最新-习作与练习1 精品

部编版六年级语文下册期末专项口语交际、小练笔、习作班级______________ 姓名______________ 时间：40分钟一、口语交际1．人们常说分享是一种快乐，同学们在课外阅读中一定发现了不少好书吧？现在就请你选择一本，向其他同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐。

“这本书讲了一个什么样的故事？”“你对哪个人物印象最深？为什么？”“读了这本书，你有哪些感悟？”请从上述话题中选择一两个话题，发表自己真实的想法。

_________________________________________________________________ _______________________________________________2．在辩论会上，有人说现在电脑普及了，学生可以不用把字写好。

对此你怎么看？请写出你的观点和理由。

我的观点：______________________________________________我的理由：________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________二、小练笔1．根据下面语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________2．在《真理诞生于一百个问号之后》一文中，我们学习了用典型的事例说明观点的方法，请你运用这个方法写一段话，说明“实践出真知”。

习作1 猜猜他是谁[写法点拨]1.确定人物。

关于写谁，这就要看哪个人在你的心目中占有重要的位置，给你留下了深刻的印象，这个人的外貌、性格、爱好等方面有什么与众不同之处，他（她）所具备的特点值不值得你去写。

经过认真筛选后，选择自己的描写对象。

2.用心选材。

确定好写谁后，我们就要选择材料，决定选择哪些事来反映人物的特点。

选材时力求新、奇、趣，尽量挖掘别人未发现的题材，切忌老生常谈、人云亦云。

3.谋篇布局。

⑴写好人物外貌。

描写人物的外貌要着重对人物的长相、身材、衣着等方面进行描写，从而展示人物的外部特征，使读者对人物的外貌有一个鲜明的印象。

但不可面面俱到，一定要抓住人物最突出的特点，按照一定的顺序去写。

⑵抓住人物特点。

①回想人物的方方面面，选择突出的、与众不同的方面来写。

②选取典型事例，反映人物的特点。

③可适当运用一些学过的修辞手法，使文章生动而又活泼。

人物的语言、神态、动作描写，可以鲜明突出地反映一个人的性格特点。

我们在写人物的性格、爱好时可以适当进行语言、神态和动作描写。

[作文素材]1.好词幽默顽皮能干俏皮眉清目秀落落大方炯炯有神风度翩翩眉飞色舞气宇轩昂平易近人容光焕发和蔼可亲出类拔萃才华横溢意气风发2.好句⑴她的眼睛最好看，很深的双眼皮，又黑又亮的眼珠转到眼眶中的任何部位都显得那么妩媚。

⑵妈妈眉毛一竖，眼睛一瞪，一手拄着拖把，一手叉腰，直嚷嚷：“你看你，老毛病又犯了，真是的！”⑶现在的“小辣椒”经常帮助别人，再也不像以前那样老是和同学闹矛盾了。

但她还是一身“辣气”，说话，做事风风火火的。

同学们现在还是喜欢叫她“小辣椒”，但是，这是亲切的称呼了。

⑷丁丁是我最要好的朋友。

她机灵、活泼、总喜欢扎着一条长长的马尾辫，在脑袋后面甩呀甩，水灵灵的大眼睛炯炯有神，红润润的樱桃小嘴，笑起来还有两个可爱的小酒窝呢，真是人见人爱、花见花开。

3.好开头⑴孙志力是我的同窗好友。

他其貌不扬，个子很矮，黑瘦黑瘦的；脸略微有些长，使本来不大的眼睛显得更小；而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他起了个“绰号”——祖先，说白了就是类人猿。

别了，语文课1一、选择题1．下列说法中错误的一项是（）A．《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。

表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情。

B．《那个星期天》中作者把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。

C．《别了，语文课》中作者选择了老师送书和同学留言这两件事，就把告别中国语文课时的气氛与心情突显出来了。

D．《阳光的两种用法》中，“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。

2．对于课文的理解，下列说法错误的一项是（）A．《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品，告诫我们要珍惜时间，不虚度光阴。

B．《那个星期天》中的母亲十分辛劳，以至于她忽略了对孩子的承诺。

C．《阳光的两种用法》中，母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人，能让庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。

D．《别了，语文课》一文只用了老师留言和同学送书这两件事，就把“我”的不舍表达得淋漓尽致。

3．下列语句不能表现《别了，语文课》中“我”内心情感变化的句子是（）A．我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。

B．我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过地课文，觉得课文内容饶有趣味。

C．我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我。

D．我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。

二、填空题4．按课文内容填空。

（1）《匆匆》本文是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“______”二字，细腻地刻画了________的踪迹，表达了作者对时光流逝的______和______。

