病句、标点

标点符号的用法顿号1、并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号，如：本学期教学工作的开展，任务重、强度大、范围广。

如：任务重、强度大、范围广是并列性的补语，所以只能用顿号；2、带语气词的并列短语之间不用顿号，只用逗号。

如：说啊、笑啊、哭啊中间的顿号应该为逗号，这是并列的谓语。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号4、相邻的数字表示约数，不用顿号，如：当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。

十七、八岁，因为该处是表示约数，大约十七八岁，所以不能用顿号，但是表示确数时要用顿号。

5、表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，问号1、是否使用问号，关键是看句子是否有疑问语气，而不仅仅是看疑问词。

如：面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

连续问是每个问句后都用问号。

如：不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

3、倒装句中，问号放在句末。

如：“都到齐了吗？同学们。

”老师说，“到齐了我们就出发了。

”倒装句中，感叹号具有相同的使用方法。

如：你放着罢，祥林嫂！冒号1、用在总括号的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如：对待一切善良的人，都应该做到真和忍。

真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，容忍不让，不针锋相对。

2、用在总括性的句子前，表示总结上文3、使用“某某说”之类放在引用语之前，用冒号，如：我说，“爸爸，你走吧。

”引号1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。

如：雨果说：“一个有坚强意志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺”。

2、引文不完整，或引文虽然完整，但是只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

如：“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时间。

病句和标点符号知识点辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。

要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

(1)用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

)②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

)(2)搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

)②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

(“聚集”的应该是“专业化人才”。

)○3主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。

)④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。

(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。

)(3)成分残缺① 缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。

)②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

(这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”。

)(4) 语序不当① 逻辑语序不当。

如：学校通过并研究了新的规章制度。

(“通过”与“研究”顺序颠倒。

应是先“研究”后“通过”。

)②关联词语序不当。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。

如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

标点：1.顿号：①概数中间不用顿号，只有确数中间用只不过占全班十分之二、三②同类用顿号，大类再用逗号隔开。

在人类历史上，对于艺术的表现要求和对于吃、住、繁衍的要求一样强烈。

上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。

改：淮剧和安徽的黄梅戏后面顿号改成逗号。

③在逗号分类的时候，除了上述，逗号套顿号之外，还有逗号直接用表示停顿。

顿号停顿是一类词，比如吃、住、繁衍，狗、猫、鼠而逗号的停顿的不是一类词，他会有附加成分，或者单独成一句话。

比如，我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

这里有很多动物，什么狗啊，猫啊，老鼠啊。

晴空万里，阳光灿烂，微风轻拂：真是一个好天气。

2.引号：①引用：只有在做一句完整的话的时候，后面才能用句号。

所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”谁说不是一条真理？改：句号去掉，在后面加个逗号。

它希望在毕业以后成就一番事业，正所谓：“书生意气，挥斥方遒。

”改：冒号去掉。

将引号内的句号拿出来。

②“，/。

”某某说，“。

”③双引号套单引号“学习就怕‘认真’二字。

”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。

”改：冒号改为逗号。

如果前文语义不完整，后面用逗号。

如，“你看，”某某说，“那面的景色真美！”3.问号：①选择问：只在句末用问号。

你是坐汽车来呢，还是坐火车呢？②连续问：每个问句后面都用问号。

你去哪？吃的怎么样？身体还好么？③一句话中有疑问词不能直接用问号，应该看他在这个句子中成分。

