幼儿保护牙齿的良好习惯。

三、教学难点1.引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和思考能力。

2.帮助幼儿理解故事中的道理，将故事内容与现实生活联系起来。

四、教学准备1.故事课件：《没有牙齿的老虎》2.牙刷、牙膏等教具3.保护牙齿的宣传画五、教学过程1.导入教师出示一只可爱的玩具老虎，引导幼儿观察并说出老虎的特点。

邀请幼儿谈谈自己最喜欢的动物，为故事导入营造轻松氛围。

2.故事讲述教师用生动、形象的语言讲述故事《没有牙齿的老虎》。

讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。

3.故事讨论教师提问：故事里发生了什么有趣的事情？小动物们为什么不愿意和老虎玩？鼓励幼儿积极发言，分享自己的看法和感受。

4.情景体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景体验。

通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解故事内容，感受故事中的情感。

5.保护牙齿教育教师出示牙刷、牙膏等教具，向幼儿讲解正确的刷牙方法。

教师邀请幼儿谈谈自己在故事中学到的道理。

引导幼儿将故事内容与现实生活联系起来，反思自己的行为。

7.拓展活动教师出示保护牙齿的宣传画，引导幼儿观察并讨论。

邀请幼儿回家后，向家人分享故事内容，共同关注口腔卫生。

六、教学反思1.本节课通过故事讲述、情景体验、保护牙齿教育等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2.教师在讲故事时，注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和思考能力。

3.在保护牙齿教育环节，教师结合生活实际，让幼儿了解保护牙齿的重要性。

4.教学过程中，教师鼓励幼儿积极参与讨论，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

幼儿园大班语言教案《没有牙齿的老虎》教学目标
1.能够了解并认识老虎这种动物；
2.能够感知老虎和其他动物的区别；
3.能够理解并讲述《没有牙齿的老虎》这个故事。

教学准备
1.《没有牙齿的老虎》这本书；
2.图片或卡通动画视频素材，用于展示老虎；
3.老师准备好故事中各个角色的语言表达。

教学流程
情境再现
1.在课堂上播放一段老虎的视频，让孩子们能看到老虎的真实动态，引入老虎这种动物；
2.让孩子们看一看图片、卡通，询问他们已经知道的动物有哪些，看孩子们是否知道老虎。

教学内容
1.讲故事：老师讲述《没有牙齿的老虎》这个故事，注意每个角色的语言表达和表情动作，尽量让孩子们能够轻松理解。

2.讨论：让孩子们讲述故事中的不同角色，询问他们的喜欢或者不喜欢，根据孩子们的回答来引导讨论，丰富孩子们的语言表达和思维能力。

情境创设
让孩子们在自己的游戏时间里，对故事中的人物、场景、动物等进行角色扮演、模仿，让孩子们在情境化的环境中练习和运用语言。

教学反思
1.教学目标是否达到；
2.教学方法是否正确；
3.课堂氛围是否活跃；
4.对于孩子们的思维开发是否有帮助。

总结
在这个教学过程中，目的是让孩子们在感性认识老虎的同时，培养他们的语言能力，故事情境的创设也是非常重要的一环，可以让孩子们在自由、放松的环境中进行语言练习，并锻炼思维能力。

这样的教学方法可以提高孩子们对于学习的兴趣和热情，让他们在学习中成长、收获。

幼儿园大班教案《没有牙齿的大老虎》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解大老虎失去牙齿的原因，知道保护牙齿的重要性。

3. 提高幼儿的想象力和表达能力，能用自己的话讲述故事情节。

三、教学难点与重点2. 教学重点：讲述故事情节，引导幼儿关注大老虎失去牙齿的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、牙齿模型、大老虎手偶、小牙刷、牙膏。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大老虎，模仿大老虎因为没有牙齿而痛苦的样子，引导幼儿关注大老虎的牙齿问题。

2. 讲解故事（10分钟）教师挂图讲述《没有牙齿的大老虎》的故事，引导幼儿关注故事情节，了解大老虎失去牙齿的原因。

3. 例题讲解（5分钟）教师展示牙齿模型，讲解如何正确刷牙，让幼儿模仿并实践。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选一个代表扮演大老虎，其他幼儿用手偶帮助大老虎刷牙，培养幼儿的团队合作意识。

