小学一年级语文《jqx》教学设计之六

6 j q x教学目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4．认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备1．教师：字母、生字卡片，《新解新教材》相关课件。

2．学生：认真观察课文插图，说说你发现了什么。

找找生活中带有j、q、x 声母的音节。

课时安排2课时课时目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习旧知1．导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。

瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

指名读——打乱字母顺序读——开火车读。

二、欣赏图片，整体感知出示课文第30页的情境图，引导看图说话：声母宝宝藏在农家小院里呢。

你在农家小院里看到了什么？(反馈评价时提醒学生把话说完整。

) 预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。

根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。

三、结合图画，学习j、q、x1．认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开火车读，教师纠正发音。

(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

一年级语文《jqx》教案一年级语文《j q x》教案1教学目标：1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规章。

3.正确书写j q x三声母。

4.培育学生看图学拼音的力量。

教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规章。

教学难点：学习ü上的两点省略规章。

课前谈话：怎样才是一个聪慧的孩子呢?耳朵耳朵听认真，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，专心学习真聪慧。

看看今日的课上谁是聪慧的小学生!一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里熟悉了许多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

(齐读)(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。

(开火车读)二：读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有许多的声母等着我们去熟悉呢!热忱的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国熟悉一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今日学习的声母：在这幅图画中有我们今日要熟悉的三个声母宝宝。

他们可调皮了，跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了。

4、学习声母j(1)、第一个是声母j，(板书j。

)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j。

)点击消失。

小朋友们跟着教师发j这个音。

(3)、师发音，生跟读。

(4)、跟着教师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生答复，师随机订正。

(6)、熟悉了新朋友，小鱼可快乐了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好方法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好方法，小于儿快乐地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想方法的小朋友和仔细的小朋友。

5、学习声母q(1)、其次个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?(2)学生答复，数一数，共有几个气球?(3)、点击出示q，这就是q，听教师发这个音，观看怎样把这个音发精确。

一年级上册拼音6：jqx学习目标1.学会ｊ、ｑ、x3个声母，读准音，认清形。

2.能正确书写ｊ。

学习重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音。

学习难点：难点是j书写时的正确占格。

教学准备：生字卡片及课件教学过程：一、复习导入1.师：同学们，我们在拼音王国里面已经认识了许多的朋友了，还记得我们学过的6个单韵母吗（学生齐回答）2.用抢答的方式对学过的声母进行复习，及时给予小组奖励。

3.师：今天，我们又要去认识几个新的声母朋友了。

二、新授“j、q、x”的发音1.课件出示一副图片，请同学们看图说一说自己所看到的内容，试着说一句完整的话，教师引导用“j、q、x”做声母的字词，指出来。

2..声母j的发音（1）观察图片上的小鸡，看一看，它们在干嘛呢试着把话说完整。

（2）引出声母“j”（出示拼音卡片j）。

教师讲解“鸡”与“j”发音的区别。

教师示范读，学生跟读。

（3）试着利用口令去记忆字形与发音：竖弯加点jjj，小鸡小鸡jjj。

在读的过程中带领着学生一起书写。

2.声母q的发音（1）学生观看气球图片，了解“气球”的“气”，声母发q （出示拼音卡片q）。

（2）教师示范读，学生跟读。

指导学生用之前学过的手势记忆q。

（3）利用口令记忆字形与发音：右拇指朝上qqq，圆圆的气球qqq。

带领学生边做动作边记忆。

3.声母x的发音（1）利用图片上的西瓜（出示拼音卡片x）。

“西瓜”的“西”，教学声母x。

（2）教师讲解发音要领：嘴巴嘻嘻作微笑状。

（3）学生跟读，记忆口令：一个西瓜xxx，我们一起嘻嘻笑。

4.巩固声母的学习（1）老师发音，请学生试着指出老师发的哪个声母的音。

（2）请学生当小老师带读这节课学的声母。

三、巩固新知，教学书写1.声母j的书写（1）出示四线三格，请同学们想一想，j应该怎样占格。

（学生自由发言）。

（2）师指导j的书写，学生伸出手指头跟着描写。

（3）利用诗歌，让学生学习以j为声母的生字的读音。

师带读。

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版）6j q x导学案设计《j q x》教案教学目标：1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。

能在四线三格中正确书写。

2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。

今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1.学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。

（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。

jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。

她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。

气球词语中有声母q的音。

请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（老师范读“q”）自由试读—指名试读。

同学们试着读一读吧。

qì——qià师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。

《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握ü上两点省写规那么。

３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x与ü相拼。

【教学课时】三课时。

【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。

３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

２、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。

２、范读讲解发音领读。

３、同桌互读，感受发音部位。

４、开火车读，师正音。

５、记忆字形。

６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。

〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。

三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。

二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。

2、熟悉五个字，会读儿歌。

教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。

教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。

来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。

你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。

2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。

他们都说对了吗?有一个检验的方法。

看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。

再请一个小老师带读。

3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。

你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。

看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。

有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。

5、多种方法巩固。

我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。

6 j q x教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x 两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学1.两拼音节。

j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。

如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。

6《jqx》一、教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重难点1.重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

2.难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

三．教学过程师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！绿油油的草地，五颜六色的花儿，多美呀！你们看，还有谁来了？拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（母鸡、气球、西瓜等事物）练习说话：我看见了。

1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

看，谁来我们打招呼了？大家坐得这么端正，母鸡可高兴了。

咱们一起跟它打个招呼吧!你好——母鸡母鸡的鸡读得轻-一点、短一点，就是声母j。

声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开一一跟我读。

指生读。

老师把它请到了黑板上。

现在，谁还会读?开小火车读。

声母j长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？（2）学习拼音“q”。

母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀?多好看的气球呀!气球的气去掉声调，读得轻--点短一点，就是声母q。

跟我读。

指生读。

老师把它请到了黑板上。

现在，谁还会读?开小火车读。

声母q长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？（3）学习拼音“x”。

在草地上走走看看，咦，热情的农民伯伯给我们送来了(西瓜)。

你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。

我们把西瓜切开来。

左切一刀。

右切一刀。

咦，变成了一个声母:x。

谁会读?对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。

一起读。

指生读。

老师把它请到了黑板上。

现在，谁还会读?开小火车读。

声母x长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？2、jｑｘ书写。

看一看占格，发现了什么？交流反馈：j 住在一二三楼，ｑ住在一二楼，ｘ住在二楼。