2016年秋外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》过关测试

外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计3一. 教材分析《Module 5 Lao She Teahouse, Unit 3》主要讲述了老舍茶馆里的故事。

本节课的主要内容是关于茶馆里的各种人物和他们的对话。

通过学习本节课，学生可以掌握茶馆相关词汇，提高听力技能，并能够运用所学知识进行口语交流。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但在口语表达和听力方面仍有待提高。

此外，学生对于老舍茶馆这一文化背景可能较为陌生，需要老师在教学中进行适当的导入和解释。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与茶馆相关的词汇和短语，如“tea house”、“table for four”等；理解并能够运用本节课所学的句子进行口语交流。

2.能力目标：学生能够提高听力技能，能够听懂并理解茶馆里的对话；通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够了解茶馆文化，感受中国传统文化的魅力，增强对国家文化的自豪感。

四. 教学重难点1.重点：茶馆相关词汇的掌握和运用；茶馆对话的理解和听力训练。

2.难点：茶馆对话中一些特殊表达的理解和运用，如“How about someChinese tea?”等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟茶馆场景，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。

2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，进行实际的语言交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如听力练习、小组讨论等，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备茶馆相关的图片、视频等教学素材。

2.准备茶馆场景的道具，如茶壶、茶杯等。

3.准备听力练习材料，如茶馆对话的音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍老舍茶馆，引导学生对茶馆产生兴趣，并自然引入本节课的主题。

外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse,Unit 3》教学设计一. 教材分析外研版英语八年级上册《Module 5 Lao She Teahouse, Unit 3》主要讲述了老舍茶馆的故事。

本节课主要让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述自己的经历和感受。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习的兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对一般过去时的用法还不够熟练，需要在本节课进一步巩固。

此外，学生对于描述过去发生的事情还有一定的困难，需要通过实例和练习来提高。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般过去时的构成和用法。

–学会用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能力目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

–能够运用一般过去时描述自己的经历和感受。

3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣和热情。

–培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

四. 教学重难点•一般过去时的构成和用法。

•描述过去发生的事情的句子结构。

•一般过去时在具体语境中的运用。

•描述过去发生的事情时的时间状语。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交际的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，提高学习效果。

六. 教学准备1.教材和教辅资料。

2.多媒体教学设备。

3.图片、卡片等教学辅助工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示老舍茶馆的图片，引导学生谈论茶馆的情景。

然后询问学生：“你们有没有去过茶馆？”，让学生用英语表达自己的经历。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材图片，引导学生说出本节课的主要内容。

然后板书一般过去时的构成，并解释其用法。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟去茶馆的场景，运用一般过去时描述自己的经历。

Module 5 Lao She TeahouseUnit 1 I wanted to see Beijing Opera.Betty: Lingling and I went to Lao She Teahouse last night.Tony: How was it ?Betty: I was great! You know , I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there. We drank tea and watched an opera. Tony: Did you understand the opera ?Betty: No, it was difficult to understand the words. But the actors and the actresses were excellent.Tony: How long did you stay ?Betty: We only planned to watch for an hour, but in the end, we stayed for three hours.Tony: Did you enjoy it ?Betty: Well, it was interesting- that’s the main thing. I hope to understand more next time.Tony: Do you often go to see the Beijing Opera, Lingling?Lingling: No, I don’t . I wanted to take Betty to the teahouse because it’s famous.Tony: Who is Lao She?Betty: No idea. Ask Lingling.Lingling: Lao She is a great writer. He’s especially famous for hisplay Teahouse.Unit 2 It describes the changes in Chinese society. Read the passage and match the headings with the paragraphs.a) Lao She Teahouse b) The story of Teahouse c ) Lao She1._______Teahouse is one of Lao She’s most famous plays . He wrote it in 1957. The play has three acts and shows the lives of common people in China from the end of the nineteenth century to the middle of the twentieth century. It tells us the story of Wang Lifa and the customers of his teahouse in Beijing. It describes the changes in Chinese society over fifty years around the beginning of the twentieth century.2 ________Lao She was born in Beijing in 1899. His mother sent him to a teacher’s school in 1913. After finishing school in 1918, he became a head teacher of a primary school. In 1924 Lao She left home and went to England . He taught Chinese at a college in London and returned to China five years later. He wrote many plays , novels and short stories about people’s lives , and was named “the People’s Artist”. Lao She is one of the greatest Chinese writers of the twentieth century.3 ________At Lao She Teahouse today, customers can drink tea and eatdelicious Beijing food. If you like the Beijing Opera, traditional music or magic shows , you can enjoy them at the teahouse. Lao She Teahouse gives a warm welcome to everyone from all over the world.。