5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔和水彩颜料创作一幅关于保护牙齿的画，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

六、板书设计1. 板书《没有牙齿的大老虎》2. 内容：（1）大老虎失去牙齿的原因（2）如何保护牙齿（3）正确刷牙的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《没有牙齿的大老虎》的故事，并画出自己保护牙齿的画面。

答案示例：故事：《没有牙齿的大老虎》讲述了一个大老虎因为不刷牙，导致牙齿全部掉光的故事。

画面：一个小朋友正在刷牙，旁边有大老虎提醒他要好好保护牙齿。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的话讲述故事，培养表达能力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观牙科诊所，让幼儿了解牙医的工作，增强幼儿保护牙齿的意识。

同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的口腔健康。

重点和难点解析2. 实践情景引入：教师扮演大老虎，模仿大老虎因为没有牙齿而痛苦的样子。

3. 例题讲解：教师展示牙齿模型，讲解如何正确刷牙。

大班语言公开课教案及教学反思《没有牙齿的大老虎》一、教学背景本教学活动是在大班（五岁儿童）语言公开课中实施的。

此次教学活动的主题是“动物世界”，教学内容则是一篇关于老虎的故事《没有牙齿的大老虎》。

本次教学活动旨在培养幼儿的阅读、口语、听力和表达能力等。

二、教学目的通过这次教学活动，我们的教学目的如下：1.增强幼儿对动物知识的理解和识别能力；2.提高幼儿的阅读能力和表达能力；3.开发幼儿的听力技能和口语能力；4.让幼儿学会尊重动物并加强他们的保护意识；5.激发幼儿积极参与课堂活动的热情。

三、教学过程1. 故事介绍向幼儿简单介绍一下主题故事，告诉幼儿本次活动所要学习的故事主要讲述什么。

2. 故事阅读老师向幼儿朗读故事，逐段解析生词及重点。

在适当的时间，老师引导幼儿阅读故事，并可以根据幼儿的实际情况给予适当的指导。

3. 游戏互动在阅读故事之后，老师可以进行一些游戏互动，让幼儿能够更好地理解故事的内容。

例如，老师可以抛出一些问题，让幼儿思考并回答，让幼儿角色扮演不同角色，让幼儿按照故事中的情节进行行动等。

4. 翻译和解释老师要给幼儿提供翻译和解释的服务，让他们更好地理解英语单词和句子的含义，同时可以巩固他们的语法知识和统计词汇量。

5. 口语表达引导幼儿发表自己的观点，引导幼儿用简单的英语对话，推动幼儿的口语表达能力和表达信心。

6. 回顾总结引导幼儿总结本次教学活动的重点内容并巩固观点和知识。

四、教学反思本次教学活动相对于平时的教学内容有进一步的提升，我感受到了幼儿的学习热情也是显而易见。

但是，我也需要在今后的教学中改进一些问题。

可以预见的是，应该更加精心计划教学内容，增强幼儿的学习兴趣，实现教学效果，提高教学质量。

同时，我会更加细致地评估幼儿的表现与观察幼儿的反应，这样可以更好地了解幼儿的情况，从而更好地改进教学策略。

幼儿园大班《没有牙齿的大老虎》故事教案附故事一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂《没有牙齿的大老虎》的故事内容，了解大老虎失去牙齿的原因。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出没有牙齿的大老虎。

3. 情感目标：教育幼儿要关爱动物，懂得分享和帮助他人。

二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂并能够复述《没有牙齿的大老虎》的故事内容。

三、教学准备1. 教具准备：故事课件、画纸、画笔、动物角色头饰。

2. 环境准备：安静、舒适的故事听讲环境。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，以提问方式导入故事，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：通过课件展示，声情并茂地讲述《没有牙齿的大老虎》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：讲解故事结束后，组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出大老虎失去牙齿的原因，以及小动物们的关爱行为。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，请他们画出没有牙齿的大老虎，培养幼儿的观察力和想象力。

6. 总结：通过故事讲解和活动，教育幼儿要关爱动物，懂得分享和帮助他人。

五、课后延伸1. 家庭作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述《没有牙齿的大老虎》的故事，培养幼儿的口语表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱动物”主题墙，让幼儿和家长一起参与进来，共同制作动物手工艺品，培养幼儿的环保意识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在故事讲解和讨论环节的参与情况，了解他们对故事的兴趣和理解程度。

