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【部编版九年级语文下册课件】20 曹刿论战

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统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》课件(共41张ppt)

统编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》课件(共41张ppt)

积累一词多义
1.故：公问其故 故逐之
2.从：民弗从也 战则请从
3.之：肉食者谋 之
小大之狱 公与之乘
积累一词多义
4.以：何以战 必以情 必以分人
5.请：曹刿请见 战则请从
6.信：小信未孚 必以信
7.安：衣食所安
积累词类活用
1.神弗福也
• 2.一鼓作气
• 1、曹刿请战的原因是什么？ • 明确：肉食者鄙，未能远谋
代词，指应 战这件事。
其 乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”
同乡的人。
吃肉的人。 指当政的人。
参与。
刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
鄙陋，目光 短浅。
拜见。
译文
他的同乡说：“都是当政的人谋划的事 情，（你）又何必参与呢？”曹刿说： “那些当政的人目光短浅，不能深谋远 虑。”（曹刿）就进宫拜见（庄公）。
2、鲁庄公认为战前能作那几方面的准备呢？曹刿是 如何评价的？
明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未遍，民 弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚， 神弗福也。 大小之狱，虽不能察，必以情忠之属也， 能够一战。
深入阅读，合作探究
3、为什么说大小之狱，虽不能察，必以情是能够一战 的主要条件？
初中语文 九年级下册 第六单元 第20课
曹刿论战
文体简介《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏 春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政 治、军事、外交、文化等各方面情况的 一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国 史官左丘明所写。记事起于鲁隐公元年 （前722年），迄于鲁哀公二十七年 （前468年）。《左传》是重要的历史 文献，对后世史学产生了很大影响，也 是一部优秀的文学著作。
积累古今异义

部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT课件

部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT课件
1、肉食者谋之，又何间焉
（ 参与 ）
2、衣食所安，弗敢专也
（ 独自占有 ）
3、小信未孚,神弗福也
（ 赐福、Leabharlann 佑 ）4、公将鼓之（击鼓，这里是命令军队出击的意思）。
解释下列红色的词语
1、齐师伐我 （ 军队 攻打 ）
2、肉食者谋之 （指居高位、得厚禄的人 ）
3、肉食者鄙，未能远谋
（ 这里指目光短浅
）
总结背诵
所在句子 古义
今义
肉食者谋之，参与 又何间焉
中间、空间或 时间。
肉食者鄙 鄙陋。这里指目光 轻视、看不起 短浅
牺牲玉帛 古代祭祀用的猪、 放弃或损害一
牛、羊等
方的利益。
忠之属也 尽力做好本分的事 忠诚
可以一战 可以凭借
表可能或能够
再而衰
第二次
又一次，更加
5、本文的成语是什么？
一鼓作气，再而衰，三而竭。 一鼓作气
六、请试一试：
据斜体字相应的成语：
齐人三鼓——一鼓作气
望其旗靡——所向披靡
惧有伏焉——危机四伏
无不克
故克之——克敌制胜 攻
三而竭——殚精竭虑 精疲力竭 观其辙 ——南辕北
辙 重蹈覆辙
总结全文
文章思考问题，既赞颂长勺战 争舞台上的主角曹刿，也肯定了历 来被人们否定为“未能远谋”的鲁 庄公。希望同学们提出学习提出自 己的独特见解。
曹刿论战
《左传》
教学目标
1、理解文义，试背全文。 2、能准确生动地讲解这个故事。 3、能创造性地评价曹刿和齐桓
公。
一 、简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的编年体史书。原名《左氏春 秋》，又称《春秋左氏传》，相传 为鲁国史官左丘明所著。具有很高 的文学价值，对后世影响很大。

部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT教学电子课件

部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT教学电子课件

1.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？
（1）论战前准备：
曹
取信于民——忠之属也，可以一战 （2）论从战指挥：
刿
齐人三鼓——反击
论 战
下视探望——遂逐 （3）论战胜原因：
彼竭我盈——敌疲文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻 画了他什么性格特点？结合文章举例说明。
战于长勺（
下视其辙（z
登轼（ 而望
望其旗靡（mǐ）
彼竭（jié）我盈 （yíng）
辨析词义
齐师伐我 指鲁国
又何间焉 参与
肉食者鄙
鄙陋。指目 光短浅
衣食所安
牺牲玉帛
弗敢加也
有“养” 指猪、牛、羊等 的意思 祭品
虚报
何以战
即“以何”， 凭什么
小信未孚 为人所信 服
望其旗靡，故逐之 故
既克，公问其故
（所以） （缘故，原因）
古义：第二次。
今义：事情进行重复，再一次。
词类活用
1.神弗福也 福：名词用为动词，赐福、保佑。 2.公将鼓之 鼓：名词用为动词，击鼓。 3.忠之属也 忠：形容词用作动词，尽力做好分内的事。 4.公与之乘
乘：名词作动词，乘战车、坐战车。
词类活用
5.下视其辙 下：名词作动词，下车。
6.齐师败绩 7.必以情
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
请见原因：“肉食者鄙，未能远谋。”
战
战前准备：
前
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
准
“小大之狱，虽不能察，必以情。” 曹刿评价：
备
“小惠未徧，民弗从也。”
“小信未孚，神弗福也。”

