部编三年级语文下册第一单元昆虫备忘录教学反思一

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。

使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。

另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。

当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。

我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。

《昆虫备忘录》教学反思一、反思教学目标本次教学的主要目标是引导学生了解昆虫的特点，激发学生对昆虫世界的好奇心和探究欲望。

通过教学，学生能够认识和了解一些常见的昆虫，如蜻蜓、蚂蚁、蜈蚣等，并能够理解它们的特点和习性。

同时，通过阅读课文，学生能够感受到作者对昆虫的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

在本次教学中，我注重了学生对昆虫知识的掌握和兴趣的培养。

通过引导学生观察昆虫图片、阅读课文、讨论问题等方式，学生能够更加深入地了解昆虫的特点和习性，增强了对昆虫的好奇心和探究欲望。

同时，我也注重了学生对课文的理解和感悟，通过朗读、讨论等方式，学生能够感受到作者对昆虫的喜爱之情，培养了学生的阅读能力和审美情趣。

二、反思教学过程在教学过程中，我注重了引导和启发学生思考和讨论问题。

通过提问、小组讨论等方式，学生能够积极思考问题并表达自己的看法。

同时，我也注重了对学生阅读方法的指导，通过引导学生朗读、默读等方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

在教学过程中也存在一些问题和不足之处。

例如，有些学生的阅读能力和理解能力还有待提高，需要加强阅读指导和训练；有些学生在小组讨论和全班交流时存在参与度不高的问题，需要加强引导和激励。

针对这些问题，我将采取以下措施进行改进：加强阅读指导和训练，提高学生的阅读能力和理解能力；加强引导和激励，提高学生的参与度和积极性；合理分配课堂教学时间，充分展开教学内容；认真反思自己的不足之处，不断改进和提高自己的教学水平。

三、反思教学效果通过本次教学，我认为达到了预期的教学目标。

学生能够认识和了解一些常见的昆虫，并能够理解它们的特点和习性。

同时，通过阅读课文和讨论问题等方式，学生能够感受到作者对昆虫的喜爱之情，培养了学生的阅读能力和审美情趣。

在今后的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法，提高教学效果和质量。

同时，我也会认真反思自己的不足之处，不断改进和提高自己的教学水平。

部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思教学目标：知识与能力：1、会认10个生字，学习积累本课的重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

2、品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

情感、态度与价值观：培养对自然万物的好奇心与热爱之情。

教学重点难点：教学重点：理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

教学难点：品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。

谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。

今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。

二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。

重点指导翘舌音“绸”的读音。

2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字新词。

(1)归类识字。

归类示例：巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)(2)多音字。

辨析：“蚂”在组成“”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。

三、通读课文，整体感知1、课文主要写了什么内容？明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。

2、课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？明确：课文可以分成四个部分。

每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。

四、课文研读，突破重难1、学习“复眼”部分。

三年级语文昆虫备忘录教学设计及教学反思【教学设计】三年级语文昆虫备忘录一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解昆虫的基本特征和分类；b. 掌握昆虫的生活习性和栖息环境；c. 学会运用备忘录的方式整理和记录昆虫的相关知识。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；b. 培养学生合作学习和分享的意识；c. 培养学生运用备忘录的能力。

3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识；b. 培养学生的观察力和细致性；c. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 昆虫的基本特征和分类；b. 昆虫的生活习性和栖息环境；c. 备忘录的使用和记录。

2. 教学难点：a. 学生对昆虫的生活习性和栖息环境的理解；b. 学生运用备忘录整理和记录昆虫相关知识的能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）a. 利用图片或者实物引起学生对昆虫的兴趣，激发学生的思量和问题。

2. 概念讲解与知识点呈现（20分钟）a. 讲解昆虫的基本特征和分类，引导学生观察昆虫的外部特征；b. 分享昆虫的生活习性和栖息环境，培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。

3. 小组合作探索（30分钟）a. 将学生分成小组，每组选择一种昆虫进行观察和记录；b. 学生观察昆虫的外部特征、栖息环境等，并记录在备忘录中；c. 学生分享自己的观察结果和感受，进行交流和讨论。

4. 整合总结（15分钟）a. 请学生汇报各组的观察结果和记录，进行整合总结；b. 引导学生归纳和总结昆虫的共同特征和不同之处；c. 鼓励学生提出保护昆虫的建议和措施。

