南师大培训总结

赴南京师范大学培训学习心得体会星海小学张学兵受星海小学推荐，有幸参加市教育局组织的农村小学数学教师赴华东师范大学培训学习，深感荣幸。

在这次长达15天的培训学习中，聆听了十六位专家教授的讲座，有机会与专家面对面进行研讨，真是一种殊荣。

每位专家的讲座见解独到、理念新颖、精彩纷呈，让人耳目一新，可谓醍醐灌顶。

尤其是国家义务教育数学课程标准研制组负责人，南京师范大学教授马复对2011年新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》（小学部分）的解读，理论与实际相结合，深入浅出，非常之深刻精到，使人受益匪浅。

让我清新的认识到，这次课改是当前我国教育发展的需要，也是我国教育跟世界教育接轨乃至同步的必然。

我明确了这次《全日制义务教育课程标准》的研制和颁布，标志着我国义务教育课程改革取得了阶段性的胜利，也暴露出了改革中存在一些问题。

象征着新一轮课程改革的开始，意味着我们教师将面对新的挑战。

我清新的认识到《全日制义务教育课程标准》的研制、修订、颁发经历了不寻常的过程。

首先这次课程标准的研制有一定的背景，课程标准的研制修订是教育改革工作的环节。

也就是新一轮课程改革开始了，我们作为一线教师，是课程标准的实践者、实施者，要认真学习课程标准，把握其精髓，做好课程改革的急先锋。

课程标准的研制修订是国际惯例。

也就是课程改革不是在我国有，在世界各国教育领域都在探索更好的更富于时代特征的教育理念，促进各国教育发展。

提醒我们要用前瞻的眼光，看待当前的教育。

在实施新课程标准的时候，不能顾眼前，用高瞻远瞩的眼光看待教育的发展。

课程标准的研制修订并非是空穴来风。

是教育理论专家和教育实施者之间的一次对话，在这次对话中，对义务教育课程标准的实施过程进行了深刻的反思，对当前教育发展的需要进行了睿智的思考，经过几年的艰辛努力，在党和国家的关怀下，才研制了新的课程标准。

课程标准的研制修订是来自数学界和数学教育工作者的意见。

原课程标准的实施为我国的义务教育发展起到了指导性的作用，为数学界培养尖端人才起到了举足轻重的作用，使数学教学取得了丰硕成果。

赴南京师范大学教师培训总结带着对教育理想的执着，揣着对教育实践的困惑，怀着对南师学术的敬畏，夹着对各位名师的仰慕，我校中专部15名教师在魏燕副校长的带领下，于2017年7月18日—7月21日赴南师大进行为期四天的高质量研修培训，此次南师之旅对我来说是一次聆听大教育声音，感受大教育脉搏的契机。

虽然学习的时间不是很长，但这种全封闭多视角的学习却如喷涌的清泉带给我心的震撼，魂的涤荡，灵的浸润。

每天穿梭于这座富有“东方最美丽的校园”之美誉的南师大随园校区，欣赏着飞檐峭壁黛瓦白墙的经典宫廷建筑；呼吸着珍稀古木藤蔓氤氲的温润清新；聆听着潺潺流水荷香盈动的万籁之音；思忆着大诗人袁枚的《随园诗话》，寻觅着曹雪芹《红楼梦》中“天上人间诸景备”的大观园踪迹。

这边亭台上是心无旁骛抱书研读的身影，那边走廊上是三五成群追根朔源唇枪舌战的讨论，身边间或有莘莘学子匆匆擦过，置身于这种自然典雅的美景和浓郁高雅的学术氛围，我又怎么不被这种儒雅的气度和对真理的执着所感染和激励呢？在这四天的学习中带给我最大的感受是“三个高”：一是授课教师水平高。

