15春《人际交往与沟通艺术》作业

15秋《人际交往与沟通艺术》作业3一、多选题（共 20 道试题，共 100 分。

）1. 如何向他人索取他人名片?. 向对方提议交换名片. 主动递上本人名片. 询问对方正确答案：2. 花语包括. 表示情感. 表示国家. 表示城市正确答案：3. 常见的赠言形式包括. 格言式. 名句式. 诗词式. 对偶式. 公式式正确答案：4. 电话形象的构成因素包括. 使用电话时的语言. 使用电话时的内容. 使用电话时的态度. 使用电话时的表情正确答案：5. 预约拜会时要重视的因素包括. 约定时间. 约定人数. 如约而至正确答案：6. 交谈时的"双向共感"的含义包括. 双向. 共感. 尊重正确答案：7. 处理邻里关系的原则包括. 相互了解. 相互体谅. 相互关系正确答案：8. 送花的例行时机包括. 喜礼. 贺礼. 慰问礼. 祭奠礼正确答案：9. 孝敬长辈的含义包括. 敬重长辈. 孝顺长辈正确答案：10. 敬重长辈的内容包括. 毕恭毕敬. 虚心学习. 听从管教正确答案：11. 面试时的仪表方面应当注意的方面包括. 整洁. 庄重. 正规正确答案：12. 交谈时禁忌的主题包括. 个人隐私. 捉弄对方. 非议旁人. 倾向错误正确答案：13. 人际关系的特点包括. 密切性. 持续性. 渐变性. 互动性正确答案：14. 本人接听电话时应该注意的事项包括. 接听及时. 应对谦和. 主次分明正确答案：15. 排列桌次的具体讲究有：. 以右为上. 以远为上. 居中为上. 以左为上正确答案：16. 送花的巧用时机包括. 做客. 迎送. 纪念. 示爱正确答案：17. 名片的用途包括. 自我介绍. 结交朋友. 维持联系. 业务介绍正确答案：18. 馈赠不宜馈赠的礼品包括. 违法的物品. 犯规的礼品. 败俗的物品. 犯忌的物品正确答案：19. 处理同级关系时应该注意的问题包括. 密切合作. 积极交流. 热忱. 宽容正确答案：20. 处理与同辈亲戚的关系时需要注意的问题包括. 加强团结. 彼此照料正确答案：。

15春东财《人际沟通与交往艺术》在线作业一一、单选题（共15 道试题，共60 分。

）V 1. 横桌式中双方主谈者的右侧之位，在涉外谈判中（）。

A. 可以是副手B. 应由译员就座C. 可以是泽员D. 不应该是副手满分：4 分2. 交往艺术是指（）。

A. 人们在交往中对必须遵守的规则的理解、遵守和运用B. 指人们在交往中尤其应当注意的、对沟通与否起到关键作用的要点C. 使人在不动声色中赢得交往对象的信任,与对方达到沟通的目的满分：4 分3. 下列关于谈判的说法中错误的是（）。

A. 谈判是交往的一种特殊形式B. 谈判应该进行随和C. 谈判关系到双方的切身利益满分：4 分4. 如果某个小区发生了凶杀事件，我们往往会对那个小区心有余悸、退避三舍，下面可以解释的是（）。

A. 首轮效应B. 晕轮效应C. 暗箱效应满分：4 分5. 下列的说法中错误的是（）。

A. 拒收礼品时,要感激对方的好意B. 接过礼品后,如果条件允许,不妨当众拆开包装欣赏一番C. 过后再拆开礼物包装时,不要忘了再次致谢并对礼品加以称道D. 拒收礼品不应当在受赠时当场进行,应在事后退还满分：4 分6. 社交名片又叫（）A. 私用名片B. 公用名片C. 集体名片D. 普通名片满分：4 分7. 关于“宗教禁忌“，体现了什么原则（）。

