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龙源期刊网 中关村第三小学“家和·成学”教育家办学实践研讨会举行作者：张文峰裴凤娟来源：《中国教师》2016年第20期本刊讯 2016年9月27日，北京市海淀区中关村第三小学“家和·成学”教育家办学实践研讨会在中关村三小万柳北校区成学会堂举行。
此次研讨会由北京市海淀区委教育工作委员会、区教育委员会主办，北京市政府教育督导室主任唐立军、北京市教育学会会长罗洁、北京市教育学院院长何劲松、海淀区委常委傅首清、海淀区委教育工委会书记尹丽君、海淀区教委主任陆云泉、海淀区教育两委一室相关领导及北京各区县校长、书记、一线教师和教育部国培班校长出席此次会议。
会议由海淀区教委主任陆云泉主持。
研讨会上，中关村三小校长刘可钦做了“学校3.0：面向未来，我们的主张和行动”主题报告，从办学目标、矩阵管理、生态课程体系、新型家校关系到改革行动策略，以新校区建设为支点，讲述了“品牌三小”是如何从优秀走向卓越的。
此外，6位教师分享的教育故事，让我们看到了教师之间、师生之间、生生之间关系发生的变化，让我们知道了“好老师+”的含义，体会到了他们的职业成就感和幸福感。
北京十一学校校长李希贵用“四个一”总结指出，中关村三小是一所向社会宣示未来教育的建筑，是一所充满无限可能性的学校，有一位始终没有摒弃杰出教师气质的校长，有一群令人尊重的教师！北京市教育学会会长罗洁代表中国教育学会副会长、北京社科联主席陶西平，表达了他对中关村三小基于班组群建设的学校3.0教育空间及教育的高度评价。
尹丽君为会议做了总结发言，赞扬中关村三小抓住教育变革的契机和支点，有社会责任和担当，并始终保持前行的姿态。
一个优秀教师团队的共进，淬炼了“大家三小”的精神，形成了教师团队共同的DNA，她以面向未来、面向世界又有浓厚中国特色的学校教育实践，与世界一流的好学校比肩同行。
32基础教育论坛J I C H U J I A O Y U L U N T A N（下旬刊）学校管理2020 年第10期盛装出席孩子唯一的童年——中关村第三小学“家校共育”的实践和体会石 磊（北京市海淀区中关村第三小学）摘 要：海淀区中关村第三小学在家校共育中确立了四个工作平台，分别是“家庭教育实践研究中心”“家长志工团”“邻家孩子”和“家校事务协作中心”。
家校共同发展、共同培育绿色的教育生态，给孩子更适切的教育！关键词：小学；家校共育；实施策略“家和成学、知行合一、立天地心”是中关村第三小学的校训，“教育孩子、团结人们、引领社会”是三小的使命担当——“大家三小”也因此而得名。
2016年5月，学校成立了“中关村第三小学家校共同发展委员会”，制定了《中关村第三小学家校共同发展委员会行动计划》，对学校的家校工作确立了四个工作平台。
一、第一个平台：家庭教育实践研究中心研究中心认真梳理2014~2016两年间家校工作中存在的问题，结合学校未来发展以及学生培养目标等多角度、全方位、立体化思考后，对家长进行深度调研，形成中关村第三小学“家长课程体系”，通过不同的形式来实现。
中关村三小通过自荐和推荐的方式产生“好老师”团队，走进社区向家长宣传育人理念、交流育儿方法，为家长“答疑解惑”。
家长们认为，这是中关村三小的一个非常有意义的创举。
过去，教师们在学校里面对的是一个一个的家长个体；现在，教师主动走入家长们生活的社区。
从过去与家长点对点的线状沟通，变化为进入社区后的点对面，主体化的沟通，“引领社会”，引导正确的教育观。
