幼儿园教学反思-中班课程教学方法反思

中班教学反思中班教学反思(合集15篇)身为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教学反思1《做个好吃的汉堡包》是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区别物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。

让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现问题，了解一些逻辑知识，根据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些简单的逻辑知识已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。

中班的幼儿缺乏对物体测量的认识，在比较厚薄时，应引导幼儿感知被比较的物体应放在同一平面上，通过目测、触摸、操作比较等方法，理解厚薄是相对性的，这是本次活动的重点和难点。

活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮忙评选出汉堡王。

（就是选出最厚的那个汉堡）我一一出示厚薄不同的汉堡图片，让幼儿比一比，然后按照从厚到薄的顺序排列汉堡。

本以为很简单的一环节，没想到出现了点意外。

因为比较时既要清点汉堡的层数，又要按数字排列，所以幼儿们一下子有点反应不过来，时间有点拖沓，一定程度上影响了课堂进程。

第二个环节，是让幼儿自己做汉堡，也就是让幼儿自己动手用瓶盖叠汉堡。

目的是将同一物品放置在同一平面上进行厚薄比较。

由于瓶盖都比较小，所以叠放起来不太容易，叠不了几层，而且容易倒，所以以后再上这堂课的话，应该用其它的东西代替，比如用同样厚薄的大块的积木，或者用一样的纸盒等。

第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。

这里我选择了让孩子将幼儿用书结合起来，直接拿里面的物品进行比较，并且用数字“1、2、3、4、5、6”来表示物体的厚薄程度。

“1”表示最厚的，“6”表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对孩子们知识掌握程度的一个检查，大部分幼儿在带领下能正确的标记出来。

幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思15篇作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园中班教学反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教学反思1幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。

它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。

使他们在自己原有水平的基础上得到发展。

那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。

把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。

比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。

那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。

数学活动区操作材料的投放是非常关键的。

操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。

因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。

例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。

他们对活动的工具和使用工具感兴趣。

而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。

小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。

因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。

幼儿园中班教育教学反思（通用6篇）幼儿园中班教育教学反思（通用6篇）身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班教育教学反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教育教学反思1活动前期正逢教师节，幼儿对教师节有了初步的了解并通过活动表达了对老师的爱。

再过几天便是班上老师的生日，幼儿很想为老师送上礼物，再次表达对老师的喜爱。

针对本班泥塑的特色及幼儿喜爱泥塑活动，在老师和孩子们的商讨后决定以泥塑活动来为这位老师亲自制作礼物，因此设计了本次活动。

活动目标我预定为：1.尝试运用搓、捏、连接等泥塑造型方式塑造漂亮的项链，并进行简单装饰。

2.在塑形的过程中大胆表达对老师的感情。

经过幼儿以往玩泥塑的经验及掌握的一些基本泥塑方法，经过教师的精心准备，整个活动目标基本达成，活动氛围较好，充分调动了孩子们的积极性、参与性。

由于在平日活动中幼儿已有搓、捏的前期经验，因此我在活动时只用了简短的“1、2、3转转转”儿歌边说边操作。

活动中我积极与幼儿互动，邀请幼儿与我共同完成项链的制作，但在示范连接过程中，教师未能讲清轻轻拿好搓圆的球，再轻轻的穿过线，因此导致有个别幼儿在串项链时出现圆球捏扁的情况。

整个活动教师的语言不够精炼，应多加练习，多听其他教师的常态课，尽快改善自己的口头语。

幼儿在自评作品时已有很大进步，基本能完整的表述出是怎样设计的，制作的作品较创新，色彩搭配也很有提升。

在活动结束时设计较新颖，但有些散漫，未能表述出对老师要说的话，幼儿常规仍需培养。

此次活动发现一些细节问题，因此我在日后再组织此类活动时应多加注意，完善活动过程。

幼儿园中班教育教学反思2周四是我们班的清洁日。

早餐后，值日生开始整理擦拭各自的工作柜。

琪琪在整理数学区时突然报告说：“王老师，咱们加法盒的木桩少了两个!”晨晨赶紧插嘴说：“昨天下午我看见彤彤玩这个了。

中班幼儿园教学反思（8篇）中班幼儿园教学反思篇一在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑”，活动的目标为三点：一、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。