2. 口语表达能力：通过情景扮演和绘画活动，评估幼儿在表达自己的想法和创意方面的表现。

3. 作品完成情况：观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的观察力和想象力。

七、教学内容拓展1. 邀请幼儿分享自己喜欢的动物，讨论如何关爱这些动物。

2. 开展一次户外观察活动，让幼儿观察不同种类的动物，了解它们的生活习性。

教学资料参考范本
幼儿园小班教案《没有牙齿的大老虎》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《没有牙齿的大老虎》含反思一
幼儿园小班教案《油菜》含反思二
幼儿园小班教案《泡泡乐园》含反思三
幼儿园小班教案《泡泡屋》含反思四
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幼儿园小班教案《没有牙齿的大老虎》含反思一
小班教案《没有牙齿的大老虎》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿爱护自己的牙齿，养成晚上刷牙的好习惯，了解故事的主要内容，知道故事的主人公，引导幼儿遇事多动脑，勤于思考，快来看看幼儿园小班《没有牙齿的大老虎》含反思教案吧。

活动目标
1、了解故事的主要内容，知道故事的主人公。

2、让幼儿爱护自己的牙齿，养成晚上刷牙的好习惯。

3、引导幼儿遇事多动脑，勤于思考。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点
重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。

难点：引导幼儿讨论我们要怎样保护牙齿。

活动准备
老虎玩具一个，狐狸玩具一个，图片3张
活动过程
一、出示玩具提问，引起兴趣
手持老虎玩具扮成森林之王，激发幼儿的积极性并自然的引出活动。

二、欣赏故事，了解故事主要内容
先给幼儿有感情的讲述故事，让幼儿大概了解故事内容；然后一边复述一边提问：故事里有谁？大老虎的牙齿开始有没有？后来怎么就没有呢？狐狸用什么方法拔掉了老虎锋利的牙齿？
三、出示图片，引导幼儿讨论
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幼儿园大班语言游戏活动教案《没有牙齿的大老虎》含反思教案活动名称：没有牙齿的大老虎活动对象：幼儿园大班活动目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。

2. 帮助幼儿理解“不能咬人”的道理。

3. 提高幼儿的创造力和合作精神。

教具准备：1. 教具：绘本《没有牙齿的大老虎》。

2. 活动道具：大老虎面具、小老鼠面具、糖果玩具等。

3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。

活动过程：第一步：导入（10分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的主题活动：没有牙齿的大老虎。

告诉幼儿将要进行一个有趣的语言游戏活动。

2. 教师出示大老虎面具和小老鼠面具，询问幼儿：“大老虎和小老鼠有什么区别？”引导幼儿回答“大老虎有尖尖的牙齿，而小老鼠没有牙齿。

”第二步：阅读绘本（15分钟）1. 教师用朗读的方式，向幼儿展示绘本《没有牙齿的大老虎》的内容。

2. 教师适时停下来，与幼儿分享绘本中的插图和情节，引导幼儿思考故事中大老虎找不到牙齿的原因。

第三步：游戏（30分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组选出一位“大老虎”，其他幼儿分别扮演“小老鼠”和“糖果玩具”。

2. 每个小组分别站成一排，教师带领他们进行角色扮演游戏。

3. 教师给“大老虎”面具，每个小组的“大老虎”需要在指定的时间内找到“糖果玩具”，但不能咬“小老鼠”。

4. 游戏结束后，教师引导幼儿讨论：“为什么大老虎不能咬人？”，并鼓励幼儿主动回答。

第四步：创作（20分钟）1. 教师分发彩色纸和彩色笔，让幼儿自由发挥，画出他们自己心目中的“没有牙齿的大老虎”。

2. 教师引导幼儿描述他们创作的大老虎，鼓励幼儿用语言和绘画表达自己的想法。

第五步：总结（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾活动内容和重要的观点：“为什么大老虎不能咬人？”。

2. 教师鼓励幼儿分享自己的互动经验和收获，对他们的积极参与给予肯定和鼓励。

活动反思：本次活动设计的主题是“没有牙齿的大老虎”，通过绘本阅读和游戏体验等多种形式，培养幼儿的语言表达能力和观察力，同时帮助幼儿理解“不能咬人”的道理，并且提高幼儿的创造力和合作精神。