一位已经走入中学校门的学生的姥姥还经常回到小学来求助，姥姥说：她的外孙子已经升入中学了，可是爸爸、妈妈对孩子要求特别多，孩子开始逆反，姥姥急在心里，却没有办法。
想起当时爸爸妈妈与孩子小学的班主任沟通特别通畅，很认可教师的教育方法，希望小学班主任能跟爸爸妈妈谈谈。
同时，姥姥在小区里听过“好老师进社区”活动，那位教师讲得特别深入人心，也希望能请那位教师和爸爸妈妈聊聊；如果有希望约到我们家校共同发展委员会主席，更希望请主席出面跟父母聊一聊孩子的教育问题。
中关村第三小学大队辅导员、中关村三小雄安校区学生部主任冯小宇：和孩子们成为朋友，教他们热爱生活作者：暂无来源：《中华儿女》 2020年第15期本刊记者梁伟如果说教师是太阳底下最光辉的职业，那么少先队辅导员就是太阳底下的“七彩教师”，是“红领巾的领路人”。
队章中明确指出：“少先队辅导员是党的少年儿童思想政治工作者，是少先队员亲密的朋友和指导者”。
在中关村第三小学大队辅导员、现中关村三小雄安校区学生部主任冯小宇看来：“少先队辅导员是一份富有挑战性的工作、用责任心堆砌的事业。
其中快乐、幸福唯有辅导员才能品味。
‘问需于童，问计于童’，做少先队员亲密朋友、指导者，充分发挥孩子潜能，让孩子健康、快乐成长！”“要做的实在太多”1994年，冯小宇加入中国少年先锋队。
直到今天，他都能记住当时那份光荣感和使命感。
他珍惜红领巾，每天回家都叠得整整齐齐。
那时他最羡慕升旗仪式后在国旗下讲话的学生代表，虽然他没有类似经历。
因为纯真的性格，因为喜欢和孩子在一起，高考填报志愿时，他没有丝毫犹豫报考首都师范大学初等教育专业。
2010年，冯小宇大学毕业走进北京中关村三小，成为学校语文老师兼中队辅导员。
“之前脑海中想象的老师就是在课堂上传道授业解惑，陪伴孩子成长，但真正走进班级，走近孩子，会发现要做的实在太多，要关注他们的学习成绩、身体健康、心理状况、兴趣爱好、人际交往……除了教学，还要组织开展各种少先队活动。
当然，我是一个‘爱搞事’的辅导员。
”冯小宇笑着说。
在学校，冯小宇带的队员不一定最优秀，但最快乐。
午饭时，其他中队的队员们都是安安静静吃饭，冯小宇所带的中队却经常欢声笑语一片。
午餐时间从未闲着，教室前面电视机里放着动画片、《三国演义》、纪录片、奥斯卡获奖影片……下雪时，别的辅导员担心孩子们在外面摔跤滑倒，冯小宇却带着队员们在操场飞奔打雪仗。
或许，这就是很多人脑海中最帅气的辅导员。
工作第二年，他做的活动课《夸榜样，学榜样》获得海淀区少先队活动课一等奖。
本专题为家长提供2014年北京海淀区小学最新排名；2014年海淀小学学区划分情况；海淀重点小学对口小区及海淀重点小学学区房等实用信息。
由于各学校对入学名额把控十分严格，尤其是北京重点小学，想让孩子进去没有硬关系太难了。
如果拥有对口小区的学区房，就有了上小学的名额，所以海淀区学区房十分受家长们关注，小编制作了一个专题希望能给大家提供帮助。
2014年海淀区小学排行榜：海淀区一流一类小学：1、中关村一小2、人大附小3、中关村三小海淀区一流二类小学：1、海淀实验小学2、五·一小学3、翠微小学4、北大附小5、北师大附属实验小学6、中关村二小7、万泉小学8、上地实验小学海淀区二流一类小学：1、育英小学2、七·一小学3、农科院附小4、石油学院附小5、二里沟小学6、中关村四小7、北航附小8、北医大附小9、海淀实验二小10、双榆树中心小学11、海淀外国语小学海淀区二流二类小学：1、羊坊店中心小学2、清华附小3、花园村二小4、育新小学5、太平小学6、羊四