二、理解故事内容，初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。

三、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。

在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展？在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。

1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。

在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。

分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。

2、目标设定与方案设计中的一致关系。

在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读”要求并没有明显地表现出来，阅读”的分量与表演”的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

中班教案教学反思50篇《中班教案教学反思50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班主题详案教案《有趣的洞洞》含反思设计意图：最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。

有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。

其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。

在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。

活动目标：1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。

2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。

活动重难点：重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。

难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。

活动准备：1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。

”(带领幼儿进入教室)2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。

(教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。

幼儿园中班教案及反思200篇【实用版3篇】篇1 目录1.幼儿园中班教学教案及反思的重要性2.幼儿园中班教学教案的内容及特点3.幼儿园中班教学反思的主要方面4.幼儿园中班教学教案及反思对教师成长的促进作用篇1正文幼儿园中班教学教案及反思的重要性幼儿园中班是幼儿教育的重要阶段，这一阶段的幼儿正处于身心发展的关键时期，因此，如何制定合适的教学教案以及进行有效的教学反思，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。

教学教案是教师在教学过程中的指导性文件，可以帮助教师明确教学目标、教学内容、教学方法等，保证教学质量。

而教学反思则是教师在教学活动结束后，对教学过程进行回顾、分析和总结，找出问题并提出改进措施，以提高教学效果。

因此，幼儿园中班教学教案及反思对于教师来说具有重要的指导意义。

幼儿园中班教学教案的内容及特点幼儿园中班教学教案的内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。

教学目标是指教师在教学过程中希望幼儿达到的目标，如认知目标、能力目标、情感目标等。

教学内容是指教师在教学过程中要传授给幼儿的知识、技能等。

教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和方法，如直观法、游戏法、讨论法等。

教学过程是指教师在教学过程中所进行的具体活动。

教学评价是指教师对教学效果进行评估和分析的过程。

幼儿园中班教学反思的主要方面幼儿园中班教学反思的主要方面包括以下几个方面：教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等。

教师在反思过程中，需要对这些方面进行深入的分析和总结，找出问题所在，并提出改进措施。

例如，教师可以反思自己的教学内容是否符合幼儿的认知水平，教学方法是否能激发幼儿的兴趣和积极性，教学过程是否顺利，教学效果是否达到预期等。

幼儿园中班教学教案及反思对教师成长的促进作用幼儿园中班教学教案及反思对于教师成长具有重要的促进作用。

通过制定教学教案，教师可以更清晰地了解自己的教学目标和教学内容，提高教学质量。

幼儿园中班教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园中班教学反思（精选20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班教学反思篇1幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。

语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。

各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。

幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。

因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。

幼儿园中班教学反思教学反思总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了游戏，使孩子身心各方面得到极大的满足。

幼儿园中班教学反思篇2通过孩子们的介绍、设计，一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。

在建构时孩子们都非常认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。

我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。

”我听完夸她真会动脑筋。

经过这么一来。

邵怀玉小朋友到游戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀称，非常美丽，所以在点评时，我重点掌握了合理的运用数学知识，会起到更好的效果。

游戏法指出：“游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。

幼儿园中班教学反思范文〔通用5篇〕幼儿园中班教学反思范文〔通用5篇〕幼儿园中班教学反思1《企鹅寄冰》是一个非常有趣的故事，能激发幼儿与朋友之间互相关心互相帮助的友好情感。

