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Unit 3 My weekend plan B Read and write (教学设计)一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够认读单词weekend, walk, park, tree, lake, boat, library.2.学生能够听说并理解熟悉表达My weekend plan，我的周末计划。
3.学生能够听说并理解以及说出熟悉词汇weekend, walk, park, tree, lake, boat, library等。
4.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。
2. 情感态度目标1.激发学生的学习兴趣，让学生喜欢英语课。
2.让学生珍惜周末的时间，合理安排周末的生活。
3. 学习策略目标1.学会组织口语及阅读材料。
2.学习倾听、口语及阅读策略。
二、教学重点1.学生能够听说并理解以及说出熟悉词汇weekend, walk, park, tree, lake, boat, library等。
2.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。
三、教学难点1.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。
四、教学过程时间内容活动安排5分钟复习教师观察学生平时的学习情况，与学生交流，了解学生今天的状态以及情绪。
10分钟新词及读音1. 教师播放weekend, walk, park, tree, lake, boat, library的发音，鼓励学生跟着读，由老师指名几位学生读出来，加深记忆。
2.教师文字、图片、手势等多种方式展示新词，让学生在趣味中认识新词。
20分钟语言表达1. 教师模拟表达：“I like to walk in the park. I can see thetree and the lake. I can r ide a boat.”。
学生跟读，锻炼语音语调。
2. 听音找出动词和名词，并进行口语表达。
30分钟写作 1. 引导学生分享自己的周末计划，并开始写下来;2. 教导学生使用课堂学到的单词和句型，输出周末计划，遵守用自己的话来书写。
课标引领促双减，作业分层巧构思人教PEP版六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read and write 教学设计1.Mid-Autumn Festival is coming.What are Wu Binbin’s family going to do ? 听课文录音，完成探究学习第1题。
Listen，look and match.设计意图：通过简单的听力训练，让学生初步了解本文的主要内容，使学生掌握文章的一些关键词，提高他们的听力及理解能力。
2.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，即回答下列问题：（1）What is Wu Binbin’s aunt going to do ?（2）What will Wu Binbin’s grandma do ?（3）What are Wu Binbin and Robin going to do ?请同学在短文中找出问题答案所在的句子并大声朗读。
3.教师组织学生在小组内讨论完成书中的表格任务，并给予指导。
对完成较好的小组进行鼓励表扬。
设计意图：本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成表格的任务及进一步运用表示将来的will和be going to。
小组合作有助于锻炼学生的自主学习能力和交流合作能力。
poem的内容并播放录音。
(1)Listen,read and think. What can you find out from this poem? Acrostic(藏头诗)：每行诗句的第一个字母可以组成一个新单词。
这个新单词通常可作为藏头诗的主题。
(2)Listen and read the poem.齐读，小组朗读。
(3)Are there any Chinese poems about Mid-Autumn Festival?What poems can you think of?课件呈现有关中秋的汉语诗词。
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
六年级上册Unit 3 My weekend planPart B Read and write教学设计一、语篇研读What：语篇三为小学生日记，内容围绕 Wu Binbin一家的中秋节计划展开。
文中描述了中秋节这一天，Wu Binbin一家人每个人的计划，并展示了一首具有家庭意义的藏头诗。
Why：该语篇旨在引导学生如何表述在一些节日或者特殊的日子里要做的具体的计划，引导学生能做出自己的计划，并懂得个体计划对于团体规划的积极促进作用。
在该语篇的学习中，学生还会了解更多中国传统节日的庆祝方式。
How：该语篇主要涉及节日活动的相关词汇，如get together, mooncake,Mid-Autumn Festival, poem 等。
讨论计划时使用的一般将来时句型：My aunt is going to ... .My grandma will... .学生能够了解日记的格式。
在听读看的过程中，有目的地提取、梳理所需信息。
