最新统编部编版人教小学三年级语文下册《昆虫备忘录》教案与教学反思

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思第【1】篇〗一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。

教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。

这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。

二、以读为本，读中理解，读中感悟。

本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。

〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思第【2】篇〗［教学反思］本次教学中，我先以讲解“复眼”部分的学习方法，根据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过小组自学，完成信息整理，自主学习。

本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，我进行适宜的引导与帮助，进一步提高了学生的自主学习能力。

〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思第【3】篇〗教学反思1.在预习中培养学生善于观察的能力；利用多媒体进行直观教学，帮助学生理解知识,提高教学效果；在课堂上，创设情境,鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话,体现课堂民主、师生平等对话的教学理念,充分调动学生参与课堂学习的积极性。

2.新课的导入：如利用多媒体展示昆虫导入新课，用最直观的方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生探求知识的兴趣。

3.问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性，把握难易性，力求新颖性，强调有效性，体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，获得自己的体验和感悟。

4.典型环节的设计：让学生与作者、文本进行沟通和对话，在情感的交融中获得知识。

统编版《昆虫备忘录》小学语文教案设计1.教材分析1.1课文内容概述《昆虫备忘录》是统编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。

课文由四部分组成，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱这四种昆虫。

作者汪曾祺以轻松诙谐的笔调，用生动有趣的语言描述了昆虫的外形、习性等特征，展现了昆虫世界的奇妙。

例如，在描写蜻蜓时，提到“复眼”这一独特的生理结构，并用“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”这样简洁的话语点明其特性；写瓢虫时，细致地描绘了它的硬翅颜色和小圆点的分布等。

1.2教材地位与意义这篇课文在教材中的地位十分重要。

它是学生在学习了一些描写动植物的文章之后，对昆虫世界进一步探索的素材。

通过对这篇课文的学习，能够拓宽学生的知识面，激发他们对大自然中昆虫的好奇与热爱，培养他们观察和探索自然的意识。

同时，在语文能力培养方面，有助于提高学生对说明文的阅读理解能力，学习如何抓住事物的特点进行描述。

2.学情分析2.1知识基础三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们能够认读和书写较多的汉字，对句子的理解和表达也有了一定的基础。

在之前的学习中，接触过一些描写动物的文章，对动物的描写方式有了初步的了解。

例如，在学习描写小动物外形的课文时，知道要从几个方面去描述动物的样子。

2.2认知能力然而，三年级学生的认知能力仍然有限，他们的思维处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。

对于昆虫较为复杂的生理结构和习性等知识的理解可能会存在一定的困难。

比如，在理解蜻蜓的复眼原理时，可能会觉得抽象难懂。

而且他们的自主学习能力还有待提高，在阅读略读课文时，可能还不能很好地把握重点内容并进行有效的学习。

2.3学习特点这个年龄段的学生好奇心强，对新奇有趣的事物充满兴趣。

《昆虫备忘录》中所描述的昆虫的独特之处很容易吸引他们的注意力，但是他们在学习过程中容易被一些表面的趣味所吸引，而忽略了对文本更深层次的理解。

3.教学目标3.1知识与技能目标学生能够正确认读“录、凡”等10个生字，正确书写“昆、蚂”等14个字。

《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。

1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。

提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。

(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）形近字比较。

如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，三、交流讨论，重点感悟。

人教部编版三年级语文下册教学设计（后附教学反思）4*昆虫备忘录[教学目标]1.学会文中的生字新词。

2.默读课文，说说你最感兴趣的内容。

3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。

4.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

[教学重难点]1.默读课文，说说你最感兴趣的内容。

2.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。

3.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

[教学准备]学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频[教学课时] 1课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。

2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

统编版教材《昆虫备忘录》小学语文教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是统编版小学语文三年级下册第一单元的课文。

这篇课文由四篇短文组成，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱这几种昆虫。

课文语言简洁、生动，充满趣味，以备忘录的形式呈现了昆虫的外形、习性等方面的特点，是一篇能激发学生对昆虫研究兴趣的佳作。

从教材的编排来看，本单元的主题是“可爱的生灵”，《昆虫备忘录》作为本单元的一篇课文，有助于学生在观察昆虫特点的过程中，感受大自然生灵的奇妙，培养他们对大自然的热爱之情。

同时，这篇课文也为学生提供了一种介绍事物的范例，即通过抓住事物的主要特点进行简洁而生动的描述。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文的内容。

他们对大自然充满好奇，尤其是对昆虫这种小生物有着浓厚的兴趣。

然而，他们在概括事物特点、准确描述事物方面可能还存在不足。

在识字方面，虽然已经掌握了一定的识字方法，但对于一些较难的生字，可能还需要进一步巩固和练习。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“录、凡”等10个生字，会写“昆、蚂”等13个字。

能够说出文中所介绍昆虫的特点，如蜻蜓的复眼、瓢虫的硬翅等。

学习作者抓住昆虫特点进行描述的方法。

2.过程与方法目标通过默读、圈画等方式，培养学生自主阅读和提取信息的能力。

引导学生观察昆虫图片或实物，增强对昆虫特点的直观认识，提高观察能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养他们对大自然的热爱和探索精神。

