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八年级上册道德与法治全册课后答案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.探究与分享暑假里，哪些事情让你印象深刻? 把你的感受写下来，与同学分享。
【提示】结合自身实际回答即可。
如我在暑假里，参加“社会公益宣传”活动，学会了如何与他人交往，提高了自己适应社会的能力；我去北京游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，让我感受到身为中国人的自豪；等等。
2.探究与分享(1)同一个人，为什么会有不同的身份?(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的教工，你分别应该怎样介绍?【提示】(1)因为人的身份是在社会关系中确定的，随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，社会关系也随之拓展，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
(2)如向未曾谋面的亲戚介绍自己：您好！我是某某的儿子(女儿)。
向爸爸的同事介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是您的同事某某的孩子。
向同学的父母介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是您的孩子某某的同学。
向学校的教工介绍自己：老师，您好！我是学校某年级某班的学生某某。
第二框在社会中成长1.探究与分享结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。
【提示】农民通过播种、施肥、浇水、收割得到粮食，将粮食加工成面粉或大米，加工好的粮食在市场出售，饭店师傅或父母购买粮食，经过加工才能变成食物。
我们使用的学习用品通过印刷厂的工人印刷之后，再通过书店发放到我们手中。
纺织工人进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹，然后服装厂对布匹进行再加工，生产服装到市场进行出售，我们购买。
2.探究与分享结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
【提示】(1)在人际交往和社会实践中养成；(2)要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；(3)要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.探究与分享结合上图和生活经历，说说网络给人际交往方式带来的影响。
社会生活离不开规则一、单项选择题1．社会的正常运转，需要良好的（）A．艰苦奋斗B．科学技术C．衣食住行D．秩序2．以下对社会秩序的认识，正确的是（）①良好的社会秩序是人们安居乐业的保障②社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、公共场所秩序和交通秩序等③社会秩序是社会生活的一种无序化状态④良好的社会秩序能让我们感受到生活的美好，激发我们对生活的热情A．①②④B．①②③④C．②③④D．①②③3．“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。
”这句古训揭示了一个重要的道理。
这个道理是( )A．做任何事情都要遵徇规则B．画圆要有规,无规就画不成圆C．制方要有矩,无矩就制不出方D．人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配4．“一个人只要敢宣称自己是自由的，他就会感受到自己是受限制；如果他敢于宣称自己是受限制的，那么他就会感受到自己是自由的。
”歌德的名言中包含的道理是（）A．自由是法律许可范围之内的无限制的个人意愿的最大体现B．合法的自由不受非法干涉和侵害，必要的限制妨碍了自由的价值C．通过社会规则确立真正的自由底线，既维护自由又约束自由D．自由能增强个人幸福感，激发人的活力和社会进步5．买票时,要自觉排队,有序进场;看电影时,不要大声喧哗,保持安静;旅游时,要爱护公物,服从管理。
这表明( )A．社会公共秩序全靠人们自觉来维持B．社会公共秩序是靠社会舆论来维持C．社会的正常运行需要社会公共秩序D．维护公共秩序须加强社会主义法治6．银行办理业务有“一米线”，要求等候人员与前面办理人员保持一米的距离，电影院有“看电影时不得大声喧哗”的标语，地铁车厢内有“禁止饮食”标识和语音提示。
每个公民都必须遵守这些规定，是因为（）A．维护良好秩序必须限制人们的自由B．社会生活离不开规则C．良好的社会秩序离不开法律的保障D．违反规则、扰乱秩序的行为应当受到刑罚的处罚7．下列对社会规则的说法，正确的有（）①是一种社会约定②是在漫长过程中逐渐形成的③都具有强制性④是为了维护有秩序的社会环境而制定的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④8．在社会生活中有许多规定，如“严禁考试作弊”、“严禁酒后驾车”“严禁违规使用食品添加剂”等。
八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。
在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。
如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。
在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。
评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。
正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。
【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。
一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。
传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。
这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。
