六年级下学期科学实验

六年级科学下册实验方案解析一、实验名称：凸透镜成像规律实验实验器材：光聚座（支架）、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等实验步骤：1、把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏放在光聚座上，使它们在一条直线上，调整中心高度大体相同。

2、调节凸透镜与纸屏的距离，能在纸屏上看到蜡烛的像。

3、改变蜡烛到凸透镜的距离，观察像的变化。

4、研究：对比每次成像后蜡烛与透镜的距离变化，像的大小变化，像的位置的变化。

实验现象：在纸屏上看到一个倒立的蜡烛的实像。

实验结论：（1）利用凸透镜形成的实像都是倒立的。

（2）当凸透镜距蜡烛远时，形成的是倒立缩小的像；（3）当凸透镜距蜡烛近时，形成的是倒立放大的像。

二、实验名称：鼓膜作用的模拟实验实验器材：纸筒（长约15厘米、直径约3厘米）、橡皮模、橡皮筋、火柴（棉球）、细线、小镜子。

实验步骤：1、把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。

对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。

2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。

实验现象：1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳动起来。

2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带动着火柴棍跳动。

实验结论：我们听到声音是因为鼓膜振动产生的。

三、实验名称：体验嗅觉和味觉的相互影响实验目的：体验嗅觉和味觉的相互影响实验器材：眼罩、苹果、橙子等实验步骤：1、蒙上眼睛，品尝苹果的味道。

2、嗅橙子的同时吃苹果，感受苹果的味道。

3、两次吃苹果时，味觉有什么不同？实验现象：第一次吃苹果味道甜甜的，第二次吃苹果味道比第一次淡。

实验结论：嗅觉器官指的主要是鼻子，而味觉器官主要指的是舌头，当嗅橙子与吃苹果同时进行时，从人体感觉上来讲嗅觉就会影响到味觉。

四、实验名称：不同部位的皮肤对刺激的敏感度实验目的：感受不同部位的皮肤对刺激的敏感度。

实验器材：眼罩、棉棒等。

六年级科学下册实验教学计划黄柏中心小学许林峰一、实验教学总目标：1、打开学生新的视野，拓宽学生观察、研究认识世界的窗口，认识到我们周围的物质世界是可以认识的，对人类的探索精神和发明成果表示敬佩，激发学生们对科学更大的兴趣；认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。

2、引导学生开展相对独立的科学探究活动，适当加大探究活动的自主性和开放性；通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果，通过观察实验及收集资料，了解人类在探索物质变化方面取得的成果。

并以多种方式交流及汇报。

对小学生阶段科学探究活动进行总结和梳理，对科学探究有一个较为系统的认识，更深入的理解；3、培养学生正确地看待自然，了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史；了解和关注人类面临的其他一些环境问题；使学生认识到人和自然是一个和谐的整体，人类对自然的认识是永无止境的。

并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划，形成人与自然和谐相处，共同发展的科学素养理念。

二、本学期目标：本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。

三、具体要求：本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

六年级下册册科学实验手册：第一单元《微小世界》一、放大镜实验名称：放大镜下的新发现实验研究的问题：放大镜下观察到的微观世界是什么样的实验器材名称：不同放大倍数的放大镜、报纸、书本、树叶、布、邮票实验步骤与操作要求：1．用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。

2．用放大镜观察报纸、书本。

3．把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。

4．用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。

规范使用放大镜。

1．手持放大镜镜柄。

2．调节放大镜与观察物的距离，直到看到最大最清晰的图像。

实验记录：用画图方式记录放大镜下的发现。

实验收集到的数据：计算放大镜的放大倍数。

实验结论：1．放大镜可以把物体的像放大。

2．同一放大镜的最大放大倍数是一定的。

二、放大镜下的昆虫世界实验名称：放大镜下的昆虫实验研究的问题：放大镜下的昆虫是什么样子的实验器材名称：放大镜、蚂蚁等昆虫及蝴蝶、、蚕蛾标本。

实验步骤与操作要求：1．用肉眼直接观察。

2．观察昆虫的身体。

3．观察昆虫的生活。

实验记录：用文字和图画记录观察到的昆虫身体结构和昆虫的生活实验信息数据整理：比较几种昆虫触角的形状。

实验结论：通过放大镜能观察到昆虫身体的细微结构。

三、放大镜下的晶体实验名称：用放大镜观察晶体实验研究的问题：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片等晶体在放大镜下的样子实验步骤与操作要求：1．观察分辨几种常见的小颗粒物质。