（2）《别了，语文课》作者选择了__________和__________这两件事情来表现出“我”对国语课的依依不舍。

（3）《阳光的两种用法》一文中“阳光的两种用法”指的是________，________和________这两种用法。

5．积累运用1．《匆匆》是一篇______，作者是现代作家____。

文章紧紧围绕“_____”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对流逝的时间感到______和_________的情感。

部编版四年级语文下册期末专项口语交际、小练笔与习作班级____________ 姓名____________ 时间：40分钟一、口语交际。

1. [推荐]四(1)班将举办诗歌朗诵会，全班同学一致推选小颖来当主持人。

下列说法最得体的一项是( )。

A. 小颖特别爱出风头，让她来！B. 小颖，就属你嗓门大，要不你来主持吧！C. 小颖落落大方，普通话标准，来当主持人很合适啊！D. 小颖，班上其他人都不如你，我们要你来主持！2. [说新闻]你最近在报纸、电视、广播、网络上看到或听到了什么新闻？请选择一则你感兴趣的和同学交流。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________3. [转述]今天上午，老师通知大家明天下午放学后进行大扫除，第一、二组带桶和抹布，第三组带扫把，第四组带拖把。

小华在第二组，今天请假了，你会怎样把老师的话转告给她？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、小练笔。

4. [留言条]根据下面的内容，请你替李华写一张留言条。

《练习1》教后记（精选16篇）《练习1》教后记篇1《练习1》支配了四个有关秋天的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。

教学时，可先让同学自由朗读，想想四个成语有何共同之处。

引导同学从整体上感知这些成语都是描写秋天的。

我想，同学虽然对成语本身了解不多，但他们对秋天的感知还是比较丰富的。

在整体感知的基础上再结合书上插图引导同学理解成语意思。

在又一次的朗读中，让同学把词语化为鲜活多彩的画面，并将之保存在头脑之中。

我想“读读背背”同样可采纳这样的方法进行教学。

另外，我们还可指引同学搜集一些秋天美景或丰收的图片，或者是与秋天有关的成语等，让同学能更真实地感受金秋，同时也为《练习2》中“做做说说” 的教学设下伏笔。

这一单元练习的教学，我按每课一两个重点的分散训练进行支配，进行了扎实有效的训练，教学比较胜利。

课堂教学支配的内容，虽然不是面面俱到，但是做到精而有序。

但是由课后作业的反馈看出，有不少学仍没有非常好的把握《汉语拼音字母表》。

《汉语拼音字母表》的教学是本次练习的难点。

为了非常好的化解这一难点，我每天课前开展一点小嬉戏。

《练习1》教后记篇2教学《练习1》时，我首先请同学把《练习1》从头至尾仔细地扫瞄一下，让他们谈谈第5册的《练习1》和以往的练习有什么不同之处吗？同学的反应还是特别灵敏的，一会儿，就有很多同学把小手举得高高的。

他们发觉了：“学用字词句”已经改为“到处留心”；“写好铅笔字”改为“写好钢笔字”；增加了“学写毛笔字”。

“到处留心”的第一部分，“大雨滂沱”的“滂”读音错得比较多，即使查了字典后也有不少读错的，第一声总是读成其次声，也不知道是什么缘由，后来经过反复订正，才渐渐改过来。

利用生活中的“无字词典”来解释这六个词语，倒不是太难，所以连线没有什么困难。

第三部分看图想词语，是同学特别感爱好的，他们的兴致非常身高，说得也不错。

我让他们尽量根据肯定的挨次来观看，这样思路会清楚一些。

他们想到的词有：骄阳似火、烈日当空、阳光明媚、赤日炎炎——湖光山色、青山绿山、山清水秀、杨柳依依、树木茂密——满头大汗、汗流浃背、大汗淋漓、哈哈大笑、眉开眼笑、兴高采烈、喜笑颜开、高兴奋兴——草长莺飞、绿草茵茵——成群结队、自由拘束、无忧无虑、逆水而上……真是不行以低估孩子们的力量！俗话说得好：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。

习作课堂练习单
一、习作修改
请你根据所学修改下面这篇习作，可以在数字标记处增加环境描写来表达“我”的内心感受，也可以选择其他你喜欢的部分进行修改。

可以在原文处划横线标记，并写下“我”的心情，然后在下面的格子里写上你要修改的内容。

习作：
灰色的星期天(节选)
“啊，八点了!”我的叫声充斥着整个房间。

望一眼窗外，①。

我心里虽无奈，却不得不一个鲤鱼打挺翻身起床，火速洗漱，抓起琴包就往外冲，可到了楼下我才发现没带公交卡。

算了，就两站路，跑着去吧。

谁知，老天也跟我作对，竟突然下起雨来了!天色更加阴沉了，②。

上课肯定是迟到了，可更倒霉的还在后，当我浑身湿漉漉地坐在琴凳上时，才想起乐理没做、新曲不会、旧曲没练……老师的脸果然变得铁青:“你今天迟到了，还弹得这么烂，你……”老师的话语变得模糊，我只觉得自己的心情一落千丈。