小学7、今典小学8、羊五小学9、北外附属外国语学校10、首都师范大学附属小学11、永泰小学12、科技大学附小13、北方交大附小14、九·一小学15、双榆树一小16、知春里小学17、玉泉小学18、立新小学19、育鹰小学20、育鸿小学21、红英小学22、培英小学23、西苑小学24、西颐小学25、清河第一小学2014年海淀区小学学区划片（点击小区名查看小区详情及对应学区房）：1、中关村第一小学：中科院东南小区、怡生园、中关村310楼、311楼、312楼、313楼、314楼、317楼、318楼、319楼、320楼、321楼、322楼、324楼、325楼、326楼、327楼、328楼、329楼、330楼、331楼、332楼、333楼、334楼、甲331楼、甲334楼、36楼、37楼、38楼、47楼、48楼、中关村南三街（1号楼、2号楼）、901甲、901 乙、901丙、901丁、901戊、901己、新科祥园（1号楼、2号楼、3号楼、4号楼、5号楼、6号楼、7号楼、8号楼、9号楼）保福寺小区、发育所（1号楼、2号楼）901楼、902楼、903楼、904楼、905楼、906楼、907楼、908楼、909楼、910楼、911楼、912楼、913楼、914楼、915楼、916楼、917楼、918楼、919楼、920楼、921楼、922楼、923楼、924楼、925楼、926楼、927楼、928楼、929楼、930楼、931楼、932楼、934楼、935楼、936楼、937楼、938楼、939楼、940楼、941楼、942楼、943楼、944楼、945楼、946楼、947楼、948楼、949楼、951楼、952楼、958楼对口直升中学或大派位中学：本部：八一中学、19中、101初中部（原双榆树二中）、知春里中学天秀校区：101上地实验学校、人大附中西山分校、农大附中党校校区（原北宫门小学）：101上地实验学校、人大附中西山分校、八一、67中2、人大附小：世纪城三期观山园、世纪城三期晴雪园、世纪城春荫园、世纪城三期时雨园、世纪城垂虹园、世纪城三期晴波园、远大园一区、远大园三区?、远大园四区、远大园五区、远大园六区、世纪城翠叠园、世纪城晨月园、世纪城烟树园、世纪城金夕园对口直升中学或大派位中学：子弟：直升人大附中本校或人大附中分校非子弟：人大附中二分校（原蓝靛厂中学）、八一、19中、八一中学分校（原万泉河中学）3、中关村三小：中关村甲31、乙31、31、32、34、35、40、41、甲43、乙43、43、44、45、46、甲50、乙50、50、51、52、53、甲68、乙68、68、70、73、76、甲78、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100、801、802、803、804、805、806、807、808、809、810、811、812、813、814、815、816、817、818、819、820、821、822、823、824、825、826、市话楼、中关村东大院、科大平房、北大附中宿舍楼、万城华府、光大水墨风景、蜂鸟社区、康桥水郡、风尚国际公寓、怡水园、汇新家园对口直升中学或大派位中学：中关村三小万柳校区：八一中学、19中、八一中学分校（原万泉河中学）4、海淀实验小学：西三环北路82号院，86号院，74号院，76号院，101号院，109号院，105号院(首师大院内23号楼和24号楼11层以上除外)，西三环中路3号(干休所)，阜成路26号院，8号院，33号院(工商大学)，11号院(工商大学)51号院(304医院)，14号院，15号院，47号院，岭南路30号院(科委宿舍)，38号院(国家贸促会家属楼)，26号院(情报所家属院)，马神庙1号院(核工业部) 