二年级下美术说课稿有趣的手指画_江西版

《有趣的手指画》说课稿《有趣的手指画》说课稿1各位评委、老师们：大家好！首先我要感谢省教研室给我们提供了这样一个平台，让我们有一次展示自我和互相学习的机会。

今天我说课的题目是《有趣的手指画》，本次说课我将从三个方面进行阐述，即一、说教材；二、说教法、学法；三、说教学设计。

一、说教材（一）教材分析《有趣的手指画》是赣美版小学美术二年级下册中的第5课，本课属于造型表现领域，目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过对指印和手印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力和审美能力。

（二）教学目标依据新课标精神，我把教学目标确定为：1、让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。

2、学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3、激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。

教学重点：体验印制，联想和添画的乐趣。

教学难点：对指印、手印的联想及画面的合理布局。

二、说教法、学法教学中根据低年级儿童好奇好动的特点，我把学法与教法有机结合起来，采用欣赏法、比较法、观察法、发现法、联想法，启发学生联想，经历创作过程，体验成功乐趣。

三、说教学设计（1）激发兴趣、导入新课上课伊始，为活跃气氛，我借助多媒体播放了一首儿童歌曲《我有一双勤劳的手》，孩子们在愉快的歌声中，跟着节奏做拍手游戏，课堂气氛一下子变得热烈起来，接着我借助多媒体播放课件，让学生通过课件认识指腹、指尖、掌心等部位，为后面的教学作了辅垫。

（2）欣赏作品、提示课题《课标》明确指出，教师可借助各种形象的教学手段，增加学生的直观感受，提高其审美能力。

在这一环节中，我先借助儿化语言，激起学生思考，激发其探究欲望，“手不拿笔能画画吗？”接着我又借助多媒体，播放精美的手指画课件，把学生带入到一个美的情境中，这样就充分地调动了学生的各种感官，激发他们强烈的学习探究欲望，为后面的学习打开了情感目标的大门，并作了扎实的铺垫。

手指说课稿手指说课稿1课文内容与特点：课文讲述了一位旅店房客的经历，描述了贝多芬刻苦练琴的一幕，揭示了成功的又一秘诀：勤奋。

旅客的情感变化贯穿故事的始终：欣赏琴声时的陶醉和赞许——发现天花板渗水时的疑惑——得知真相后的惊讶和赞叹。

这是故事的明线。

故事的暗线是：描绘贝多芬琴声之美，写他艺高——贝多芬蘸水弹琴，写他刻苦——侍者的赞叹，写贝多芬的声望。

艺高与声望，更说明其精神可贵。

这篇课文很特别，他不是很直接的介绍伟大人物，而是通过其他人的所见所闻显现人物之所以伟大。

对于二年级学生来说是第一次接触到这样的课文，内容很简单，但如何设计教法有一定的难度。

如果第三人称旅客讲多了，就有一种喧宾夺主之感。

光讲贝多芬又觉有些唐突。

如何处理好他们俩的关系是一个难点。

经过反复思考之后，设计教学过程。

以下就是我设计教法的说明。

教学目标：1 能借助拼音正确认识"维，馆，亢，委，婉，缝，继，凉，芬，伟"10个生字；理解，积累"简陋，高亢激昂，委婉深沉，全神贯注"等4个词语，能正确书写"馆"。

2 正确朗读课文，能在阅读中边读边思考，逐步养成习惯。

3 学习课文后，懂得勤奋苦练是人的美德，只有勤奋苦练才能取得成就。

教学重点与难点：让学生能在阅读中边读边思考。

这是本单元的教学目标，又是学生学习这个阅读方法的第一课，而这个语文学习能力，可以说是影响人一生的阅读习惯，在本课的教学中我通过关键字的品读来实现这个目标。

一、音乐导入，了解贝多芬1，没有教学这篇课文之前，孩子们就知道贝多芬是一位音乐家，他的钢琴曲《命运》有些学生也熟悉。

再说课文的第一小节也有一句介绍贝多芬音乐的句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉于是我就请小朋友闭上眼睛欣赏钢琴曲，听完后，请他们说说感受。

播放音乐使孩子思想高度集中，在孩子说感受时很自然地引出课文那句描写琴声的句子，学生通过听音乐明白了两个抽象词语：高亢激昂，委婉深沉意思。

《有趣的手指画》说课稿《有趣的手指画》说课稿1各位评委、老师们，大家好首先我要感谢省教研室给我们提供了这样一个平台，让我们有一次展示自我和互相学习的机会。

今天我说课的题目是《有趣的手指画》，本次说课我将从三个方面进行阐述，即一、说教材；二、说教法、学法；三、说教学设计。

一、说教材（一）教材分析《有趣的手指画》是赣美版小学美术二年级下册中的第5课，本课属于造型表现领域，目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过对指印和手印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力和审美能力。

