英语校本课程计划

2023学校英语校本课程实施方案一、背景英语是一种全球通用的语言，在国际社会交往、科技发展、文化交流等方面都有着至关重要的作用。

近年来，我国不断强化英语教育，积极推动英语教育改革，在中小学阶段不断加强英语教学力度，以培养更多具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。

为贯彻落实国家教育改革发展的相关政策，本校决定于2023年实施英语校本课程。

二、目标本校英语校本课程的实施目标如下：1.帮助学生全面掌握英语语音、语法、词汇、听说读写等方面的基础知识；2.培养学生听、说、读、写、翻译等多种语言运用能力，提高学生的实际应用能力；3.培养学生的跨文化交际能力和合作意识；4.培养学生基本的研究和自主学习能力。

三、实施1. 课程设置根据国家教育部门制定的英语课程标准和教学大纲，在本校进行针对性的调整和创新，设计出具有本地特色的英语校本课程。

（1）小学阶段小学阶段的英语校本课程设置如下：年级课程名称学时一年级英语启蒙 2二年级趣味英语 2三年级实用英语 2四年级英语拼音 2五年级英语语法 2六年级英语综合 2（2）初中阶段初中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时七年级英语阅读 4八年级英语写作 4九年级英语听说 4（3）高中阶段高中阶段英语校本课程设置如下：年级课程名称学时高一英语阅读 4高二英语写作 4高三英语听说 42. 教学方法本校英语校本课程将采用多种教学方法，包括小组合作学习、任务型教学、游戏教学等等，以激发学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，本校还将加强网络教育，为学生提供多样化的在线英语学习资源。

3. 教材选用本校英语校本课程将选用国家教育部门认证的教材作为课程教材，同时结合本校实际情况，适当调整教材内容和教学方法。

4. 教学评估本校设计了科学的英语校本课程评估体系，在课程实施过程中对学生的学习情况进行定期评估，为学生提供针对性的个性化学习方案和辅导服务。

四、总结本校英语校本课程的实施旨在提高学生的英语交际能力和实际应用能力，为学生的未来发展打下坚实的语言基础。

2023学校英语校本课程实施方案一、背景随着社会的发展和国际交流的加深，英语已成为一门重要的国际通用语言，掌握英语已成为当今时代的基本要求。

为了培养学生的英语实际运用能力和跨文化交际能力，我校决定在2023年开展新的英语校本课程，以更好地满足学生对英语学习的需求。

二、目标本校本课程的目标是培养学生的英语听说读写能力，提高学生的语言应用能力和跨文化交际能力，使学生能够自如地运用英语进行沟通与表达。

具体目标如下：1. 培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力；2. 培养学生的听力和口语表达能力，使学生能够自如地进行英语对话和演讲；3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂英语文章和新闻报道；4. 培养学生的写作能力，使其能够用英语进行书面表达；5. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够理解和尊重不同文化背景下的语言和习俗。

三、课程内容本校本课程将按照《英语课程标准》的要求，结合学生实际情况制定以下课程内容：1. 语音和发音：学习基本的英语语音和发音规则，掌握和运用国际音标；2. 词汇和语法：扩大学生的词汇量，学习常用的语法结构和用法；3. 阅读理解：训练学生的阅读能力，包括快速阅读、skimming和scanning等技巧；4. 听力理解：提高学生的听力技巧，包括听力材料的选取和听力训练；5. 口语表达：培养学生的口语表达能力，包括情景对话、口语练习和即兴演讲等；6. 写作能力：训练学生的写作能力，包括英语作文和日常写作的训练；7. 跨文化交际：学习不同文化背景下的礼仪和习俗，培养学生的跨文化交际能力。

四、课程组织1. 课程设置：本校本课程为全日制课程，每年分为两个学期，每周设置3个课时；2. 教材选择：选用符合课程要求和学生实际需要的教材，包括教科书、练习册和阅读材料；3. 教学方法：采用任务型教学和交际法为主导的教学方法，注重学生的实际运用能力和实战能力的培养；4. 学习评价：综合采用考试、测试、作业和平时表现等形式进行学生的学习评价，注重能力的综合评价。

2024学校英语校本课程实施方案一、背景与目标随着我国经济的发展和对外交流的日益增加，英语在我国国内的地位日益重要。

为了更好地培养学生的英语综合运用能力，我校决定开展英语校本课程。

本实施方案旨在制定英语校本课程的目标、内容和评价体系，确保教学达到预期效果。

二、总体目标1. 培养学生良好的英语语言基础，提高听、说、读、写和翻译的综合能力。

2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在国际环境下自如地进行交流和合作。

3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，使其能够持续学习和提高自己的英语能力。

三、内容设置1. 语言知识与技能（1）词汇与语法：系统学习和掌握常用词汇和语法知识，在此基础上进行听、说、读、写和翻译的练习。

（2）听力与口语：培养学生的听力理解能力和口语表达能力，通过听力材料和口语练习提高学生的听说能力。

（3）阅读与写作：培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过阅读材料和写作练习提高学生的读写能力。