如果他单独成句，独立表达意思，可以用，但他如果只是做一个句子的成分，就得用句号。

我不知道他在干什么。

4.破折号：解释说明，但不能割裂语义，要注意后面解释的正确与否。

5.括号：解释说明，紧跟在被解释的词后。

我家地里的杏树上有一窝斑斑，（斑斑即斑鸠）你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿吧。

改：括号应在第一个“斑斑”后。

6.冒号：①除了说话以外，一句话后用句号，是对前文的解释。

病句1.吃进去的食物是以食物补充由于运动而消耗的能量，并用来发达我们的身体。

答：应把“发达”改为“滋养”，这一句的问题在于用词不当。

2.他们俩个人是从小一起长大的亲密无间的好朋友。

答：应把“个人”删去。

俩的意思是“两个”，因此这里“俩”与“俩个人”重复。

3.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

答：应把“滔滔不绝”改为“川流不息”，这里使用滔滔不绝词意不当。

4.星期五下午，全校同学的任务是扫地.拔草.擦窗和搞好校园卫生。

答：应将“扫地.拔草.擦窗和”删去，这里“扫地.拔草.擦窗”就是搞好校园卫生，分类不当，不合事理。

5.父母总是十分关注孩子的健康成长，真是无所不至。

答：应把“无所不至”改为“无微不至”，无所不至是贬义词，用在这里感情色彩不对。

6. 为了防止今后不再发生这类事故，有关部门正在进一步完善安全生产措施。

答：应删去“不”，否则就是判断不当，事理不对。

7.最近，报纸.书刊.杂志.媒体上出现了很多缅怀往事的文学，酸涩而温馨。

答：应把“.杂志.”改为“等”，因为“报纸.书刊”都属于杂志，也都是媒体。

8.我用了整整一小时左右，才写完了这篇文章。

答：把“整整”或“左右”删去，这两词互相矛盾。

9.今天天气特别好，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在空中。

答：应把“五彩缤纷的”删去，“五彩缤纷”与“白云”矛盾。

10.谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。

答：应把两个“不”删去一个，原句不合实际。

11.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导总是浮现在我眼前。

答：应把“和谆谆教导”删去。

主谓搭配不当。

12.《水浒传》这部小说出色的塑造了宋江、吴用、林冲等人的英雄事迹。

答：应把“英雄事迹”改为“英雄形象”，动宾搭配不当。

13.做好生产救灾工作决定于干部是否能够深入群众，研究调查。

答：在句首添加“能否”。

一面与两面不搭。

14.我们中学生如果缺乏创新精神也不能适应知识经济时代的要求。

答：应把“也”改为“就”，关联词搭配不当。

15.这次大会上对工资问题交换了广泛的意见。

标点与病句教案(讲座版)一、引言1. 讲解标点和病句的重要性。

2. 介绍本讲座的目标和内容安排。

二、标点符号的基本用法1. 点号：句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号。

2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号等。

3. 示例：正确使用标点符号。

三、常见病句类型及修改方法1. 成分残缺：缺主语、缺谓语、缺宾语。

2. 搭配不当：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当。

3. 语序不当：词语顺序、分句顺序、关联词语位置。

4. 句式杂糅：正确使用主动句、被动句、陈述句、疑问句、祈使句等。

5. 示例：修改典型病句。

四、标点符号的特殊用法1. 引号：直接引用、间接引用、特殊含义。

2. 括号：注释、补充说明、并列成分。

3. 破折号：解释说明、转折、延长语气。

4. 省略号：省略词语、表示犹豫、表示语意未尽。

5. 示例：正确使用特殊用法的标点符号。

五、病句的辨析与修改练习1. 练习题：提供若干个病句，要求学生识别并修改。

2. 答案解析：对每个病句进行讲解，说明修改原因。

3. 总结：强调标点和病句在写作中的重要性，鼓励学生在日常写作中注意标点的使用和病句的避免。

六、标点的创新运用1. 强调句式中的标点运用：例如，短句的并列，使用分号分隔，增强语气。

2. 创意标点使用：标点符号的巧妙运用，可以增加文采，例如用省略号表达悬念，用破折号强调重点。

3. 示例：创新运用标点符号的句子。

七、病句修改技巧1. 语感法：通过朗读，感受句子是否通顺。

2. 紧缩法：去掉枝叶，看主干是否有问题。

3. 分解法：将句子分解，查看每个部分是否搭配得当。

4. 聚焦法：关注标志词，如关联词、否定词等，判断是否用词恰当。

5. 示例：运用修改技巧，改正病句。

八、标点与病句在实际写作中的应用1. 分析标点在文章中的作用：如，分段、分章节、标明重点等。

2. 病句在实际写作中的影响：如，影响语义理解、降低文章质量等。

3. 示例：分析实际写作中，标点和病句的正确使用。

病句和标点修改范例一．病句修改1．新春的足迹随着爆竹声踏上了神州大地。

把“足迹”改成“脚步”。

（“足迹”和“踏上”不搭配）2．老师把全部心血都流在学生身上了。

把“流”改成“倾注（花）”。

（“心血”和“流”不搭配）3．歌舞团的精湛表演陶醉了在场的一千多名观众。

原句改为：歌舞团的精湛表演使在场的一千多名观众陶醉了。

（“陶醉”后不能带宾语）4．西亚的石油储量是世界最丰富的地区。

删去“地区”。

（“石油储量”和“地区”不搭配）5．有没有错别字是评价好文章的标准之一。

删去第一个“有”。

（“有没有”和“好”是属于“两面和一面”不搭配）6．宁红减肥茶是肥胖者的克星。

“肥胖者”改成“肥胖病”。

（“肥胖者”和“克星”不搭配）7．街头上，许多清仓货物成倍地降价出售。

“成倍”改成“大幅度”。

（下降不能用倍数。

）8．他那咄咄逼人的目光忽然蒙上了一层湿润的泪水。

“目光”改成“眼睛”。

（“目光”不能“蒙上”）9．经过这次旅游，让我大开眼界。

删去“经过”或“让”。

（缺少主语）10.课已上完，从今天开始我们就要进入复习了。

“复习”后加“阶段”。

（“进入”和“复习”不搭配）11.我们欢迎两位专家来我厂莅临指导。

原句改为：我们欢迎两位专家莅临我厂指导。

（“来”和“莅临”语义重复）12.在晚霞的映照下，这位姑娘脸蛋格外通红。