四、教学重难点1.教学重点认识生字，会写生字，能够正确、流利地朗读课文。

准确把握文中各种昆虫的特点，如外形、习性等。

学习作者介绍昆虫特点的方法，如细致观察后的简洁描述。

例如在描写蜻蜓时，作者抓住了蜻蜓的复眼“复眼由好多小眼睛构成，是昆虫中最大的”，这一描述简洁明了地突出了蜻蜓复眼的独特之处。

通过这样的例子引导学生学习如何抓住重点进行描写。

4昆虫备忘录教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。

2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程是部编版三年级下册语文中的《昆虫备忘录》。

该课程的目标是让学生了解昆虫的基本特征和习性，并通过阅读课文，学习如何观察和描述昆虫。

本课程针对的是三年级的学生群体，他们正处于对周围事物充满好奇心的年龄段，对昆虫等小动物有着浓厚的兴趣。

二、教学内容与方法在本次课程中，我采用了多种教学方法。

首先，我通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍了课文中提到的几种昆虫：蜻蜓、瓢虫和蚂蚱。

我详细讲解了它们的外形特征和习性，并引导学生观察图片，让他们对这些昆虫有更直观的认识。

同时，我还通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对于昆虫的观察和感受。

此外，我还引导学生阅读课文，学习作者如何用生动的语言描述昆虫。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力和语言表达能力。

我鼓励学生在小组讨论中积极发言，并尝试用自己的语言描述昆虫的特征和习性。

我还通过提问的方式，引导学生思考作者在文中所表达的思想感情。

三、学生表现与互动在本次课程中，学生的表现总体良好。

大部分学生能够积极参与小组讨论，与其他同学分享自己的观察和感受。

在回答问题时，学生们也能够用简洁明了的语言描述昆虫的特征和习性。

同时，我还注意到一些学生对于课文中的一些生词不太熟悉，导致理解有些困难。

针对这一问题，我及时进行了讲解和指导。

为了增强师生互动，我在课堂上提出了几个问题让学生思考和回答。

例如，“你们在生活中观察过哪些昆虫？”“你们觉得昆虫有趣吗？”等。

通过这些问题，我不仅了解了学生的学习情况，也激发了他们的学习兴趣。

同时，我还鼓励学生提出自己对于昆虫或其他主题的问题，并尝试回答他们的问题，从而形成了一种积极互动的课堂氛围。

四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，确保学生在讨论环节不会偏离主题。

同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.互动引导：我积极引导学生参与课堂互动，通过提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。

4昆虫备忘录教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò]1.粉碎粮食的工具。

2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“录、凡”等11个生字，理解“膜翅、备忘录”等词语的意思。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

3.欣赏昆虫有趣的地方，培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

重点难点：重点：理解课文内容，了解各类昆虫的特点。

难点：培养观察、探索昆虫奥秘的兴趣，体味文章语言的生动、有趣。

教学准备：相关、生字词卡片、PPT课件教学过程：一、创设情境、导入课题（5分钟）（出示一些昆虫图）同学们，图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！（学生自由发言）今天，我们来学习一篇关于昆虫的文章，下面我们就跟随作者观察这些昆虫，看看它们身上藏有哪些秘密吧！（板书课题：昆虫备忘录）二、初读课文、学习字词（10分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。

2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说说每一部分的内容。

第一部分（1~4）：介绍具有复眼的昆虫的特点。

第二部分（5~7）：介绍了瓢虫的特点和种类。

第三部分（8~10）：介绍独角仙的特点。

第四部分（11~14）：介绍了尖头绿蚂蚱和“土蚂蚱”的特点。

4.认读生字新词。

（1）出示学生认为难读的词语：琢磨凡是苍蝇距离瓢虫款款黑绸膜翅瓷漆瞎点益虫犀牛霸王蚂蚱黑斑褐色备忘录马铃薯严丝合缝（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。

重点强调：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”，边音“录”。

另外，注意多音字“蚂”，在这里读第四声，组词为“蚂蚱”，它还有一个读音是第三声，组词为“蚂蚁”。

（3）展示读：开火车读，分组赛读。

5.理解重点词语的意思。

复眼：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。

复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。

琢磨：原意指玉石雕刻和打磨。

引申为仔细考虑、推敲。

灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。

3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。

2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。

(板书课题) 3．学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示：“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。

4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。

提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。

二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。

2．读读说说。

(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。

(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2：花大姐是瓢虫的外号。

预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。

总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。

三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。

2．同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。

部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思教学设计：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示一些昆虫图片或者昆虫玩具，引起学生对昆虫的兴趣。

