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对高校试验室管理的思考高校试验室管理是保障科研教学有效进行的重要环节，在加强高校试验室管理方面，应该注意以下几个方面：建立健全管理制度，加强人员队伍建设，优化试验室资源配置，推进信息化管理，并加强安全保障和环境管理。
首先，高校应建立健全试验室管理制度，明确各项管理职责和操作规范。
试验室管理制度应包括设备管理、设施管理、实验材料管理、实验室资源使用管理等各个方面的规定。
这些制度应与实验室特色和使用需求相符，确保各个环节的管理科学化、规范化。
制度的建立需要全体师生的参与，充分倾听师生的意见和建议，使管理制度更贴近实际情况，更具可操作性，以便更好地管理试验室。
其次，要加强实验室管理队伍建设。
试验室管理员是实验室管理的核心力量，他们应具备较高的专业素养和管理经验。
高校试验室管理部门应定期组织培训，提高试验室管理员的管理水平和专业技能，使其能够更好地履行职责，有效开展工作。
同时，要建立完善的激励机制，给予优秀的试验室管理员更多的发展机会和奖励，激励其积极进取、不断提高。
第三，需要优化试验室资源配置。
高校试验室资源有限，如何更好地配置和利用这些资源是一个重要问题。
高校应充分调研和评估实验室资源的使用情况，根据需要和需求进行优化、合理分配和调整。
可以通过引进先进设备和技术，开展合作研究项目，与相关企业建立联合实验室等方式来拓展试验室资源，提高资源利用效率。
第四，要推进信息化管理。
随着信息技术的发展，将实验室管理信息化是大势所趋。
通过建立实验室管理信息系统，实现试验室资源的在线预约、设备使用的自动化控制和借用登记等功能，可以提高管理效率，减少资源浪费。
同时，试验室数据的采集、分析也能为科研和教学提供更好的支持，提高教学和科研水平。
最后，要加强安全保障和环境管理。
实验室安全是管理的首要任务，高校应加强实验室的安全宣传教育，普及科学实验室安全知识，建立健全实验室安全管理制度和操作规范。
同时，要加强试验室环境管理，确保实验室环境卫生和空气质量符合相关标准，为师生的科研和教学提供良好的环境条件。
高等学校实验室安全管理是高校实验教学管理的重要组成部分，它的实施不仅能够提
高实验室的安全性，保障学生的安全，也能够提高实验教学效果。
以下是对加强高等学校实验室安全管理的几点思考：
一、建立完善的安全管理制度，明确各类实验室的安全管理职责。
设立安全管理机构，建立安全管理制度，对实验室安全管理各个环节进行规定，明确不同类别实验室的安全管
理职责，形成完善的安全管理制度体系。
二、加强安全培训，提高安全意识。
实验室安全管理需要所有人员都具备良好的安全
意识，因此应加强实验室安全培训，引导所有人员都具备良好的安全意识，以避免不必要
的安全事故的发生。
三、健全安全技术管理制度，制定安全技术标准。
要健全实验室安全技术管理制度，
制定安全技术标准，确保实验室设备、仪器、设施等都处在安全状态。
四、完善实验室安全检查制度，定期安全检查。
实验室安全管理应该定期安全检查，
并适时进行安全防护措施的调整和补充，以确保实验室的安全性。
五、建立完善的安全事件应急处理机制，预防安全事故的发生。
要建立完善的安全事
件应急处理机制，以预防安全事故的发生，确保实验室安全管理的有效实施。
以上是加强高等学校实验室安全管理的几点思考，具体实施应该结合实际情况，制定
更加科学、完善的安全管理办法和措施，以确保实验室安全，保障教学实践活动的高效实施。
高校实验室管理改革的几点思考和建议现在高校的教学模式和管理观念都在改革和创新，尤其实验教学模式和方法的改革力度都在加大，而实验教学改革的前提是，有一个全面合理的管理制度和好的实验室管理改革新理念。
实验室是高校进行实践性教学和职业技能培养的重要场所，是高校教学工作的一个重要组成部分，是高校培养高层次人才，进行实验教学，科学研究的重要基地，也是反映一个学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。
