新人教部编版二年级语文上册《风娃娃》导学案
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《风娃娃》导学案一、学习目标1、认识“助、抽”等 13 个生字,会写“车、得”等 8 个字,会写“田野、风车”等 11 个词语。
2、读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
二、学习重难点1、重点(1)认识 13 个生字,能正确书写 8 个字和 11 个词语。
(2)正确、流利地朗读课文,读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
2、难点(1)体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
(2)仿照课文,说说生活中风还能做些什么。
三、学习方法1、自主识字:通过拼音、偏旁部首等方法自主认识生字。
2、朗读感悟:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会风娃娃的心情。
3、合作交流:与同学交流自己的想法和感受,共同探讨问题。
四、学习过程(一)导入新课同学们,你们见过风吗?风看不见,摸不着,但它却无处不在。
今天,我们要认识一个可爱的风娃娃,看看它都做了些什么。
(二)初读课文,整体感知1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、思考:风娃娃做了哪些事情?(三)识字写字1、出示生字词,学生认读。
助抽使劲哗秧拉表示摆翻栽责(1)指名读,正音。
(2)说说你是用什么方法记住这些生字的。
(3)开火车读,巩固生字。
2、指导写字(1)观察生字在田字格中的位置,说说书写时要注意什么。
(2)教师范写,学生书空。
(3)学生练写,教师巡视指导。
(四)精读课文,理解内容1、学习第 1 自然段(1)风娃娃来到田野,看到了什么?(2)风娃娃是怎么做的?结果怎样?(3)指导朗读,读出风娃娃的高兴。
2、学习第 2 自然段(1)风娃娃又来到了哪里?看到了什么?(2)它是怎么做的?结果如何?(3)体会风娃娃的心情,朗读第 2 自然段。
3、自主学习第 3 自然段(1)按照学习第 1、2 自然段的方法,自主学习第 3 自然段。
部编版语文二年级上册风娃娃教案(优选3篇)〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗教材简析《风娃娃》是一篇学生喜欢的童话故事。
故事里的风娃娃想为大家做好事,就到处用力吹,却给人们带来了不同的后果。
既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析这个班的学生个个大胆活泼,他们对童话故事特别感兴趣,在学校已经共读了《安徒生童话》和《格林童话》……他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣,对事物有自己的看法。
经过一年的学习,他们也掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读。
但他们缺乏听同伴说的耐心,没有良好的倾听习惯。
而佐藤学教授说过:良好的倾听习惯是学习的前提,所以这堂课在完成语文知识学习和语文能力培养的基础上,重点要突出培养孩子们的倾听习惯。
设计理念1、2011版课标把语文学习习惯的培养,放到同语文基础知识、语文基本能力同等重要的位置。
根据学情,教学过程中,要重视倾听习惯的培养。
2、架设生活与课堂的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
教学目标1、认识“助、抽”等12个生字、会写“车、得”等8个字,会写“田野、风车”等11个词语,并且交流识字方法。
2、读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
4、拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中风还能做什么。
教学重点:根据提示讲故事。
教学难点:懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们,大家喜欢猜谜语吗?现在老师给大家出一个谜语,你能猜出谜底是什么吗?(课件出示谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
统编版二年级语文上册导学案24.风娃娃(第1课时)【素养目标】文化自信:感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用:学会认读13个生字,能够正确书8个汉字。