A. 规范性B. 对象性C. 技巧性满分：4 分8. 交往艺术的功能有（）。

A. 常规功能和特殊功能B. 内强素质和外强形象C. 减灾效应满分：4 分9. 签字桌在室内面门横放。

双方出席仪式的全体人员在签字桌之后并排排列，双方签字人员居中面门而坐，客方居右，主方居左的方式是（）。

A. 自由式B. 并列式C. 相对式D. 主席式满分：4 分10. 横桌式中双方主谈者应居（）。

A. 中B. 左C. 右D. 两侧满分：4 分11. 如下的说法中错误的是（）。

A. 接过礼品后,如果条件允许,可以当众拆开包装欣赏一番B. 接过礼品后,可以乱仍乱放C. 过后再拆开礼物包装时,不要忘了再次致谢并对礼品加以称道满分：4 分12. 轿车上最不安全的座为（）。

《人际交往的艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，学生应掌握：1. 人际交往的基本原则与概念。

2. 培养良好人际关系的必要性及策略。

3. 提升与人交往时的沟通能力及冲突处理技巧。

二、作业内容1. 理论学习与自我反思（1）阅读关于人际交往的心理学知识文章或视频，理解人际关系的复杂性和重要性。

（2）撰写个人自我介绍日记，反思自己目前的人际交往模式和沟通方式。

2. 情景模拟与角色扮演（1）与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟一次与人发生意见不合的情景。

（2）练习如何有效地表达自己的想法和情感，并学会倾听对方的需求和意见。

3. 小组合作与分享（1）组成小组，每个小组至少3人，进行小组讨论，分享各自的人际交往经验和故事。

（2）讨论如何建立和维护良好的人际关系，并制定小组内的人际交往规则。

4. 制定个人行动计划（1）根据本次学习与模拟经验，制定个人在接下来一个月内改善人际关系的行动计划。

（2）计划应包括具体行动步骤、预期目标及实施时间表。

三、作业要求1. 理论学习部分需真实反映阅读或观看内容，并结合自身实际进行反思。

2. 情景模拟与角色扮演需真实、自然地表达，记录模拟过程中的感受和学到的东西。

3. 小组合作与分享部分需积极参与讨论，尊重他人观点，并记录小组内的共识与分歧。

4. 个人行动计划需具体、可行，并能在实践中不断调整和完善。

四、作业评价1. 教师评价：根据学生的理论学习、反思深度、模拟练习的表现、小组活动中的参与度及个人行动计划的可行性进行评价。

2. 同学互评：小组内成员互相评价在小组活动中的表现及贡献，促进相互学习和进步。

3. 自我评价：学生需对本次作业的完成情况进行自我评价，反思自己在人际交往方面的成长与不足。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一反馈，指出优点与不足，并提供改进建议。

2. 对于表现突出的学生，教师将在课堂上进行表扬，并分享其优秀经验。

3. 学生需根据教师及同学的反馈，对个人行动计划进行调整并付诸实践，教师将跟踪学生的实践情况，并提供必要的指导和支持。

《人际交往的艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，让学生掌握人际交往的基本原则和技巧，增强自我认知和他人认知能力，培养良好的沟通习惯和解决问题的能力，为后续的人际交往课程打下坚实基础。

