2017-2018校本课程《英语诗歌鉴赏》课程计划设置

高中英语诗歌欣赏教案本教案旨在培养高中生对英语诗歌的欣赏能力，并通过一系列的教学活动，帮助学生更好地理解、鉴赏和表达诗歌的内涵。

以下是本教案的详细内容。

第一节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解什么是诗歌，并理解诗歌与其他文学形式的区别；2. 掌握一些基本的诗歌欣赏技巧，如韵律、节奏和押韵等；3. 学会分析和解读一首诗歌的主题、意象和情感；4. 运用所学的诗歌欣赏技巧，欣赏并表达个人对诗歌的情感和理解。

第二节：教学内容1. 什么是诗歌在本节课的开始，教师将给学生介绍诗歌的基本概念，包括诗歌的定义、特点以及与其他文学形式的区别。

教师可以通过一些简单易懂的例子来说明。

2. 诗歌的基本元素教师将向学生介绍诗歌的基本元素，包括韵律、节奏、押韵和意象等。

教师可以通过展示一些经典的英语诗歌，并引导学生分析其中的韵律、节奏和押韵等元素。

3. 诗歌欣赏技巧教师将向学生介绍一些基本的诗歌欣赏技巧，并让学生通过实际操作来提高自己的欣赏水平。

例如，教师可以选择一首简短的诗歌，让学生一起分析和解读其中的主题、意象和情感。

4. 诗歌欣赏活动在本节课的最后，教师将组织学生进行一些诗歌欣赏活动，如朗诵比赛、诗歌创作等。

通过这些活动，学生将能够更好地理解和表达自己对诗歌的情感和理解。

第三节：课堂实施1. 教师以简洁明了的语言和清晰的思路介绍诗歌的定义和基本概念。

2. 教师通过展示经典的英语诗歌，引导学生分析其中的韵律、节奏和押韵等元素。

3. 教师与学生一起讨论一首选定的诗歌，引导学生分析和解读其中的主题、意象和情感。

4. 教师组织学生进行一些诗歌欣赏活动，如朗诵比赛、诗歌创作等。

5. 教师给予学生实时的反馈和指导，确保每个学生的参与和理解。

第四节：教学评估通过本节课的学习与活动，教师将对学生进行如下评估：1. 学生的参与度及表现：包括学生在课堂上的积极参与程度、对诗歌欣赏技巧的掌握和应用等。

2. 学生对诗歌的理解和表达：通过学生对选定诗歌的分析和解读，以及对自己创作诗歌的表达，评估学生对诗歌的理解与表达能力。

Teaching PlanforPoetry Appreciation Class< A Perfect Day >Wuxi NO.3 Senior School Grade TwoBy Wu YanA Perfect DayWhen you come to the end of a perfect day, And you sit alone with your thought,While the bells ring out with a carol gay, For the joy that the day has broughtDo you think what the end of a perfect day Can mean to a tired heart,When the sun goes down with a flaming ray, And the dear friends have to part?Well, this is the end of a perfect day, Near the end a journey too;But it leaves a thought that is big and strong, with a wish that is kind and true.For memory has painted this perfect day, With colors that never fade,And we find at the end of a perfect day, The soul of a friend we’ve made英语诗歌鉴赏课教学设计教学目标：知识目标：学生感受英语诗歌及英语语言的优美，掌握英语诗歌中出现的感情基调、体裁、意象和韵脚等。

