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2024年《外国学前教育史》全套课件202p一、教学内容1. 第一章：外国学前教育概述第一节：外国学前教育的发展脉络第二节：外国学前教育的现状与趋势2. 第二章：欧美国家的学前教育第一节：英国的学前教育第二节：美国的学前教育第三节：法国的学前教育第四节：德国的学前教育3. 第三章：亚洲国家的学前教育第一节：日本的学前教育第二节：韩国的学前教育第三节：印度的学前教育二、教学目标1. 让学生了解外国学前教育的发展历程、现状与趋势。
2. 使学生掌握欧美和亚洲国家学前教育的特点及启示。
3. 培养学生对外国学前教育的研究能力和国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各国学前教育制度的比较分析。
2. 教学重点：外国学前教育的发展趋势及其对我国学前教育的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各国学前教育实例，引发学生对本课程的兴趣。
2. 讲解：按照教材章节顺序，详细讲解各国学前教育的发展历程、现状与趋势。
3. 例题讲解：分析英国、美国、日本等国家的学前教育案例，使学生深入理解教学内容。
4. 随堂练习：针对每个国家的学前教育特点，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生针对某一国家学前教育的问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
六、板书设计1. 2024年《外国学前教育史》全套课件2. 内容：外国学前教育发展脉络欧美国家学前教育特点亚洲国家学前教育特点各国学前教育比较分析七、作业设计1. 作业题目：请简述英国、美国、日本等国家学前教育的发展历程。
请分析欧美国家学前教育制度的特点及启示。
请谈谈亚洲国家学前教育对我国学前教育的借鉴意义。
2. 答案：英国、美国、日本等国家学前教育发展历程的简述。
欧美国家学前教育制度特点及启示的分析。
亚洲国家学前教育借鉴意义的论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
第五章著名教育家的学前教育思想与实践一、单项选择题1.提出“知教者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的近代教育家是（）A.蔡元培B.张雪门C.陶行知D.陈鹤琴【解析】A本题考查的是对传统儿童教育的批判和“尚自然”“展个性”的主张。
蔡元培把批判传统的儿童教育、发展儿童个性，作为民国教育改造传统教育的起点，他说：“知教者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
”2.将美育第一次列入国家教育方针的是（）A.张宗麟B.陶行知C.熊希龄D.蔡元培【解析】D本题考查的是美育与德、智、体各育并重。
蔡元培认为美育是培养健全人格不可缺少的。
他任教育总长时，将美育第一次列入国家教育方针，将其视为与德、智、体三育并重的部分。
3.下列不属于美育实施途径的是（）A.家庭美育B.学校美育C.课堂美育D.社会美育【解析】C本题考查的是学前美育的实施。
蔡元培将美育实施的途径归为三类：家庭美育、学校美育、社会美育。
4.“人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒”的提出者是（）A.陈鹤琴B.闻一多C.陶行知D.宋庆龄【解析】C本题考查的是陶行知生平和主要教育活动。
陶行知是有名的大众诗人，他的诗歌集多次出版。
其中有很多儿童诗，如《手脑相长歌》“人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天牌地的大好佬。
”5.五四运动期间，以身家作保，到警厅保释学生的是（）A.李大钊B.鲁迅C.陈独秀D.蔡元培【解析】D本题考查的是蔡元培生平和主要教育活动。
1916年12月至1927年，蔡元培担任北京大学校长。
1919年五四运动期间，他同情和支持学生，以身家作保，到警厅保释学生。
6.提出“大学之道在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”的教育家是（）A.李公朴B.张雪门C.陶行知D.闻一多【解析】C本题考查的是陶行知生平和主要教育活动。
陶行知提出，“大学之道在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”。
《中外学前教育史》第一次作业一、填空题1、张宗麟，陈鹤琴2、实验幼稚师范学校3、陶行知4、活教育5、《幼稚园的社会》6、陶行知燕子矶幼稚园。
7、大自然、大社会8、做中教、做中学、做中求进步。
9、儿童社会和成人社会10、湖北幼稚园。
二、名词解释1、中外幼儿教育史：中外幼儿教育史是教育史学的一个分支，其研究对象是：国内外历史发展各阶段的幼儿教育实践活动和教育思想及其演变发展的规律。
2、《颜氏家训》：《颜氏家训》是颜之推所作，共20篇，其中序致、教子、兄弟、治家、慕贤、勉学、涉务诸篇是我们研究颜之推家庭教育、学前教育思想的主要依据，是我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书。
3南京鼓楼幼稚园: 1923春,陈鹤琴在自宅厅里创办南京鼓楼幼稚园,亲任园长.不久又以该园作为东南大学教育科的幼教实验园地,建立了我国第一个幼教实验中心,开创了幼教科学研究之先河.4、艺友制：艺，是艺术，也可作手艺解。
友，就是朋友。
用朋友之道，跟着别人学艺术或手艺的，叫做艺友。
凡用朋友之道，跟着幼稚教师在幼稚园里学做幼稚教师的，便叫做幼稚园的艺友。
用这种方法来培养幼稚教师的方式就叫艺友制。