（4）翻译：培养学生的翻译能力，通过翻译练习提高学生的语言运用和跨文化交际能力。

2. 基础知识和文化素养（1）英语国家与地区的文化：了解英语国家和地区的文化背景、习俗和传统，培养学生的跨文化交际能力。

（2）学科知识：结合学科内容，对与学科相关的英语进行学习和应用，提升学生的学习能力和综合素质。

（3）信息技术运用：培养学生运用信息技术进行英语学习和研究的能力，提高信息获取和处理的能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法（1）任务型教学：通过设计任务活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。

（2）沟通交流教学：注重培养学生的语言运用和交际能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达。

（3）多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。

2. 教学手段（1）教材和教辅：结合学校实际情况，选择适合学生年龄和英语水平的教材和教辅。

（2）多媒体课件：使用多媒体课件辅助教学，增加教学的视觉效果和互动性。

（3）语言实践活动：组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供实际语言运用的机会。

2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。

通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。

为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

完成新目的英语的教学任务。

1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。

2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。

要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。

3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。

语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。

在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。

4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。

英语校本课程实施方案方案一：英语校本课程实施方案一、校本课题：如何提高学生的写作能力。

二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。

因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。

三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。

能根据作文题目。

提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。

要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。

四、实施教师具体情况朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三（一）、（二）班英语教师五、选课学生具体情况初三（一）、（二）班全体学生练习写作，六、具体实施方法（1）能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。

（2）巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能；扩大英语阅读量。

（3）通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。

（4）通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。

（5）要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。

（6）、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。

七、工作安排：1、时间安排：4月份至6月份2、课时安排：俩周一课时。

3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。

4、组织形式：班级授课制5、授课地点：教室八、评定方式与方法：采用形成性评价。

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。

其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

形成性评价有利于学生从被动接受便主动。

通过学生的作品给出优或良等。

九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。

四年级英语校本课程计划一、课程目标1. 培养学生学习英语的兴趣和初步形成英语语感。

2. 帮助学生掌握扎实的英语基础知识，包括语音、词汇和语法。

3. 提高学生的英语听说读写能力，为五年级的英语学习打下基础。

4. 培养学生的英语思维能力和跨文化意识。

二、课程内容1. 语音教学：教授字母、音标和拼读规则，培养学生的独立拼读能力。

2. 词汇教学：以课本为基础，拓展常用词汇和短语，增加学生的词汇量。

3. 语法教学：讲解基础语法知识，如句子结构、时态和语态等，通过练习加深学生对语法的理解。

4. 听说训练：通过听力材料和口语练习，提高学生的听说能力，鼓励学生用英语进行日常交流。

5. 阅读与写作：教授阅读技巧，如泛读、精读和猜词等，培养学生的阅读理解能力。

同时，进行写作训练，提高学生的写作水平。

6. 文化知识：介绍西方文化背景和习俗，帮助学生了解中西方文化的差异，培养学生的跨文化意识。

三、课程实施1. 每周安排两次校本课程，每次时长为45分钟。

2. 采用多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论、个人展示等，提高学生的学习参与度和效果。

3. 定期进行小测验和综合测试，了解学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。

4. 为学生提供丰富的课外学习资源，如英语歌曲、电影和书籍等，鼓励学生自主学习。

四、课程评价1. 平时成绩：根据学生的出勤率、课堂表现和作业完成情况进行评价。

2. 期末成绩：进行综合测试，包括听、说、读、写四个方面，评价学生的英语综合能力。

3. 教师评价：教师根据学生的学习态度、进步情况和学习能力进行评价，提出建议和指导。

4. 学生自评：学生根据教学目标对自己的学习情况进行反思和评价，找出自己的不足之处。

英语校本工作计划6篇英语校本工作计划篇1本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。

从学习的意义上来说，教师也是学生。

因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。

一、研修目标：1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

二、研修方式：1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。

对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

三、研修内容：1、师德教育学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。

2、新课程按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。

在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

3、教育技术能力积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。

本学期力争用课件大师技术制作2个课件。

4、中小学教师心理健康教育自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

英语校本课程教学计划随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。

在我国的基础教育阶段，英语课程一直是重要的组成部分。

为了更好地满足学生的学习需求，提高英语教学质量，许多学校开始尝试开展英语校本课程。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面，探讨英语校本课程的教学计划。

一、明确教学目标英语校本课程的目标应该是提高学生的英语综合运用能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