培训中给我们上课的老师有国内学术界知名的教授，有坚守一线的特级教师，还有潜心教育科研的专家，他们都在各自的研究领域有着独到的见解和高深的学术素养。

高水平的教师带给我们高品质的课堂，高品质的课堂带给我们高效益的收获。

张教授那旁征博引的大师风范，杨教授那犀利深刻的反叛视角，丁玉祥那质朴严谨的治学风范，苏老师对学生心理事事洞明的敏锐眼光……无不令我们折服和深思。

几天的学习有在教授点播中疑团获释的兴奋，有与专家交流中顿悟的喜悦，也有与学长探讨中观点对接的激动，真的就是那种久旱逢甘霖的畅快。

二是专业理论层次高。

授课教师将自己长期以来潜心研究的成果毫无保留的奉献出来，带给我新的冲击，在思想的碰撞中唤起新的思考，在反思自己教育行为的理性思索中内化新的教育思想。

南京师范大学特聘教授张之沧教授、南京师范大学陈波教授、杨启亮教授、江苏省特级教师苏华、南京师范大学附属中学教务主任戴志鸿、全国网络教学竞赛学科组长丁玉祥。

赴南京师范大学教师培训总结带着对教育理想的执着，揣着对教育实践的困惑，怀着对南师学术的敬畏，夹着对各位名师的仰慕，我校中专部15名教师在魏燕副校长的带领下，于2017年7月18日—7月21日赴南师大进行为期四天的高质量研修培训，此次南师之旅对我来说是一次聆听大教育声音，感受大教育脉搏的契机。

虽然学习的时间不是很长，但这种全封闭多视角的学习却如喷涌的清泉带给我心的震撼，魂的涤荡，灵的浸润。

每天穿梭于这座富有“东方最美丽的校园”之美誉的南师大随园校区，欣赏着飞檐峭壁黛瓦白墙的经典宫廷建筑；呼吸着珍稀古木藤蔓氤氲的温润清新；聆听着潺潺流水荷香盈动的万籁之音；思忆着大诗人袁枚的《随园诗话》，寻觅着曹雪芹《红楼梦》中“天上人间诸景备”的大观园踪迹。

这边亭台上是心无旁骛抱书研读的身影，那边走廊上是三五成群追根朔源唇枪舌战的讨论，身边间或有莘莘学子匆匆擦过，置身于这种自然典雅的美景和浓郁高雅的学术氛围，我又怎么不被这种儒雅的气度和对真理的执着所感染和激励呢？在这四天的学习中带给我最大的感受是“三个高”：一是授课教师水平高。