幼儿园大班没有牙齿的大老虎一等奖说课稿1、幼儿园大班没有牙齿的大老虎一等奖说课稿一、说教材。

（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书。

二、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。

利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。

表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

幼儿园大班语言《没有牙齿的大老虎》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《没有牙齿的大老虎》。

教学内容包括：故事阅读、词汇学习、句子理解和运用、口语表达。

具体章节内容：第一章《大老虎的烦恼》，详细讲述了一只大老虎因为没有牙齿而无法吃东西，经历了一系列的困扰，得到小动物们的帮助，懂得了保护牙齿的重要性。

二、教学目标1. 了解故事内容，理解大老虎因为没有牙齿而遇到的困扰。

2. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，提高幼儿的口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些新词汇和句子的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、大老虎手偶、小动物手偶、牙齿模型。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大老虎手偶，创设一个森林里的情景，让幼儿观察大老虎的特点，引导幼儿关注大老虎的牙齿。

2. 故事讲解（10分钟）挂图配合讲述故事，引导幼儿关注故事中大老虎因为没有牙齿而遇到的困扰。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的新词汇和句子，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和运用。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿运用故事中的词汇和句子进行口语表达。

结合故事内容，引导幼儿认识到保护牙齿的重要性，并讨论如何保护自己的牙齿。

6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的大老虎，鼓励幼儿发挥想象。

7. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 故事《没有牙齿的大老虎》2. 新词汇：牙齿、保护、烦恼、帮助等。

3. 重点句子：大老虎因为没有牙齿，所以吃不了东西。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于保护牙齿的画。

答案：幼儿可自由发挥，画出自己保护牙齿的场景。

2. 口语表达作业：回家后，向家长讲述故事内容，并表达自己保护牙齿的决心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。

大班语言活动看图讲述《没有牙齿的大老虎》教案一、教学目标1.培养学生的观察能力，能够从图片中获取信息并进行描述。

2.培养学生的语言表达能力，能够简单、流畅地表达自己的想法。

3.激发学生的想象力，通过看图讲述的方式引导学生建立完整的故事情节。

4.提高学生的听说能力，训练其听懂别人的说话并能灵活应答。

二、教学内容《没有牙齿的大老虎》绘本故事及相关图片。

三、教学准备1.《没有牙齿的大老虎》绘本。

2.宽敞、明亮的教室，以及适当的座位和空间，方便学生观察图片并发表自己的思想。

3.白板、黑板或投影仪等辅助工具，用于展示图片并引导学生讨论。

四、教学过程1. 导入老师可以引导学生回忆一些有趣的绘本故事，让学生们自由发挥想象，在口头描述中表达自己的想法。

引导学生了解看图讲故事会是一种非常有趣的活动，它不仅可以训练自己的口头表达能力，而且也可以让自己的想象力更加丰富。

2. 介绍故事老师可以向学生介绍《没有牙齿的大老虎》这个绘本故事。

可以选择从图片开始展示，让学生根据图片中的内容来猜测故事的情节和主要人物，并鼓励学生以自己的方式讲述故事。

3. 观察图片老师可以向学生展示绘本中的照片，让学生仔细观察每一张照片，并描述照片中的主要内容。

老师可以鼓励学生发现图片中的小细节，例如颜色、表情等，并引导他们从图片中获取尽可能多的信息。

4. 讲述故事老师可以逐步讲述故事，讲述每一张图片所述的情节。

同时，老师会引导学生从图片中走进故事中，自己来想象、讲述细节。

例如，老师可以引导学生讲述过程中的空白部分，并提出相关问题，帮助学生思考“有没有可能发生？”“我的故事里会有什么？”5. 培养想象力在讲述故事的过程中，老师可以适当地给学生制造一些困难和挑战，激发他们的想象力。

例如，老师可以让学生自己想象故事的“结尾”，并讲述自己的想法，帮助学生想出一个有趣的结尾。

6. 教学反思教学方法上，考虑到学生年龄为3到5岁，为了使学生能在教学中更加积极地参与、愉快地学习，制定本教案时结合绘本阅读提出相关问答，让学生在口头上表达自己的想法。