运用思维导图，梳理语篇脉络，了解文化背景。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在图片的帮助下，通过读，看等活动获取基本信息，并梳理出Wu Binbin及家人的中秋节计划，借助表格呈现结构化知识。
(学习理解)2.基于结构化知识,能够在教师的帮助下，描述自己的中秋节计划；(应用实践)3.分析，评价Wu Binbin一家的中秋计划，了解个体计划对团队计划的重要性。
（迁移创新）4.从短片中体会中国传统节日文化，使用获取的信息，制定一个欢庆节日计划安排，介绍在这一节日里每位家庭成员要做的事情。
（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】get together, mooncake, Mid-Autumn Festival, poem【核心句型】My aunt is going to ....My grandma will....三、教学过程四、表现性任务及评价量规（根据内容进行选择）。
Unit 3 My Weekend Plan B Read and Write教材分析本单元是人教PEP版英语六年级上册的第三个单元，整个单元围绕“周末计划”展开，学生将通过听说读写四个方面综合提高英语能力。
本次课程为“阅读和写作”部分，主要围绕课文的阅读和写作展开，可以提高学生的阅读和写作能力。
在过程中，也可以锻炼学生对英文课文的理解和分析能力，培养学生的想象力和语言表达能力。
学情分析本单元是英语六年级上册的第三个单元，学生已经接触过一定的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英文阅读和写作。
但受制于时间和学习方法的限制，学生的阅读和写作能力还存在一定的欠缺。
因此，本节课需要采取启发式教学方法，让学生在自主思考和交流中独立学习。
同时，注重培养学生的兴趣和积极性，鼓励他们使用所学知识进行自由创作，以最大化地发挥他们的英语表达能力。
教学目标本次课程的主要教学目标是：•学生能够读懂英文课文，对课文内容进行简洁的概括和评价；•学生掌握英文书写规范，能够写出简单清晰的英文计划书；•学生能够进行口头表达，用英语介绍自己的周末计划。
教学内容及步骤一、引入教师可以以一些学生熟悉的周末活动为例，引起学生的兴趣。
并简要介绍本节课目标和内容。
二、阅读1.教师可以在黑板上展示课文，让学生自主阅读，并根据课文内容回答问题。
2.学生自主读课文，老师可以进行补充说明和解释，提高学生的理解能力。
3.分组讨论，互相交流所得的理解和意见。
三、写作1.介绍写作技巧，如清晰表达、逻辑推理、正确的用词、语法和拼写规范等方面的要求。
2.分组创作周末计划，老师可以提供一些语言模板和思路，引导学生在写作过程中进行技巧实践。
3.学生在小组内交流，修改彼此的计划，以提高每个人的写作水平。
四、口语表达1.学生利用自己写的计划书，在小组内进行表达和分享。
2.以小组为单位，让学生借助自己所写的周末计划，进行简短的英文口语介绍。
五、总结教师可以对学生的写作和口语表达进行点评和总结，提出拓展性思考和示范。
Unit 3 My weekend plan Part B Read and write一、教材分析本单元以“我的周末计划”为主题，通过多样化的活动和文化体验，让学生对周末生活有更多了解和规划能力，同时锻炼听、说、读、写的综合能力。
此篇教案主要讲解Part B Read and write部分内容。
通过朗读教材、分析教学目标、设计教学内容、课堂教学展示、自我评价等环节对该部分内容做出详细讲解。
二、教学目标1.学生能够正确读出本节课的文章，并了解文章主要内容；2.学生能够运用本单元所学的语言知识，描述自己的周末计划；3.学生能够学习写作技巧，撰写符合要求的周末计划。
三、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：1. 朗读教材首先，通过听录音或教师朗读课文的方式，帮助学生们正确理解并掌握本节课的内容。
同时，教师还应该在其中穿插一些问题，引导学生思考并拓展相关词汇。
例如，教师可以抛出以下问题：a.What does Jack plan to do on Sunday?b.Where do they want to go on Saturday?c.Do you like playing board games or watching movies?这些问题不仅能够增加学生的阅读理解能力和学习兴趣，也同时有助于学生更好地掌握语言知识点。
2. 分析教学目标接下来，教师要为学生讲解并明确本节课的教学目标：a.学生们需要能够正确朗读课文，并掌握日常对话中常用的语言表达；b.学生能够学习写作技巧，撰写符合要求的周末计划。
在明确了教学目标之后，教师可以适当地介绍相关的语法知识，以帮助学生更好地完成写作任务。
3. 课堂教学展示最后，让学生在课堂上完成自己周末计划的书写任务。
教师需要提供相关的写作指导和语言示范，引导学生运用所学知识和技巧，完成符合要求的周末计划。
在此过程中，教师可以通过讲解相关写作技巧，提升学生的写作能力。
第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。
主要围绕“中秋节”这一话题展开，通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival，了解吴一凡中秋节的安排。
训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
前几课时be going to 句型的学习为本课时的教学奠定了基础。
本课时的重点是能口头描述吴一凡和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词，并正确读出重音。