能力目标：能够正确理解和分析诗歌，完整表述诗歌内容。

情感目标：加强合作精神的培养及一定的诗歌鉴赏能力。

初中英语诗歌赏析教学设计一、教学目标1. 培养学生对英语诗歌的兴趣，提高其对诗歌的欣赏、理解和创造能力。

2. 通过赏析英语诗歌，培养学生的语感和审美能力，提高其英语语言表达水平。

3. 培养学生对诗歌中的情感、思想和意义的感知和理解能力，促进其人文素养的发展。

二、教学内容1. 介绍英语诗歌及其特点。

2. 学习和赏析经典的英语诗歌作品。

3. 进行诗歌的分析和解读，理解诗歌中所表达的情感、思想和意义。

4. 创作英语诗歌，培养学生的创造力和表达能力。

三、教学方法1. 合作学习法：组织学生小组进行共同学习，相互讨论，促进彼此的思维碰撞和合作交流。

2. 案例分析法：通过分析经典的英语诗歌作品，引导学生从不同的角度去理解和解读诗歌。

3. 制作诗歌赏析手册：引导学生制作个人的诗歌赏析手册，记录学习过程中的心得体会和赏析思路。

四、教学过程1. 介绍英语诗歌及其特点（20分钟）（1）教师简要介绍英语诗歌的定义和特点，如押韵、韵律、节奏等。

（2）展示几首简单的英语诗歌，让学生感受其独特之处。

2. 学习和赏析经典的英语诗歌作品（40分钟）（1）选择一首经典的英语诗歌进行学习和赏析，如William Shakespeare的Sonnet 18。

（2）教师分析诗歌的结构、表达方式和意义，学生跟随教师一起读诗，并逐句解读。

（3）学生小组合作，讨论诗歌中所表达的情感、思想和意义。

3. 进行诗歌的分析和解读（30分钟）（1）教师为学生提供更多的英语诗歌作品，要求学生进行分析和解读，理解诗歌中的意义和感情表达。

（2）鼓励学生从不同的角度出发，探讨诗歌中的隐含含义和象征意义。

4. 创作英语诗歌（30分钟）（1）教师给学生提供一些诗歌创作的技巧和示范，如押韵和运用修辞格。

（2）学生自主创作英语诗歌，可以以自己的经历或感受为主题，发挥想象力和创造力。

5. 总结和展示（10分钟）（1）学生展示自己的诗歌作品，并分享创作的过程和心得体会。

（2）教师对学生的表现给予肯定和评价，指导学生如何提高诗歌的创作和表达能力。

Appreciation & Study of English Poetry《Appreciation & Study of English Poetry》课程纲要一．基本项目1.课程名称：英语诗歌的欣赏和学习2.开发教师：蒋新萍3.教学材料：自编4.课程类型：校本课程5.授课时间：每周2课时共计18课时6.授课对象：高一学生（学生自由选报）二．具体内容【课程背景】英语课程标准强调指出，“英语课程要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

”就情感因素而言，美感是学生情感的重要组成部分，因此培养学生的审美能力是我们英语教学的主要目标之一。

利用英语诗歌的教学来培养同学们的审美能力，让学生体验到诗歌教学的智慧和美感的力量，创设优美的语言环境，让学生欣赏语言美、情境美，从而激发学生学习英语的兴趣，同时也受到语言表达艺术美的审美教育并创造美的语言。

本课程中让学生自己朗读一些经典的英语诗歌，自己找出韵律和节奏，自己翻译诗歌来调动学习的积极性，形成自主学习的能力并体验成就感。

【课程目标】通过英语诗歌的学习和欣赏，使同学们更进一步地体会到英语语言的优美，激发了同学们英语学习的积极性，同时提高了英语读音。

【课程内容与课时安排】本课程共包括四章内容，预计18格课时完成，具体安排如下：第一章英语诗歌的韵步（4课时）第一节英语诗歌韵步的定义及构成（1课时）第二节英语诗歌的韵步类型（3课时）第二章英语诗歌的押韵（5课时）第一节英语诗歌的押韵的定义及构成（1课时）第二节英语诗歌押韵的类型（4课时）第三章英语诗歌的体式（5课时）第一节英语诗歌的常见体式（1可是课时）第二节英语诗歌四种体式类型及诗例（4课时）第四章英语诗歌的评判（4课时）第一节如何对英语诗歌进行评判（1课时）第二节示范诗歌评判实例（3课时）课程结业方式：英汉互译诗歌【课程形式】第一章以讲解诗歌的韵步和举例说明相结合，并欣赏经典英语诗歌及英汉互译诗歌。

Teaching PlanforPoetry Appreciation Class< A Perfect Day >Wuxi NO.3 Senior School Grade TwoBy Wu YanA Perfect DayWhen you come to the end of a perfect day, And you sit alone with your thought,While the bells ring out with a carol gay, For the joy that the day has broughtDo you think what the end of a perfect day Can mean to a tired heart,When the sun goes down with a flaming ray, And the dear friends have to part?Well, this is the end of a perfect day,Near the end a journey too;But it leaves a thought that is big and strong, with a wish that is kind and true.For memory has painted this perfect day, With colors that never fade,And we find at the end of a perfect day, The soul of a friend we’ve made英语诗歌鉴赏课教学设计教学目标：知识目标：学生感受英语诗歌及英语语言的优美，掌握英语诗歌中出现的感情基调、体裁、意象和韵脚等。