2. 提问引导：引导学生回忆一些已经学过的昆虫的名字，并了解他们对昆虫的认知。

二、展示与分享（10分钟）1. 呈现课文标题《昆虫备忘录》，引导学生思考这个标题可能会讲述什么内容。

2. 教师展示课文中的图片，让学生根据图片猜想昆虫的名字及特征，并让学生分享自己的猜想。

三、阅读理解（15分钟）1. 学生分小组，每个小组分发一本课本，让学生先自主阅读课文，尽量理解内容。

2. 教师带领全班一起朗读课文，重点读课文中的昆虫名称和特征描述。

3. 学生回答一些课文中的问题，检查他们对课文内容的理解。

四、合作探究（15分钟）1. 学生分组进行小组合作，讨论本课的重点内容-昆虫的名字和特征。

2. 每个小组选择一种昆虫，用纸和笔画出这种昆虫的形态特征，并在旁边写出昆虫的名字。

3. 学生进行小组展示，分享自己绘制的昆虫形态和名字。

五、巩固展示（10分钟）1. 学生单独进行巩固练习，完成课本上的练习题。

2. 学生在黑板上或者白板上展示自己绘制的昆虫形态和名字，教师或者其他学生进行点评。

六、总结回顾（5分钟）1. 教师与学生总结本节课所学的内容，特别是昆虫的名字和特征。

2. 学生用一句话总结本节课的收获和感受。

反思：本节课设计了一系列的活动来激发学生对昆虫的兴趣，并通过阅读、合作探究和巩固展示等活动来促进学生对课文内容的理解和记忆。

通过小组合作和个人展示，学生能够在交流和分享中加深对昆虫名字和特征的理解。

同时，设置了问题回答和练习题的环节，巩固了学生对所学内容的掌握程度。

但是，在教学过程中可能存在以下问题：1. 时间安排：本节课的时间安排较为紧凑，有可能导致部分学生没有足够的时间进行深入的探究和思考。

2. 学生参与度：适当的引导和激励可以提升学生的参与度，但是一些学生可能因为羞涩或者其他原因不愿意分享自己的想法和作品，需要教师在引导中多加注意。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗《昆虫备忘录》教学设计教学目标：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词，预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[mò] 1.粉碎粮食的工具。

2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思３篇２０２４〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗《昆虫备忘录》教学设计一、教材分析这一单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。

《昆虫备忘录》，包含了《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四个短篇，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。

《复眼》先介绍作者琢磨的思考，再介绍有复眼的动物都很灵敏，然后想象“人长了一对复眼会怎样”，读来充满趣味性。

《花大姐》描写了瓢虫收拢翅膀时的动作，介绍了瓢虫的硬翅及翅上的圆点，用词十分准确生动。

《独角仙》抓住独角仙的特点展开细致地描写，独角仙的形象栩栩如生。

《蚂蚱》从蚂蚱的别名、画家喜欢画蚂蚱、蚂蚱飞行、土蚂蚱四个方面分段介绍，条理清楚。

四篇短文都抓住了昆虫的特点，进行了细致的描写，课文充满趣味性。

课题下的导语对本节课的学习进行了提示，在前三课学习的基础上落实巩固“试着一边读一边想象”“体会优美生动的语句”这两个语文要素二、学情分析三年级学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对教材中介绍的有些事物，不够熟悉和了解，仅凭想象可能难以深刻感受，需要教师提供多方面的帮助。

对于本单元“边读边想象画面”这一语文要素，二年级和三年级上册都有读句子想象画面的阅读要求。

有关“体会优美生动的语句”这一语文要素，三年级上册第一单元是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，第七单元是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

这些要素组成了连贯且上升的学习体系。

三、教学目标1.会认“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。

正确流利地朗读课文，有感情地读出自己喜欢的语句。

2.边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。

3.了解各个昆虫的特点，激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

四、教学重点1.边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。

2.了解各个昆虫的特点，激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

2024年春新部编本人教版三年级下册语文《4昆虫备忘录》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，会用“观察”等词语造句。

理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。

2.过程与方法：学会观察昆虫的方法，提高观察和表达能力。

通过小组讨论，培养合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱生命的情感。

激发学生对科学的兴趣，培养勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字和词语。

2.教学难点：理解作者对昆虫的喜爱之情。

学会观察昆虫的方法。

三、教学过程1.导入利用图片或视频，引导学生关注昆虫，激发学生对昆虫的兴趣。

2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师辅导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.生字词学习学生自学生字词，教师辅导，确保学生掌握生字词的读音、书写和词义。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.课文理解学生用自己的话复述课文，教师引导，确保学生理解课文内容。

学生讨论：作者为什么喜欢昆虫？你从课文中感受到了什么？5.观察昆虫的方法教师引导学生学习观察昆虫的方法，如：观察昆虫的外形、生活习性等。

学生分组讨论，分享自己观察昆虫的经验。

6.小组活动学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录昆虫的特点。

各小组汇报观察结果，教师点评。

学生回家后，观察身边的一种昆虫，记录下来，与同学分享。

四、作业布置1.抄写本课生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等多种教学手段，使学生初步了解了昆虫的特点，学会了观察昆虫的方法。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，积极引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：教学重点：1.在生字词学习中，教师可以这样引导：“同学们，我们刚刚读完了课文，谁能告诉我在课文中你遇到了哪些不认识的字？我们来一起学习它们。