培训中给我们上课的老师有国内学术界知名的教授，有坚守一线的特级教师，还有潜心教育科研的专家，他们都在各自的研究领域有着独到的见解和高深的学术素养。

高水平的教师带给我们高品质的课堂，高品质的课堂带给我们高效益的收获。

张教授那旁征博引的大师风范，杨教授那犀利深刻的反叛视角，丁玉祥那质朴严谨的治学风范，苏老师对学生心理事事洞明的敏锐眼光……无不令我们折服和深思。

几天的学习有在教授点播中疑团获释的兴奋，有与专家交流中顿悟的喜悦，也有与学长探讨中观点对接的激动，真的就是那种久旱逢甘霖的畅快。

二是专业理论层次高。

授课教师将自己长期以来潜心研究的成果毫无保留的奉献出来，带给我新的冲击，在思想的碰撞中唤起新的思考，在反思自己教育行为的理性思索中内化新的教育思想。

南京师范大学特聘教授张之沧教授、南京师范大学陈波教授、杨启亮教授、江苏省特级教师苏华、南京师范大学附属中学教务主任戴志鸿、全国网络教学竞赛学科组长丁玉祥。

南师教师培训心得体会在教育的长河中，每一位教师都是推动知识传承和智慧启迪的重要角色。

为了不断提升教学质量和专业素养，南京师范大学（简称“南师”）定期为教师们提供各种形式的培训。

在这样的背景下，我有幸参加了最近一期的南师教师培训，以下是我的一些心得体会。

培训的第一部分是对教育理念的更新。

在这个快速变化的时代，教育理念也在不断地演进。

培训中，专家们强调了以学生为中心的教学方式，这让我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。

这种理念的转变，对于我来说是一种挑战，也是一种机遇，它要求我不断地学习和适应新的教学方法。

培训的内容涉及到了课堂管理技巧。

有效的课堂管理是提高教学效率的关键。

通过案例分析和角色扮演，我学习到了如何建立和谐的师生关系，如何激发学生的学习兴趣，以及如何处理突发的教学事件。

这些实用的技巧让我对即将到来的教学工作充满了信心。

培训还包括了教学科技的应用。

随着信息技术的发展，多媒体和网络资源已经成为教学的重要组成部分。

培训中，我们学习了如何有效地利用电子白板、在线课程平台等现代教学工具，这些工具不仅能够丰富教学内容，还能提高学生的学习动力。

最让我印象深刻的是关于评价体系的改革。

传统的以分数为主的评价方式已经不能满足现代教育的需求。

培训中提出了多元化评价的理念，比如同伴评价、自我评价等，这些评价方式能够更全面地反映学生的学习情况，同时也有助于培养学生的自我反思能力。

参加这次培训，我深刻感受到了作为一名教师，我们需要不断学习和进步。

教育不仅仅是一门科学，更是一门艺术。

我们需要用科学的方法和艺术的手段，去激发每一个学生的潜能，引导他们走向成功。

在未来的教学工作中，我将把培训中学到的知识和技能运用到实践当中，不断地探索和创新，努力成为一名优秀的南师教师。

我相信，通过不懈的努力，我们每一位教师都能在教育的道路上留下自己独特的印记。

南师的教师培训是一次宝贵的学习经历，它不仅提升了我的专业技能，也拓宽了我的教育视野。

近日，我有幸参加了南京师范大学组织的教师培训，这是一次难得的学习机会。

在这次培训中，我收获颇丰，不仅丰富了专业知识，提升了教学技能，还结识了许多优秀的同行。

以下是我对这次培训的心得体会。

首先，培训课程内容丰富，针对性强。

南师大组织了多位资深教授和行业专家，为我们讲解了教育教学理论、课程改革、教学方法、班级管理等方面的知识。

这些课程内容紧贴实际，让我对教育教学有了更深刻的认识。

例如，在教育教学理论方面，我学习了教育心理学、课程论等，使我明白了教育工作的本质和规律；在教学方法方面，我了解了多元智能理论、翻转课堂等，使我掌握了更加科学、高效的教学方法。