二、作业内容1. 自我介绍与倾听练习（1）每位学生撰写一份简短的自我介绍，包括个人基本信息、兴趣爱好、性格特点、优点与不足等。

（2）在课堂上进行角色扮演，每位学生轮流上台进行自我介绍，并尝试倾听他人发言，不插话、不打断。

（3）课后，每位学生选择一位同学进行深入交流，了解其性格特点、兴趣爱好等，并记录下交流感受。

2. 人际沟通技巧训练（1）学习并理解沟通中的非语言因素，如面部表情、肢体动作、语调等对沟通效果的影响。

（2）小组讨论，模拟实际生活中的人际交往场景，如课堂提问、小组讨论、与同学发生矛盾等。

（3）每组选择一个场景进行角色扮演，其他组同学观察并评价沟通技巧的运用情况。

3. 情绪管理与表达（1）学习情绪管理的基本方法，如深呼吸、积极暗示等。

（2）通过小组讨论，分享自己面对冲突时的情绪处理经验。

（3）撰写一篇关于情绪管理的短文，包括个人情绪管理的重要性及具体实施方法。

三、作业要求1. 每位学生必须认真完成各项作业内容，不得抄袭他人作品。

2. 自我介绍与倾听练习中，要求内容真实、表达流畅。

3. 人际沟通技巧训练中，要求积极参与讨论与角色扮演，充分展示所学技巧。

4. 情绪管理与表达部分，要求结合自身实际，提出切实可行的情绪管理方法。

5. 作业需按时提交，如有特殊情况需提前向老师说明。

四、作业评价1. 老师根据学生自我介绍的内容、表达及倾听能力进行评价。

2. 对学生在人际沟通技巧训练中的表现进行评价，包括沟通技巧的运用、非语言因素的把握等。

3. 对学生情绪管理与表达部分的短文进行评价，关注内容的真实性、方法的可行性及表达的清晰度。

五、作业反馈1. 老师将针对每位学生的作业完成情况进行详细点评，指出优点与不足。

《人际交往的艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 掌握人际交往的基本原则和技巧；2. 了解如何建立和保持良好人际关系；3. 实践运用所学知识解决日常生活中的交往问题。

二、作业内容1. 完成一篇100字字以上的小短文，描述一段你和他人交往的经历，并总结你的感受和收获；2. 制作一个名为“人际交往小贴士”的PPT，总结你在人际交往中的经验教训，以及你认为的有效人际交往技巧；3. 分组讨论：a. 围绕你身边的一位同学或朋友，分析他们的人际交往特点，并给出你的评价和建议；b. 讨论如何应对人际交往中的冲突和误解，提出你认为有效的解决方法。

三、作业要求1. 作业应按时提交，并确保内容真实、客观；2. 短文和小贴士PPT需图文并茂，言之有物；3. 讨论小组需分工明确，确保每位同学都有发言机会，并形成小组报告。

四、作业评价1. 老师将根据作业完成质量、讨论参与度、小组报告等综合评价学生作业成绩；2. 作业中存在的问题和不足将作为下次课程的教学重点，进行针对性的辅导和讲解。

五、作业反馈1. 鼓励学生积极提出自己在作业中遇到的问题和困惑，老师将尽力提供帮助和解答；2. 希望学生能够从其他同学的作业中学习到有益的经验和技巧，共同进步。

通过本次作业，学生将有机会将课堂上所学的人际交往知识运用到实际生活中，从而加深对人际交往的理解和掌握。

同时，通过分组讨论和制作PPT的过程，学生将锻炼自己的沟通能力和团队协作精神。

最后，老师将根据学生作业完成情况给予评价，指出存在的问题和不足，为下次课程的教学提供参考。

以上就是“初中心理健康课程《人际交往的艺术》作业设计方案（第一课时）”的全部内容。

希望通过这样的作业设计，能够帮助学生更好地理解和掌握人际交往的知识和技巧，从而为他们的健康成长和人际交往能力的发展打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对人际交往基本原则的理解；2. 提高学生的人际沟通能力，包括倾听、表达、理解他人和自我表达的能力；3. 增强学生解决人际冲突的能力，培养积极的人际关系。

《人际交往的艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《人际交往的艺术》的作业活动，我们期望达到以下目标：1. 学生能了解人际交往的重要性；2. 学生能够理解基本的交往技巧与沟通原则；3. 促进学生间的相互了解与情感交流，提高他们的团队协作能力。