能力目标：能够正确理解和分析诗歌，完整表述诗歌内容。

情感目标：加强合作精神的培养及一定的诗歌鉴赏能力。

《英语诗歌》课程教学大纲、课程信息通过本课程的学习，学生应达成以下几方面的目标：1.初步了解英语诗歌基本要素、英美诗歌特点、常见修辞手法。

2.欣赏英、美主要诗人的代表作，提高分析英、美诗歌的基本能力。

3.初步掌握英语诗歌分析和欣赏的方法，提高学生的人文素养。

4.培养学生初步的科研能力，为完成论文写作提供一定的帮助，以帮助学生后续的职业发展。

课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、课程目标达成度评价1.课程目标1、2的达成度通过课堂讨论、课堂提问、课后作业综合考评。

2.课程目标3的达成度通过课堂讨论、课外阅读综合考评。

3.课程目标4的达成度通过小组讨论、与课后论文写作综合考评。

五、成绩评定课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂表现、课堂讨论参与度、以及学期论文。

具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤及课堂表现（15%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为10（）分，无故旷课一次扣5分，无故缺勤5次及以上者，取消本门课程考核资格；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。

2.课堂讨论（25%）本课程将针对具体研读书目，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配的阅读书目进行5次分小组讨论。

要求小组成员都要充分参与讨论。

讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。

3.学期论文（60%）学期论文撰写以讨论过的作家作品为主，论文应该注重写作的规范性、表达的正确率与思想的逻辑性。

六、课程教材及主要参考书1.建议教材[1]杨金才.《英语诗歌：作品与评论》.上海：上海外语教育出版社，2008 年.2.主要参考书11]张子清.《二十世纪美国诗歌史》.长春：吉林教育出版社，1995年。

12]王佐良.《英国诗史》.南京：译林出版社，1997年。

[3] Parini, Jay.《哥伦比亚美国诗歌史》（英文版）.北京：外语教学与研究出版社，2004年.[4].Rosenthal,M.L.《现代诗歌评介》（英文版）。

英语歌曲欣赏课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握英语歌曲的基本欣赏方法，包括节奏、韵律、旋律等方面的分析。

2.学习并运用英语歌词中的常用词汇和语法结构。

3.通过英语歌曲的学习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

4.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的音乐表达方式。

5.激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.英语歌曲的基本概念和欣赏方法。

2.英语歌曲中的词汇和语法结构分析。

3.英语歌曲中的节奏、韵律和旋律等音乐元素。

4.不同文化背景下的英语歌曲实例分析。

5.英语歌曲在教学中的应用和实践。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解英语歌曲的基本概念、音乐元素和文化背景等。

2.讨论法：学生分组讨论英语歌曲的特点，分享各自的欣赏心得。

3.案例分析法：分析具体英语歌曲实例，引导学生深入理解歌曲的内涵。

4.实践法：学生实际操作，尝试编写和表演英语歌曲。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的英语歌曲欣赏教材。

2.参考书：提供相关的英语歌曲资料和分析指南。

3.多媒体资料：收集英语歌曲的视频、音频和歌词等，丰富教学手段。

4.实验设备：音响、投影仪等辅助教学设备。

5.网络资源：利用互联网查找相关英语歌曲信息，拓宽学生视野。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与度、讨论发言以及合作表现等。

2.作业：布置英语歌曲欣赏报告、歌词翻译和创作等作业，评估学生的理解和应用能力。

3.考试成绩：设置英语歌曲欣赏考试，全面测试学生的知识掌握和欣赏能力。

4.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和进步。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解和欣赏英语歌曲。

课程名称：大学英语诗歌欣赏授课对象：大学英语专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 了解诗歌的基本形式和特点。

2. 提高学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

3. 培养学生的语言表达能力和文学素养。

教学内容：1. 诗歌的基本概念和形式。

2. 英国浪漫主义诗歌代表作品赏析。

3. 诗歌阅读与鉴赏技巧。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍诗歌的定义、起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们认为诗歌有什么特点？诗歌在我们的生活中有什么作用？二、诗歌的基本概念和形式1. 讲解诗歌的定义、分类（抒情诗、叙事诗、哲理诗等）。

