第三单元 土壤与岩石

第三单元岩石与土壤第1课岩石和土壤的故事教学目标：科学概念目标1.知道岩石的分类及转化关系。

2.了解土壤的主要成分及其作用。

3.理解土壤中的物质循环。

科学探究目标1.通过观察实际的岩石认识岩石的分类。

2.通过实验更好掌握控制变量法的运用。

科学态度目标通过小组的活动形式，培养合作互助的精神。

科学、技术、社会与环境目标认识到更好地认识自然对人类生产生活有很多帮助。

教学重难点：运用控制变量法探究土壤中的成分对植物的重要性。

教学准备：岩石标本、土壤、量筒、水、事先准备好的不同土壤下的植物等。

教学过程：一、活动 1观察三种岩石，可让学生课前收集各种石头，进行展示。

教师展示的三种代表岩石：花岗岩、砂岩和大理石。

引导学生通过观察已有的岩石标本进行系统分类。

教师通过多媒体课件展示岩石的相互转化过程和条件。

二、活动 2观察土壤，教师给出一些录像资料，其中包含土壤的形成过程。

学生总结概括土壤的概念。

教师提供土壤给各小组，指导各组学生观察土壤。

教师给各个小组发放吸水纸，让学生体验土壤中的水分。

三、活动 3土壤与水混合，讲清实验过程和方法，请同学猜测混合结果。

利用实例，说明土壤中的水、空气（氧气）对植物生长的重要性；方法是控制变量法。

四、活动 4土壤中的动物和微生物。

学生根据教师展示的多媒体内容或平时的经验谈谈土壤中的动物是如何有利于植物生长的；如何不利于植物生长的。

观看多媒体课件描述土壤中数量巨大的微生物的作用。

结论：土壤中的微生物可以改良土壤，进行物质循环。

五、深入研讨，建构认识1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？六、拓展应用，深化认识调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。

板书设计：第1课岩石与土壤的故事1.岩石：陆地上的岩石、海洋中的岩石。

2.岩石的化学成分可以推断地球的年龄。

3.岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。

4.岩石与土壤之间存在密切联系。

新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的分类、形成和变化，以及土壤的组成、性质和利用。

这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤，培养学生的观察、探究和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然界的事物充满好奇心。

但他们对于岩石和土壤的认识还相对陌生，需要在课堂上通过实验、观察和讨论等方式，逐步建立对岩石和土壤的基本概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类、形成和变化，理解土壤的组成、性质和利用。

2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。

2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的性质和利用。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论和讲授相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。

2.岩石的分类：介绍岩石的分类，让学生了解不同类型的岩石。

3.岩石的形成和变化：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的变化。

4.土壤的组成：介绍土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。

5.土壤的性质：讲解土壤的性质，引导学生了解土壤的利用。

6.实践活动：让学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，培养学生的动手能力。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以采用流程图、等形式，展示岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。

八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。

小学科学第三单元土壤与岩石（教案）引言：土壤与岩石是学生在小学科学中学习的重要内容。

通过本教案，学生将了解土壤和岩石的形成过程、特征及其对人类生活的影响，培养学生的观察能力和实证精神。

本教案旨在在教学过程中，通过多种教学手段提高学生的学习兴趣，激发学生学科的好奇心和探索精神。

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识土壤和岩石的特征，了解它们在地球的重要作用。

2. 能力目标：培养学生观察与实验的能力，能够运用科学方法进行简单的实验。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和积极参与课堂讨论的意识。

二、教学重点：1. 了解土壤的形成过程和特征。

2. 了解岩石的种类、特征及其在地质构造中的作用。

三、教学内容与教学过程：1. 导入环节（10分钟）可以通过展示土壤与岩石的实物，引起学生的兴趣，并通过提问引导学生思考：“在我们的日常生活中，我们常常接触到土壤和岩石吗？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生积极参与讨论。

2. 知识讲解与实验展示（30分钟）通过PPT或者图片展示土壤和岩石的形态和特征，并讲解土壤和岩石的形成过程。

通过实验展示土壤和岩石的实际变化过程，让学生亲身体验。

3. 实验探究与讨论（30分钟）组织学生进行实验探究，例如可以通过收集不同种类的土壤和岩石样品，进行比较观察。

学生可以观察颜色、颗粒大小、质地等特征，并从中总结土壤和岩石的分类规律。

通过小组合作，学生之间互相交流和讨论。

4. 启发思考与拓展（20分钟）通过提问引导学生思考：“土壤和岩石分别有哪些用途？世界上有哪些著名的土壤和岩石资源？”鼓励学生进行多角度的思考和探索，并分享个人观点。

可以组织小组展示学生所搜集到的相关资料。

5. 小结与评价（10分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾重点知识与实验结果，并对学生进行评价。

同时布置课后作业或练习，巩固所学内容。

四、教学手段与资源准备：1. PPT和图片资料，用于展示土壤和岩石的形态和特征。

四年级下册——第三单元《岩石与土壤》1.岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史，是地球上的重要资源。

岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百年甚至更长时间。

砖、瓦、混凝土块等不叫岩石。

2.土壤的形成是岩石风化作用的结果。

土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

3.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感、软硬、光泽等方面有各自的特点。

岩石可以按不同的特点分成不同的类别。

4.观察岩石的方法很多，如：眼睛看、手摸、鼻闻、轻轻敲打、滴盐酸、用放大镜观察等。

花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。

砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。

大理岩：常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。

5.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。

不同矿物有不同的形态特征。

6.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略鉴别矿物的几个等级：软——能用指甲刻划出痕迹；较软——不能用指甲刻划出痕迹但能用铜钥匙刻划出痕迹；较硬——不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

硬——用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。

7.花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。

【了解】石英:一端有尖角的六角柱状,每个面都是菱形，无色透明(或半透明),具有玻璃或脂肪光泽,可以制作计算机、眼镜、放大镜、钟表等。

长石:呈柱状或板状、细粒状,颜色有肉红、浅黄色、白或灰白等,半透明,具有玻璃光泽。

云母:片状或片状集合体,颜色有白色、黑色、棕红、浅灰等,不透明,具有珍珠、丝绸光泽,常用作绝缘材料。

（硬度）石英＞长石＞云母8.我们可以通过观察矿物的颜色和条痕、检测矿物的硬度、观察透明度和光泽、观察矿物的形状等方法研究矿物。

9.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物重要的依据之一。

例如：赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。

三年级科学上册（青岛版）第三单元土壤与岩石（基础卷）（含解析）第三单元土壤与岩石一、选择题1．把土块放入水中，出现了大量气泡，证明土中含有（）。

A．空气B．水分C．腐殖质2．下列矿物中对人体造成伤害的是（）。

A．铁矿B．蓝矾C．石英3．下图为探究水土流失原因的对比实验，当同时用喷壶向木板浇同样多的水时，_____盆里面的泥土多。

A．甲B．乙C．不确定4．（）一般用于光学仪器等产品零件的制造，还可以用来制造精密仪器的轴承、研磨材料或陶瓷等。

A．石英B．石墨C．滑石5．花岗岩的特点是（）。

A．多呈黑色、深灰色等，光泽较暗，很硬B．花斑状，多为浅肉色、红色、浅灰色或灰白色等，很硬C．多呈白色或有花纹，较软6．用小刀划后也难以留下痕迹的岩石软硬是（）。

A．较软B．很硬C．非常硬7．土壤的形成过程很（）。

A．漫长B．迅速C．短暂8．下列矿物中，具有放射性的是（）。

A．红铊铅矿B．铜铀云母C．蓝矾9．下列最肥沃的土壤是（）。

A．红壤B．荒漠土C．黑土10．把土壤放进水里，会发现（）。

A．气泡B．分层现象C．以上都有二、填空题11．将干土放进水中，会发现有，说明土壤中含有。

12．因为土壤里有( )，所以很多小动物都能生活在土壤里。

13．土壤中含沙多的是( )土。

14．最适宜种植花生、薯类的土壤是( ) ；适宜多种作物生长的土壤是( ) 。

A．壤土B．黏土C．砂质土三、判断题15．树木多，需要的水分就多，为了保护土壤，不能大量植树。

( ) 16．矿物的应用非常广泛，我国因此立法保护矿产资源。

( ) 17．我国南方的红色土壤比较适合种植茶树等作物。

( ) 18．使用酒精灯时要自下而上点燃酒精灯，用外焰加热。

( ) 19．沙质土渗水慢，保水性良好。

( )参考答案：1．A【详解】土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物以及水分、空气，氧化的腐殖质等组成。