二、作业内容作业内容将围绕人际交往的主题展开，具体包括以下几个方面：1. 自我介绍与分享：每位学生需准备一段自我介绍，包括个人兴趣爱好、特长及与人交往的愿望等。

同时，分享一次自己与他人交往的成功经历或遇到的人际交往问题。

2. 小组活动策划：学生需分组，每组选择一个主题（如“友谊”、“合作”等），设计一次小组活动方案，包括活动目的、形式、内容及预期效果等。

该作业旨在提高学生的团队沟通和策划能力。

3. 情景对话创作：小组内进行角色分配，设计一段发生在校园或生活中的日常对话，模拟解决可能出现的人际交往难题，包括交流中常见的表达、态度等细节。

此作业重点培养学生的沟通能力与处理冲突的能力。

三、作业要求具体作业要求如下：1. 自我介绍部分要求真实、生动，并附上至少一张个人生活照片或简笔画以增加视觉效果。

2. 小组活动策划应明确、具体，且每个成员都能为活动做出贡献。

每个小组需明确各自分工，如策划、记录等。

3. 情景对话需结合实际生活，并具有现实意义和可操作性。

内容应积极向上，语言规范，并注意礼貌用语的运用。

4. 所有作业均需在规定时间内完成并提交电子版和纸质版，书写整洁规范。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 内容是否符合主题要求；2. 创意性和创新性；3. 团队合作与分工；4. 语言表达与文字书写规范；5. 情感态度是否积极向上。

教师将根据以上评价标准给出相应的分数和评价意见。

五、作业反馈作业提交后，教师将及时批改并给予反馈。

对于优秀作业，将在课堂上进行展示并表扬；对于存在问题的作业，教师将指出问题所在，并提供改进建议。

同时，教师还将与同学们进行交流，收集意见和建议，以便进一步完善后续的作业设计和课程安排。

《人际交往的艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，学生应掌握：1. 人际交往的基本原则与概念。

2. 培养同理心与理解他人的重要性。

3. 学习如何与他人进行有效沟通的基本技巧。

4. 强化团队意识和提高人际关系处理的技巧。

二、作业内容（一）内容描述本课作业以“我的人际交往故事”为主题，要求同学们完成以下任务：1. 回顾自己近期一次与他人交往的经历，可以是与同学、老师或家人的互动。

2. 记录交往过程中的感受和经历，包括成功的经验和遇到的困难。

3. 分析在交往过程中，哪些因素影响了交往的顺利进行，哪些因素有助于交往的成功。

（二）具体要求1. 写作部分：写一篇不少于500字的文章，内容应包括交往背景、过程、感受和反思。

2. 绘画或设计部分（可选）：用绘画或设计的方式表达交往过程中的情绪变化或交往的场景。

3. 团队合作：鼓励学生与至少一名同学组成小组，共同探讨并分享各自的故事和心得。

三、作业要求1. 完成时间：本作业需在课后一周内完成。

2. 形式规范：文章需字迹清晰，格式规范，有明确的开头和结尾。

3. 内容真实：故事和反思应真实发生或体验过的，不能抄袭。

4. 合作交流：小组内应充分交流与讨论，形成共同的观点和见解。

5. 创意性：鼓励学生在绘画或设计部分展现个人创意和想象力。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的文章内容、情感表达、团队合作情况等进行评价。