2. 介绍诗歌的基本形式：韵律、节奏、意象、象征等。

3. 展示不同类型的诗歌作品，让学生初步感知诗歌的美。

三、英国浪漫主义诗歌代表作品赏析1. 介绍英国浪漫主义诗歌的背景和特点。

2. 以华兹华斯的《序曲》为例，讲解诗歌的写作手法和表达技巧。

3. 引导学生分析诗歌的主题思想、情感表达和艺术特色。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何鉴赏一首诗歌？2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。

第二课时一、诗歌阅读与鉴赏技巧1. 讲解诗歌阅读的基本方法：朗读、背诵、分析、感悟。

2. 以一首现代诗歌为例，示范如何进行诗歌鉴赏。

3. 学生自主阅读一首诗歌，并按照示范方法进行鉴赏。

二、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏，并撰写鉴赏报告。

2. 教师挑选优秀作品进行展示和点评。

三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学评价：1. 学生对诗歌的基本概念和形式的理解程度。

2. 学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣的提升。

3. 学生在课堂讨论和练习中的参与度和表现。

教学资源：1. 诗歌选集：《英国浪漫主义诗歌选》2. 诗歌鉴赏相关书籍3. 诗歌鉴赏网站和视频备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

选修课《英语诗歌鉴赏》设置设计通过一学期《英语诗歌鉴赏》课程的学习，学习者应该基本了解各个时期的英语国家的重要的代表性诗人和诗歌作品、能够联系各个时代批评性地认识和分析诗歌作品，形成独立理解和鉴赏英语诗歌的能力、可以自如地翻译和仿写一些风格的英语诗歌、养成阅读英文原文文学作品的意识、提高用英语进行思维的能力、基本掌握一些比较文学的知识，并且能够将所学的知识和意识应用于实践，能够重新审度并欣赏自己的母语文学和文化。

本课程的目标包括知识目标、能力目标和非语言能力目标，学习任务具体如下：一、知识和能力目标1. 能用英语阐述英语诗歌的定义，理解英语诗歌在英语国家文学史上的地位和影响。

2 .能用英语解释抑扬格、扬抑格、抑抑扬格，扬扬抑格等主要诗歌格律的特点和要素，并且准确把握其分析方法和诵读格律。

3. 能用英语阐述英语诗歌的音步，学会运用英语单词的音节分布判断诗歌行的走势。

4 . 能判断和分析，并且用英语阐述英语诗歌中常用的一下修辞手法：头韵、尾韵、低调陈述、拟人、反衬、夸张、暗喻、明喻等等。

5. 能用英语解释什么是英语诗歌中的韵脚；能列举相关的诗歌代表作。

6. 能用英语阐述什么是英语中的十四行诗，十四行诗的分类和代表作家和作品。

7. 能用英语阐述英语诗歌的各种分类、风格、格律、韵式。

8 .能用英语阐述各个时代的代表诗人诗作，及其创作背景和文化要素。

9. 能用英语恰当地朗读英语诗歌，韵律把握准确，停顿适当，感情合理。

10. 能背诵多篇文学史的大家名篇作品，并且准确阐释其内容。

11. 能用英语讨论各个时代，各个英语国家诗人作品的不同，其中，本课程主要涉及英国，美国，澳大利亚和爱尔兰四国英语诗歌作品。

12 .能够客观地比较中国和其他国家的诗歌作品,能够评价中文和英文诗歌的差异。

13 .涉猎多种诗歌表现形式：图文诗，挽歌，长篇叙事诗等等。

二、情感与态度目标1. 能对英语诗歌（乃至英语文学）形成独立客观的评价。

2 . 能够意识到各国文学各有成就，他山之石，能够尊重差异，取长补短，包容借鉴。

《英美诗歌欣赏》课程教学大纲The Course Syllabus of a Course of British and AmericanPoetry一、课程基本信息（Basic Course Information）课程代码：16221501Course code: 16221501课程名称：英美诗歌欣赏Course name: A Course of British and American Poetry课程类别：通识选修课Course type: Liberal Course学时：16Periods: 16学分：1Credits: 1适用对象：全校各专业学生Target students: Undergraduates of all majors考核方式：考查Assessment: Examination/Paper先修课程：大学英语I-IIPreparatory courses: Course English I-II二、课程简介（Brief Course Introduction）本课程为通识选修课，于每个学期开设，是提高全校学生人文素养的一门选修课程。