第20课《曹刿论战》(课件)九年级语文下册(部编版)

第20课《曹刿论战》(课件)九年级语文下册(部编版)

即使
按照、根据
公曰：“小大之狱（诉讼事件），虽不能察（明察），必以情（诚心）。”
庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一明察，但一定
依据诚心判断。”
的
可以凭借 就
对跟曰：随“忠（尽力做好分内的事 ）之属（类）也。可以一战。战则
请从。”
请允许我， 请让我
曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打
官渡之战
淝水之战
时代背景:长勺之战
这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国 和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。 发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公 子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公 子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子 纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公 子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子 纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果 弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。这就是著名的长勺之战。
谋远虑；“下视其辙”“登轼而望”，体现了他的谨慎、果断，
有卓越的军事指挥才能。
2.有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗？请结 合课文发表你的看法。
“鄙”具体表现在：把战争寄托在近臣和神灵身上，用兵轻 举妄动，取胜而不知胜。
缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。
优点：能虚心请教，信任曹刿，让他参与指挥；识人识才， 任人为贤。
小惠未遍， 民弗从也。
求信于臣
小信未孚， 神弗福也。
求信于神
忠之属也， 深谋远虑
可以一战。卓越军事才能 取信于民
鲁庄公 第 二 “公将鼓之” 段 “公将驰之”

部编版九年级语文下册第20课《曹刿论战》精品PPT课件

部编版九年级语文下册第20课《曹刿论战》精品PPT课件

公将鼓之
齐人三鼓
未可
可矣
公将驰之
下视其辙 登轼而望
齐师败绩 遂逐齐师
精读细研
说一说：战术的正确性体现在哪些方面？ 选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁
境，好让鲁军以逸待劳。
选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用 了“敌疲我打”的作战方针。
选择了追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时， 抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
合作探究
3.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为？
曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家，他只是一个鲁 国的平民，并非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨 和实施。但他凭借一颗赤诚的爱国心，积极参与抵御外敌入 侵的政治谋划与军事行动，并创造了以弱胜强的战争奇迹。
合作探究 古今异义
齐师伐我（ 古义：军队；今义：老师。
精读细研
说一说2：从这三问三答中可以看出，鲁庄公作为“肉食者”的 代表，他的“鄙”主要表现在哪些方面？
（1）“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”庄公把取胜的 希望寄托在近臣的拥护上，其鄙一。
（2）“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”庄公祈盼作战时 天地神灵给予帮助，其鄙二。
精读细研
• 原因二：运用正确的战略战术。
综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才 能的明君。
合作探究
2.本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现，而对于交 战的具体过程则选择了略写，这样安排的原因是什么？
本文以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、 战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样 安排，突出了曹刿的“远谋”，照应了题目“论战”。
整体感知
1.读完课文，你简要地用一句话概括文章主要内容吗？ 课文讲了一个叫曹刿的人协助鲁庄公用策略战胜齐

第20课《曹刿论战》课件(共55张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册

第20课《曹刿论战》课件(共55张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
狱”《“牢说房文”解。字》：“獄，确也。从，从言。 二犬，所以守也。”
说文解字
①动词，争讼，打官司。 ②名词，官司，案件，诉讼事件。 ③名词，刑狱。 ④名词，监狱，牢房。如成语“锒铛入 狱”
2.信达雅翻译
曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这 一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分 给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及 百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的 猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目 ，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得 神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大 小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情 （合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事 ，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟 随您一同去。”
独占 凭借
养
弗敢专也，必以分人。” 对曰：“ 小惠未遍
徧：通“遍”，遍及
，民弗从也。” 公曰:“ 牺牲玉帛，弗敢加也，
听从,服从
指猪、牛、羊等
虚夸，加大
必以信。”
实情
小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不
信用 为人所信服 赐福、保佑
案件 即使
类
能察，必以情。” 对曰：“忠之属也，可以一战 。
2.一个人
丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年， 死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名 丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左” 字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁 国太史。左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前 551-479) 同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、 学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》 等。 左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与 《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子 一一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并 深刻理解孔子思想。