其次，培训形式多样，互动性强。

培训期间，除了专家讲座，我们还进行了小组讨论、案例分析、教学观摩等活动。

这些活动让我有机会与同行们交流心得，分享经验，共同探讨教育教学中的问题。

例如，在小组讨论环节，我们针对某一教育现象展开深入剖析，共同寻找解决问题的方法。

这种互动式学习，使我受益匪浅。

再次，培训氛围浓厚，激发了我对教育教学的热情。

在培训过程中，我感受到了南师大师生的严谨治学态度和敬业精神。

他们用自己的实际行动诠释了“为人师表，教书育人”的宗旨，使我深受鼓舞。

同时，培训中的优秀同行们也让我看到了自身的不足，激发了我不断进步的动力。

最后，这次培训让我明白了教师职业的重要性。

教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

作为一名教师，我们要时刻保持学习的态度，不断提升自己的教育教学水平。

同时，我们要关注学生的全面发展，尊重学生的个性，激发他们的潜能，为他们的成长助力。

总之，这次南师大培训让我收获颇丰。

在今后的教育教学工作中，我将不断总结经验，努力提升自己的专业素养，为我国教育事业贡献自己的力量。

以下是我对这次培训的几点具体体会：1. 教师要有坚定的教育信念。

我们要坚信教育的力量，坚信每一个学生都有无限的可能。

2. 教师要关注学生的全面发展。

在传授知识的同时，要关注学生的品德、身心健康等方面的发展。

南京师范大学研修培训心得体会感谢学校给我们提供这次珍贵的学习机会，我们在随园主人袁枚的故居感受到了深厚的历史文化底蕴，老师们的讲授也醍醐灌顶，让人受益匪浅。

我将自己的收获略陈述一二。

以前认为夸美纽斯、杜威、布鲁纳等人只是以虚无缥缈的形式存在于课本中，老师以幽默风趣的形式将他们还原到工作生活中，通俗易懂。

举一反三，我们给学生讲学科知识，也可以寓教于乐，教育即生活。

教师的教学艺术学无止境，其实，我们就是学生的一面镜子，要想收获，首先我们要播种和耕耘。

现代管理学之父说："工作的开始就是学习的开始"，对于我们青年教师来说学习永远在路上。

当然，印象最深的还是这样一堂课。

7月17日，研修第三天，古都南京依然热情似火。

下午，南京师范大学教育科学学院博士生导师谭顶良教授开讲，此堂课的内容是《新生代学生的心理特征及其教育应对》。

在中国，春秋战国时期的教育家、思想家孔丘、荀况等人,在长期的教育实践活动中,总结出一套教育理论和方法，其中包含有至今还值得重视的教育心理方面的思想和观点。

如“因材施教”、“个别差异”、“个性特征”等。

在欧洲，希腊的哲学家主张通过教育追求心灵的坦率和正直，发展人的理性。

苏格拉底、柏拉图都十分强调理理性主义。

之后，亚里士多德深信理性能指导人的行为，理性观念能使人有较高的善行。

著名神学家北非希波城主教圣奥古斯丁提出人有几种心理能力，每一种心理能力都能独立发展……古今中外这些观点，对教育心理学的发展起着指导作用。

谭教授又从因心施教、因龄施教、因性施教、因代施教等角度条理清晰地为大家剖析了学生的心理问题及解决方法，90、00一代学生是竞争社会的千斤顶、信息时代的迷途羊、物质富有的乏乐者等等，面对学生的种种心理问题，我们该何去何从？谭教授声情并茂、娓娓道来，为我们青年教师指明了学生心理问题解决的方向。

这也与学校的建设发展思路不谋而合，学校目前正在积极筹建心里放松室，对于学生的心理问题，防患于未然。

南师大二附中暑期校本培训：工作总结南师大二附中2023年暑期校本培训工作总结2023年暑假，南京师范大学附属第二中学举行了为期两周的暑期校本培训，旨在进一步完善教学质量，提高教学水平，为教师们提供全面的专业知识培训和实践操作机会，使其更好地掌握科学教学方法，在未来的课堂教学中发挥更大的作用。

本次培训将教育教学质量优化和课程建设作为核心，注重理论和实践相结合，多方位层面的推进和展开，力求达到最优教育方案。

一、课程设置根据本学年的教育教学计划和各年级学科的不同发展需要，本次培训设置了多个专题，包括：数学、语文、英语、物理、化学、历史、地理、生物、体育、美术等学科课程，以及教学方法与教学技能、课程设计与评价、学科知识网络资源等方面的专题。

不同学科专题间互为补充、相互独立，构成了一套完整统一、先进可行的课程体系。

二、专业教师本次校本培训，邀请了多位经验丰富、深入浅出的教育专家和知名教师授课。

他们熟练掌握新学科教学法，深入理解现代教育理念，对学生教育有独到见解，并善于在教学中注重学生发挥主动性和创造性。

专家授课内容严谨细致，方法先进优秀，带给了广大教师很大的实践启示和感受。

三、教师配套本次培训，学校注重课后反思和实践教学，邀请了多位内部教学能力强的老师，担任“培训小组教练”，在课堂之外与教师进行深度交流与探讨，帮助教师将理论知识转化为实际操作技巧。

同时，学校还对教师进行实地教学考察，并组织分组讨论、课堂展示、教学设计、个人辅导等方式，帮助教师更好地落实所学理念和技能，提高课堂教学效果。

四、教学成果本次校本培训，根据培训科目和学员的年级和学科不同取得了不同的成果。

总体来说，学员们在科学教学方法与理论的认识上得到了进一步加深；在教学技能方面得到了显著提高，特别是在课堂设计、教学反思与课程评价方面表现出色；在教育理念与实践中更具有创新性、灵活性和适应性，提高了教育教学质量和实效性。

总结：南师大二附中2023年暑期校本培训以硬实力和软实力相结合，使每位教师在接受系统化教学岗位再培训的时候，将能够更加全面深入地认识和掌握教育教学知识，进一步提高专业能力素质和工作技巧水平，为学校教育教学质量的全面提升奠定了坚实的基础。

我的培训心得港镇小学王宽霞任教十几年来，经历的培训也不少，可惟独这次省级骨干教师培训给我留下了深刻的印象.通过这次培训学习，我深深体会到南师大领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。

在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。

渐渐的,我习惯了学员之间的思想交流，习惯了班主任的声声叮嘱，更习惯了专家们对我思想上的冲击。

本次邀请了省市乃至全国非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。

这些讲座，或深刻,或睿智，或沉稳,或思辨，无不滋润着我的心田.徐斌徐校长以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化；张冬梅老师以来自教学一线的鲜活实例，使我们对数学教学有了新的感知；王一军所长的现身说法，使我们对自己的未来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理.下面将自己的点滴感受总结如下：面对知识经济时代，我们需要不断更新自己的教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。