2．用放大镜观察白糖、食盐、味精颗粒特点。

3．观察了解更多物质晶体的形状。

4．观察自制食盐等晶体5．用放大镜观察食盐晶体。

实验记录：用绘图方式记录观察结果，画出并比较几种物质的晶体形状。

实验结论：晶体有规则的几何外形。

自然界中许多物质是晶体结构。

四、怎样放得更大实验名称：制作简易显微镜实验研究的问题：怎样调试让显微镜最清晰实验器材名称：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水或双面胶带、铅笔、橡皮、花粉标本、棉布纤维标本、昆虫标本等。

六年级下册科学实验教学计划（通用5篇）六年级下册科学试验教学规划1一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有两个，其中，分组试验一个是：第四课《通电的线圈》，讨论线圈的特性。

二、学生分析六年级共有学生97人，这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大局部学生能在教师的指导下进展试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进展自主试验。

但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。

甚至不敢参加试验。

本学期还应当加强对这些学生的指导。

三、试验目的1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地把握学问，主动探究新学问。

3、培育学生的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习兴趣，再观看核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

四、试验措施1、课前教师要充分预备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验规划，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让学生参加观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

六年级下册科学试验教学规划2一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。

二、目标措施1、加大试验教学力度伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。

2、扎实开展试验教学《标准》指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。

六年级下册科学实验一、实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。

实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈。

实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。

实验步骤：1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈。

2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。

3、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距10厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。

4、比一比哪种桥上放的垫圈多。

实验结果：波浪形桥上放的垫圈最多。

实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力最大。

二、实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。

实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈。

实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。

实验步骤：1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈。

2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。

3、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距10厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。

4、比一比哪种桥上放的垫圈多。

实验结果：波浪形桥上放的垫圈最多。

实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力最大。

三、实验名称：探究物体的形状与抗弯曲能力之间的关系。

实验材料：三张32开的白纸、两个木块、数个垫圈。

实验目的：拱形的物体比平面的物体承重力大。

实验步骤：1、用一张32开的白纸，两个大小相同的木块搭一个相距10厘米的平面桥看看能放多少垫圈。

2、再用另一张32开白纸搭一个相距10厘米的拱形桥，看看能放多少垫圈。

3、用最后一张白纸折成波浪形，搭在相距10厘米的两个木块上，看看此时最多能放多少垫圈。

4、比一比哪种桥上放的垫圈多。

实验结果：波浪形桥上放的垫圈最多。

实验结论：无数个拱形叠加在一起承受的重力最大。

四、实验名称：建筑物的结构与力的关系。

实验材料：小木棒（或小塑料棒）6根、橡皮筋4根。

实验目的：证明三角形形状的物体最稳固。

科教版六年级下册科学实验教学计划（3篇）科教版六年级下册科学实验教学计划（精选3篇）科教版六年级下册科学实验教学计划篇1一、学生情况分析：这一学期我担任六年级的科学课。

从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。

但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。

在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

【六年级】有趣的科学小实验
科学小实验是培养孩子科学思维和动手能力的重要方式之一，下面给大家介绍几个有
趣的科学小实验。

1. 纸巾吸水实验
材料：纸巾、盛水的容器
步骤：将纸巾撕成小块，放在盛水的容器中，观察纸巾吸水的速度和数量。

原理：纸巾可以吸水，是因为纸巾中有大量的纤维，这些纤维可以吸附水分。

2. 火焰需要氧气实验
材料：蜡烛、玻璃杯、盘子
步骤：将蜡烛点燃，然后将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察火焰熄灭的过程。