删去“通”。

（“格外”和“通”语义重复）13.听了几位校长的报告后，我的心长时间久久不能平静。

删去“长时间”。

（“长时间”和“久久”语义重复）14.代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。

原句改为：代表们对开发山区的经济广泛地交换了意见。

（“广泛”应该修饰“交换”）15.水泥厂把源源不断的水泥运往全国各地。

原句改为：水泥厂源源不断地把水泥运往全国各地。

（“源源不断”不能修饰“水泥”）16.石油工人向困难从不低头退让。

“从不”和“向困难”交换位置。

（语序不当）17.棋类比赛，对小张很感兴趣。

“棋类比赛”和“小张”交换（“对”介词用错）18.家乡的变化，对于本地的农民是十分熟悉的。

30个标点符号病句及答案病句：1.走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。

2.这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。

3.在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了勃勃生机。

4.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。

5.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。

6.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。

7.一时间，满天的大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信。

8.正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。

9.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

10.美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25日在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上无可非议犯有的错误12.只见他以迅雷不及掩耳盗铃之势写完了作业13.袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。

14.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。

15.我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神婴铄。

16.富有创造性的人总是忘乎所以地汲取知识，使自己学识渊博。

17.想不到昔日的“浪子"今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看18，不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。

19.长达四个多小时的2006年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福销声匿迹了。

20.古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，对人生万象的感悟。

21.“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。

22.世界杯快要开赛了，各地的球迷滔滔不绝地赶往德国。

23.他热情大方，豁然开朗，很让大家喜欢。

24.“六一"的儿童公园，张灯结彩，五光十色，真是一派姹紫嫣红的景色。

标点符号的用法顿号1、并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号，如：本学期教学工作的开展，任务重、强度大、范围广。

如：任务重、强度大、范围广是并列性的补语，所以只能用顿号；2、带语气词的并列短语之间不用顿号，只用逗号。

如：说啊、笑啊、哭啊中间的顿号应该为逗号，这是并列的谓语。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号4、相邻的数字表示约数，不用顿号，如：当一个十七、八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。

十七、八岁，因为该处是表示约数，大约十七八岁，所以不能用顿号，但是表示确数时要用顿号。

5、表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，问号1、是否使用问号，关键是看句子是否有疑问语气，而不仅仅是看疑问词。

如：面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

连续问是每个问句后都用问号。

如：不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。

3、倒装句中，问号放在句末。

如：“都到齐了吗？同学们。

”老师说，“到齐了我们就出发了。

”倒装句中，感叹号具有相同的使用方法。

如：你放着罢，祥林嫂！冒号1、用在总括号的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。

如：对待一切善良的人，都应该做到真和忍。

真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，容忍不让，不针锋相对。

2、用在总括性的句子前，表示总结上文3、使用“某某说”之类放在引用语之前，用冒号，如：我说，“爸爸，你走吧。

”引号1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。

如：雨果说：“一个有坚强意志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺”。

2、引文不完整，或引文虽然完整，但是只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。

如：“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时间。