下课了，我拖着沉重的脚步走在回家的路上。

雨还在下着，③。

二、小组交流
1.请用“我觉得在处作者的心情是的，因此，我增加（修改）的文字如下。

”轮流说说自己的修改之处。

2.评改同组其他同学的修改。

第一单元口语交际教材分析：本次“口语交际”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说。

走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话。

回顾丰富多彩的暑假生活，和同学交流自己的收获。

学情分析：第一个交流内容需要学生经过认真的观察后，才能有话可谈；第二个交流内容需要学生展开丰富的想象；第三个内容是交流暑假生活的收获，贴近学生生活，学生们也具有切身的感受，所以第三个内容是学生最乐意选择交流的。

教学目标：１、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

教学重难点：1、调动平时的生活积累，发挥自己的想象和联想，表达出自己独特的感受。

2、表述的时候是否有重点。

教学准备：１、教师：准备关于音响的录音。

２、学生：⑴观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

⑵准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

⑶交流第一项内容的同学可以制作头饰。

课时安排：1课时教学策略：本课时教学中要充分尊重学生的自主性，让学生在三个建议内容中任选一项进行交流。

交流第一个建议内容时，要引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。

交流第二个建议内容时，要引导学生注意前后联系，充分展开想象。

交流第三个内容时，要关注学生是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。

第一单元习作教材分析：本次“习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写。

走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行习作。

回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。

学情分析：第一个习作内容需要学生对动、植物经过认真的观察后，才能有话可写；第二个习作内容需要学生选择几种声音，并展开丰富的联想和想象；第三个习作内容是交流暑假生活的收获，可写的内容很多，并且贴近学生生活，所以学生选择写暑假生活的最多。

多彩暑假我盘点“时间就像抽纸，用着，用着就没了。

”这是网上的一句流行语，多么贴切的比喻啊！暑假即将结束，这个暑假我也是收获多多。

那么我就盘点一下我的暑假生活吧！NO.1 、兴趣班里“收获多”暑假一开始，我报的三个兴趣班就开始了每个兴趣班都可谓是收获多多。

妈妈听说小升初，无论去哪个学校奥数都是必不可少的，于是就给我报了一个奥数班。

我这个对奥数那可是一窍不通，不过经过一个月的学习，我这个“奥数菜鸟”也对奥数通了不少，妈妈买的六年级《举一反三》我也能做不少题了，也让我脑子也更加灵活了。

所以小升初，数学天敌，我准备好了！作为女孩子，将我培养成琴棋书画样样精通是妈妈的目的，暑假上古筝课是必不可少的。

这一暑假老妈天天监督我练琴，早晚各2小时，练得我的手指头变成红萝卜了。

不过经这一暑假的练习，我的琴艺长进不少，早晚抚上一曲，美妙的琴声响起，看看红萝卜的小指头也值了。

经过平时的努力，现在我古筝学到八级了。

外语是更不能少的一门语言，至少掌握一门外语是必须的。

平时里学外语，而暑假里补习外语更是少不了。

这一个月的恶补，在最后的考试里，以第二名的优异成绩，给我的暑假画上了一个完美的句号。

NO.2 、写博评博参加书香活动“书香浓”要说这暑假里收获最多，莫过于“第八戒书香班级”活动。

活动一开始，我便卯足劲儿向“金牌阅读天使”进军。

从四月23日开赛到七月22日结束，三个月的时间我写了91篇文章，其中71篇xxt。

除了写博，每天我还在各个圈子里穿行着——评博友们的文章，时常熬到11点。

在博评中，我结识了许多的优秀的老师、博友，一边欣赏他们的博文，一边学习他们的写作方法，在交流中我也在不断的进步。

因本次活动的主题是阅读，在这书香浓浓的暑假里我也阅读了不少的名著。

比如：《格兰特船长的儿女》《百万英镑》《在梅溪边》《银狐托米》《破耳兔的一家》等等。

书香班级的结束，并没有停止我写博的脚步，我们七月1日放假，除了上课外班，我的大部分时间都是在写博，评博中度过的，一份付出就会一分收获，自7月22日大赛结束到今天我又33篇文章29篇xxt推荐，算起来从大赛开始到今天我写了124篇文章，xxt推荐100篇，说实话看到这个数字，自己也吓了一跳，在此我也再次想起鲁迅老先生的那句话：鲁迅先生说：“我之所以成功，是因为别人在喝咖啡的时候，我却在写作。