（二）教学目标依据新课标精神，我把教学目标确定为：1、让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。

2、学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3、激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。

教学重点：体验印制，联想和添画的乐趣。

教学难点：对指印、手印的联想及画面的合理布局。

二、说教法、学法教学中根据低年级儿童好奇好动的特点，我把学法与教法有机结合起来，采用欣赏法、比较法、观察法、发现法、联想法，启发学生联想，经历创作过程，体验成功乐趣。

三、说教学设计（1）激发兴趣、导入新课上课伊始，为活跃气氛，我借助多媒体播放了一首儿童歌曲《我有一双勤劳的手》，孩子们在愉快的歌声中，跟着节奏做拍手游戏，课堂气氛一下子变得热烈起来，接着我借助多媒体播放课件，让学生通过课件认识指腹、指尖、掌心等部位，为后面的教学作了辅垫。

（2）欣赏作品、提示课题《课标》明确指出，教师可借助各种形象的教学手段，增加学生的直观感受，提高其审美能力。

在这一环节中，我先借助儿化语言，激起学生思考，激发其探究欲望，“手不拿笔能画画吗？”接着我又借助多媒体，播放精美的手指画课件，把学生带入到一个美的情境中，这样就充分地调动了学生的各种感官，激发他们强烈的学习探究欲望，为后面的学习打开了情感目标的大门，并作了扎实的铺垫。

有趣的手指画设计理念：美术课最重要的任务就是要激发引导学生的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。

教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬。

根据二年级学生年龄特点，我把本课分为两个课时，“指纹画”、“手形画”。

本课是第一课时“指纹画”。

孩子最喜欢玩最喜欢做游戏，我引入部分就让孩子们唱拍手歌，让孩子们在轻松的氛围里进入课堂教学。

我还收集制作了很多很有趣的指纹画，把这些指纹画串联起来，仿佛一个“指纹王国”。

在这个王国里学画手指画，有趣又长见识！教学目标：一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

教学重难点：1.教学重点：利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。

2.教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。

教学准备：生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张师：课件、范画、录音、印泥、水彩笔、图画纸3张以上课时安排：共两课时本课：第一课时教学过程：一、拍手音乐导入（幸福拍手歌）1、听音乐，老师和孩子们一唱跳。

“天气比较寒冷，我们一起来唱首歌，运动运动！”2、师：同学们们，刚才我们一齐唱了幸福拍手歌，用到了我们灵活的小手，平时我们还用了手做过很多事，那么同学们！你觉得手还可以用来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字……）3、师：嗯！同学们说的都对！它还能做什么呢？请看这是什么？（播放课件：出示大指纹）；（出示范画：指纹蝴蝶等）“再看看这个，这是用什么画成的？”“手指/指纹！”“嗯！今天，我们就要一起来画《有趣的手指画》。

”（出示课件2. 课题）二、新课教学：1.试一试（师生互动）：（指着大屏幕）“这是我们的手，现在老师用手蘸点儿颜料。

”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，请同学们注意观察，大家看到了，刚才那张是印出来的指纹，你们想不想试着印一印呢？现在开始试一试，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级美术《有趣的手指画》说课设计二年级美术《有趣的手指画》说课设计《有趣的手指画》说课设计赣美版教材第四册第 5 课各位评委、老师们，大家好！首先我要感谢省教研室给我们提供了这样一个平台，让我们有一次展示自我和互相学习的机会。

今天我说课的题目是《有趣的手指画》，本次说课我将从三个方面进行阐述，即一、说教材；二、说教法、学法；三、说教学设计。

一、说教材（一）教材分析《有趣的手指画》是赣美版小学美术二年级下册中的第 5 课，本课属于造型#8226;表现领域，目的是通过蟮看看、印印、想想、画画等买活动，引导学生学会注意观壬察身边的事物，通过对指印雳和手印的联想，启发学生的荔创新思维，培养想象力和审嗟美能力。

（二）教学目标渠依据新课标精神，我把教骶学目标确定为：1、让学富生认识手指画，了解创作手笄指画的基本方法。

2、学乐会用手的不同部位压印、擦掇刮出不同的图形，并在此基殆础上进行联想，添画成有趣赁的形象，再以合作的形式创求作一幅完整的手指画作品。

连 3、激发学生创作手指画槿的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活》。

教学重点：1 / 5体验印制，叔联想和添画的乐趣。

教学难点：对指印、手印的联想迨及画面的合理布局。

二、咀说教法、学法教学中根据折低年级儿童好奇好动的特点舯，我把学法与教法有机结合贤起来，采用欣赏法、比较法Ｌ、观察法、发现法、联想法签，启发学生联想，经历创作蓦过程，体验成功乐趣。