把土块放入水中，看到冒出很多气泡，证明土壤中有空气。

小学科学第三单元岩石与土壤作业课件岩石与土壤：地球上的不可或缺之物地球上的岩石与土壤是构成我们生活环境的重要组成部分。

在小学科学的第三单元中，我们将深入了解岩石与土壤的特点、分类以及它们对我们日常生活和环境的影响。

1. 岩石的定义与分类岩石是地球上的固体物质，由矿物质以及有机物质组成。

它们是地球的基本构造材料，可以分为三大类：火成岩、沉积岩和变质岩。

火成岩是由地下岩浆冷却凝固形成的，如花岗岩和玄武岩。

沉积岩是由沉积而成，由岩屑、化石以及化学物质堆积而成，如砂岩和石灰岩。

变质岩是在高温和高压条件下经历了化学和物理变化的岩石，如片麻岩和丽水岩。

2. 土壤的定义与组成土壤是地表的一层松散的物质，由岩石风化、植物残体、动物遗体和有机物质混合而成。

它是植物生长和提供养分的重要介质。

土壤可以分为五个主要层次：表层土、淋溶土、粘土层、夹砾石层和基岩层。

每个层次都有不同的特点和组成，对植物的生长和环境维持起着重要作用。

3. 岩石的形成与变化岩石的形成过程涉及到地壳的构造和地球内部的热力活动。

火成岩是在地下岩浆喷发或冷却凝固的过程中形成的。

沉积岩则是在水和风的作用下，通过搬运和堆积而形成。

变质岩则是在地壳深部经受高温和高压的变化形成的。

4. 土壤的形成与特点土壤的形成是一个长期的过程，需要依赖于岩石的物理风化、化学风化以及有机物的分解。

土壤的特点包括颜色、质地、肥力和排水性等，这些特点决定了土壤对植物和环境的影响。

5. 岩石与土壤对我们的生活的影响岩石和土壤对我们的生活有着深远的影响。

岩石可以用于建筑、道路、桥梁等基础设施的建设。

它们也被用作装饰材料和宝石。

土壤则是农业的基础，为植物的生长提供了养分和水分。

我们的食物、纤维和木材都来自于土壤。

6. 保护岩石和土壤的重要性保护岩石和土壤是维护生态平衡和可持续发展的重要任务。

我们应该意识到自己的行为对自然环境的影响，并采取适当的措施来减少土壤侵蚀、水土流失和地质灾害等问题。

四年级下册科学第三单元岩石与土壤示例文章篇一：《奇妙的岩石与土壤》我呀，特别喜欢我们四年级下册科学书里的第三单元，因为这个单元讲的是岩石和土壤，可有趣啦！咱们先来说说岩石吧。

岩石就像大地的骨头一样，到处都有它的身影。

有一次，我和爸爸妈妈去爬山，哇，山上到处都是各种各样的岩石呢！有些岩石是灰色的，表面很粗糙，就像老爷爷脸上的皱纹；有些岩石是黑色的，滑溜溜的，我感觉就像摸到了泥鳅一样，差点没抓稳。

我好奇地问爸爸：“爸爸，这些岩石怎么长得都不一样呀？”爸爸笑着告诉我：“傻孩子，岩石的种类可多啦，它们形成的方式不一样，所以样子也就不同咯。

”我发现有的岩石一块一块的，就像被切开的蛋糕。

爸爸说那可能是页岩，它是一层一层的，就像书本的书页一样。

我想，这岩石可真神奇，难道它也想让我们像读书一样去读懂它吗？我又看到一些大石头，特别硬，爸爸用小锤子敲了敲，都很难敲下一块来。

爸爸说这可能是花岗岩，它可结实了，好多建筑都用它呢。

我就想啊，这花岗岩就像坚强的战士，不管风吹雨打，都稳稳地站在那里，守护着大地。

还有那些圆圆的石头呢，它们躺在小溪里。

我问妈妈：“妈妈，这些石头怎么这么圆呀？”妈妈说：“宝贝，这是水流的功劳呀。

水就像一个雕刻家，不停地冲刷着这些石头，慢慢地就把它们磨圆了。

”我听了觉得太不可思议了，水可真厉害，就像有一双巧手。

我在想，如果我也能像水一样，有耐心地去做一件事，是不是也能做出很了不起的东西呢？再说说土壤吧。

土壤就像是大地的皮肤，软绵绵的。

我在爷爷的菜园子里看到过土壤，那里的土壤可肥沃了。

爷爷种的菜长得又大又好。

我用小铲子挖开土壤，发现里面有好多小虫子在爬来爬去，我吓了一跳。

爷爷却说：“别怕，这些小虫子可是土壤的好朋友呢。

它们在土壤里钻来钻去，就像给土壤松松筋骨。

”我仔细一看，还真的呢。

这些小虫子就像勤劳的小工人，让土壤变得更松软，这样菜的根就能更好地在土壤里生长了。

土壤的颜色也不一样呢。

有些地方的土壤是黑色的，爷爷说那是因为里面有很多腐烂的树叶和有机物，就像给土壤加了营养剂一样。

新教科版四下科学第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《岩石与土壤》是新教科版四年级下册科学第三单元的主题。

这一单元共有3课，分别是《我们周围的岩石》、《土壤的种类与特点》和《保护土壤》。

本课《岩石与土壤》是这一单元的第一课，主要让学生了解和认识岩石与土壤的基本特征和分类。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对岩石和土壤有了初步的认知，但他们对岩石和土壤的特性、分类和保护等方面的知识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要以学生已有的经验为基础，通过实验、观察和讨论等方法，引导学生深入探究岩石与土壤的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的分类、特点和分布；学会使用简单的工具对岩石和土壤进行观察和分析。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：岩石和土壤的分类、特点和分布；观察和分析岩石和土壤的方法。

2.教学难点：岩石和土壤的形成过程；保护土壤的重要性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究、讨论交流等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园里的故事为背景，引发学生对岩石和土壤的兴趣。

2.新课导入：介绍岩石和土壤的定义、分类和特点。

3.探究活动：引导学生通过观察、实验和讨论，深入了解岩石和土壤的奥秘。

4.实践环节：学生分组进行实验，观察和分析不同类型的岩石和土壤。

5.总结提升：归纳岩石和土壤的分类、特点和分布，强调保护土壤的重要性。

6.拓展延伸：引导学生关注岩石和土壤保护的现状，思考保护措施。

7.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将岩石和土壤的分类、特点、分布和保护等内容进行整合，帮助学生形成系统的知识结构。