最新部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》教学反思

统编三年级语文下昆虫备忘录教学反思一在教授《统编三年级语文下昆虫备忘录》这一课时时，我主要采用了讲授、讨论和互动等多种教学方法。

通过这节课的实施，我对教学效果进行了反思和总结。

首先，这堂课我主要采用了讲授的教学方法。

我通过图片和文字的展示，介绍了昆虫的特点、分类和生活习性等基础知识。

通过讲授，学生了解到不同种类的昆虫拥有不同的形态和特征，增强了他们对昆虫的认知和兴趣。

然而，我在课堂中发现有些学生对于抽象的概念难以理解，对于一些具体的例子也缺乏实际感知。

这说明我在讲解内容上需要更贴近学生的生活，更加具体地描述和解释昆虫的特征和生活习性。

其次，我注重了课堂中的互动和讨论环节。

通过提问学生，我鼓励了学生对昆虫的观察和思考。

然而，我注意到有些学生在回答问题时不够积极主动，有些问题回答不准确。

这可能是因为我提问的问题难度过大，或者是学生缺乏自信心。

为了改善这种情况，我应该提出一些开放性的问题，让学生有更多的思考和表达空间，同时给予学生更多的鼓励和肯定，以激发他们积极参与课堂讨论的主动性。

另外，为了增加学生对昆虫的实际感知，我在课堂中进行了一些实践活动。

例如，我组织学生到校园或室内的花坛中观察昆虫，让他们通过实际观察和收集昆虫样本的方式，更加深入地了解昆虫的特点和习性。

这样的实践活动受到了学生的欢迎和喜爱，他们个个都很积极参与。

然而，我在组织和引导学生进行实践活动时，没有事先给予学生充分的指导和安排，导致有些学生参与的效果不够理想。

为了改善这一点，我应该提前做好实践活动的准备工作，明确活动目标和步骤，并向学生进行详细而清晰的解释和示范。

最后，我在这堂课中未能充分发挥学生们的创造思维和合作学习的能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生们在实际操作中表现出他们的创造力和合作精神。

综上所述，通过对《统编三年级语文下昆虫备忘录》这堂课的教学反思，我意识到了自己在教学过程中存在的问题和不足之处。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。

3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。

2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。

(板书课题) 3．学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示：“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。

4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。

提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。

二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。

2．读读说说。

(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。

(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2：花大姐是瓢虫的外号。

预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。

总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。

三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。

2．同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是一篇略读课文，它是作者对某些昆虫的某些特性的描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。

使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。

另外，在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。

在教学中我也发现了一些问题：现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。

当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。

我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。

4 昆虫备忘录教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。

2. 记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。

第二课时1. 顺顺溜溜严丝合缝2. 隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼3.可能（或许）讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（④）（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（③）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。

每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。

一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。

就这样连续捉几只都没捉到。

我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。

”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。

通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。

它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。

蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。

即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。

我急切地让爸爸帮我捉了一只。

小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。

我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。

呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。

咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。

大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。

也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4.昆虫备忘录教材解读《昆虫备忘录》是一篇略读课文，包括《复眼》《花大姐》《独角仙》和《蚂蚱》4篇小短文。

描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形特点、生活习性以及各种活动，揭示了它们各自的小秘密。

4篇短文各配有一幅插图，与文字一起组成了图文式昆虫备忘录。

形象直观的，有助于学生观察昆虫外形特点，理解课文内容。

本文作者汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

本单元的主题是“可爱的生灵”。

《昆虫备忘录》以轻松自然的笔调，描写了有趣的昆虫，将昆虫写得情趣盎然，其中所描写的几种昆虫和学生的生活紧密相连，容易激发学生探究的兴趣。

课文接近于说明文，语言生动，诙谐有趣，具有以下特点：一是昆虫的外形、动作描写细致入微，给人以画面感。

在描写瓢虫时，运用拟人化的描述“黑绸衬裙”，将膜翅的样子写得形象生动，“朱红的”描绘了瓢虫的色泽，“瓷漆似的硬翅”描绘了瓢虫翅膀的质感。

对于独角仙外形的描写也十分形象，“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”。

课文不仅刻画昆虫外形生动，对于昆虫动作的描写同样细致，比如句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙”中“款款地落”“折好”突出瓢虫落下来时的优雅从容，不禁让人浮现出“瓢虫降落”的美丽画面。