本课程介绍英美诗歌的主要类型：叙事诗歌、抒情诗歌以及戏剧性诗歌。

着重讲述抒情诗歌的主要形式：十四行、颂歌体、歌谣体以及挽歌体；介绍英语诗歌的要素：音律以及押韵，遣词造句，修辞以及意象，象征以及寓言等知识，使学生能够比较系统了解英美诗歌的特点，能够初步运用英美诗歌知识进行简单的赏析。

A Course of British and American Poetry is a liberal course for students of the all majors, aiming to provide the general knowledge of British and American poetry, deepen the understanding of English and American culture. It introduces the major types of English poetry: narrative poetry, lyric poetry and dramatic poetry, elaborates on lyric poetry, specifically introducing sonnet, ode, song and elegy, focuses on the poetic elements: musicality of the poetry (sound, rhythm and meter), image, figures of speech, voice, dictionand syntax, symbol and allegory. Thus the students could systematically know about the features of English poetry, basically enabling them to appreciate an English poem.三、课程性质与教学目的本课程旨在通过一学期的阅读、讲授及讨论，使学生对英美诗歌的类型、要素和主题有总体的了解，通晓英美诗歌的名篇和名家，并适当和中国诗歌作比较，并在掌握英美诗歌常识的基础上，进一步提高文化修养，理解中西诗歌的相异，加深对英语语言的文化内涵的认识，进一步深化对英美文化的洞察力。

英语诗歌鉴赏课教学设计1000字本教学设计针对初高中英语语文教学，以“英语诗歌鉴赏”为主题，旨在帮助学生了解英语诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高他们的文学素养和英语水平。

教学流程可分为以下几个环节：一、引入（10分钟）教师可以通过客观事实、文学典故、语言趣味等形式，吸引学生的注意力，激发他们对英语诗歌鉴赏的兴趣。

1. 介绍英语诗歌及其特点，引导学生思考为什么要学习诗歌，如何欣赏诗歌。

2. 放映诗歌相关的影像、短片或音频，引导学生感受诗歌的魅力和艺术性。

3. 给学生展示若干幅诗画作品，引导他们寻找其中的诗情画意，帮助他们融入诗歌鉴赏的氛围。

二、讲解（30分钟）教师可以选取一些经典的英语诗歌，从诗歌的意义、表达手法、动人情感等方面进行讲解，并指导学生如何鉴赏。

1. 直接阅读诗歌，引导学生进入诗歌的世界。

2. 分析诗歌的结构、韵律、节奏等技巧，帮助学生感受诗歌的音乐性。

3. 分析诗歌的主题、情感、形象等要素，帮助学生把握诗歌的内涵，理解诗人的创作意图。

4. 指导学生运用诗歌语言的特点，运用诗法分析方法鉴赏诗歌，并尝试运用英语抒发内心情感。

三、练习（50分钟）教师可以按照以下练习方式来帮助学生巩固所学知识，提高鉴赏能力。

1. 为学生准备一些诗歌，要求学生在规定时间内自己阅读、鉴赏，并针对某一主题或情感写出150-200字的鉴赏评论。

2. 给学生准备一些有关主题的图片或视频，并要求通过鉴赏诗歌的方式表达出自己所感。

3. 将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌，自行鉴赏，然后其中一名组员进行现场演讲，分享自己的鉴赏体验。

四、总结（10分钟）在本环节中，教师要着重强调英语诗歌鉴赏的重要性和作用，总结学生在教学过程中所学到的知识和所提高的能力。

同时，可以通过讲述诗人创作背景、抒发情感等形式，让学生深入理解诗歌的意义，并制定一些鉴赏诗歌的任务，鼓励学生积极参与。

《英美诗歌欣赏》教学大纲一、课程说明《英美诗歌欣赏》是一门新型课程，在全校非英语专业和英语专业学生（深度和广度不同）中开设，只开一学期，开设的理由是，给学生提供更多选修的机会，对他们的英语学习是一极大的推动，并进一步提高他们学习英语的兴趣，提高文学修养，加强人文素养。

