二年级上册数学教案分一分(6)_西师大版

西师版数学二年级上册第六单元《表内除法》《分一分》教学设计屏山县大乘镇禾木小学教师：包秀梅【教学内容】教科书第66页例13及68页1,2,3题课堂活动。

【教学目标】1.能根据要求吧一些物品平均分，并知道每份是多少。

2.在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。

3.经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

【教具、学具准备】教具：班班通，投影，学具：五角星卡片。

【教学过程】一、回忆旧知识，谈话引入新课教师：同学们，在以前的学习中我们学习过给物品分类，今天我们要学习一个新的知识。

就是把一些具体的物品进行分一分，并知道每份是多少。

教师：（投影板书：分一分）学生齐读课题《分一分》。

二、动手操作，探索新知1、教师展示例题1:提问，同学们看例题1，你们获取了哪些数学信息。

学生观察思考。

教师：指名学生回答问题，全班再齐读数学问题。

2、教师总结: 哦！这是把六个五角星分成两堆，有几种分法。

下面我们就动手分一分。

3、教师:发放课前准备好的卡片，让同学们动手分一分，把6个五角形分成两堆，有几种分法? 学生操作。

4、教师：巡视5、指名学生回答有几种分法。

6、学生展示汇报各自种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。

7、教师给予学生表扬及鼓励。

8、教师提问：哪一种分法最特殊呢？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。

9、教师小结：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。

学生:齐读什么叫平均分:（每份分得同样多的这种分法叫平均分）三、全课小结，巩固知识教师：提问，本节课我们学习了什么知识？什么叫平均分？学生:学习了{分一分}并知道平均分就是，每份分得同样多这种分法叫平均分。

教师：把黑板上的8个三角形分成2堆，用平均分的分法？学生：独立完成。

再抽学生在黑板上分。

教师在做点评。

教师总结：对这就是我们今天学的分一分。

一些物品无论分成多少份，每份分得同样多这种分法叫平均分。

四、布置作业68页练习十五1，2，3小题。

二年级上册数学教案—《分一分》西师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《分一分》。

这是一堂非常有趣的数学课，我会带着同学们一起学习如何把一些物品平均分成几份。

一、教学内容我们将会使用西师大版的教材，主要学习第五章第二节的内容。

这一节主要讲述了如何将一些物品平均分成几份，并且理解平均分的概念。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解平均分的概念，并且能够独立地进行简单的平均分操作。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解平均分的概念，难点则是如何引导同学们独立地进行平均分操作。

四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、糖果等等，以及一些分拣工具，如剪刀、小刀等等。

同学们则需要准备好自己的学具，比如笔和纸。

五、教学过程1. 引入：我会先给同学们展示一些实物，比如苹果，然后提问：“如果我们要把这只苹果分给你的同桌，你会怎么分？”引导同学们思考。

2. 讲解：接着我会讲解平均分的概念，并且演示如何将一只苹果平均分给两个同桌。

3. 实践：然后我会让同学们自己动手尝试，将一些糖果平均分给自己的同桌。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要是一些关键词，如“平均分”、“分一分”等等。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的学具，将一些物品（如糖果、苹果等）平均分给自己的同桌。

答案：根据实际情况而定。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看同学们是否掌握了平均分的概念。

同时我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，比如一些关于平均分的数学故事，让同学们在学习的过程中更加深入地理解平均分。

这就是我为大家准备的二年级上册数学教案——《分一分》。

希望通过这节课的学习，同学们能够对数学有更深的理解和热爱。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实物平均分的操作理解在教案的引入部分，我会使用实物苹果来提问如何分给同桌，这是为了让同学们能够通过直观的物品理解平均分的概念。

分一分（二年级上册数学西师大版）课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 培养学生运用分数进行简单的计算和实际应用能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的简单计算4. 分数的实际应用教学过程：一、导入1. 教师出示一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答：可以平均分成两份、四份等。