部编版语文九年级下册 20曹刿论战 课件


课堂小结
文章思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的 主角曹刿，也肯定了历来被人们否定为“未 能远谋”的鲁庄公。希望同学们通过学习提 出自己的独特见解。
课堂小练
根据红色字写出相应的成语：
齐人三鼓—— 一鼓作气 望其旗靡—— 所向披靡 惧有伏焉—— 危机四伏 故克之—— 克敌制胜 攻无不克 三而竭 —— 殚精竭虑 精疲力竭 观其辙 —— 南辕北辙 重蹈覆辙
第20课 曹刿论战
新课导入
三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比 如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战” 为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心 所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场 战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的 战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。 鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的 齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课 文《曹刿论战》。
重点字词翻译
1.十年春，齐师伐我。 伐：攻打。
2.肉食者鄙。鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。 3.又何间焉？ 间：参与。 4.小惠未徧。徧：通“遍”，遍及，普遍。
5.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
牺牲：指猪、牛、羊等。加：虚报。信：实情。
6.小信未孚，神弗福也。
福：赐福，保佑。
7.小大之狱，虽不能察，必以情。
狱：案件。虽：即使。
8.忠之属也。可以一战。
可以：可以凭借。
9. 既克，公问其故。
克：战胜。
10.一鼓作气，再而衰，三而竭。
作：振作。再：第二次。
11.夫大国，难测也，惧有伏焉。
测：估计。伏：埋伏。
整体感知
请见——肉食者鄙
战前准备 何以战——取信于民
政治远见
从战指挥 齐人三鼓——反击

人教部编版九年级语文下册20《曹刿论战》课件

春秋地图
人教部编版九年级语文下册20《曹刿 论战》 课件( 共70张PPT)
请你找出齐国和鲁国的位置
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人教部编版九年级语文下册20《曹刿 论战》 课件( 共70张PPT)
说文解字：间
• 最早写做“閒”——从门缝中能看到月亮， 表示“门缝”。
• 引申为“缝隙”、“空儿”。
• 有缝便可插入东西，引申为插入、参与。 “又何间焉”的“间”即参与之意。
小知识： 春秋时代的战争２
春秋时代的作战方式是车战：一车四马， 上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后 还有72步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车 冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离 开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有 “公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等 语。
人教部编版九年级语文下册20《曹刿 论战》 课件( 共70张PPT)
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人教部编版九年级语文下册20《曹刿 论战》 课件( 共70张PPT)
人教部编版九年级语文下册20《曹刿 论战》 课件( 共70张PPT)
注释
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也 ，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”
译文：
（曹刿）问（庄公）：“（您）凭什么 （跟齐国）作战？”庄公说：“衣食这类 用来安身的东西，不敢独自享受，一定要 把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这 是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会 听从您的。”
人教部编版九年级语文下册20《曹刿 论战》 课件( 共70张PPT)
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人教部编版九年级语文下册20《曹刿 论战》 课件( 共70张PPT)
注释
问 ：“何以战？”公曰：“衣食所
曹刿 鲁庄公
凭
回答
之
安，弗敢专也，必以 分人。”对曰：

人教部编版九年级下册语文20《曹刿论战》 (共23张PPT)(优质版推荐)

• 也叫曹沫，春秋时代鲁国人。 • 他“论”的是齐鲁长勺之战—
—春秋时代以弱胜强的三大战 役之一。
《 左 传 》 简
《左传》又称《春秋左氏传》或《左 氏春秋》，相传是春秋时期鲁国史官左 丘明所作，是我国第一部叙事详细的编 年体史书。记载春秋时期各诸侯国的政 治、经济、军事、外交、文化等方面的 内容。是一部文学名著、史学名著。
（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。 （3）统治者应善于听取并采纳群众的意 见……
作业：
• 1、掌握本节课学习的要点
（长勺之战以少胜多的原因、曹刿
庄公形象分析），背诵一、二 段。 • 2、自读预习第三段。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

人教部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》课件(共38张)[优秀课件资料]


