抗战时期延安的在职干部教育-文档

延安时期党的干部教育研究延安时期，中国共产党在对干部教育的上取得了重大成功，为抗战的胜利打下了坚实的基础。

毛泽东曾指出：“政治路线确定之后，干部就是决定性的因素。

”延安时期党的干部教育顺应革命潮流，培养了大批有志之士，提高了革命队伍的理论水平，提高了运用理论解决实际问题的能力。

延安时期，党领导创办学校，建立学习制度，加强马列主义思想的学习，加速了中华民族伟大复兴的历史脚步。

本文阐述了延安时期进行党的干部教育的必然性，从中总结了延安时期党的干部教育的基本方式。

标签：延安时期中国共产党干部教育延安时期是中国抗战胜利史上具有转折性的重要时期，延安时期党的干部教育，为当时抗战培养了优秀干部，提高了抗战队伍的理论水平，为抗战胜利奠定了坚实的干部基础。

一、延安时期党的干部教育的必然性1.革命队伍保存和发展的现实需要中国共产党和红军胜利到达延安后，实现了战略大转移，社会影响扩大了，但与此同时也承接了第二次国内革命战争的惨重后果，那就是大量干部牺牲，这对革命队伍的存在和发展带来了很大困难。

紧接着国共实现了第二次合作，抗战全面爆发，中国共产党先后创建和发展了陕、晋、冀等革命根据地以及山东等抗日民主根据地和敌后抗日根据地。

为满足抗战形势和根据地不断发展壮大的需要，培养更多的优秀干部成为当务之急。

为此，中国共产党特别提出要培养优秀干部，提高革命队伍的理论水平，加强干部学习。

1938年9月召开的六届六中全会就强调：“为了保证共产党员能在抗战建国大业中起到应有的作用，为了使共产党扩大发展成为能担当抗战建国大业中一部分光荣任务的巨大力量，必须大批培养和提拔有胆识的党员干部和非党员干部必须加紧认真地提高全党理论水平”。

2.干部素质提高的需要毛泽东曾经指出：“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况与趋势，并经过他们，去教育那些文化水准较低的党员……指导一个伟大的革命运动使之向着胜利，没有革命理论，没有历史知识，没有实际运动的了解，就不能有胜利。

抗战时期延安的在职干部教育【摘要】延安时期的在职干部教育在抗战时期起到了重要作用。

通过建立在职干部教育体系和设立延安干部学校，培养出了一大批优秀干部，加强了干部队伍的政治建设，提高了抗战时期干部的综合素质。

在职干部教育对于延安时期的重要意义在于为抗战胜利做出了贡献，同时也对中国革命产生了深远影响。

延安时期的在职干部教育为中国革命提供了坚实的人才基础，为抗战时期的胜利奠定了基础。

通过加强干部队伍的培养和提高干部的素质，延安时期的在职干部教育为中国革命历史留下了宝贵的财富。

【关键词】延安时期、在职干部教育、干部学校、优秀干部、政治建设、抗战时期、综合素质、革命影响、胜利贡献、重要意义。

1. 引言1.1 延安时期的重要意义延安时期是中国共产党领导下的抗战时期的重要阶段，具有极其重要的历史意义。

在这个时期，共产党领导下的延安成为中国革命的中心，具有重要的政治、军事和文化意义。

延安时期是中国共产党领导抗战的重要基地。

国共两党在抗日战争中形成了抗日民族统一战线，延安成为共产党领导的中国抗日根据地，为全国抗战提供了坚实的后方支持。

延安还以其优越的地理位置，成为了敌后抗战的核心区域。

延安时期是中国共产党在困境中坚持革命事业的重要时期。

面对敌人围剿和国共内战的弥漫局面，共产党坚持了党的领导、人民战争、武装斗争和统一战线的基本路线，取得了抗日战争的胜利。

延安时期，正是这些先进理论和实践的集中体现。

延安时期对于中国革命和抗战胜利具有非常重要的意义。

在这一时期，共产党坚持了正确的政治路线，开展了有效的抗日斗争，培养了大批优秀干部，推动了全国抗战事业的发展。

延安时期的重要意义将永远铭记在中国革命史册上。

1.2 在职干部教育的重要性在职干部教育是延安时期的重要举措之一，具有重要意义。

在职干部教育的重要性主要体现在以下几个方面：在职干部教育可以提升干部的专业素养和领导能力。

通过系统的培训和教育，干部可以不断提升自己的知识水平和技能，从而更好地适应和应对各种复杂情况。

延安时期中国共产党的干部教育本文梳理了中国共产党在延安时期加强干部教育的做法和经验，指出了其现实指导意义。

认为，在新的历史时期，我们仍要把干部教育视为党的干部政策的重要组成部分和党的干部工作中的一项经常性任务;要围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦这个大局，推动学习型政党、学习型社会建设;要构建中央和地方分级管理的自上而下的学习体制;要建立健全干部在职自学制度，鼓励干部利用业余时间参加学习培训;要建立健全干部教育培训考核制度。