实验室管理改革包含的内容很多，其主要目的是提高实验室和仪器利用率，达到资源共享，为实验教学提供场地及实验器材，保障实验教学效果。
所以实验室的管理改革势在必行，笔者管理药物分析实验室一年多的时间，在这段时间一直致力于实验室管理和改革探索，本文结合我校的实际情况，对高校实验室管理进行总结和思考，并提出合理化建议，为高校实验室管理工作提供理论依据。
1 对现有实验室管理工作存在弊端的思考1.1 设施设备不足综合目前的情况来看，各个院校面临的问题是实验仪器和房间不够。
按照教育部对药物分析实验的规定，药物分析实验课必须是学生一人一组独立完成实验内容。
但是由于实验室和实验设备的限制，一般2～5人一组，也根本不能满足整个专业学生同1/ 7时上课的需求。
其次是实验设备不足，每次实验课中后都会损失部分玻璃仪器，下一次其他班级学生来做实验时就会差一部分玻璃仪器。
这对实验教学和学生的学习都是待解决的问题。
1.2 实验室教师薪酬低，工作缺乏积极性许多高校都认为处于一线教学的教师才是学校生存和发展的中坚力量，因此在薪酬、福利待遇方面都有所倾斜。
实验人员的工资比同等级别的一线教师少100～200元，上课教师是按学时领取讲课费的，而实验人员要配合教师上课，没有实验补助费用，这不利于实验人员工作积极性调动。
另外在很多高校实验室中，都存在实验管理人员缺乏，一个人要管理众多不同实验室和不同类别的实验器材和实验原料，这就造成了他们工作的复杂性和繁重性。
关于高校实验室管理机制改革的思考与对策实验室管理具有一定科学性，实验室能够发挥对教学和科研工作的支撑作用。
高校对于人才的培养，不仅需使其具有扎实的专业知识，也需具有相应的专业能力与创新能力，而能力的培养离不开实践。
实验室是实践的重要基地，管理水平的高低和人才培养质量之间联系紧密。
为了适应市场对人才的实际需求，对高校实验室管理机制的改革势在必行。
标签：高校实验室;管理机制;人才培养质量实验室管理是高校教学、科研、管理等多方面水平的反映，因此实验室管理整体水平的提升也是高校进行自身建设的需求，更是现代社会发展的要求。
实际上，实验室管理和教学、行政等各项工作之间联系紧密，管理质量的好坏会对教学质量产生直接影响，因此在进行实验室管理时，应注重在机制方面的改革[1]。
一、实验室管理实施的意义实验室属于高校教学的重要组成，在社会快速发展过程中，对人才有着越来越高的要求，高校增加了在各个方面的实际投入，相应对实验室的投入力度也有所加大。
在此过程中，对实验室管理也有了更高要求。
但是，就当前高校当中的实验室管理来讲，模式上存在不完善问题。
实验室管理属于高校管理的中心，其中包含文字、图片、报表等多种材料，这些都是高校进行评估的重要依据，也是对高校办学质量、教学工作的检测和判断。
这就需要对实验室进行有效管理，加强实验室的研究与利用，进而使管理工作、教学工作获得更多指导。
这对教学方式、管理方式的改善以及教学质量的提高有极大促进作用，也能推动教学、科研的不断发展。
二、实验室管理机制中存在的主要问题1.管理制度缺乏完善性多数高校针对实验室管理问题，没有设立完整的管理制度以及管理方法。
一般情况下，实验室在建制上会和理论课程之间相对应，每个实验室有属于自己的场地、通用设备等，并且实验室之间呈独立、封闭状。
在这种情况下会造成经费分散使用，出现作用难以发挥的问题。
同时在实验室任务单一的情况下，管理人员的素质和知识面难以得到较好发展。
高校实验室管理及实验教学分析一、高校实验室管理及实验教学中存在的问题（一）重视程度不够，管理方式落后近年来，随着课程改革的不断深入，高校实验教学取得了一定的进展，高校管理者越来越重视实验教学管理工作。
但是，总体来说，当前各高校对实验室管理以及实验教学的重视程度不够，存在着过分重视理论教学而轻视实验教学的情况，教学与实验教学无法有机结合起来，实验教学效率低下。