5. 反思与评价（10分钟）a. 学生对本节课的学习进行反思和评价；b. 教师对学生的表现进行评价，并赋予肯定和建议。

四、教学资源与评价方式1. 教学资源：a. 昆虫图片或者实物；b. 备忘录模板；c. 小组合作记录表。

2. 评价方式：a. 学生观察和记录的准确性和完整性；b. 学生在小组合作中的表现和参预度；c. 学生对课堂内容的理解和归纳能力。

统编三年级语文下昆虫备忘录教学反思一在教授《统编三年级语文下昆虫备忘录》这一课时时，我主要采用了讲授、讨论和互动等多种教学方法。

通过这节课的实施，我对教学效果进行了反思和总结。

首先，这堂课我主要采用了讲授的教学方法。

我通过图片和文字的展示，介绍了昆虫的特点、分类和生活习性等基础知识。

通过讲授，学生了解到不同种类的昆虫拥有不同的形态和特征，增强了他们对昆虫的认知和兴趣。

然而，我在课堂中发现有些学生对于抽象的概念难以理解，对于一些具体的例子也缺乏实际感知。

这说明我在讲解内容上需要更贴近学生的生活，更加具体地描述和解释昆虫的特征和生活习性。

其次，我注重了课堂中的互动和讨论环节。

通过提问学生，我鼓励了学生对昆虫的观察和思考。

然而，我注意到有些学生在回答问题时不够积极主动，有些问题回答不准确。

这可能是因为我提问的问题难度过大，或者是学生缺乏自信心。

为了改善这种情况，我应该提出一些开放性的问题，让学生有更多的思考和表达空间，同时给予学生更多的鼓励和肯定，以激发他们积极参与课堂讨论的主动性。

另外，为了增加学生对昆虫的实际感知，我在课堂中进行了一些实践活动。

例如，我组织学生到校园或室内的花坛中观察昆虫，让他们通过实际观察和收集昆虫样本的方式，更加深入地了解昆虫的特点和习性。

这样的实践活动受到了学生的欢迎和喜爱，他们个个都很积极参与。

然而，我在组织和引导学生进行实践活动时，没有事先给予学生充分的指导和安排，导致有些学生参与的效果不够理想。

为了改善这一点，我应该提前做好实践活动的准备工作，明确活动目标和步骤，并向学生进行详细而清晰的解释和示范。

最后，我在这堂课中未能充分发挥学生们的创造思维和合作学习的能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生们在实际操作中表现出他们的创造力和合作精神。

综上所述，通过对《统编三年级语文下昆虫备忘录》这堂课的教学反思，我意识到了自己在教学过程中存在的问题和不足之处。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。

3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。

2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。

(板书课题) 3．学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示：“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。

4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。

提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。

二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。

2．读读说说。

(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。

(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2：花大姐是瓢虫的外号。

预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。

总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。

三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。

2．同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。

《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程是部编版三年级下册语文中的《昆虫备忘录》。

该课程的目标是让学生了解昆虫的基本特征和习性，并通过阅读课文，学习如何观察和描述昆虫。

本课程针对的是三年级的学生群体，他们正处于对周围事物充满好奇心的年龄段，对昆虫等小动物有着浓厚的兴趣。

二、教学内容与方法在本次课程中，我采用了多种教学方法。

首先，我通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍了课文中提到的几种昆虫：蜻蜓、瓢虫和蚂蚱。

我详细讲解了它们的外形特征和习性，并引导学生观察图片，让他们对这些昆虫有更直观的认识。

同时，我还通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对于昆虫的观察和感受。

此外，我还引导学生阅读课文，学习作者如何用生动的语言描述昆虫。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和语言表达能力。

我鼓励学生在小组讨论中积极发言，并尝试用自己的语言描述昆虫的特征和习性。

我还通过提问的方式，引导学生思考作者在文中所表达的思想感情。

三、学生表现与互动在本次课程中，学生的表现总体良好。

大部分学生能够积极参与小组讨论，与其他同学分享自己的观察和感受。

在回答问题时，学生们也能够用简洁明了的语言描述昆虫的特征和习性。

同时，我还注意到一些学生对于课文中的一些生词不太熟悉，导致理解有些困难。

针对这一问题，我及时进行了讲解和指导。

为了增强师生互动，我在课堂上提出了几个问题让学生思考和回答。

例如，“你们在生活中观察过哪些昆虫？”“你们觉得昆虫有趣吗？”等。

通过这些问题，我不仅了解了学生的学习情况，也激发了他们的学习兴趣。

同时，我还鼓励学生提出自己对于昆虫或其他主题的问题，并尝试回答他们的问题，从而形成了一种积极互动的课堂氛围。

四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，确保学生在讨论环节不会偏离主题。

同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.互动引导：我积极引导学生参与课堂互动，通过提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》教学反思身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《昆虫备忘录》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

《昆虫备忘录》教学反思1一、接受学生自主识字，表达部编版教材的特点。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。

这大大激发了孩子识字的热情，学生们主动参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得快乐而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

本课教学，学生是学习和进展的主体，教师是学习活动主动的组织者和引导者。

以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

缺乏之处：应当敬重学生的主体体验，选择宠爱的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。

《昆虫备忘录》教学反思2《昆虫备忘录》这篇文章具体、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。

他怀着对渺小生命的敬重与宠爱去描写，甚至歌颂，微缺乏道的昆虫。

这本书语言生动好玩，详略得当。

阅读它，读者确定不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领会昆虫世界的奇异。

本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会细致的观看力，感受他对大自然与生命的敬重与宠爱之情。

一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1、在预习中培育学生的自学能力，擅长觉察问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，关怀学生对学问的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓舞学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与对话，表达课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的主动性。

2、新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取学问的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求学问的兴趣。

3、问题情境的设计：要从学生的阅历、生活出发，留意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、表达层次性，接受反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。

描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。

4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。

形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。

本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

本单元的主题是“可爱的生灵”。

《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。

课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。

在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。

对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。

课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。

二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。

课文中出现了两处拟声词。

《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。

拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。