标签：抗战时期;中国共产党;干部教育;经验中国共产党在延安时期干部教育的理论和实践，是党领导的新民主主义教育发展成熟的典范之一。

在该时期，党一方面通过干部学校来培养干部，一方面通过组织、领导在职干部教育学习手段来加强干部的理论和业务学习，培养了约百万干部，为中国共产党领导的抗日战争和解放战争取得伟大胜利并顺利完成新民主主义革命奠定了坚实可靠的干部基础。

延安时期的干部教育，解决了“培养什么样的干部”和“怎样培养干部”的重大课题，是中国共产党走向胜利的干部之源。

延安时期干部教育能够逐步兴起并达到鼎盛局面，陕甘宁边区相对稳定的局势是客观基础。

长期以来中国共产党始终重视党内学习马列主义。

延安时期，中国共产党赋予学习马列主义更加重要的意义和更加深刻的内涵，把学习马列主义作为党的基本特征，建立比较完备的理论学习制度，初步形成党内理论学习制度体系，推动了全党的理论学习实现制度化、常态化建设。

延安时期中国共产党对干部教育的空前重视，是该时期干部教育得到空前发展的根本原因。

早在土地革命时期，中国共产党就已经认识到了对干部进行教育与培养的重要性。

毛泽东在第二次全国苏维埃大会的报告中就明确指出：苏维埃文化建设的中心任务“是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部”。

为此，在中央苏区中国共产党曾就创办红军大学、苏维埃大学等干部学校，为党和红军、苏维埃政府培养和训练干部。

在延安在职干部教育动员大会上的讲话作者：毛泽东来源：《新湘评论·上半月》2019年第12期过去我们党的队伍小，只有很少的党员，现在党员的数目也并不多，但现在担负着打倒日本帝国主义、建立新中国的任务，需要我们建设一个大党。

过去是小的，现在要大，那末怎么辦？现在正处于由小到大的过程中间，我们需要在全国发展党员。

可是某些人说“你们何必要大”，他们不要我们大起来。

但是我们觉得大一点好，而且依照老百姓的意见，也要我们大，因为他们到处找共产党找不到，我们的党大起来了才好找。

这方面，我们要顽固一些，同某些人不同，我们要建设的一个大党，不是一个“乌合之众”的党，而是一个独立的、有战斗力的党，这样就要有大批的有学问的干部做骨干。

这个任务摆在我们面前，我们要时刻注意，我们要率领几万万人革命，现在的力量显然是不够的。

我们要建设大党，我们的干部非学习不可。

学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。

这领导工作、改善工作与建设大党，便是我们学习运动的直接原因，我们六中全会关于学习运动的决议，是非常重要的。

我们党历来号召全党同志学习。

过去是有学习的，但组织得比较差，没有现在这样好。

现在是更进一步了，有了组织，不像过去那样无政府状态了。

现在中央设了干部教育部，负责领导全党的学习。

同志们不仅看看书就算了，而且要有组织地学习。

全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。

在军队里也是一样，要设立教育部，建立起学习制度。

这样的学习制度，中央要在全国推广，只要共产党力所能及，就要把它推动起来，造成一个学习的热潮。

同志们：大家都要努力学习，不可落后，不可躲懒睡觉。

从前孔子的学生宰予，他在白天睡觉，孔子骂他“朽木不可雕也”，对于我们队伍中躲懒的人，也可以这样讲一讲，但是对学习有成绩的，就要奖赏，有赏有罚，赏罚严明。

抗战时期中国共产党的干部教育字数：2899 字号：【大中小】摘要：抗战时期，中国共产党适时地制定了干部教育政策。

在党的正确领导下，这种“精英教育”取得了很大成效，不仅创办了一批干部学校，培养了为数众多的革命干部，而且在教育内容和教学方法上都有了创新和发展，为中国革命的胜利和教育事业的发展做出了贡献。

关键词：抗战时期；中国共产党；干部教育中图分类号：D261.4文献标识码：A文章编号：1003—949X(2007)—01—0001—03抗日战争中，中国共产党在军事上打击日寇疯狂进攻的同时，也非常重视干部的培养，当时各主要根据地都大力兴办教育事业，培养了大批的革命干部。

抗战时期中共的干部教育为中国共产党领导和动员全国人民最终取得抗日战争的胜利和新民主主义革命的胜利奠定了再要的组织基础。

一、抗战时期干部教育政策的实施注重干部教育是中国共产党的一个重要传统。

早在土地革命时期，在党中央的领导下，当时的中华苏维埃共和国政府就着手创办了一些干部学校，进行干部教育。

主要有：中国工农红军大学、苏维埃大学、马克思共产主义党校等。

抗战时期，中共继承和发展了土地革命战争时期干部教育的经验，进一步提出了重视干部教育的方针。

1937年5月，刘少奇在《争取全国民主统一与党在统一战线中的领导权》一文中指出：“我们要大批训练军事、政治干部。

过去我们的干部，特别是有经验的干部大批牺牲，我们要在最短期内补救这个缺陷，要训练上万的干部。

”1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上作的《中国共产党在民族战争中的地位》报告中指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。