从张新平教授的讲座中我懂得要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念.在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从"的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。

师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。

我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全"环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

面对现代教育和学生，我们需要重塑自己的教师形象。

张新平教授指出“教师是学生的楷模，课堂是我们教师才能、职能表现的地方。

南京师范大学“国培计划”学习总结南京师范大学“国培计划”学习总结“国培计划”学习总结张文凤20xx-1-7“国培计划”学习总结为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步加强农村中小学教师队伍建设，提高我们新疆小学英语教师的业务水平和个人素质，我有幸被学校委派到南京师范大学接受为期三个月的系统的、全面的、专业的培训。

通过对学科教学的最新动态、教学方法与策略和学科核心知识体系的学习，以及到优秀的学校实地教学实践，让我由一个教学者逐渐迈向研究型教师的行列中，现将我的学习和收获总结如下：本次学习分三个阶段进行：一、理论学习阶段这一阶段采取集中学习，学习了教育教学理论，主要是教育改革的核心是促进学生的全面发展，教师不应该教育学生思考什么样的问题，而是教育学生怎样思考问题，教会学生如何认知比学生学会知识更重要。

在教材教法中，张海燕和任洁老师的讲座很给力，她们谈到任务型教学必须是真实的任务，要求学习者使用语言为达到目的而完成一项活动，活动的过程中强调意义的表达，并且强调活动的设计要关注大面积学生参与语言运用，活动应符合学生能力范围，并且学生感兴趣，教师的设计应具有一定的坡度，有利于知识的达成、能力的发展。

在课堂实例的讲解中，我曾多次参与玄武区的教研活动，在观课中，教师发挥主导作用，让学生自主体验学习，充分体现了一堂好课的标准，正如崔允教授所说：“教得有效、学得愉快、考得满意。

”、二、实习阶段我被安排在北京东路小学实习，感受如下：首先，北京东路小学的校园文化氛围浓厚校园里一幅幅学生的作品：书法、美术画、小标语等等，都是学生亲手所写，亲手所画，亲口所说，看到这些学生自己布置的校园文化更能感受到孩子们那奋发向上的心。

特别是在文化长廊里的那幅“未来世界”的长画卷，让我记忆深刻，画中孩子们用简单的线条、五彩的颜色勾画出未来世界的发展过程，充满了想象，更是孩子们对美好未来的憧憬。

我感受到学生那高尚的情感和丰富的智慧，而这就是情智。

南师大教师培训总结(精选4篇)作为一名教师，我们应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博，因此我们要不断学习，也要不断的进行培训，那么你怎么写一份南师大教师培训总结呢？下面是小编为大家收集有关于南师大教师培训总结，希望你喜欢。

南师大教师培训总结精选篇1劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室建设，为每个学生能进行劳技探究活动创造了良好的条件。

下面对劳技室这一学期的工作进行一下总结：一、劳技室管理制度因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，严肃纪律，保证课堂正常秩序。

刚开学，我就对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和爱护劳技室公物的习惯。

比如有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不善于整理器材等，都对学生进行了相应的教育。

二、材料和工具的管理使用1、劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。

2、教育学生不浪费材料，爱惜工具。

3、指导学生正确使用工具和器材，安全第一。

4、设备出现故障，及时给予修理三、平时的常规工作1、科学规范管理，并做好仪器使用登记2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期劳技计划表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都做好一学期的`劳技记载。

4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。

四、财产安全管理为保证劳技室里的财产安全，师生们用完劳技室后，老师都要亲关好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防教室财物丢失。

南师大教师培训总结精选篇2时间过得真快，在平淡与忙碌中，一学期的工作就这样一晃而过，半年来，在学校和教研组正确领导、同学科教师的大力协作下，我顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。

现将本学期的七年级劳技教学工作总结如下：一、基本情况概述：开学初，遵照学校的要求，结合学校实际情况，我制订了一套切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：如制作笔筒比赛、创意作品展览等一系列活动，我自己也有幸去其他学校参加丰富的劳技教研活动，回来后受益匪浅，使我的教学行为日趋规范，学生学习的兴趣也日益高涨，对劳技课的学习氛围空前浓厚。