此外，当前各校实验室管理方式以及实验教学管理方式陈旧、落后，实验教学过程中教学大纲的制定具有很大的随意性，实验教学内容与实验教学方法不科学，高校实验室管理效率低下。
（二）实验设备利用率低，教学资源共享程度较低据了解，当前各高校在实验室管理与实验教学管理方面缺乏整体规划和布局，许多高校的实验室环境较为简陋，实验设备陈旧，导致实验结果不准确，不重视设备维护工作，实验设备的利用率较低，不仅造成了人力资源与财力资源的浪费，而且影响了实验室功能的充分发挥。
此外，当前各高校实验室的开放程度不够，实验教学资源得不到共享。
（三）实验教学条件较差，师资队伍水平有待提高近年来，随着社会经济的不断发展，各高校的教育经费预算逐渐增加，但随着招生人数的不断增加，当前各高校在实验室建设以及实验设备方面的投入严重不足，实验教学条件落后，无法满足当前实验教学的要求。
此外，由于实验教学相关工作人员的待遇较低，提职较为困难，始终处于教辅地位，导致高校实验教师的教学积极性较差，无法引进和留住高层次教学人才，教师队伍不稳定，实验教学师资队伍的人员素质普遍较为低下。
二、加强高校实验室管理与实验教学的对策和措施（一）提高思想认识，优化教学资源首先，各高校应当注意提高自身的思想认识，充分认识实验室建设与实验教学在高校中的重要地位，将实验教学与理论教学放在同等重要的地位，充分认识和了解当前实验室管理及实验教学中存在的问题，确立科学合理的教学指导方针。
其次，各高校应当注意提高成本意识，加强实验仪器设备管理，了解贵重仪器设备管理的管理条件与要点，深刻理解实验室管理与实验教学的内涵，做好实验教学设备维护工作。
高校实验室安全管理工作思考及建议高校实验室是培养科学人才的重要场所，然而实验室中常常存在着各种安全隐患，如化学品泄漏、实验设备故障等，因此加强实验室安全管理工作显得尤为重要。
本文将结合实际情况，对高校实验室安全管理工作进行思考并提出建议。
一、加强安全意识的培养高校实验室通常会有大量的实验室人员，包括教师、学生、技术人员等，他们的安全意识直接影响到实验室的安全管理工作。
加强安全意识的培养是非常重要的。
需要通过安全教育培训的方式，向实验室人员普及各种安全知识，包括实验室规章制度、化学品安全、设备操作规范等。
要加强安全意识的宣传，例如制作安全宣传标语、海报、宣传册等，在实验室内显眼的地方进行展示，提醒实验室人员随时注意安全。
还可以通过举办安全知识竞赛、安全演练等方式，增强实验室人员的安全意识，使他们能够时刻关注实验室的安全。
二、建立健全的安全管理制度健全的安全管理制度是保障实验室安全的重要保障。
高校实验室应建立健全的安全管理制度，包括安全责任制度、安全管理规章制度、安全操作规程等。
要明确实验室安全管理的责任人，明确各岗位的安全责任，并建立健全的安全管理机制，确保每个实验室人员都有安全意识，同时也保证实验室的日常工作能够安全有序进行。
要建立安全规章制度，明确实验室的安全管理要求和操作规范，例如对化学品的储存、使用、废弃等进行明确规定，对实验设备的操作、维护等进行详细规范，确保实验室操作的每一个环节都能够符合安全规定。
还要建立安全操作规程，对实验室常见的安全事故进行分析总结，明确实验人员在遇到危险情况时的应急处理措施，以及实验室内常见事故的预防措施，确保实验室安全管理工作能够有据可依，不留空白。
三、加强安全设施的建设高校实验室的安全设施建设是保障实验室安全的重要手段。
要加强实验室的防火防爆设施建设。
实验室中常常使用各种易燃易爆物品，因此要加强实验室的防火设计，配备消防器材、自动报警系统、应急疏散通道等，确保实验室在发生火灾时能够及时控制并疏散人员。
高校实验室安全管理工作思考及建议高校实验室是科研教学的重要场所，是学术研究的重要平台。
实验室安全管理一直是一个备受关注的话题。
学校为了规范高校实验室的安全管理工作，提高实验室安全管理水平，确保师生安全，需要制定科学合理的安全管理制度。