三咨、说教学设计（1）激发处兴趣、导入新课上课伊始通，为活跃气氛，我借助多媒岭体播放了一首儿童歌曲《我聱有一双勤劳的手》，孩子们坊在愉快的歌声中，跟着节奏做拍手游戏，课堂气氛一下辚子变得热烈起来，接着我借项助多媒体播放课件，让学生顿通过课件认识指腹、指尖、嗯掌心等部位，为后面的教学烦作了辅垫。

《有趣的手指画》说课稿《有趣的手指画》说课稿1各位评委、老师们，大家好！首先我要感谢省教研室给我们提供了这样一个平台，让我们有一次展示自我和互相学习的机会。

今天我说课的题目是《有趣的手指画》，本次说课我将从三个方面进行阐述，即一、说教材；二、说教法、学法；三、说教学设计。

一、说教材（一）教材分析《有趣的手指画》是赣美版小学美术二年级下册中的第5课，本课属于造型表现领域，目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过对指印和手印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力和审美能力。

（二）教学目标依据新课标精神，我把教学目标确定为：1、让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。

2、学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3、激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。

教学重点：体验印制，联想和添画的乐趣。

教学难点：对指印、手印的联想及画面的合理布局。

二、说教法、学法教学中根据低年级儿童好奇好动的特点，我把学法与教法有机结合起来，采用欣赏法、比较法、观察法、发现法、联想法，启发学生联想，经历创作过程，体验成功乐趣。

三、说教学设计（1）激发兴趣、导入新课上课伊始，为活跃气氛，我借助多媒体播放了一首儿童歌曲《我有一双勤劳的手》，孩子们在愉快的歌声中，跟着节奏做拍手游戏，课堂气氛一下子变得热烈起来，接着我借助多媒体播放课件，让学生通过课件认识指腹、指尖、掌心等部位，为后面的教学作了辅垫。

（2）欣赏作品、提示课题《课标》明确指出，教师可借助各种形象的教学手段，增加学生的直观感受，提高其审美能力。

在这一环节中，我先借助儿化语言，激起学生思考，激发其探究欲望，“手不拿笔能画画吗？”接着我又借助多媒体，播放精美的手指画课件，把学生带入到一个美的情境中，这样就充分地调动了学生的各种感官，激发他们强烈的学习探究欲望，为后面的学习打开了情感目标的大门，并作了扎实的铺垫。

《有趣的手指画》说课稿南昌市城北学校：朱轺设计理念：各位评委、老师，大家好！《有趣的手指画》是江西美术出版社二年级美术教材上册第5课，属于“造型、表现”学习领域，本课主要是指纹画、手形画结合添画表现各种造型；根据学生年龄特点，课堂教学以师生互动为主，通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，展一展手形作品等教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，激发学习兴趣，培养动手能力，体验合作学习带来的快乐。

说课内容从教材分析、教学方法、教学活动程序进行展开。

一、教材分析（一）对教材的分析和认识手指画是采用压印、联想，添画的方法来创作的。

教材内容根据学生的发展特点而设计，在欣赏感受手指和手形变化的基础上，尝试用手蘸色，通过按、涂、添等方法创作出更多造型。

本课作为创意造型表现教学，教师应鼓励学生大胆想象、巧妙添画。

如教材中同为手形压出来的形状，因为添画不同而创造出了天鹅与螃蟹两种造型。

（二）教学目标定位１、认知目标引导学生用艺术的角度去观察自己的手指和手形，知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

２、技能目标学会用手指和手掌及手的其它部位印画，经过联想、加工、组合成有趣的图形，扩展学生对绘画表现形式的认识。

通过印画，让学生初步了解物体的肌理，培养学生细致的观察力和丰富的想象力。

３、情感目标提高学生对美术兴趣和爱好，增进师生之间的情感交流和学生之间的友情，体验美术活动的快乐。

这体现了这节课的主要设计意图，也体现了《课标》中要求突出“情感”、“兴趣”、“个性”等方面的价值取向，培养学生终身学习的动力。

（三）教学重点和难点教学重点是让学生充分展开想象，利用手指和手形的原形组合添加成有趣的图形，学生通过动手操作，实现在“兴趣”和“体验”方面的发展，注重培养学生创新意识。