西钓鱼台平房，西钓鱼台甲57号(九干所)，后白堆子1、2、3号楼，增光路44号院1、2、3、号楼，增光路40号院2号楼，阜成路北三街5号院，7号院，阜成路南二街甲2号楼对口直升中学或大派位中学：海淀实验小学高年级本部、阜城分校低年级部：理工附、教师进修、海淀实验、首师大二、立新学校苏州街分校独立校区：理工附、19中、海淀实验、万寿寺、首师大二附、立新学校5、五一小学：本部：永定路98号院范围内：永定路西里、复兴路30号院、太平路33号院、太平路甲40号院、永定路96号院、太平路44号院、太平路42号院、晋元庄分校：建西苑小区对口直升中学或大派位中学：五一本部及晋元庄部：十一学校、育英中学、太平路中学、206中6、翠微小学：京密运河以南至复兴路以北(包括通信兵大院)，万寿路以东至中央电视台西路以西。
中关村三小惊爆贪腐丑闻作者：陈虹伟来源：《人民文摘》2008年第11期一个以教育孩子为己任的北京著名小学，如今被指为严重腐败，媒体报道称，学校聚敛了超过1亿元的“择校费”，而这些钱已不知去向，中关村三小案，背后有着怎样的腐败利益链……8月5日，原中关村三小校长王翠娟等人贪污案一审开庭。
与王翠娟共同受审的，还有原中关村三小其他4名校领导及工作人员。
她们是原中关村三小副校长刘金玲、原党支部副书记张辉、原教导主任张晶以及原中关村三小的出纳李志平，几人还涉嫌故意销毁会计账簿。
曾拜托家长找法院关系去年12月，围绕着北京最“牛气”的小学——中关村三小开始出现一些传闻。
一个学生家长在论坛上发帖，自己读二年级的孩子回家突然说，老师让询问父母是否在海淀区的司法系统有“关系”。
随后不久，坊间开始流传包括王翠娟在内的数名三小校领导已因经济问题被抓的消息。
此后的事情逐一证实了这些猜测。
去年12月底，三小副校长刘金玲，原党支部副书记张辉、原教导主任张晶相继被捕。
王翠娟也于一周后的2008年1月4日被捕。
今年2月，海淀法院审理了一起挪用公款案，中关村三小的一名杨姓会计从学校账外资金中挪用了500多万元用于炒股。
当时，随着这名会计被抓，刘金玲等人也陆续因涉嫌经济问题和毁灭证据罪被司法机关拘留审查。
几名重量级人物被抓之后，王翠娟曾让老师询问哪位学生的家长在司法机关工作，希望能够通过家长的关系帮助三位校长。
但不久，她自己也被捕了。
用账外资金组织旅游8月5日开庭当天，海淀法院的审理自始至终保持低调，拒绝任何媒体入场，但法庭外仍有部分三小的学生家长在“打听王校长的消息”，闻讯而来者人数众多。
法院严格限制了旁听人数，每名被告人只允许有3名亲属进入法庭。
检察机关认定的事实，是王翠娟与刘金玲、张辉等在没有经过“学校班子会”集体研究决定的情况下，组织部分学校工作人员及家属两次出国旅游（非洲好望角、美国夏威夷及西海岸），共花费账外资金57万余元，检察机关以此作为涉案贪污的金额对王翠娟提起了公诉。
学习发生在足迹所至宋立亭 / 北京市海淀区中关村第三小学发展部主任“排排坐，坐排排， 秧田座次一代代”，这是多少年来传统的听课形式；“固定、狭小的教室+逼仄的走廊+单调的操场”这是多少年来学校空间的普遍样态。
这样的学校不过是一个追求高效运作的授课式场所，忽略了教育活动多样性及复杂性的本质。
显然，我们需要重新定位并重组学校空间的形态和功能。
事实上，学校空间需要帮助学生创造更多的归属感、使之成为学生自由成长的伊甸园。