二、教学目的及要求本课程旨在用英美诗歌作为学习材料，提高学生对英语，尤其是英美诗歌的兴趣。

诗歌是最好的语言材料，通过讲授英美诗歌，为学生提供接触外国文化的机会，扩大学生的知识面，使他们文理渗透、文史相通、开阔视野、陶冶情操、改善知识结构，进一步提高文化素质，提高学生的文学修养和整体素质，开拓学生的视野。

要求同学们能听懂用英语授课。

三、教学重点及难点本课程的教学重点与难点是培养学生的文学思维，让他们知道诗歌的基本要素，知道如何欣赏诗歌，知道怎样从诗歌中汲取营养，知道从诗歌中获得人生经验和做人的道理。

另一重点和难点是，如何在讲授英美诗歌的同时提及中国诗歌和文化，让学生在比较讲解中体会中西文化的一同，在比较学习中加深对语言与文化的理解。

这既是比较文学也是比较文化所涉及的内容。

这一重点和难点是授课教师在完成英美诗歌教学之余愿意加进去的内容。

四、与其它课程的关系《英美诗歌欣赏》是面向全校非英语专业学生和英语专业学生（深度和广度不同）开设的选修课，其性质属于专题学习课。

因此它需要学生首先具有扎实的英语基本功。

是对大学英语教学的重要补充和提高，是对英语专业学生文学课程的深化。

五、学时、学分本课程教学课时：36本课程学习学分：2六、教学内容Part One English Poetry(24 学时)基本教学目的：了解英国诗歌的历史发展轨迹，熟悉各个时期英国诗歌的特点，体会英语语言发展的脉搏，解读英国文化的特色，丰厚学生的思想。

主要教学内容：Unit 1 IntroductionBasics of PoetryHow to appreciate poetryUnit 2 Edmund SpenserAmoretti: Sonnet 75Sonnet 34Unit 3 William ShakespeareSonnet 18, Sonnet 29Unit 4 Ben JonsonSong: To CeliaThat Women Are But Men’s ShadowUnit 5 John DonneSongThe FleaUnit 6 Robert HerrickTo the Virgins, to Make Much of TimeUnit 7 George HerbertVirtueUnit 8 William BlakeLondonThe TygerUnit 9 Robert BurnsA Red, Red RoseMy Heart’s in the HighlandsUnit 10 William WordsworthI Wandered Lonely as a CloudShe Dwelt Among the Untrodden WaysMy Heart Leaps UpUnit 11 Alfred TennysonBreak, Break, BreakUnit 12 George Gordon，Lord ByronWhen We Two PartedShe Walks in BeautyUnit 13 Percy Bysshe ShelleyFrom To a Sky-LarkA SongUnit 14 John KeatsPoetic principle of KeatsOn Firs t Looking into Chapman’s Homer重点难点：Edmund Spenser, William Shakespeare, Robert Burns, William Blake, William Wordsworth, George Gordon，Lord Byron, John Keats.Part Two American Poetry(12 学时)基本教学目的：了解美国诗歌的历史发展轨迹，熟悉各个时期美国诗歌的特点，体会解读英美文化不同的特色，丰厚学生的思想。

校本课程《英语歌曲》课程纲要英语歌曲校本课程》课程纲要课程名称：英语歌曲课程类型：学科拓展类（选修）课程资源：选编研究对象：三-四年级部分学生研究时间：每周1课时，共15课时一、课程背景我们的学校位于农村地区，如何提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我研究的能力，成为我们面临的新课题。

我们希望通过开发校本课程，使英语课程适应学生的研究兴趣和需要，以及学校的环境和特色，实现学校和学生的共同进步。

本学期的英语校本课程以英语歌曲为主题，通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生研究英语的兴趣。

二、课程目标一）总目标以学生为出发点，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程，倡导在快乐的氛围中研究英语，体会英语带给学生的无限乐趣。

通过体验、实践、参与、合作和交流的方式，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性地运用所学语言与别人交际信息的能力。

二）具体目标1.知识目标根据小学生中年级学生年龄特点，通过歌曲和各种活动，采用不同的教学方法，倡导体验、实践、参与、合作和交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性地运用所学语言与别人交际信息的能力。