二是拟声词的使用突出昆虫特点，让人身临其境。

课文中出现了两处拟声词。

《复眼》中“噌——飞了”写出蜻蜓和苍蝇在发现人靠近时，迅速逃跑时的灵巧、敏捷与机警形象；《独角仙》中“呜——扑”仿佛让人看到一只横行霸道的独角仙扑来，却又重重摔在灯下，让人哭笑不得，笨拙、滑稽的独角仙跃然纸上。

拟声词的使用赋予了读者可感的画面，从而感受到昆虫的活动特点。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录反思第【1】篇〗【课后反思】《昆虫备忘录》这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。

作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。

将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家，阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。

本文的教学重点是:了解把握昆虫的不同特点,学习作者细致的观察力,品味文章生动有趣的语言。

进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

1.新课的导入：教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长他们课外科学知识，又提高他们的口头表达能力。

老师播放视频《奇妙的昆虫世界》，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道,激发学生探求昆虫奥秘的兴趣。

2.典型环节的设计:教学中以自学探究为基础，采用自主、合作、探究的学习方式。

在学习“复眼”时，学生对于什么是复眼，复眼的作用能够通过阅读文本获得，但是有复眼的昆虫到底是怎么看物体的，学生存在疑惑。

教师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生感受复眼的强大作用，轻松的解决了这个问题。

采用填写表格的方式，使学生对于这四种昆虫的外形特点和生活习性有了更清晰的认识。

3.问题情境的设计:文章语言生动有趣。

学生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？”展开交流。

在这个教学环节中，充分调动学生的主动性，让他们找一找，读一读，说一说，老师在一旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。

如在教学“独角仙”中，通过“你觉得它哪里有趣”这个问题，引导学生关注拟声词。

让学生在感知作品语言美的基础上,有自己自己的体验和感悟。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，在户外活动中很少关注这些小生灵，教师及时教育要爱护它们，学会细致地观察我们身边的事物。

〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录反思第【2】篇〗校长工作以来，一直十分重视教育教学工作，我认为教师之所以伟大，很大程度上是因为她在课堂教学中的超凡魅力，智慧闪烁的光环，让孩子们沉醉。

部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程为部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》一课。

本课的目标是让学生了解昆虫的基本特征，激发学生探索昆虫世界的兴趣，培养学生的观察能力和科学精神。

授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和思维能力，对昆虫世界充满了好奇心。

二、教学内容与方法在本次课程中，我主要采用了讲解、观察和讨论的教学方法。

首先，我通过讲解的方式，向学生介绍了昆虫的基本特征，如身体结构、触角类型、翅膀形态等。

同时，我还通过引导学生观察实物和图片，让他们更加直观地了解昆虫的特点。

此外，我还组织了小组讨论活动，让学生们互相交流对昆虫的看法和感受，激发他们的探究欲望。

三、学生表现与互动在课程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和好奇心。

他们对昆虫的形态和特点进行了认真的观察和思考，积极参与讨论，积极回答问题。

同时，学生们也展现出了较好的合作意识和团队精神，能够互相倾听、尊重他人的观点，共同探讨问题。

这让我感到非常欣慰，也让我意识到了教学互动对于提高学生参与度和效果的重要性。

四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下方面发挥得较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，引导学生积极参与教学活动，使得课堂氛围较为活跃。