基于此，中关村三小在学校建设的变革中，努力让学校建筑超越农业和工业社会所形成的整齐划一的格局，超越一个个单一的空间，超越仅仅满足于听讲、读书、写字的功能，形成生态社会多样、多重、积极的教育关系，为学生组内和组间的学习、互动提供保障；超越“教室+走廊”的局限，形成宽敞、连续、开放、通透的一体化空间。
一所好学校应该是一座充满成长机会的博物馆，这样，学校建筑就成了生命意义上的存在，就有了超越“教室+走廊”的“处处”——处处是教室，处处是图书馆，处处是博物馆，处处是舞台，处处是艺术馆，处处都有学习的地方，从而让学习发生在学生足迹所至。
“班组群、校中校”的多样组合在一所超过一千名学生的学校里，儿童很容易缺乏安全感与归属感，只与同年级学生交往，也使儿童的社交维度变得单一。
鉴于此，我们将三个连续年级的三个班级组成学习共同体，即班组群。
在空间上，三间相连又互通的教室组合在一起，再加上同等大小的公共空间，组成一个“三室一厅”的“班组群”。
平时三个班级的学生在各自的教室里学习，教师根据课程内容的需要，可以随时将两个或三个班级自由组合在一起，为小组合作、团队探究及不同年龄学生的共同学习提供更加多样的学习空间。
在中关村三小的传统校区中，改变一个楼层一个年级的旧例，将不同年级的班级设置在一起，并在附近找一个相对宽敞的公共空间，创造出跨龄跨年级的学习空间。
来自不同学科的七位教师组成“家庭式合作团队”，共同负责一个班组群一百多名学生的日常教育和管理，与家长密切合作，共同做好校内外不可分割的学生教育和发展工作。
2014北京海淀区小学排名海淀区一流一类小学顺序排名（共5所）：1.中关村三小点评：规模在北京最大、最引人瞩目、学科竞赛获奖人数最多且较低龄化；教育设施、师资在北京市首屈一指，老师教学、学生学习的竞争也是最大最激烈的；行为高调，以学校学生人数最多、小金库数额最大、择校最难进、前校长被抓、课后不许下楼、课业管理最严、作业数量最大最为出名。
生源极其多元，是北京很多很多对孩子寄予高度希望家长最向往的学校。
择校家长要紧密配合学校的教学和安排，大力督促孩子，专注课外教育，否则性价比大打折扣。
2.中关村一小点评：海淀区性价比最高的小学，在海淀激烈的竞争中是唯一可以保持循序渐进教学的一流小学；注重阶段培养、学生基础极其扎实、后劲十足；学生进入4年级以后课外竞赛获奖人数攀升很快，获奖名次总体靠前，获奖人数比例在最高层次；生源纯净，主要来自北京中科系“土著”，家庭科学文化素质水平高且整齐；师资极其优异，校长、老师配合堪称业界楷模；行事较为低调，凭实力说话、凭行为服人，潜心做教育，是海淀区的首选最优质小学。
3.中关村二小点评：夹在中1和中3之间，是一所不温不火的学校，乐团办得最棒，没有这个乐团中2会失去很多魅力。
虽被人评说的几率在减少，但作为名校其教学水平是令人称道的，最近两次统测成绩连续表现出很高水平，超过了排在它前面的学校。
4.人大附小点评：已经形成“人大”教育的系列品牌，主导了北京教育界诸多的话语权，小学、初中、高中配合堪称完美，学校目前还处于上升阶段。
它的活动多而丰富、课内外教育结合十分紧密，成绩突出。
学校竞争较为激烈、择校就学成本较高、非子弟后代难获同等机会，择校生家庭基本属于“贵族”系列。
5.人大附中实验小学（潜）海淀区一流二类小学顺序排名（共7所）6.海淀实验点评：实力强、学风好、规模大是二里沟学区排名第一的小学，其已有成绩稍逊中1、RDF和中37.五一小学点评：传统名校，五棵松学区首选小学、口碑好8.上地实验小学9.翠微小学点评：海淀区西南部最令人向往的小学，学校老师负责程度很高、各种竞赛获奖者基本都有这所学校的学生，性价比很高，是羊坊店学区无可争辩的最牛小学，学校素质教育也成绩斐然。