3.2遵守规则课时练一、单项选择题1.“井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。
规则划定自由的边界，保障人们的自由。
”此，我们应该（）①自觉遵守规则②坚定维护规则③积极改进规则④与规则同行A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④2.武汉市的一个路口人行横道线旁，安装了人行道闸机通道，闸机会随红绿灯切换来打开或关闭，防止行人闯红灯。
红灯时关闭，绿灯时打开，提醒行人遵守交通规则，提高道路通行效率。
材料警示我们要①自觉遵守规则②坚定维护规则③积极改进规则④敢于对抗规则A. ①②B. ③④C. ①②③D. ②③读下图漫画,据此回答下列题。
3.上图漫画中，司机的行为告诉我们（）①遵守规则需要加强自律,敬畏规则②遵守规则让我们感受生活的美好③维护规则需要提醒他人遵守规则④礼让行人是具有文明素养的体现A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4.机动车过斑马线要礼让行人，不仅是一项基本礼仪，更是一条法律。
这说明了（）①要强化他律,严格执法②规则的完善能更加符合人民的利益和社会发展的需要③所有司机的规则意识不强，容易危及行人安全④要强化司机道德自律 ,树立文明驾车理念A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④15.李某用手机发布恐怖信息,导致机场航班延迟起飞,最终受到法律的制裁。
这告诉我们（）社会规则划定了自由的边界公民的行为要遵守法律的规定社会规则是人们享有自由的保障违反规则、扰乱秩序的行为要受到相应的处罚A. B. C. D.6.为进一步深化文明城市创建工作,提升市民文明素质,全力争创全国文明城市,10月10日,莱芜市交通运输局结合实际, 开展“排队上下车”行动, 在公交站点、车站, 引导乘客自觉遵守秩序, 排队候车,依次上车; 乘车时不争抢座位, 主动为老、弱、病、残、孕及乘车不便者让座, 逐步养成良好的文明乘车习惯。
这表明( )①维护规则一方面要从自己做起,自觉遵守规则②维护规则另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则③规则不是一成不变的④只有强化规则意识, 按规则办事, 社会的运行才会顺畅有序A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④7.《北京市养犬管理规定》第一条和第三条分别规定，“为加强养犬管理，保障公民健康和人身安全，维护市容环境和社会公共秩序，根据国家有关法律、法规，结合本市实际情况，制定本规定”“本市对养犬实行严格管理、限管结合的方针，政府部门执法，基层组织参与管理，社会公众监督，养犬人自律”。
1、包公铡包勉：包公自幼父母双亡，全靠兄嫂抚养成人，供养读书，科举中第，步入仕途。
兄嫂惟一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。
作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后，下令处死自己的亲侄子包冕。
临行刑时，面对嫂子的责骂，包拯说明自己不是“忘恩负义〞的小人，而是因为职责所在，要严格执法，“王子犯法，与庶民同罪〞。
为了解脱自己的道德煎熬，包拯跪地直呼“嫂娘〞，愿代替侄子为她“养老送终“。
2、祁黄羊任人唯贤;春秋列国时,一天晋国国君晋平公问大夫祁黄羊说：“南阳缺一县令,你看谁可以去担任呢?〞祁黄羊答复说：“解狐可以.〞晋平公很惊奇地问：“解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?〞祁黄羊答复说：“国君你问谁可以当南阳县令,并没有问谁是我的仇人呀.〞于是任命解狐为南阳县令.晋人都很称赞.过了一段时间,晋平公又对祁黄羊说：“现在国家缺一尉官,你看谁可以去担当这一官职呢?〞祁黄羊毫不犹豫地推荐了自己的儿子祁午.晋平公大为惊讶地说：“祁午不是你的儿子吗?〞祁黄羊沉着答复说：“国君问我谁可以当国尉,可你没有问我谁是我的儿子呀.〞晋平公连连点头,说：“好!〞于是任命祁午为中军尉.又推举羊舌赤辅佐他.晋人又都称赞不已.后来,孔子听到这件事时说：“祁黄羊讲得太好了!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可以说是个公正无私的人啊!〞3、列宁理发伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。
有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。
休息的时候，他用手摸了一下头发，觉察头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。
当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。
他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。
排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其珍贵，于是争着请列宁先理发。
可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。
不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。
第2课时遵守规则1. （2011•广东清远）“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干”的想法是危险的，不可取的。
这是因为（）（多项选择）A．公民在行使权利时要尊重他人的权利，不得损害他人的合法权益B. 公民在行使权利时，要维护国家的、社会的、集体的利益C．我国公民权利与义务具有一致性，公民既要享受权利，也要履行义务D．公民行使权利不能超越法律规定的范围，要依照法律程序行使权利2. 2017年3月21日上午，田朴珺状告微信号“兽楼处”名誉侵权案在北京市朝阳区法院公开宣判，判决结果为：被告在判决生效后七日内将发表的文章内容予以删除，并在微信公众号首页和新浪、搜狐、网易、腾讯连续发布致歉声明十五天。
被告在判决生效后七日内赔偿原告田朴珺精神抚慰金、财产损失等共计6万元。