2.能力目标激发学生研究英语的兴趣，通过听、说、唱等多种形式的研究活动，使学生对简单的日常用语“能听、会说、还会用”，培养学生初步的语音、语调和语感。

三、情感目标关注学生的情感，激发学生研究英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的歌曲演唱水平。

四、课程内容周次教学内容授课形式1 A songs 课堂讲授2 B songs 课堂讲授3 C songs 课堂讲授4 ___ 课堂讲授Happy New Year。

课程名称：大学英语诗歌欣赏授课对象：大学一年级学生授课课时：2课时教学目标：1. 理解诗歌的基本形式和结构。

2. 培养学生对英语诗歌的兴趣和鉴赏能力。

3. 提高学生的英语阅读理解和表达能力。

4. 增强学生的跨文化意识和审美情趣。

教学重点：- 诗歌的主题和情感表达。

- 诗歌的修辞手法和韵律特点。

- 诗歌的文化背景和作者生平。

教学难点：- 诗歌中复杂情感的把握。

- 诗歌中修辞手法的运用分析。

教学准备：- 教学PPT或黑板。

- 诗歌文本材料。

- 相关文化背景资料。

教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 以一段简短的英语诗歌朗诵作为导入，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：What do you think of poetry? (诗歌是什么？)二、诗歌讲解（30分钟）1. 介绍诗歌的作者和创作背景。

2. 阅读诗歌，引导学生注意诗歌的结构、韵律和修辞手法。

3. 分析诗歌的主题和情感表达。

三、互动讨论（20分钟）1. 分组讨论：针对诗歌中的某个特定问题或情感，进行小组讨论。

2. 各小组汇报讨论结果，全班分享和交流。

四、课堂活动（20分钟）1. 模仿朗诵：选择一首诗歌，让学生进行模仿朗诵，感受诗歌的韵律。

2. 诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达自己的情感和想法。

第二课时一、复习回顾（10分钟）1. 回顾上一节课的诗歌内容，检查学生的理解程度。

2. 提问：What did you learn from today's poetry? (你从今天的诗歌中学到了什么？)二、诗歌分析（30分钟）1. 深入分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 结合诗歌的文化背景，探讨诗歌的深层含义。

三、课堂展示（20分钟）1. 学生展示自己的诗歌创作，全班进行评价和反馈。

2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

四、总结与作业布置（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌欣赏的重要性。

2. 布置作业：阅读一首指定的英语诗歌，并撰写一篇鉴赏性评论。

高中英语《英语诗歌鉴赏》教案一、教案概述本教案主要围绕英语诗歌鉴赏展开，旨在培养学生对英语诗歌的理解与欣赏能力。

通过本教案的学习，学生将能够熟悉英语诗歌的基本形式和常见诗歌手法，提高自己对英语诗歌的阅读理解和赏析能力。

二、教学目标1. 了解英语诗歌的基本形式和特点；2. 掌握英语诗歌的常见手法和修辞技巧；3. 培养学生对英语诗歌的鉴赏能力和表达能力。

三、教学内容1. 英语诗歌的定义和分类；2. 英语诗歌的基本形式和特点；3. 英语诗歌的常见手法和修辞技巧；4. 英语诗歌的鉴赏方法和技巧。

四、教学步骤Step 1: 引入向学生介绍英语诗歌鉴赏的重要性和意义，激发学生对英语诗歌的兴趣。

Step 2: 了解英语诗歌的定义和分类1. 让学生观看一段关于英语诗歌的视频，并请他们回答相关问题，加深对英语诗歌的认识；2. 向学生介绍英语诗歌的基本分类，如叙事诗、抒情诗、写景诗等，引导学生了解不同类型诗歌的特点和风格。

Step 3: 学习英语诗歌的基本形式和特点1. 介绍英语诗歌的基本形式，如韵脚、节奏等，帮助学生理解英语诗歌和汉语诗歌的不同之处；2. 分析英语诗歌的特点，如简洁、押韵等，引导学生感受英语诗歌的美和魅力。

Step 4: 掌握英语诗歌的常见手法和修辞技巧1. 通过示范和练习，让学生掌握英语诗歌中的常见手法，如比喻、拟人等；2. 引导学生分析英语诗歌中的修辞技巧，如排比、转喻等，培养学生的鉴赏能力。