中关村三小入学条件
随着北京市教育事业的不断发展，越来越多的家长开始关注孩子的教育问题。
而在北京市海淀区中关村地区，中关村三小是一所备受关注的小学。
那么，中关村三小的入学条件是什么呢？
首先，中关村三小是一所公立小学，因此符合入学条件的学生必须是北京市户籍的适龄儿童，即在当年9月1日至次年8月31日之间出生的学生。
同时，学生的父母或法定监护人须在当地有固定住所和合法稳定的职业。
其次，中关村三小实行的是小学统一招生计划，即学校不设自主招生，所有学生都需通过学区划分和电脑派位的方式进行录取。
学区划分是指北京市各个地区根据居住地的不同，将学生划分到不同的学校就读。
因此，想要进入中关村三小就必须在该学校的学区范围内有固定住所。
此外，中关村三小还要求学生必须接受义务教育，即完成小学6年级的学业。
对于未接受义务教育的学生，学校将不予录取。
最后，中关村三小也要求学生必须身体健康，无传染病和其他严重疾病。
学生的身高、体重、视力、听力等也需要符合国家规定的标准。
总之，想要进入中关村三小，学生需要符合北京市适龄儿童的户籍条件，同时在学校的学区范围内有固定住所。
此外，学生还需要接受义务教育，身体健康，符合国家规定的标准。
希望家长们能够了解这些入学条件，为孩子的教育之路做好准备。
一般的学校例会，在台上讲话的 多是学校的行政领导，内容以工作小 结、布置工作为主，教师被动接受，缺 乏参与感，难以形成主动求变、开拓 创新的意识。
教师经常听千篇一律 的总结，也易形成固化思维模式。
教 师是学校发展的生力军，是一个有较 高素养的群体，但如果学校文化土壌 贫瘠，也易使他们产生职业倦怠感，缺乏专业成长的动力。
如何有效发 挥教师的主动性，令他们相互启发、同侪互进9在北京市中关村三小的 一次校区全体教师例会中，我找到了 答案。
探索与思想的盛宴为更好地推进教师能力提升，中关村三小执行校长对学校每月的教 师例会进行了全面规划，比如9月的 空间支持资源建设探索与实践、10月的导师制探索、11月的多样性教育关 系探索、12月的项目学习探索等。
教 师例会的主题纷纷指向了学生的有 效学习与幸福成长，并有助于推动教 师专业成长。
这种有效的顶层设计，指引着学校的办学方向，给予广大教 师成长与锻炼的机会，为教学改革及 育人探索了新路径。
首次主持教师例会的赵老师非 常重视这次机会，在接到任务后第 _时间走访了各校区，试图以最敏 锐的眼光找到各班组群中空间支持 资源的亮点。
4位校中校主任交流 群组空间支持资源的建设路径，并 在与专家碰撞的过程中，擦出了许 多思维的火花。
[教/育/M/橫]滅■。
责编/万永輿E-man:***************2020年10月10日，一月一度的校区例会如期召开，惊喜太多。
由于前期的精心准备和全心投入，以及赵老师对发言人精准到位的点评、风趣幽默的主持风格，整场分早会局潮迭起。
管理层成员分别作了分享。
首先分享的是刘校长，她一边引导大家看照片，一边解说："这是我在四层中央图书馆看到的瞬间，早晨7点35分，孩子们排着队有序地借书、还书，保持一定的安全距离。
第二张照片是四校的门□，一女生在指导同学放雨具，是老师告诉他们这样做的。
我还发现有几个孩子刚进校就把伞往植物区甩甩水，这几个孩子做得很好，现在很少有孩子能照顾到这样的细节。