因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务”。

此后，党开始把干部的教育和培养，提到了路线的高度来加以认识。

为加强刘干部教育的领导，中共中央书记处于1938年11月决定组建干部教育部。

1939年2月，干部教育部正式成立，张闻人任部长，拿维汉任副部长，具体负责干部教育的各项工作。

[抗战时期在职干部教育的历史经验]全面抗战时期干部教育的意义抗日战争时期，我党高度重视干部教育，把干部的培养教育作为根据地建设和争取抗战胜利的重大战略决策，并把在职干部教育放在全部教育工作的第一位。

此期间的在职干部教育取得了很大的成功，它在极其艰苦的环境下，教育、培养了20多万各种类型的革命干部，其规模之大是中国干部教育史上所罕见的。

这一时期积累的宝贵经验值得我们去探究。

一、健全的组织系统是教育成功的可靠保证1921年，中国共产党成立后，就开始了对在职干部教育的探索，但是，却一直没有建立一个统一机构来领导日益扩大的干部干部。

直到1938年11月，中共中央才决定成立干部教育部，统管干部教育，重点抓在职干部教育。

1940年6月，干部教育部与中央宣传部合并成立中央宣传教育部，同年10月，又改称中央宣传部。

统一领导在职干部的教育工作。

此后，干部教育逐步步入正轨，并从中央到基层都建立了干部教育领导机构。

全延安在职干部教育总的领导，属于中央宣传部，由它规定总的计划，组织大课，进行总的检查及总结经验。

在日常工作的领导上，中央直属系统属于中宣部干部教育科；军事系统属于八路军政治部宣传部；边区系统则属于边区党委宣传部，而这三者又经过各政治机关、总支或支委去进行指导、督促与总结。

党的各级宣传部下设干部教育科，负责领导和管理在职干部的教育工作。

在基层党组织中都设有专职或兼职的教育干事。

各机关组织学习的实际责任，属于支部干事会和总支委。

从中央到地方各级党组织对在职干部教育领导责任的明确规定、具体职责的细化，保证了正在起步的在职干部教育的有序展开，使得在职干部教育没有在纷乱的战争环境中流于形式。

在各级党组织的领导下，在职干部教育工作稳步发展，最终取得很大成功。

二、灵活的教学辅导是教育成功的必备条件抗日战争时期的干部，绝大多数出身于工农，政治、文化、理论水平很低，而且还存在着很多的文盲和半文盲，对这些干部进行教育存在很大困难，设立教员和指导员对其进行指导具有极其重要的作用。

抗战时期中共在职干部教育的缘起【摘要】毛泽东在1938年党的六届六中全会的政治报告中，在提出马克思主义中国化科学命题的同时，向全党发出了开展学习竞赛的口号。

党中央根据六中全会的决议，着重抓了延安在职干部的教育工作，为全国各抗日根据地的在职干部教育树立了一面旗帜。

毛泽东说：“对中国共产党来说，就是要学会把马列主义的理论应用于中国的具体的环境。

”①本文试从马克思主义中国化三方面的要素，即：马克思主义理论，中国革命实际和马克思主义中国化的中介者三方面论述抗战时期在职干部教育的缘起。

【关键词】抗战时期；在职干部教育；马克思主义中国化一、在职干部教育是加强党的马克思主义理论建设的内在要求1919年，十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，就全党而言，对马克思主义知之不多，知之不深的情况普遍存在，原因如下：马克思主义诞生于欧洲，马克思主义经典作家在创立自己学说的过程中对中国关注较少，而且从传播途径上看，马克思主义主要是从日本、法国和苏联这些非马克思主义诞生地的渠道而来。

马克思主义由西方走向东方的过程，是它引导东方各国人民解决东方问题、改变东方世界的过程。

马克思主义为中国革命指明了前进的方向，但它不可能为中国革命具体问题的解决提供现成的答案。

这是横亘在中国共产党与马克思主义之间的一座桥梁，更是给予党的领导干部的时代难题。

1921年，中国共产党成立，与马克思主义传入中国仅仅两年之隔，时间的限制使中国共产党没有深厚的理论沉淀做基础，没有丰富的革命实践经验武装自己的头脑。

中国共产党成立时，马克思主义理论的准备不充分，成立后立即投入到艰苦卓绝的革命斗争中，又一直处于动荡的革命环境中，没有充足的时间在广大干部中开展马列主义的理论教育。

早期的马克思主义者一接受马克思主义，就开始领导工人运动、农民运动、武装起义、开展土地革命等，没有合适的机会和条件进行系统的马克思主义理论学习。

毛泽东曾说：“如果有人说，有哪一位同志，比如说中央的任何同志，比如说我自己，对于中国革命的规律，在一开始的时候就完全认识了，那是吹牛，你们切记不要信，没有那回事。