（2）曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因
是： 肉食者鄙，未能远谋
。
（3）曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子
是： 视其辙乱，望其旗靡
。
（4）本文中出现的一个成语是： 一鼓作气 。
2、选出下列句中加点词与“忠之属也”中的“属”
意义相同的一项（ A ）
A. 有良田美池桑竹之属 类，类别
B. 神情与苏、黄不属
必曹刿/以问分（人鲁庄。公”）对：曰“:“（您小）惠凭/未借什徧么[b作iàn战]，？民”鲁/弗庄从公也说：”
一鲁“定庄衣把公食它（身分边这给的类别近）人臣安。或神以的贵：族东把西人，：我从同来“不遍敢”独遍自及享，用普，遍一定 把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠 不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。
齐襄公在国内做了一 齐国（齐襄公）
些坏事，他的弟弟公子小 白和公子纠恐被连累，离
纠
小白
迎击逼杀纠 齐桓公
开齐国避祸。公元前685年
齐国发生内乱，国君被杀，
住在鲁国的公子纠和住在
莒(jǔ)国的公子小白都抢着
先赶回齐国，想做国君。
长勺
鲁庄公派兵护送公子纠回 鲁国
莒国
去，哪知公子小白抢先赶 齐国（齐襄公）
公曰:“牺牲/玉帛[bó]， 弗敢/加也，必/以信。”
牺牲：祭祀用的猪、牛、羊等。 虚夸、夸大 玉：玉器。帛：丝织品。
实情
对曰:“小信/未孚[fú]，
神/弗福也。”
（这只是）小信用，未能让神灵信服 n作v，赐福，保佑
孚：使信服。
鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我 从来不敢虚报数目，一定如实（禀告神灵）。”曹刿说： “小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的”
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军队 攻打 鲁庄公
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉
吃肉的人，这里指当权者。
食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入
参与
鄙陋，目光短浅
于是
见。
整体感知
译：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我国（鲁国）。 鲁庄公准备应战，曹刿请求进见。他的同乡说：“做官掌权 的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿回答说：“做官 掌权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（ 庄公）。
精读细研
在作战过程中，曹刿和鲁庄 公的表现分别是怎样的？这样写 有什么作用？
精读细研
鲁庄公不察战情，急躁冒进，再一次表现了“肉食者鄙”。 战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退 他就要下令追击，全不知可能会有诱敌、埋伏之事。
曹刿胸有成竹、指挥若定，在“击鼓”和“逐师”上表现得 果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他 卓越的指挥才能。
原因
既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作
已经 战胜
发语词，言论或说明时用在 句子开头，没有实在意义。
鼓起
气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧
第二次
（士气）枯竭 充满，这里指士气正旺盛。
推测，估计
有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
埋伏
倒下
整体感知
译：已经战胜了齐军，鲁庄公问曹刿这样做能够取胜的原 因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓 起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就枯竭了。 敌方的士气枯竭了，而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 齐国是大国，难以预测，怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙 混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”
• 原因一：政治上取信于民。
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说一说1：曹刿为什么认为“小大之狱，虽不能察，必以情 ”是“可以一战”的主要条件？
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了 曹刿重视人民力量的政治远见。
鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护， 这两点都被曹刿否定了。在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到 人民的重要性——取信于民。
整体感知
1.从“十年春，齐师伐我”中我们可以获取哪些信息？ （1）交代了战争发生的时间。（十年春） （2）作战的双方。（齐国、鲁国） （3）战争的性质。齐国军队攻打鲁国，齐国发动战争，
鲁国捍卫主权。（齐师伐我）
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凭、靠
指安身 不
把
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以
回答
遍及、普遍
小信未孚
chéng sháo
zhé
公与之乘 长勺 下视其辙
shì
mǐ fú
登轼而望 望其旗靡 夫 战
整体感知 大声朗读课文，边读边想课文主要讲了什么内容。
1.读准字音，声音响亮； 2.把握朗读节奏和停顿； 3.读出不同人物的语气。
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十年/春，齐师/伐我。公/将战，曹刿/请见。其/乡人/曰 ：“肉食者/谋之，又/何间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能/ 远谋。”乃/入见。问：“何以/战？”公曰：“衣食/所安，弗 敢/专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未遍，民/弗从也。” 公曰：“牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信/ 未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之/狱，虽/不能察，必/以 情。”对曰：“忠/之属也。可/以一战。战/则请从。”
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译：鲁庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。鲁庄 公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三 次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败。鲁庄公准 备驱车追赶。曹刿说：“不行。”他下车察看了齐军战 车轮子留下的印迹，又登上车前的横木认真眺望齐军， 然后说：“可以了。”于是追击齐军。
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纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代 官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响 很大。《史记》是我国第一部纪传体通史。
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背景资料
