崇高美与欢乐 课件

《崇高美与欢乐美》音乐课件设计方案简介〖学情分析〗高中音乐课以湖南文艺出版社的《音乐鉴赏》为主教材，学生在结束“音乐能告诉我们什么”和“培养音乐的耳朵”的学习后，将系统学习音乐的美学知识，欣赏不同美学类型的音乐作品。

〖教学目标〗使学生了解音乐美学范畴，深入体会崇高美与欢乐美的音乐美学特点，进而提高学生的音乐审美能力和作品鉴赏能力。

〖重点难点〗深刻体会崇高美与欢乐美的内涵和真谛。

教学方法：体验、比较、探究、演绎一、导入用学生熟悉的文学作品《沁园春雪》，插入剪接好的朗诵音频，唤起学生对崇高美的情感体验。

（音视频的编辑软件：光盘刻录大师、格式工厂、酷我音乐；简谱打谱软件：QuickMake）二、新授（一）崇高美1、作品赏析（学生为主体）（观赏音乐视频，学生探讨分析作品音乐美学范畴、音乐特点及作者创作意图）《祖国颂》、《圣母颂》两首作品对比赏析，体现崇高美的两种音乐表现形式。

通过两首作品的欣赏，学生思考：崇高美的音乐，歌词、情感与哪些精神内涵、对象相关联？2、知识拓展（教师为主体）讲解《祖国颂》创作背景、作曲家刘炽3、歌唱表演（师生互动)刘炽作品《我的祖国》、《让我们荡起双桨》（二）欢乐美1、作品赏析（学生为主体）（观赏音乐视频，学生探讨分析作品音乐美学范畴、音乐特点及作者创作意图）《二月里来》、《拨弦波尔卡》两首作品对比赏析，体现欢乐美的两种音乐表现形式。

2、知识拓展（教师为主体）讲解舞曲-波尔卡，介绍《拨弦波尔卡》作曲家约翰·施特劳斯3、波尔卡舞曲节奏模范（师生互动)三、巩固、拓展1、知识巩固（学生巩固所学知识）2、中国音乐传承，当下流行节目《超级歌单》的介绍，对中国经典音乐的传承与改编，有更多的现代流行元素，结合学生的兴趣爱好。

改编后的《二月里来》欣赏3、快乐互动，用传统的民族吹管乐器-唢呐独奏曲《百鸟朝凤》，结合秧歌舞步，让学生跳起来，感受音乐欢乐美的重要性。

四、信息技术的运用1、课件制作离不开信息技术，音乐鉴赏课更离不开信息技术，一节课45分钟，要在较短的时间内鉴赏多个音乐作品，时间往往是不够的，这就需要老师有音视频编辑能力，只有通过直观的，有效的音乐欣赏，才能提升学生的音乐审美能力。

高中音乐鉴赏《崇高美与欢乐美》说课稿各位老师：你们好，我今天说课的题目是《音乐的美崇高美与欢乐美》( 板书) ，下面我将从教材、学情, 教法、学法、教学过程五个方面进行说课。

首先，我先要说教材本单元介绍了音乐美的六个基本范畴, 优美. 壮美, 崇高美, 欢乐美, 悲剧美, 喜剧美. 本节课是在学生学习了音乐的优美与壮美之后. 通过欣赏《保卫黄河》、《祝酒歌》等歌曲, 感受、体验崇高美与欢乐美的不同风格，也为后续学习音乐的喜剧美与悲剧美积累了方法和经验。

我们是农村职业中学，学生音乐基础薄弱，了解的曲子较少，所以就选一些有代表性的流芳百世的经典名曲，来拓宽学生的知识。

高中生的知识面宽，理解能力强，对音乐能进行一定的概括归纳，教学过程可将视听、演唱、讨论结合，在情境中感受作品的音乐美。

课程标准提出,以审美为核心,以美育人,以情感人的教学理念.. 根据这一理念和本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过” 三个维度，我确定如下教学目标:(1) 掌握崇高美欢乐美的特征能区别崇高美欢乐美的不同风格.(2) 创设情境，激发兴趣; 赏析作品, 最后形成对比概括.(3) 通过对作品的赏析激发了学生的学习兴趣, 提高了审美情趣和表现美创造美的能力, 并培养了爱国情感。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：重点：区别崇高美与欢乐美的不同风格特征.难点: 对音乐作品的理解与感悟能力.其次，我要说教法教有常法，但无定法，贵在得法。

为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。

点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。

多媒体辅助教学等方法。

再次，我要说学法：根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，我本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生小组讨论、合作探究等学习方法。

课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作，教师准备好多媒体课件。

崇高美欢乐美教学目标：1、引导学生体会音乐中崇高美与欢乐美的内涵，能够辨正确区别崇高美与欢乐美的不同的音乐作品。

2、在欣赏作品时，引导学生积极参与探讨崇高没与欢乐美的音乐作品的特点，并能用自己的语言加以总结。

教学重点：引导学生用对比欣赏的方式分辨崇高美与欢乐的内涵。

教学过程：一、课前导入课前播放《拨弦波尔卡》二、新课教学1、欢乐美A、问题与探讨听赏《拨弦波尔卡》，引出“欢乐美”问题：1）音乐给你带来一种什么样的感受？你觉得它应该属于什么美学范畴呢？2）你能听出这首作品的演奏方式吗？作品的结构如何？作品的旋律有何特点？欢乐美：欢乐是人类最基本的情感形态之一，是人类乐观主义精神的表现是任何时代、任何民族音乐中最重要的美学范畴之一。

音乐的欢乐美，往往通过欢快流畅的旋律，活泼跳宕的节奏、明亮的色彩，轻盈的和声，以及较的速度等手法来加以表现人们内心的喜悦与欢乐。

欢乐美的表现形式：欢快流畅的旋律，活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声。

波尔卡：舞曲的一种，是一种四二拍子的节奏很快的地方舞曲，1830年左右起源于捷克民间，也有一说法是源于波兰。

19世纪中叶至19世纪末风行整个欧洲。

《拨弦波尔卡》：是小约翰.施特劳斯与弟弟约瑟夫. 施特劳斯合写而成。

“拨弦”是指直接用手指拨弦发声，它不是容易的技巧，这种演奏技巧只用在弦乐器上。

1869年两兄弟在俄国度过了一段时间。

难得有机会相聚的两兄弟，忆起儿时情景，并在好玩的心情下，合谱了这首小品。

由于其演奏形式新鲜，极具吸引观众及鼓动人心的效果，因此许多交响乐团都把它作为加演的曲目。

《拨弦波尔卡》曲式结构：A—B—A2、崇高美A、欣赏贝多芬《第九交响曲》人声合唱部分《欢乐颂》播放（现场演奏视频）探究问题：1）作品表现了一种什么样的情感？其精神内涵是什么？这首音乐作品属于什么美学范畴？2）与前首作品对比，音乐有何特点？崇高美：与赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系的音乐形式都可以划分到一种音乐美的范畴中来----崇高美。