思维能力:正确、流利、有感情地朗读课文。
熟悉课文脉络及描写的主要内容。
审美创造:积累“寒风、凉风”等词语,感受风的形态。
教学重难点:重点:学会认读13个生字,能够正确书8个汉字。
难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
熟悉课文脉络及描写的主要内容。
【知识梳理】一、字词句:1.我会读以下生字,并会注音。
摆()翻()助()抽()使()2.我会写本课生字,把难写的多写几遍。
二、把词语和意思连起来。
责怪没有一点儿踪影。
本课指风筝被风吹得找不到了。
断断续续责备,埋怨。
无影无踪时而中断,时而继续。
三、课文内容风娃娃很___________,帮助人们做了许多事情。
结果却得到了人们的________________,原来,做事情光有好的愿望还不行,还得看______________________________。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流:____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
shānɡ xīn lù biān yānɡ miáo hàn shuǐɡuǎnɡ chǎnɡ二、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
1.他使.(sǐ shǐ)劲.(jìn jìng)一拉,风筝的线断了。
2.我帮助.(zù zhù)叔叔栽.(zāi zài)树,他向我表示.(sì shì)感谢。
三、读一读,选择合适的成语填空。
(填字母)1.春天来了!在一个( )的日子里,我和妈妈一起去海边玩。
《风娃娃》教学设计教学目标:1、认识生字“抽、续、吸、极、纤夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”积累词语:断断续续、摇摇摆摆、无影无踪等2、正确、流利、有感情地朗读课文,指导读好“风车一下子转得飞快!帮人们做好事,真容易,只要有力气就行。
我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?”体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过让学生体会好事与坏事的区别,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:会读写“夫、示、纤、汗、伤、吸、极、踪”这些字,并会组词,积累词语:断断续续、摇摇摆摆、无影无踪、深深地吸了一口气、不住地点头等教学难点:让学生懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”。
教学过程:一、谜语激趣,引入新课。
孩子们,喜欢猜谜语吗?咱们来猜个谜语怎么样?那你可要仔细听,猜到的同学赶快把你的小手举起来。
“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
”(师板书“风”)同学们可真聪明,一下子就猜出来了。
今天咱们就来学习一篇有关“风”的童话故事。
(板书“娃娃”)读读课题,(指生读课文)不同的人读出了不同的味道,比较一下加上“娃娃”二字,你能感觉出点什么?你仿佛看到了什么样的风娃娃?它一定很()这个风娃娃呀,胖乎乎的脸,圆溜溜的大眼睛,长得挺漂亮。
它是可爱还是调皮还是乖巧,让咱们走进课文中,一起来了解一下“风娃娃”吧。
[设计意图:通过题目,发挥学生的想象力,激发起学生学习的兴趣]二、初读课文,认读生字词语自由阅读课文,提出要求。
(1)画出词语,圈出生字,标出自然段序号。
(2)读准生字读音,难读的字多读几遍。
(3)想一想:课文中风娃娃做了哪几件事情?过渡:小朋友们读得真好,风娃娃可喜欢你们了。
现在老师想请同学们打开课本,大家再来快速浏览一下课文。
三、感知内容1、指名分自然段朗读课文,师生及时评价、指导朗读(如学生读不好,教师相机范读)。
2、组织学生活动:(1)风娃娃为什么会想帮人们做事?明确:风娃娃长大了,风妈妈让他到田野里帮人们做事。
风娃娃
班级:姓名:训练重点:展示我敢说学习目标:
1.会认12个生字:助使劲哗秧拉表示摆翻栽责。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3.会写生字:车、得、秧、苗、汗、伤、场、路。
一、我会正确读课文
我邀请对子听我读一遍课文,他(她)给我
的评价是
二、我们会合作【组内检查预习】
1.对子互读课文,检查注音、圈生词
2.组长报道
三、我会认生字
我还能记住他们呢!方法可以多样(加一加、减一减、换一换、猜谜语、组词、编儿歌等方法
都可以哟!