此案的判决说明（）①自由不是随心所欲的②言论自由应当以守法为前提③建立规则是为了限制人们的自由④违反规则要受到相应的处罚A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3.（2017秋•福建上杭县期中）八年级（1）班的小伟同学爱好唱歌，他经常午休时在集体宿舍唱歌，宿管老师找到他，教育他不要午休时在宿舍唱歌，小伟说：“我在宿舍怎么啦,唱歌是我的自由。
”如果你是小伟的同学，你会对他说（）①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束②公民在行使自己的自由时不得损害其他公民的合法的自由和权利③自由不是随心所欲④公民的自由不是无限制的绝对自由A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4. 古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。
下列理解不正确的是（）A．自由与规则不可分B. 社会规则划定了自由的边界C．社会规则是人们享有自由的保障D．自由是不受任何限制的5.（2015•四川成都）法律是准绳，任何时候都不能违背，道德是基石，任何时候都不可忽视；法律是成文的道德，道德是内心的法律。
这表明在法律和道德之间需要（）①坚持依法治国和以德治国相结合②把法律和道德严格区分开来③把法治建设和道德建设紧密结合④把他律和自律紧密结合起来A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6.（2017•河北威县期末）后汉清官杨震，在赴任东莱太守的时候，路过一个叫昌邑县的地方，此地县令王密曾经被杨震重用过，心里十分感激他，只是一直没有机会报答。
遵守规则
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程
一、导入新课
（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授
目标导学一：自由与规则不可分
活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）
设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）
2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？
提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）
2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？
提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
目标导学二：自觉遵守规则
1.学生阅读教材P28“探究与分享”
2.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
提示：“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
3.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
提示：许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
活动一：中国式过马路的思考（多媒体展示材料和图片）
设计意图：通过对几种闯红灯情形及其影响因素的分析，思考我们该如何面对生活中让我们破坏规则的“借口”，做到自觉遵守规则，真正做到把规则“内化于心、外化于行”。
中国式过马路：靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。
教师总结：自律的人，一方面，对规则有高度的认同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能够约束自己的意志，也就是做到了将规则“内化于心、外化于行”。
遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
目标导学三：维护与改进规则
1.图片展示
2.角色扮演：请学生分情境进行角色扮演，切身体会规则的重要性。
3.生活中还有哪些类似的行为？
4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？
提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝说提醒等。
教师总结：从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。
只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。
5.学生阅读教材P31的“探究与分享”
6.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。
又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。
教师小结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
教室总结：“独善其身”抑或“兼济天下”，一直是困扰人们的难题。
形成遵规守纪的良好环境，需要每个社会成员不懈地努力。
一方面，我们要从自己做起，自觉遵守规则，这是维护规则的最基本方式；另一方面，我们要在自己遵守规则的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则，从而做到大家遵守规则、大家维护规则。
三、课堂总结
这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。
3 板书设计
遵守规则⎩⎪⎨⎪⎧自由与规则不可分⎩
⎪⎨⎪⎧社会规则划定了自由的边界社会规则是人们享有自由的保障自觉遵守规则⎩⎪⎨⎪⎧遵守社会规则需要自律与他律
遵守社会规则需要敬畏规则维护与改进规则⎩⎪⎨⎪⎧维护规则⎩⎪⎨⎪⎧自己自觉遵守规则提醒、监督、帮助他人遵守规则
改进规则 4 教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。
本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。
活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。
