黑龙江省普通重点高中学生综合素质科任教师评价记实表(一)

黑龙江省普通高中学生综合素质阶段性评价黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《黑龙江省人民政府办公厅转发省教育厅等部门全省普通高中课程改革工作方案的通知》（黑政办发[2007]8号）文件精神，结合我省普通高中教育实际，特制定《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》,并于2007年秋季新学期开始实施。

一、评价的功能和价值普通高中学生综合素质评价以实施素质教育为目的，以培养高素质公民为目标，引导全社会形成科学的教育观、人才观；促使教育工作者树立正确的学生观、质量观；引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长和全面而有个性的发展。

评价要为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮助学生规划人生蓝图。

评价既是教育过程，又是学习过程，通过评价导向、激励学生努力追求目标和不断完善自我。

二、评价内容与结果呈现（一）评价内容普通高中学生综合素质从道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现方面进行评价。

评价内容、要素、要点及参照点见附表1。

附表1所列内容旨在为开展学生综合素质评价提供参考，在评价实施过程中要秉持共同建构的理念，由学校管理人员、教师、学生、家长和社会人士多方探讨协商，对具体评价内容予以补充、修订和完善，进一步增强评价的实效性和可行性。

（二）评价结果呈现道德品质、公民素养、交流与合作能力评价结果设定为基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）两个等级；学习态度与能力、运动与健康、审美与表现评价结果设定为优秀（记为A）、基本达到要求（记为C）和尚需努力（记为D）三个等级。

（三）评价等级界定1.道德品质C级：凡道德品质基本达到要求或经过努力有显著提高者，评定为C 级。

对道德品质优秀的学生，其突出事迹要给予写实性记载。

哈尔滨市第*中学学生综合素质自我评价记实表***（高一第一学期）哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：典型事例栏内要清晰描述事件发生过程、内容等信息。

哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供物理教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供化学教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供生物教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供语文教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供数学教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供外语教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供思想政治教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供历史教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供地理教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供通用技术教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供信息技术教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供体育和健康教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供音乐教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供美术教学使用。

哈尔滨市第*中学学生综合素质自我评价记实表***（高一第一学期）哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：典型事例栏内要清晰描述事件发生过程、内容等信息。

哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供物理教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供化学教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供生物教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供语文教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供数学教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供外语教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供思想政治教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供历史教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供地理教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供通用技术教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供信息技术教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供体育和健康教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供音乐教学使用哈尔滨市第三中学学生综合素质自我评价记实表于海彤（高一第一学期）说明：本表供美术教学使用希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

3、世界会向那些有目标和远见的人让路。

黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（高一年级）黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（高二、三年级）黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供物理、化学和生物教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供物理、化学和生物教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供语文、数学、外语教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供语文、数学、外语教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供思想政治、历史和地理教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供思想政治、历史和地理教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供通用技术教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供信息技术教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供体育和健康教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供体育和健康教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供音乐和美术教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质过程性评价表说明：1.评价内容在相应的□内涂黑表示。

2.典型事例栏内要清晰描述事件发生过程、内容等信息。

3.评语栏内填写自我评价、同学评价、教师评价、家长评价、社区评价等相关内容，并注明评价主体和评价时间。

黑龙江省普通高中学生综合素质家长评价记实表学生姓名：家长姓名：年月说明：1.表中各项观察点依据附表1所列内容的参照点进行评价；2.此表为评价样表，评价者可根据实际情况，对此表进行修改和完善。

黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合评价报告单。

普通高中综合素质评价表模板
序号内容描述
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1 基本信息姓名、性别、出生日期、身份证号、联系电话等
2 学业成绩各科目成绩、平均分、名次等
3 课堂表现课堂参与度、回答问题情况、作业完成情况等
4 社会实践经历社会实践活动、志愿者服务、社团活动等
5 个人特长与兴趣爱好音乐、体育、美术、文学等方面的特长和兴趣爱好
6 家庭情况与成长环境家庭成员情况、家庭教育情况、成长环境等
7 个人荣誉与奖励获得的各种荣誉和奖励，如三好学生、优秀学生干部等
8 教师评价教师对学生的综合素质评价，包括学习态度、学习方法、团队合作等方面
9 学生自评学生自我评价，包括对自身优缺点的认识、未来发展方向等
10 同学互评同学之间的相互评价，包括团队协作能力、人际关系等方面。

高中教师评价表评价标准本评价表旨在对高中教师的教学能力和职业素养进行全面评估。

评价标准如下：1. 教学设计：是否能够根据课程要求和学生需求合理设计教学内容和教学活动。

教学设计：是否能够根据课程要求和学生需求合理设计教学内容和教学活动。

2. 教学方法：是否能够运用多种教学方法和策略，激发学生的研究兴趣和参与度。

教学方法：是否能够运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 教学效果：是否能够达到预期的教学目标，提高学生的研究成绩和综合能力。

教学效果：是否能够达到预期的教学目标，提高学生的学习成绩和综合能力。

4. 师生关系：是否能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的研究和发展。

师生关系：是否能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和发展。

5. 课堂管理：是否能够有效管理课堂秩序，确保研究环境安全和有序。

课堂管理：是否能够有效管理课堂秩序，确保学习环境安全和有序。

6. 评估与反馈：是否能够及时评估学生的研究情况，并给予恰当的反馈和指导。

评估与反馈：是否能够及时评估学生的学习情况，并给予恰当的反馈和指导。

评价表格评价说明1. 优秀：在该项目上表现出色，能够充分满足评价标准要求。

2. 良好：在该项目上表现良好，能够基本满足评价标准要求。

3. 一般：在该项目上表现一般，需要进一步提升以满足评价标准要求。

4. 不合格：在该项目上表现不合格，需要大幅改进才能满足评价标准要求。

评价结果请根据评价标准，对每个评价项目进行具体评价，并在每个评级栏中填写相应的评价等级。

最后，综合所有评价结果，对教师进行综合评价，并提出进一步改进建议。

更多说明请直接在以上表格中填写课堂教学的评价等级，以便综合评估教师的教学能力和职业素养。