教学难点在于（１）指纹的轻重不太好把握；（２）颜色的浓度不容易恰到好处。

（３）设计图形以及画面整体效果的处理难以掌握。

（四）教具准备教具：多媒体课件、水粉颜料、画纸、范画。

有趣的手指画一、对教材的分析和认识本课的内容是江西美术出版社，第三册第5课《有趣的手指画》。

手指画是采用压印、联想、添画的方法来创作的。

二、教学目标：１：引导学生用艺术的角度去观察自己的手指和手形。

２：学会用手指印画，经过联想、加工，组合成有趣的图形。

三、教学重点和难点：本课的重点是让学生充分展开想象，利用手指、添画创作出有趣的图画，学生通过动手操作，实现在“兴趣”和“体验”方面的发展。

难点在于：指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果的处理很难掌握。

教学方法：采用视频激趣法、演示法、示范直观法。

教具和学具：多媒体课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔等等。

四、教学过程第一环节：视频激趣，强化手形特征俗话说“情感产生兴趣”。

动画视频能激发低年级学生学习的兴趣。

为了使学生产生对手型的联想，出示手影表演导入新课，之后问学生：看了精彩的手影表演，你觉得我们的手神奇吗？它还可以用来做什么呢？于是出示手指画作品让学生欣赏，并问学生：知道这些画是怎么画出来的吗？告诉学生这些画都是用手指印出来的，让学生再次感受手指的神奇。

这时，将一个萝卜的印画步骤展示出来，先用一只手指沾上颜色印在纸上，作为萝卜的外形，再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理，一个萝卜就画好了。

接着又出示其它手指画的作画步骤给学生作参考。

问，一个手指印可以画出这么多图形，多个手指印又能画出什么呢？出示课件，为了让学生更直观地了解手指印画步骤，于是请一位同学上台与教师参与示范。

和学生一起总结手指印画的方法，并把印画步骤，通过课件展示出来。

第一步：沾颜料第二步：按图形第三步：添画经过这一环节，学生对作画步骤有了基本的了解。

第二环节：欣赏手指画欣赏优秀的美术作品。

这时，引导学生边看、边思考、边议论，以获得最佳效果。

第三环节：手指画创作针对这节课内容的特殊性，让学生采用小组合作形式进行创作，提高合作能力。

在作画前，叫学生先商量好画什么，并根据自己的想法开始创作。

《有趣的手指画》教学设计教学设计：有趣的手指画主题：手指画年级：小学二年级时间：2课时教学目标：1.学生能够理解手指画的概念，并能用手指画创作出有趣的图画。

2.学生能够掌握简单的手指画技巧，如点画、线画、印画等。

3.学生能够表达自己的创意想法，并与同学分享自己的手指画作品。

教学准备：1.教师准备一些前期准备好的手指画作品，如拇指小动物、无名指花朵、食指虫子等。

2.为每个学生准备一份素描本和一支修正液笔。

教学步骤：第一课时：导入（15分钟）：1.教师出示准备好的手指画作品，向学生们介绍手指画的概念和兴趣点。

2.鼓励学生们分享自己小时候玩过的手指画游戏，引发学生们对手指画的兴趣。

呈现（15分钟）：1.教师向学生们示范一组简单的手指画技巧，如点画、线画等。

2.学生们观察教师的示范并跟随操作，尝试用手指画出简单的图案。

实践（30分钟）：1.学生们按照自己的兴趣选择一个素描本上的空白页面，尝试用手指画出自己喜欢的图案。

2.学生们可以根据教师的示范进行点画、线画等技巧训练，也可以自由创作。

总结（10分钟）：1.学生们将自己的手指画作品展示给同学们，并相互欣赏和交流。

2.教师帮助学生们总结手指画的技巧和方法，鼓励他们继续创作并探索更多有趣的手指画图案。

第二课时：导入（10分钟）：1.教师回顾上节课的内容，引导学生们复习手指画的基本技巧和方法。

2.学生们分享上节课以来创作的手指画作品，并讲述自己的创作过程和心得。

拓展（20分钟）：1.学生们在素描本上再次进行手指画创作，尝试用不同数量的手指合作创作出更复杂的图案。

2.学生们可以自由发挥创作，探索新的手指画技巧和方法。

整合（20分钟）：1.学生们将自己最满意的手指画作品在班级内展示，同学们进行评选并投票选出最佳手指画作品。

2.教师组织学生们进行展览，学生们向家长展示自己的作品，并讲解自己的创作过程和意义。

反思（10分钟）：1.教师引导学生们回顾整个手指画的学习过程，了解自己在创作中的成长点和困难点。