3. 教师总结：把一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。

二、新课讲解1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。

2. 教师示范分数的读写方法，学生跟读并模仿。

3. 教师讲解分数的简单计算，如同分母分数的加、减法。

4. 学生进行课堂练习，巩固分数的计算方法。

三、合作交流1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用分数进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各小组汇报解答过程和结果，教师点评并总结。

四、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，学生独立完成。

2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成练习后，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。

教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，检查学生的学习效果。

2. 在下一节课开始时，进行分数知识的小测验，检测学生的掌握程度。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

同时，通过实际问题的解决，培养学生运用分数进行计算和实际应用的能力。

在合作交流环节，教师要关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

在巩固练习环节，教师要设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

课后，教师要对学生进行评价，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节：分数的概念及其读写方法分数的概念是本节课的核心内容，理解分数的意义对于学生来说至关重要。

二年级上册数学教案分一分西师大版教案：分一分一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上册数学教材，主要涉及“分一分”这一章节。

本章节主要让学生掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份，并理解平均分的重要性。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份；培养学生动手操作能力和数学思维能力；培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：掌握平均分的概念和方法，能够将一定数量的物品平均分成若干份。

难点：理解平均分的重要性，能够运用平均分的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些分水果的图片，引导学生思考如何将这些水果平均分给同学们。

2. 讲解概念：教师通过PPT展示平均分的定义，解释平均分的概念和方法，让学生理解平均分的重要性。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生 stepstep 解题，讲解平均分的步骤和方法。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生动手操作，巩固平均分的概念和方法。

5. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相合作，共同完成一些平均分的实际问题。

7. 板书设计：教师设计板书，突出平均分的概念和方法，方便学生复习和记忆。

8. 作业设计题目1：小明有12个苹果，他想将这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案1：每个朋友能分到3个苹果。

题目2：妈妈买了5个蛋糕，妈妈想将这些蛋糕平均分给爸爸、妈妈和小明3个人，每个人能分到几个蛋糕？答案2：每个人能分到1个蛋糕。

六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生思考如何将物品平均分给其他人，激发学生的学习兴趣。

通过讲解和例题，让学生掌握平均分的概念和方法，通过随堂练习和小组合作，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二年级上数学教案分一分_西师大版【教学内容】教科书第71~73页例1、例2、例3及课堂活动。

【教学目标】1．在分一分的操作活动中获得分物体的体会，明白得“平均分”的意义。

2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

【教具、学具预备】教具：葡萄、盘子、盒子。

学具：五角星、小棒、扑克牌。

【教学过程】一、回忆生活，引入新课[来源:学_科_网]教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是如何样分的？学生自由发言。

教师：今天我们就来亲自动手分一分。

（板书：分一分）二、动手操作，明白得平均分的意义1．分五角星，初步感受平均分教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？学生独立分五角星，教师参与、指导。

学生在视频展现台上展现汇报各种分法，并把学生的不同分法都出现在屏幕上。

教师：哪一种分法最专门？什么缘故？学生：分成3和3，因为每堆一样多。

教师：像这种把每份分得同样多确实是平均分(板书)。

教师：把8个五角星分成4堆，能够如何样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。

2．探究按每份相同的个数平均分的方法（1）分葡萄。

[来源:ZXXK]（用多媒体创设情境，出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。

妈妈说：“每盘放6串，能够放几盘？”爸爸说：“小华，假如每盘放2串，能够放几盘呢？”教师：小朋友，你情愿解决哪个问题呢？先猜一猜能够装几盘，再用学具代替葡萄分一分。

学生独立操作后，全班交流。

教师：这些葡萄还能够如何样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。

以小组为单位把分法记录在记录单上。

分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观看讨论。

教师：你从刚才分的过程中发觉了什么？学生可能会发觉每盘放的串数越多，分的盘数越少。

每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。

（学生能发觉多少算多少，教师不作要求。

西师大版小学二年级上册数学《分一分》优秀教学设计教学内容】本次教学将涉及教科书第66页的例1和例2，第67页的课堂活动第1和第2题，以及第68页的练十五的第1和第2题。