2.互动引导：我积极引导学生进行讨论和思考，鼓励他们发表自己的看法和感受，激发他们的探究欲望。

然而，我也意识到自己在某些方面还有待改进：1.时间规划：在课程中，我有时会过于注重细节的讲解，导致时间安排不够合理，使得部分教学内容过于仓促或者延后。

2.教学手段：在某些时候，我可能过于依赖传统的讲授方式，缺乏创新和多样性，导致学生参与度下降。

五、学生反馈分析在课后，我收集了学生和同行的反馈意见。

学生普遍认为课程内容生动有趣，能够激发他们对昆虫世界的兴趣；同时，他们也认为讲解方式清晰易懂，有助于理解昆虫的特点和习性。

同行则建议我在时间安排上更加紧凑，注重重点内容的讲解；同时也要注重学生的参与度和互动效果。

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是一篇略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性的描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要的是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体，向学生展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们对学习就会有兴趣，同时也知道了备忘录也可以用视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”等昆虫通过视频介绍的方式向同学们展示它们的形态特征、生活习性以及独有的特征。

学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。

在教学后，让学生根据本节课的学习内容，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。

在此次教学“我”中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等的认识还是有些欠缺。

当然，不可否认的是，随着生活水平的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。

我在课堂上也告诉孩子们当在你公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动它们，我们应该在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们生活的世界，我们要善待它们。

部编版三年级下册昆虫备忘录教学反思简短一、引言《部编版三年级下册昆虫备忘录》是小学生自然科学课程中的一部重要教材，通过学习昆虫的特征、生活习性等知识，帮助学生更好地了解自然界的生物多样性。

本文将结合教学实践，对使用该教材进行教学的过程进行反思和总结。

二、教学反思1. 教学准备在教学开始之前，我应该提前对备课工作进行充分准备。

包括熟悉教材内容、准备相关教学资源和实验器材，以及设计生动有趣的教学活动。

在备课中要注意结合学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保学生能够理解和掌握知识。

2. 教学内容在教学过程中，我要注意深入浅出地向学生介绍昆虫的特征、分类与生活习性等知识。

通过图片、实物展示和互动讨论等方式，让学生感受昆虫的神奇之处，激发他们对自然的兴趣。

同时要注重培养学生观察和思考的能力，引导他们积极参与课堂讨论。

3. 教学方法在选择教学方法时，我尝试结合多种教学手段，如讲解、实物展示、小组合作探究等，以提高教学效果。

同时，在课堂中要注重与学生互动，及时解答他们的问题，鼓励他们提出自己的见解和想法。

此外，我还可以通过设计一些趣味性的游戏和实验，激发学生的学习兴趣。

4. 教学反思教学结束后，我要及时进行教学反思。

回顾这堂课的教学过程，总结教学中存在的问题和不足，以便不断改进和提高教学质量。

同时，我还可以邀请同事或学生家长参与评价，从不同角度获取反馈意见，为未来的教学工作提供参考。

三、结语通过对《部编版三年级下册昆虫备忘录》教学过程的反思，我不仅能够发现教学中的不足之处，不断完善自己的教学方法和技巧，提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，促进他们对自然科学的深入了解。

希望在今后的教学实践中，能够更好地运用这些反思和总结，为学生带来更好的学习体验。

昆虫备忘录教学反思（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《昆虫备忘录教学反思（精选5篇）》，快快拿去用吧!昆虫备忘录教学反思篇1一、接受同学自主识字，体现部编版教材的特点。

老师都放手让同学进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。

这大大激发了孩子识字的热忱，同学们乐观参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，同学们也学得快活而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

本课教学，同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组织的人和引导的人。

以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

不足之处：应当敬重同学的主体体验，选择宠爱的片段向大家呈现自己的感悟，就更开放，成效会更好。

昆虫备忘录教学反思篇2《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让同同学疏昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够挂念记忆，简洁说M主题与相关大事的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领同学学习备忘录，让同学了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感爱好的内容。

本课在教学前让同学在课余时间查阅了一些昆虫的资料，在上课时将自己查到的昆虫的资料在课上告知其他同学，既增长了他们课外科学学问，又增加了自己的口头表达力气，而且最重要是让他们有了自信念。