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐
怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国
君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄
）
又何间焉（ 古义：参与；今义：隔开，不连续。 ）
肉食者鄙（
古义：浅陋，文中指目光短浅； 今义：粗俗，低下。
）
牺牲玉帛（古今义义： ：指为祭了祀正义用的的目牛的、舍羊弃、自猪己等的；生命。）
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公/与之乘，战于/长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人 /三鼓。刿曰：“ 可矣。”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未 可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。
既克，公/问其故。对曰：“夫/战，勇气也。一鼓作气，再/ 而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有 伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。”
整体感知
读完课文，根据曹刿论战的过程梳理一下故事情节 。
请见
问战
参战
释疑
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通过梳理课文情节，思考一下 鲁国能够以弱胜强的主要原因是什 么。
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何以战？
衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战 。
合作探究
3.如何理解曹刿以平民身份而主动“论战”的行为？
曹刿堪称中国古代平民政治家与军事家，他只是一个鲁 国的平民，并非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨 和实施。但他凭借一颗赤诚的爱国心，积极参与抵御外敌入 侵的政治谋划与军事行动，并创造了以弱胜强的战争奇迹。
合作探究 古今异义
齐师伐我（ 古义：军队；今义：老师。
整体感知
2.鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹 刿又是如何评价的？
衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战 。
整体感知
鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。
起补足音节作用。
公将鼓之
齐人三鼓
未可
可矣
公将驰之
下视其辙 登轼而望
齐师败绩 遂逐齐师
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说一说：战术的正确性体现在哪些方面？ 选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁
境，好让鲁军以逸待劳。
选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用 了“敌疲我打”的作战方针。
选择了追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时， 抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
曹刿形象
曹刿问战
肉食者鄙 取信于民
爱国热情 政治远见
合作探究 曹刿形象
曹刿参战
齐人三鼓——反击 下视眺望——遂逐
曹刿论战
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
深谋远虑 有卓越的军 事才能
合作探究 鲁庄公形象
战前 战中
寄希望于施行的“ 小惠”和神灵的保 佑
急于求战、急于攻击
战后
取胜后仍不知原因
பைடு நூலகம்
政治见识短浅 军事上轻率 军事上无知
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说一说：鲁庄公是昏君吗？还有哪些地方表现了他的其他品质？
鲁庄公有别于历史上的昏君。在曹刿与鲁庄公的三问三答中 ，他实事求是、虚心听意见，表现出礼贤下士、广开言路；作战 时听取曹刿意见，亲自参战，表现出他知人善用、任人唯贤；战 后寻问曹刿取胜的原因，表现出他虚怀若谷、谦虚好学。
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作品介绍
《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经 济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左 丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后 人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了 重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它 又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定 的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
同学们，中国历史上发生过许多次以少胜多、以 弱胜强的光辉战例，你能举出几个这样的战例吗？
三国时曹操击败袁绍的官渡之战 孙刘联军大败曹操的赤壁之战 东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率 的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战 巨鹿之战、长勺之战……
发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战更 是中国历史上以弱胜强的著名战役。今天我们就来 走进古战场，了解这场以少胜多的战役——齐鲁长 勺之战吧。
综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才 能的明君。
合作探究
2.本文详细介绍了曹刿在战前、战中、战后的表现，而对于交 战的具体过程则选择了略写，这样安排的原因是什么？
本文以曹刿为中心，详细地描写了他在战前、战中、 战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样 安排，突出了曹刿的“远谋”，照应了题目“论战”。
前者的“鄙”和后者的“远谋”形成鲜明对比，突 出了曹刿卓越的军事才能。
第二课时
上节课我们了解到：《曹刿论战》记述的是春秋时期齐 国和鲁国在长勺进行的一次战争。在这次战争中，弱小的鲁 国打败了强大的齐国。本节课就让我们再次走进文本，进一 步认识曹刿、鲁庄公这两位人物形象。
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1.请同学们再读课文，思考：文章塑造了曹刿和鲁庄公怎样的 形象？
可以凭借（这个条件）打一仗。
整体感知
译：（曹刿）问道：“您凭什么应战？”庄公说：“衣食这 类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定要把它分给别人。” （曹刿）回答说：“这种小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会 听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的祭品，（我）不敢虚报夸大， 一定根据实情报告给神灵。”（曹刿）回答说：“这是一种小的 信用，不能使神灵信服，神不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大 小小的诉讼案件，（我）即使不能一一明察，但一定诚心判断处 理。”曹刿回答说：“这是尽了职分的事情。可以凭这个条件打 一仗。如果作战，请允许我跟随着去。”