三、简答题1、中国古代社会学前教育的内容有哪些①思想品德教育：小悌、崇俭、诚信、为善（3分）②生活常规教育：礼仪常规的训练、养成卫生习惯（3分）③文化常识教育（2分）④注重幼儿的身体保健（2分）2、简述张宗麟关于幼稚园教师的任务有哪些①养护儿童（1分）②发展儿童身体（1分）③养成儿童相当之习惯（2分）④养成儿童有相当之知识与技能（2分）⑤与家庭联络（2分）⑥研究儿童（2分）3、简述中国封建社会学前教育的特点。
①打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。
（3分）②学前教育的内容大为丰富，涵盖了德、智、体诸方面，并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文虎指示教育等方面的教材。
（3分）③学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，在实施过程中，总体上是重教轻养。
第一编外国古代学前教育第一章史前社会的幼儿教育一、填空题1.世界的幼儿教育随着的产生而产生、变化而变化。
2.前氏族时期，对儿童实行。
3.母系氏族社会，男女儿童在8岁以前，一般不分性别而生活在一起，统一由负责照管。
4.父系氏族社会，对幼儿的教育一般是由来进行的。
5.教育为满足军事民主制的需要，重视和加强了对全体部落成员的训练。
6.史前社会幼儿教育的内容，概括起来包括以下几个方面：（1）教育；（2）的养成；（3）训练等。
7.史前社会幼儿教育的方法概括起来有以下几种：（1）示范与；（2）观察与；（3）奖励与。
8.史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和紧密结合的。
9.教育是一种现象，它随人类社会的产生、发展而产生、发展。
二、简答题1.史前社会幼儿教育内容有哪些？2.史前社会幼儿教育方法有哪些？3.史前社会幼儿教育具有哪些重要特征？第二章古代东方的学前教育一、填空题1.古代东方文明古国为埃及、、印度和中国。
2.古埃及的是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式。
3.古埃及学前教育的形式具有多样性和性。
4.古埃及学前教育的教学内容具有实践性和性。
5.古埃及学前教育的方法实行家长制加。
6.古代人的早期教育颇受重视，它是为民族的救亡和传统的继承服务的，为整个民族起着一种先导的作用。
7.古印度婆罗门教的家庭教育从儿童幼年开始，最主要的是传诵《》经。
8.以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的是古印度的教育。
9.古代印度的幼儿教育始终被浓厚的所统治。
第三章古代西方的学前教育1. 人教育的任务是把全体斯巴达奴隶主后代培养成身体健壮、性格坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士。
2. 人的教育是使儿童逐步形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。
3. 人对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育，奠定了西方教育发展的基础。
4. 7岁前的雅典儿童，一般要在 里接受良好的养护和教育。
5. 家长制、小农经济和战备要求，决定了罗马的教育实施一种 的家庭教育。
[学前教育史课件]学前教育史第五章第六章一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》教材的第五章和第六章。
第五章主要介绍了我国近现代学前教育的发展历程，包括清末民初的学前教育、民国时期的学前教育、新中国成立后的学前教育等阶段。
第六章则重点阐述了国外学前教育的发展情况，包括欧美国家的学前教育、日本的学前教育等。
二、教学目标1. 了解我国近现代学前教育的发展历程及其特点。
2. 掌握国外学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。
3. 培养学生的批判性思维能力和国际视野。
三、教学难点与重点难点：国外学前教育的发展特点及其对我国学前教育的影响。
重点：我国近现代学前教育的发展历程及其阶段特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组国内外学前教育发展对比的图片，引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解第五章和第六章的内容，结合教材和多媒体课件，分析我国近现代学前教育的发展历程、国外学前教育的发展特点等。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己了解到的国内外学前教育案例，分析其优缺点。
4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，给出典型例题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：布置与例题类似的题目，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨国内外学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。
六、板书设计1. 第五章：我国近现代学前教育发展历程清末民初的学前教育民国时期的学前教育新中国成立后的学前教育2. 第六章：国外学前教育发展概况欧美国家的学前教育日本的学前教育七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国近现代学前教育的发展历程。
（2）分析欧美国家学前教育的发展特点及其启示。
（3）谈谈你对我国学前教育未来发展的看法。
2. 答案：（3）学生可结合自身观点进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