听了同学们的介绍,我记住了字,方法是。
四、我会思考
1.风娃娃做的好事有:
(1)风娃娃来到(),使劲吹(),让()喝足了水,向风娃娃表示感谢。
(2)风娃娃来到(),对着()吹起来,船在水面上飞快地行使。
纤夫们向风娃娃表示感谢。
2.风娃娃做的傻事有:
(1)风娃娃来到(),使劲吹(),把它吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
(2)风娃娃还吹走了人们晒的(),折断了路边新栽的(),结果人们都责怪他。
责怪:责备;怪罪。
3.通过学习,我觉得风娃娃做好事很可爱,做坏事时是(故
意的不是故意的)请选择正确的打对号。
因
为。
4:人们为什么责怪风娃娃呢?说出你的答案。
五、日积月累
通过学习课文,我积累了好词
我积累了佳句
六、我是小小书法家:
温馨提示:“三个一”,“身正、肩平、足安、臂开”
七、看谁摘的星星多
1.我会读词语
赶紧飞快深深地摇摇摆摆伤心责怪不住地断断续续
2.把风娃娃的故事讲给家长听。
风娃娃第一课时教学目标:1、认识“助、使、劲”等8个生字,会写“得、秧、伤”三个左窄右宽、左右等高的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过学习风娃娃做的好事,积累“助人为乐”“哗啦哗啦”等四字词语。
3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学难点:通过对四字词语的积累,分析风娃娃做的好事。
教学过程:一、猜谜导入1、小朋友,今天老师特意给你们带来了一位新朋友和大家一起上课,不过他要小朋友们猜一猜他是谁。
(出示谜语:云儿见他让路,小树见他招手,禾苗见他弯腰,花儿见他点头)自己快来读读这则谜语吧,他是谁?风。
2、看来这风真可爱,就像我们的小朋友一样,我们给他起个好听的名字吧,一起来学习24课风娃娃(板书课题,出示风娃娃图片)你瞧,风娃娃来了,谁跟他打个招呼?你来,真响亮。
我们一起来,你们可真热情。
二、初读课文,理解内容1、哎呀,调皮的风娃娃又跑到课文里去啦!他去干什么呢?快打开课文读读吧,将课文读正确,读通顺,遇到不认识的字,可以用学过的方法猜一猜,或者像身边的小伙伴请教。
2、刚才小朋友读得都很投入,课文分为几个自然段?7个,老师请7个小朋友来读读课文,其他的小朋友要注意倾听,听他读得准不准。
读着读着,你觉得这是个怎样的风娃娃?可爱,热心,爱帮助别人。
你是从哪找到的?第一自然段,你找的是哪一句话?出示:风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃想怎样?风娃娃想像妈妈一样去帮助别人。
老师想到一个成语来夸夸风娃娃,那就是助人为乐,指名多人读读,或者还可以说是乐于助人,指名多人读读,自己来夸夸风娃娃吧,你真是个()的风娃娃。
你真是个()的风娃娃。
相信你现在一定能读准这个字,出示字卡“助”,指名多人读读。
3、看来,他可真是个热心肠呢,他都去哪里帮忙了呢?用笔圈一圈,谁来说说?板书:田野河边广场,你们都找到了吗?找的真准确。
三、学习课文,分析做好事(一)学习“吹风车”1、让我们跟随风娃娃的脚步,来到田野上瞧一瞧,默读课文的第一自然段,你们看到到了什么?出示句子:一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标:1、认识12个生字,会写“吸”“极”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心。
教学重难点:认识12个生字,感情朗读课文1—3自然段,体会风娃娃的好心。
教学过程:一、课前谈话师随机:是谁把书页吹了起来?是谁让你的头发飘起来?师:对,是风。
如果让你来画一画风,你会怎么画?二、出示图片,激趣导入(一“吹”)1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师:这个风娃娃鼓足了劲,正在用力地吹呀,呼——想不想学着吹一吹?3、生读课题三、初读全文,学习生字1、初读全文2、学习生字(读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子)3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文,指导朗读1、通读全文,理清线索。
风娃娃会去哪里,做什么事?2、学生汇报,教师板书评一评,哪些事做得好,哪些做得不好?3、研读“做好事”板块(1)吹风车(二“吹”)抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
(2)吹帆船(三“吹”)抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书,夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”,学生书空。
3、生练写,师巡视指导。
4、评价六、板书设计:风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标:1、认识本课12个生字,会写“夫、表、示、号”4个生字;2、能正确、流利地朗读课文,积累词语;3、初读课文,大致了解课文内容。
教学重点:结合语言环境,自主识字,规范书写4个生字。
教学难点:指导写好“表”和“号”。
部编版语文二年级上册风娃娃导学案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册风娃娃导学案第【1】篇〗【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。
总之,娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。
读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。
人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
【学生分析】孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
【设计意图】针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象,续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
【教学目标】1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【重点难点】知道风娃娃做了几件事,哪些做得好哪些做得不好理解课文内容,明白其中的道理。
【教学设计及意图】一、谈话导入同学们都一定很喜欢娃娃吧你们自己有玩具娃娃吗有什么娃娃(结合学生的话,激发学生学习兴趣。
)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天,咱们要认识一个新娃娃:板书风娃娃,让学生齐读课题。
二、学习课文1、感知课文,了解课文大意:⑴听课文录音,学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。