原理：蜡烛需要氧气才能燃烧，当玻璃杯覆盖在蜡烛上时，空气中的氧气被消耗完毕，火焰就会熄灭。

3. 彩色花朵实验
材料：白百合花、不同颜色的食用色素
步骤：将不同颜色的食用色素滴在装有水的杯子中，然后将花朵放入杯子中，观察花
朵的颜色变化。

原理：花朵吸水时，会通过茎吸取水分，而水分中的色素也会被吸取到花朵中，从而
改变花朵的颜色。

4. 气球充气实验
材料：一个空气泵、一个气球
步骤：用空气泵向气球中充入空气，观察气球的变化。

原理：空气泵通过外界的气体压力，将空气推入气球中，使气球充气。

5. 水果发电实验
材料：一个柠檬、两块铜片、一个电铜片
步骤：将铜片插入柠檬中，再将电铜片插入柠檬中，观察电流表的指示情况。

原理：柠檬内的柠檬酸可以与铜片中的铜离子发生化学反应，产生电流。

通过这些有趣的科学小实验，孩子们可以亲自动手，观察现象，思考问题，从而培养他们的科学思维和动手能力。

实验过程中的问题和原理也可以帮助他们增加科学知识的积累。

希望孩子们能够享受这些实验，并对科学产生更大的兴趣。

苏教版小学科学六年级下册实验1.什么是能量（1）实验名称：通过游戏，观察、分析、知道运动的物体具有动能。

实验目标：通过撞棋游戏和生活中的一系列事例，让学生明白什么是动能。

实验器材：棋子实验步骤：1.把A棋子弹向B旗子，看谁能使B棋子移动的距离更远。

2.通过撞棋游戏，让学生感受手指运动的能量，可以传递给A棋子，接着A棋子运动的能量传递给B棋子，并且A棋子运动速度越大，B棋子被撞开的距离越远。

运动的手指、棋子等具有的能量叫做动能。

根据学生的实际情况，可以就动能的大小与物体速度大小的关系进行研讨。

3.知道了什么是动能，再引导学生分析教材中事物的动能表现在哪里，举出生活中还有哪些动能存在的事例，不断丰富学生对动能的认知。

实验结论：1.龙卷风的动能表现在：空气的高速运动形成猛烈旋风，会拔起大树，掀翻车辆，摧毁建筑等，甚至把人卷至空中带往他处。

2.泥石流的动能表现在：大量石块、泥沙，伴随着洪水从高处急速流下。

泥石流历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。

3.保龄球的动能表现在：保龄球沿滑道向前滚动，将球瓶撞倒。

4.钱塘江大潮的动能表现在：海潮倒灌时具有巨大的动能，会把大量泥沙带进河口，掀翻船只，拍打礁石，卷走岸边物体。

注意事项：动能是个抽象的概念，要通过大量的事例分析来让学生感知、理解，教学时不能“硬塞”概念。

1.什么是能量（2）实验名称：小球反弹实验，观察拉长橡皮筋、压缩弹簧等现象，知道什么是势能。

实验目标：让学生感知、理解、接受势能的概念。

实验器材：小球，尺子1.固定尺子。

从低、中、高三处位置，让小球自然下落，记录小球反弹高度。

2.势能对小学生来说是一个更抽象的概念。

通过做小球反弹实验，分析小球反弹的原因：位于高处的小球具有能量，释放后能量显现；位置越高，能量越多，小球反弹越高。

3.除了位于高处的小球、跳板上的跳水运动员、拉长的橡皮筋、被跳水运动员压着的跳板、拉开的弓、压缩的弹簧都具有势能。

可以引导学生在动手体验中具体感知。

六年级【2 】科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
空造就皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验报告
黉舍年级六年级试验者
时光2016．05.11 试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步骤：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从侧面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不同的侧面照耀,形成的影子会不同;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不同.
六年级科学试验报告。