初二英语上册（外研版）Module 5 Lao She Teahouse知识点总结一、重点词汇actress基本用法actress n. 女演员He fell in love with an actress. 他爱上了一位女演员。

·知识拓展--相关单词 1. act v. 行动，表演She acted in her first film when she was 13 years old. 13岁时她出演了她的电影处女作。

2. actor n. 演员，男演员 His wish to be an actor has come true.他想当演员的愿望实现了。

teahouse 基本用法teahouse n. 茶楼，茶馆"The Teahouse" is playing at the Capital Theater.《茶馆》正在首都剧场上演。

offer 原文再现You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there.你知道，我想看京剧，因此玲玲提议带我去那儿。

·基本用法offer v. 提议；提出（过去式：offered 过去分词：offered 现在分词：offering 第三人称单数：offers）offer to do sth.意为“主动提出做某事”。

如：My brother offered to drive us to the park.我弟弟主动提出开车送我们去邮局。

·知识拓展--相关句型/结构 1. offer sth. 提出某事。

如：Our teacher offered a good plan for the weekend.我们的老师给我们的周末提出了一个好计划。

2. offer sb. sth.=offer sth. to sb. 给某人提供某物。

外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版初中英语八年级上册Module 5的教学内容。

本节课主要介绍老舍的著作《茶馆》，通过学习这篇课文，学生可以了解到中国近代史上不同阶层的人物的生活状态，以及他们对待生活的态度。

教材内容丰富，涉及词汇、语法、阅读理解等多个方面，有利于提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但他们在阅读理解、词汇积累以及语法运用方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的学习积极性，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“drama, character, actor, actress, modern”等；学生能够理解课文内容，了解《茶馆》的故事背景和人物关系；学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的阅读理解和口语表达。

2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过阅读课文，获取和处理信息；学生能够在日常生活中运用所学的英语知识进行交流。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够理解课文中所反映的社会现象，培养正确的人生观和价值观。

四. 教学重难点课文内容的理解；重点词汇和短语的掌握；运用所学的词汇和语法知识进行阅读理解和口语表达。

课文中长难句的理解；词汇的灵活运用；语法知识的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高语言运用能力；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学习兴趣；3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神；4.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与学习，提高自信心。

外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 2）教学设计1一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版英语八年级上册Module 5的教学内容，本节课主要介绍老舍的《茶馆》。

本模块以中国的文化为背景，通过阅读理解的方式，让学生了解中国传统文化，提高他们的阅读理解能力。

Unit 2主要描述了茶馆中的各种人物和他们的生活状态，通过学习这篇课文，学生可以了解老北京茶馆的文化以及当时社会的历史背景。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。

但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，尤其是对于文化背景知识的理解。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的文化元素，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的主要内容。

2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力，使他们能够独立理解英语文章。

3.情感目标：让学生了解中国传统文化，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：课文中的关键词汇和短语，课文的主要内容。

2.难点：对课文中的文化背景知识的理解，阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。

2.交际教学法：通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中提高英语能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：备好课文教学所需的PPT，准备相关的教学材料。

2.学生准备：预习课文，了解课文的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示老北京的茶馆图片，引导学生谈论他们对茶馆的了解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文的主要内容，让学生初步理解课文。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物说话，提高他们的语言表达能力。