具体而言，可以包括以下几个方面：语言知识目标：通过校本课程的学习，学生应掌握更多的词汇、语法和表达方式，提高语言的准确性。

语言技能目标：重点提升学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是在真实语境中的运用能力。

学习策略目标：引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养他们的自主学习能力。

文化意识目标：通过学习英语国家的文化，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

二、精选教学内容英语校本课程的教学内容应该丰富多样，贴近学生的生活实际，同时具有一定的拓展性。

建议从以下几个方面进行选择：教材拓展：可以在现有教材的基础上进行拓展，选取一些与学生生活紧密相关的话题，如环境保护、科技创新、人文历史等。

文化交流：介绍英语国家的文化习俗、历史背景、社会现象等，让学生更好地了解英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

语言实践：组织学生进行英语角、英语戏剧表演、英语演讲等活动，让他们在实践中提高英语运用能力。

自主学习：提供一些适合学生自主学习的材料，如英语绘本、英语歌曲、英语电影等，引导学生进行自主学习。

三、创新教学方法英语校本课程的教学方法应该灵活多样，注重激发学生的学习兴趣和积极性。

以下是一些建议的教学方法：任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。

情景教学：通过模拟真实情景，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

初中英语校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在提高学生的英语应用能力，培养他们的跨文化意识和自主学习能力。

通过本课程的学习，学生将能够掌握基本英语语法和词汇，提高听、说、读、写等各项技能，同时了解英语国家的文化和社会习俗。

二、课程内容本课程包括以下三个模块：1. 语言技能模块：通过听说读写的练习，培养学生的英语基本技能，包括语法、词汇、语音、书写等方面。

2. 文化知识模块：介绍英语国家的文化和社会习俗，包括历史、地理、文学、艺术等方面，帮助学生了解不同文化背景下的语言应用。

3. 自主学习模块：教授学生自主学习的方法和技巧，培养他们的自主学习意识和能力，提高学习效果。

三、课程实施1. 教学方法：采用多种教学方法，包括讲解、讨论、情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学资源：利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富课程内容，提高教学效果。

3. 教学活动：组织多种教学活动，如小组讨论、课堂展示、英语角等，提高学生的参与度和实践能力。

四、课程评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的平时表现和学习成果的考核。

2. 评价内容：包括学生的语言技能、文化知识、自主学习能力等方面，全面评估学生的学习效果。

3. 反馈与调整：根据评价结果，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学质量。

五、课程总结本课程旨在培养学生的英语应用能力、跨文化意识和自主学习能力。

通过多种教学方法和资源的运用，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果。

同时，注重评价与反馈的运用，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。

最终实现学生英语水平的全面提升和个人综合素质的发展。

2023学校英语校本课程实施方案【导言】随着时代的发展和全球化的进程，英语已经成为一门必不可少的国际交流语言。

为了提高学生英语综合应用能力和跨文化交际能力，贯彻落实国家教育改革发展的要求，我校制定了2023年度的校本英语课程实施方案。

【一、教育目标】1. 培养学生的语言基本功和跨文化交际能力，使其能流利地进行日常交际，并能运用英语进行听、说、读、写。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，使其能理解并运用各种文体的英语材料。

3. 培养学生的学习策略，使其能主动积累和应用英语知识。

4. 培养学生的文化意识和国际视野，使其能够理解并尊重不同文化背景的人。

【二、教材选择】1. 小学部：教育部推荐的《英语起步苗木》系列教材。

2. 初中部：教育部推荐的《英语初中综合教程》系列教材。

【三、课程设置】1. 小学部：每周3节英语课，每节课40分钟。

（1）一至三年级：以听说为主，培养学生的英语语音和语调。

（2）四至五年级：加强听说读写的综合训练，培养学生的阅读和写作能力。

（3）六年级：继续加强听说读写的综合训练，重点培养学生的跨文化交际能力。

2. 初中部：每周4节英语课，每节课45分钟。

（1）七年级：巩固基础知识，培养学生的听说能力和日常交流能力。

（2）八年级：培养学生的阅读理解能力和写作能力，加强语法知识的学习。

（3）九年级：提高学生的语言运用能力，准备中考，重点培养学生的考试技巧。

【四、教学方法】1. 教师主导的授课：教师通过教学指导、讲解和示范，引导学生学习和运用英语知识。

2. 合作学习：通过小组活动、角色扮演和讨论等形式，培养学生合作和交流能力。

3. 任务型教学：通过设计各种真实情境和任务，提高学生的语言运用能力。

4. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣和积极性。

【五、评价方式】1. 听说读写四项均衡评价。

2. 采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、听力测试、阅读理解等。

3. 每学期进行一次大型考试，立体评价学生的综合能力。