教学目标】1.初步认识平均分的现实意义和数学意义，理解平均分的概念。

2.掌握平均分的方法，能够将物品进行平均分配。

3.感受平均分与实际生活的联系，培养研究数学的兴趣。

教学重、难点】教学重点：通过实际操作掌握平均分的方法，理解平均分的概念。

教学难点：深入理解平均分的含义。

教学准备】教师准备：12支铅笔。

学生准备：18根小棒。

教学过程】一、引入新课1.教师先通过一个小故事引入本课的主题。

故事中XXX 从森林里带回来6个桃子，要分给XXX和XXX两个人吃。

教师边讲故事边演示分的过程，让学生说一说这样分行不行。

分到最后的时候，教师小结并板书：像这样每份分得同样多的分法，我们把它叫做“平均分”。

2.教师指名学生判断哪些是平均分，为什么。

引导学生观察和比较不同的分法，如分成2份的情况，让学生理解平均分的含义。

3.进行课堂活动第1题，判断哪一种是平均分成4份。

二、探索新知1.教师介绍教科书第66页的例2，让学生掌握平均分的方法。

教师出示12支铅笔和3个盒子，让学生用18根小棒代替12支铅笔，动手进行分配。

教师预设学生可能的分法，如每次每份分1支，4次分完；每次每份分2支，2次分完；1次每份分3支，1次每份分1支，2次分完；每次每份分4支，1次分完。

教师巡视，注意观察学生分的过程，关注不同的分法，各种典型分法分别请一位同学上台全班交流。

2.全班交流。

教师请几位同学介绍他们的分法，让其他学生仔细观察，判断这些分法是否是平均分。

引导学生讨论这些不同的分法有什么相同的地方。

以上就是本次教学的内容和过程。

通过实际操作和讨论，学生可以深入理解平均分的概念和方法，同时培养对数学的兴趣。

教师先让分法复杂的学生介绍，然后再让分法简单的学生介绍，让学生初步感受方法优化的过程。

《分一分》说课稿一、教材分析（1）教材的地位与作用《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第六单元《表内除法》的第一课。

本节课的教学内容包括：什么是平均分以及几样平均分。

教材中设置了活动情境,实际操作,想一想分一分,巩固练习这样几个层次,完成了对新知识的牵引。

上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。

（2）学情分析1.二年级的学生以具体形象思维为主,喜欢游戏活动,因此在教学中注意让学生多动手,多体验,在玩中建立起知识结构。

2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验,同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法,为本节课的学习奠定了知识和能力基础。

3.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识,脑海中已经有了浅略的表象,这是学习本课的基础,但学生的这种经验却是无系统、杂乱的,概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。

（3）教学目标根据大纲的要求,结合教材的特点及学生的实际情况,我制定了以下几个目标：知识与技能：（1）让学生在具体的生活情境中理解“平均分”的含义。

建立“平均分”的概念。

（2）让学生经历“平均分”的过程,了解“平均分”物品的几种不同方法。

会用“平均分”的方法平均分物品。

过程与方法：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：1.感受平均分与生活实际的联系,培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。

3.学会欣赏自己,欣赏别人。

（4）重点：经历平均分的操作过程,掌握平均分的方法,理解平均分的含义。

难点：理解平均分的含义。

（5）说教法、学法。

数学是一种创新性的思维活动,在教学中激发学生的强烈求知欲望,从生活实际出发,组织学生去发现问题、解决问题,从而获得新知识,体现知识的形成过程,符合学生大认知规律；充分挖掘学生的潜力,提高学生的主体意识,培养学生的创新精神,是这节课的主导思想。

二年级上册数学教案—分一分西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级上册数学教材，西师大版，主要涉及“分一分”这一章节。

本章节主要让学生掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的含义，学会用除法计算平均分，并能应用于实际生活中。