Step 5: 提高英语诗歌的鉴赏能力和表达能力1. 给学生分发几篇经典的英语诗歌，并请他们在课后阅读和背诵；2. 定期组织学生进行英语诗歌的朗读和表演，提高他们的英语口语表达能力；3. 引导学生参加英语诗歌比赛或朗诵比赛，锻炼他们的英语诗歌鉴赏和表达能力。

五、教学评价1. 在教学过程中，观察学生对英语诗歌的理解和欣赏程度；2. 组织学生参加小组讨论和展示，评价他们对英语诗歌的鉴赏能力和表达能力；3. 布置作业，让学生撰写关于一首英语诗歌的鉴赏文章，评价他们对英语诗歌的理解和表达能力。

高中英语诗歌课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习英语诗歌，让学生掌握诗歌的基本形式、韵律和修辞手法，提高他们的英语文学鉴赏能力和表达能力。

具体目标如下：1.知识目标：•了解英语诗歌的基本形式（如抒情诗、叙事诗、十四行诗等）；•掌握英语诗歌的韵律（如押韵、节奏、韵律等）；•理解英语诗歌中的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）。

2.技能目标：•能够分析和欣赏英语诗歌；•能够创作简单的英语诗歌。

3.情感态度价值观目标：•培养学生对英语文学的兴趣和热爱；•提高学生的人文素养，培养他们的创新精神和审美能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语诗歌的基本形式、韵律和修辞手法。

具体安排如下：1.第一单元：英语诗歌的基本形式•学习抒情诗、叙事诗、十四行诗等基本形式；•分析不同形式的诗歌特点和表达效果。

2.第二单元：英语诗歌的韵律•学习押韵、节奏、韵律等韵律特点；•分析不同韵律在诗歌中的作用和效果。

3.第三单元：英语诗歌中的修辞手法•学习比喻、拟人、排比等修辞手法；•分析修辞手法在诗歌中的运用和效果。

4.第四单元：英语诗歌的创作与欣赏•学习诗歌创作的基本技巧；•创作简单的英语诗歌并进行欣赏和评价。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解诗歌的基本形式、韵律和修辞手法，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分析诗歌的特点和表达效果，提高学生的鉴赏能力。

3.案例分析法：分析经典英语诗歌案例，让学生深入了解诗歌的形式和技巧。

4.创作与欣赏：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的创作能力和审美能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《高中英语诗歌鉴赏》教材，提供诗歌的基本形式、韵律和修辞手法的理论知识。

2.参考书：提供相关的英语诗歌鉴赏书籍，供学生拓展阅读。

诗歌欣赏校本课程是一个旨在培养学生诗歌鉴赏能力和审美情趣的课程。

以下是一个可能的诗歌欣赏校本课程大纲：一、课程目标1. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高对诗歌的审美情趣。

2. 让学生了解不同类型和风格的诗歌，掌握诗歌的基本特征和要素。

3. 通过诗歌欣赏，培养学生的文化素养和人文精神。

二、课程内容1. 诗歌基础知识：介绍诗歌的基本特征、要素和分类等基础知识。

2. 古代诗歌欣赏：选取一些经典的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生了解古代诗歌的特点和魅力。

3. 现代诗歌欣赏：选取一些现代优秀的诗歌作品，让学生了解现代诗歌的多样性和创新性。

4. 外国诗歌欣赏：选取一些外国经典的诗歌作品，如《春江花月夜》、《再别康桥》等，让学生了解不同文化背景下的诗歌风格和特点。

5. 诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作诗歌，通过实践加深对诗歌的理解和欣赏。

三、教学方法1. 课堂讲解：通过讲解诗歌的基本知识和特点，帮助学生建立对诗歌的初步认识。

2. 作品分析：选取一些经典作品进行深入分析，让学生了解诗歌的魅力和表现力。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感受和理解，提高审美能力和鉴赏水平。

4. 创作实践：鼓励学生进行诗歌创作，通过实践加深对诗歌的理解和欣赏。

四、评估方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括对作品的分析、创作实践等方面。

3. 小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言、讨论、合作等方面。

4. 期末考试：通过考试的方式检验学生对诗歌欣赏课程内容的掌握情况。