本课时分为读、写、语音三部分。
第一部分通过呈现不同节日的图片，了解不同节日活动的计划。
第二部分提供了吴一凡描述中秋节安排的日记。
通过阅读日记完成有意义的书写活动。
中秋节是学生们非常熟悉的节日，贴近学生的生活，大大的提高了学生的阅读兴趣。
第三部分呈现了几个单词，学生能够根据例词，选取文段中有重音的单词并能朗读出来。
本课时的词汇的教学，要结合图示、联系上下文帮助学生理解。
遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采取小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。
（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，并写出一篇相关日记。
（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
.课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语：get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够口头描述自己和吴一凡的中秋节的安排。
（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Read and write主备人备课时间复备教师一、课程标准能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
二、教材解析本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
三、目标预设1. 能理解Read and write部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
2. 能口头描述自己的家庭成员在中秋节的活动并写下来。
3. 能根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
四、重难点预设1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。
2. 难点：能复述信件内容，掌握单词的重读技巧。
五、评价设计1. 通过小组讨论、点名提问检测目标1的达成情况；2. 通过点名提问、展示检测目标2的达成情况；3. 通过听音跟读、找规律、点名读检测目标3的达成情况。
六、教学设计第5课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）1.Sing a song教师播放歌曲“What are you going to do?”，学生跟唱。
2.Free talk教师用含有what,where,when的特殊疑问句与学生进行问答练习。
Read and write1. 通过多媒体课件呈现本部分的三幅图片，简要说明并提问：Here are some pictures for some holidays.What holidays are they?Do you know their English names?2. 教师教读National Day,Spring Festival,Christmas后，组织学生讨论What do we often do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。
寻乌县2022年小学英语优秀教学设计安排，并写出一篇相关的节日计划。
4.教学重点、难点分析重点：能够通读文本，获取主旨大意和细节信息，学习阅读技巧。
难点：能够运用本单元核心句型写出自己的节日计划。
教学具体步骤、设计意图Step1: warm-up1.Greetings’’m happy to learn English with you.Now let’s begin our class.（引出课题）2.GameT:First,let’s play a game.(头脑风暴游戏）[设计意图]遵循大单元意识，统筹复习本单元重点词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
Step 2: Pre-reading1.Listen ,look and guess: What are these holidays？T:Boys and girls,do you like holidays?S:Yes.T:Me too.Now,look here,what are these holidays?Please listen ,look and guess.课件出示图片，播放录音，指名学生依次回答：National Day ,Spring Festival and Christmas Day，并补充这些节日的对应日期。
[设计意图]通过听音、看图片，引出节日这个话题。
Q2:What’s the date tomorrow?(Tomorrow is Mid-Autumn Festival.)④了解中秋节的风俗。
⑤阅读日记，找出吴斌斌家人的计划(what)T:On Mid-Autumn Festival,what are Wu Binbin’s family going to do?Now,read carefully,underline the key sentences.(My family are going to get together and have a big dinner.)课件出示阅读提示。