培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握平均分的基本概念和方法，能够将一定数量的物品平均分给若干人。

难点：理解平均分的含义，学会用除法计算平均分。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片学具：练习本、笔、卡片五、教学过程2. 讲解平均分：教师通过PPT展示平均分的定义，解释什么是平均分，并引导学生理解平均分的重要性。

3. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题，如将10个糖果平均分给5个同学，如何分配。

引导学生思考，并讲解解题步骤。

4. 随堂练习：教师给出几个类似的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

5. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个题目，要求小组成员共同完成，并讨论解题过程。

六、板书设计板书设计如下：平均分：将一定数量的物品平均分给若干人解题步骤：1. 确定数量和分配人数2. 使用除法计算每人的分配数量3. 进行分配七、作业设计1. 题目：将12个橘子平均分给6个同学，每个同学分到几个橘子？答案：每个同学分到2个橘子。

2. 题目：小明有15个糖果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到3个糖果。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平均分的基本概念和方法，能够用除法计算平均分。

在实际操作中，学生能够将学到的知识应用于生活中，解决实际问题。

但在部分学生的作业中，仍存在对平均分概念理解不深，解题步骤不清晰的问题，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

拓展延伸：教师可以给学生布置一些类似的题目，让学生在家长的帮助下完成，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

6.1《分一分》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够读写分数，并能够将分数与实际生活中的物品联系起来。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，如比较大小、加减运算等。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新能力。

二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分数线和分母组成的，表示一个整体被平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。

2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，中间加“分之”，最后读分子；分数的写法是在分子和分母之间加上一条横线。

3. 分数的运用：比较分数的大小、分数的加减运算、解决实际问题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数进行简单计算。

2. 教学难点：分数的加减运算，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解分数的概念。

2. 采用讲解法，讲解分数的读写方法和运用规则。

3. 采用练习法，让学生通过大量的练习掌握分数的计算方法和解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如将一块蛋糕平均分成8份，让学生初步了解分数的概念。

2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法和运用规则。

3. 实例讲解：通过实例讲解分数的比较大小、加减运算等。

4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察生活中的分数现象，将所学知识与实际生活相结合。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，避免死记硬背。

2. 在讲解分数的读写方法和运用规则时，要注重学生的参与，让学生主动探究。

3. 在练习环节，要关注学生的掌握情况，及时进行指导。

4. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。

5. 在课后作业环节，要注重学生的实践能力培养，让学生将所学知识与实际生活相结合。

二年级上册数学教案6.1 分一分︳西师大版教案：二年级上册数学教案6.1 分一分︳西师大版一、教学内容1. 学习分数的概念，理解分数的意义。

2. 学习如何将一个整体平均分成几份，并表示其中的一份或几份。

3. 学习如何读写分数，以及分数的基本性质。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。

2. 培养学生将一个整体平均分成几份的能力，并能用分数表示。

3. 培养学生读写分数的能力，以及掌握分数的基本性质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 教学重点：将一个整体平均分成几份，并用分数表示。

四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物（如苹果、糖果等）、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一份分数卡片，一份实物。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物（如苹果、糖果等），并提出问题：“如果我们把这些苹果（或糖果）分给你的同桌，每份有几个？”引导学生思考并回答。

2. 讲解分数的概念：教师讲解分数的概念，解释分数的意义，并用实物进行演示。

3. 练习：教师发放分数卡片，让学生进行分组，并读写分数。

4. 讲解分数的读写方法：教师讲解分数的读写方法，并进行示范。

5. 练习：学生互相交换分数卡片，进行读写分数的练习。

六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的基本性质七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念、意义、读写方法有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对分数的表示还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考，除了用分数表示实物，还可以用分数表示时间、长度等。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握分数的概念、意义、读写方法至关重要。

下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节，我通过展示一些实物，如苹果、糖果等，并提出问题：“如果我们把这些苹果（或糖果）分给你的同桌，每份有几个？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解分数的概念。