从中可以让幼儿理解冰受热会融化的道理，所以这是一节开展幼儿多方面才能的教材。

整堂课上下来觉得幼儿的思维很活泼，特别喜欢说，幼儿对企鹅送礼物这个故事根本上可以理解，可以体会到朋友之间的美妙情感。

觉得他们真的很棒！而我这个老师却做的不是很出色。

经过课后反思，我总结了一下几点：第一，我在启发引导问题这一方面，还不够自然。

有时候孩子答复下列问题好了之后，我却不知道如何回应他，还要考虑一下再给他回应，这方面真的非常欠缺。

第二，怎么把幼儿的答复引导到主题上也是非常关键。

孩子毕竟年龄很小，有时候他很愿意答复，但是总是答复不到那个点上去，这时候假如我跟着他的思路走，就是分散幼儿的注意力，他们学习就达不到预期的效果，所以这一点非常重要！有经历的老师可以根据幼儿的答复然后自然而然地引导到课的主题上去，这样幼儿学的开心，效果也非常好！第三，我的随机应变才能还有待进步幼儿的思维很广，上课时老师必须灵敏掌握每个孩子的心！有时候一个小无视，孩子就容易受伤。

今天我在提问的时候，葛征宇突然说：“老师，我举手了你都没叫我！”脸上很失落，我马上说：“我看见你了，但是有好多小朋友也在举手，一个一个来，待会让你答复，好吗？”我马上就让葛征宇说一说，说完了他就很开心。

虽然我反响的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的随机应变才能还需要增强啊！今天的课让我既感到失落又感到轻松！作为一个老师，需要学习的东西真的好多好多，只有经过不断地尝试，不断地学习，才能掌握更新的理念，更好的教学程度！幼儿园中班教学反思2幼儿建构游戏的'主题，通常是以老师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式衬托产生的。

语言、数学教学所形成的知识印象是构造游戏开展的根底，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是构造游戏得以开展的条件。

中班幼儿园教学反思15篇近年来，随着幼儿园教育的重视程度不断提升，中班幼儿园教学也逐渐成为教育界关注的焦点。

在这个阶段，幼儿正处于探索、认知和成长的关键时期，他们的学习需求和能力也在不断发展。

因此，中班幼儿园教学的质量和效果直接影响着幼儿的成长和发展。

在这篇文章中，我将从不同的角度对中班幼儿园教学进行反思。

1. 教学目标的设定在中班幼儿园教学中，教学目标的设定至关重要。

教师应该根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理制定教学目标。

例如，在语言表达方面，教师可以设定目标为培养幼儿的听说能力，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法和感受。

在数学方面，教师可以设定目标为培养幼儿的数数能力，教他们认识和掌握数字的概念。

通过设定明确的教学目标，可以帮助幼儿更好地学习和发展。

2. 教学内容的选择在中班幼儿园教学中，教学内容的选择也是至关重要的。

教师应该根据幼儿的兴趣和发展需求，选择适合的教学内容。

例如，在自然科学方面，教师可以选择一些与幼儿日常生活相关的内容，如植物、动物等，通过观察和实践，培养幼儿的观察和探索能力。

在艺术方面，教师可以选择一些与幼儿创造力和想象力相关的内容，如绘画、手工制作等，通过实践和表达，培养幼儿的艺术才能。

3. 教学方法的运用中班幼儿园教学中，教学方法的运用也是非常重要的。

教师应该根据幼儿的特点和学习需求，选择适合的教学方法。

例如，在语言表达方面，教师可以采用游戏和互动的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的听说能力。

在数学方面，教师可以采用实物教具和游戏的方式，帮助幼儿理解和掌握数字的概念。

通过运用多种教学方法，可以激发幼儿的学习热情，提高他们的学习效果。

4. 教学环境的创设中班幼儿园教学环境的创设对于幼儿的学习和发展也有着重要的影响。

教师应该创造一个温馨、安全和富有创意的教学环境。

例如，在语言表达方面，教师可以设置一个角色扮演的角落，让幼儿可以通过角色扮演来表达自己的想法和感受。

在数学方面，教师可以设置一个数学游戏的角落，让幼儿可以通过游戏来学习和掌握数字的概念。

《幼儿园中班教学反思》幼儿园中班教学反思（1）：幼儿园中班教学反思：让孩子们多一点自由在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

这天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。

有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。

我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。

幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的好处。

我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简单些。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。

为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。

当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。

孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。

为了不乱，老师必然要规定排好队，不要随便讲话一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。

从而招致老师的批评。

过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。

可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。

老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。

给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。

这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。

它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。