在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此呈现复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让同学通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样同学们学习很感爱好，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学呈现它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思【第1篇】教学目标：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词，预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[mò]1.粉碎粮食的工具。

2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。

使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。

另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。

当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。

我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。

《昆虫备忘录》教学反思5篇不管写什么类型的教学反思，都要认真思考自己的教学过程，作为教师不断写好教学反思可以提升教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的《昆虫备忘录》教学反思5篇，供大家参考。

《昆虫备忘录》教学反思篇1《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。

他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。

这本书语言生动有趣，详略得当。

阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

2、新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。

3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

4、典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交融中获得知识。

《昆虫备忘录》教学反思篇2在夏天的花坛里鲜花盛开，我们也能看见很多蜜蜂，幼儿都怕被蜜蜂，谁都不敢靠近，对蜜蜂了解都不太全面。

关于蜜蜂的谜语、儿歌、画画都学了很多，但对真正的蜜蜂了解的有点少，孩子看见蜜蜂都胆怯，我想让幼儿了解真蜜蜂，还不能用真蜜蜂观看了解，那样孩子们都会恐慌，也不可能学进去，我也害怕不小心，孩子要让蜜蜂伤到就不好了，让我有些犯愁。

前几天听见一首儿歌挺好，我就教幼儿了，幼儿们学习的都很高兴，想到这我发现可以用儿歌引入，先让幼儿在放松、愉快的心情唱歌跳舞，在引导幼儿到蜜蜂的话题，你说到认识蜜蜂，有的幼儿就反映到害怕，等我拿出图片时，有幼儿就说了一句不是真蜜蜂，我和孩子们都笑了，从看图片认识蜜蜂，幼儿们都说：蜜蜂原来是这样的啊！在图画和视频的教学里，这节课完成的还行。

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。

使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。

另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。

当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。

我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。

使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下，养成良好的学习习惯。

另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。

当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。

我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。

《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》是小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。

备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。

利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。

本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。

在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。

这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。

在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。

学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。

使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。

在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。

另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。

在教学中也发现了一些问题。

现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。

当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。

我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。

《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程是部编版三年级下册语文中的《昆虫备忘录》。

该课程的目标是让学生了解昆虫的基本特征和习性，并通过阅读课文，学习如何观察和描述昆虫。

本课程针对的是三年级的学生群体，他们正处于对周围事物充满好奇心的年龄段，对昆虫等小动物有着浓厚的兴趣。

二、教学内容与方法在本次课程中，我采用了多种教学方法。

首先，我通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍了课文中提到的几种昆虫：蜻蜓、瓢虫和蚂蚱。

我详细讲解了它们的外形特征和习性，并引导学生观察图片，让他们对这些昆虫有更直观的认识。

同时，我还通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对于昆虫的观察和感受。

此外，我还引导学生阅读课文，学习作者如何用生动的语言描述昆虫。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和语言表达能力。

我鼓励学生在小组讨论中积极发言，并尝试用自己的语言描述昆虫的特征和习性。

我还通过提问的方式，引导学生思考作者在文中所表达的思想感情。

三、学生表现与互动在本次课程中，学生的表现总体良好。

大部分学生能够积极参与小组讨论，与其他同学分享自己的观察和感受。

在回答问题时，学生们也能够用简洁明了的语言描述昆虫的特征和习性。

同时，我还注意到一些学生对于课文中的一些生词不太熟悉，导致理解有些困难。

针对这一问题，我及时进行了讲解和指导。

为了增强师生互动，我在课堂上提出了几个问题让学生思考和回答。

例如，“你们在生活中观察过哪些昆虫？”“你们觉得昆虫有趣吗？”等。

通过这些问题，我不仅了解了学生的学习情况，也激发了他们的学习兴趣。

同时，我还鼓励学生提出自己对于昆虫或其他主题的问题，并尝试回答他们的问题，从而形成了一种积极互动的课堂氛围。

四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，确保学生在讨论环节不会偏离主题。

同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.互动引导：我积极引导学生参与课堂互动，通过提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。