2. 教师评价：教师将对每份作业进行细致的批改和评价，并给出建议和意见。

3. 同伴互评：鼓励学生在小组内进行互评，促进互相学习和成长。

五、作业反馈1. 教师反馈：将批改后的作业返回给学生，详细指出优点和需要改进的地方，并提出具体的建议。

2. 学生自评：要求学生自我反思在完成作业过程中的收获与不足。

3. 家长反馈：鼓励家长参与孩子的作业评价过程，提供家长的意见和建议。

通过上述的作业设计方案，希望学生们能够在实际操作中提升自己的人际交往能力，理解人际交往的艺术，并在学习过程中收获成长和快乐。

1-1 、交往对象想上洗手间，而采取隐晦的手法，不予干预。

、后排右座。

、明确前后左右。

、白色婚纱。

、位次。

、以右为上。

、以右为上。

、自由式。

、双向。

、前排，后排，右，左、居前为上。

、居中为上。

、居左为上。

、居于前排正中央。

、居于前排的两侧。

、按其具体身份排座，但又宜令其就座于后排。

、自由式择座。

、按单位就座。

、并列式。

、主席式。

、相对式。

、随员。

、译员。

、警卫。

、以右为上。

、以远为上。

、居中为上。

、面门设座。

、自由择座。

、双方可对面而坐。

、一人面门。

、一人背门。

、宴会上的每张餐桌上的排位均大体相似。

、根据每桌就餐人员职位进行排位。

、根据每桌就餐人员年龄进行排位。

、根据每桌就餐人员人数进行排位。

、因个人理由造成的禁忌。

、年龄禁忌。

、民俗禁忌。

、职业道德禁忌。

、宗教禁忌。

、性别禁忌。

、错。

、错。

、错。

、错。

、错。

、错。

、错。

、对。

、错。

、对。

2-1、先说“女士们”，再说“先生们”、饮食偏好、把嚼过的口香糖用纸包起来后丢到垃圾箱里、深色西装配白色衬衫、方格衬衫配条纹西服或条纹衬衫配方格西服、花衬衫配单色西服、单色衬衫配条纹或带格西服、浅褐色皮鞋不能配黑西服，黑西服要配黑色或深褐色的皮鞋、上下楼梯时不应与身前、身后的人保持一定距离。

、若是男性，与长者、异性一起上下楼梯时，如果楼梯过陡，应主动行走在前，以防对方有闪失。

、靠左单行行走、为人带路上下楼梯时，应该走在后面、不自以为是地评价主人家的陈设、主人亲自来斟酒时，可以不拿起酒杯，也可以端起酒杯致谢岁、事先约定后再到别人家拜访、偷看别人的信件、刺探别人的私生活的隐私作为茶余饭后的谈资、未经允许不得翻看或挪动别人桌上放置的文件、书报和其他物品、女士优先。

、相互尊重。

、等距离。

、尊重隐私、修饰避人、社交中“不”的惯例。

、身体的疾病。

、厌恶的甲虫。

、国际时政。

、惨案。

、丑闻、色情故事、打领带、提裤子、整理内衣、化妆或补妆、梳理头发、掏耳朵和鼻孔，抓头皮、毫无顾忌地检查裤子或裙子的拉链是否拉好、拉直下滑的丝袜、摆弄自己的衣裙或整理鞋袜、半蹲式、前后式、高低式、交叉式、年龄、体形、职业、环境、失效表、时装表、劣质表、彩色手表、怀式表、广告表、卡通表、世界表、将男士介绍给女士、将年轻者介绍给年长者、将职位低者介绍给职位高者、将客人介绍给主人、将晚到者介绍给早到者、将未婚者介绍给已婚者、将男士介绍给女士、将年轻者介绍给年长者、将职位低者介绍给职位高者、将客人介绍给主人、将晚到者介绍给早到者、将未婚者介绍给已婚者、双方预先约定好的时间、对方方便的时间、错。

奥鹏北语15秋《人际交往与沟通艺术》作业3
一、多选题（共20 道试题，共100 分。

）
1. 如何向他人索取他人名片?
A. 向对方提议交换名片
B. 主动递上本人名片
C. 询问对方
————选择：ABC
2. 花语包括
A. 表示情感
B. 表示国家
C. 表示城市
————选择：ABC
3. 常见的赠言形式包括
A. 格言式
B. 名句式
C. 诗词式
D. 对偶式
E. 公式式
————选择：ABCDE
4. 电话形象的构成因素包括
A. 使用电话时的语言
B. 使用电话时的内容
C. 使用电话时的态度
D. 使用电话时的表情
————选择：ABCD
5. 预约拜会时要重视的因素包括
A. 约定时间
B. 约定人数
C. 如约而至
————选择：ABC
6. 交谈时的"双向共感"的含义包括
A. 双向
B. 共感
C. 尊重
————选择：AB
7. 处理邻里关系的原则包括
A. 相互了解。