本文将从实验室安全管理的必要性、实验室安全管理存在的问题以及提出相应的建议等方面进行思考和探讨。
一、实验室安全管理的必要性实验室是高校进行科学研究和教学实验的场所，无论是教学还是科研都需要在实验室中进行。
实验室中存在诸多的危险因素，如化学品、高压设备、有毒气体等，这些都给实验室的安全管理带来了挑战。
1. 师生的安全问题实验室中因实验操作不当、设备失效或其他原因导致的突发事故时有发生。
如果实验室安全管理不到位，不仅会对师生的身体造成伤害，还会对学校的声誉和稳定造成影响。
2. 设备的安全问题实验室中存在大量的先进设备，这些设备的安全性直接关系到实验室科学研究的进程和质量。
实验室安全管理必须要对设备进行全面的管理和保护。
3. 实验样品和试剂的安全问题实验室中的样品和试剂可能会对环境和人体造成危害。
因此实验室安全管理需要加强对实验样品和试剂的安全性的管理。
实验室安全管理的必要性不言而喻，只有加强实验室的安全管理，才能更好地保护师生的安全，保护学校的财产安全。
1. 安全意识不强在一些高校实验室中，师生对实验室的安全意识不够强烈，对实验操作中的潜在危险不够重视，这容易导致实验室安全事故的发生。
2. 安全管理制度不健全一些高校实验室的安全管理制度不够完善，缺乏系统性和科学性，缺乏相应的操作规程和紧急应对预案，导致在实验室管理过程中出现一些管理漏洞，无法有效地防范和应对危险。
3. 缺乏专业的安全管理人员一些高校实验室中，专业的安全管理人员不足，导致实验室安全管理的监督和指导不到位。
4. 设备和器材管理不规范在一些高校实验室中，设备和器材的管理不够规范，存在一些隐藏的安全隐患。
以上问题都存在于高校实验室的安全管理工作中，必须引起高度重视，及时进行改进和整改。
高校实验室管理工作之思考
高校实验室管理是现今教育发展中一个重要而必须重视的问题。
要合理、有效地管理
高校实验室，就必须从以下几个方面来进行思考：
第一、明确高校实验室的功能定位。
高校实验室的建设是为了支持教学、科研和实践，而这要求高校实验室的装备及功能配置满足教学、科研和实践的需求。
第二、制定高校实验室管理的适当措施。
要正确管理高校实验室，可以从建立实验室
管理制度、人员编制和管理、财务管理、实验室安全等方面做出规范性文件，并且不断完善，使得管理更有效而更加有组织。
第三，加大对高校实验室的关注度。
要做好高校实验室的管理，就需要加强高校实验
室的职能规划、设备加强、安全教育、费用使用等各个方面的管理，要不断鼓励和支持有
关人员根据教学、科研和实践需要完善设备以及应用前沿技术、标准化设施和安全防护措施，保证实验室的有效运行。
第四，完善人才团队建设。
高校实验室要有效地工作，就需要有一支科研教学能力强、有一定经验的人才团队。
教职员工要承担教学、科研的成果的负责和服务实验室的工作，
技术人员要更新实验室的设备，建立良好的实验室运行管理体系，维护实验室的设备。
综上所述，要有效地管理高校实验室，就必须明确功能定位，制定适当措施，加大对
实验室的关注度，完善人才团队建设，确保高校实验室健康有效地工作。
高校实验室集中式管理模式的实践与探索摘要：探讨了高校实验室集中式管理和分散式管理两种模式的利弊，以广东商学院为例,对其实验室现行的集中式管理模式的实践进行分析和讨论,对其合并后的实验室整合进行分析，并提出了初步的整合策略。
关键词集中式管理;分散式管理;高校实验室A study on centralization management model of University labZhang Feng WU Xiu-li,（ 1.Department of Information, 2.Department of Mathematics;Guangdong University of Business Studies,Guangzhou510320,P.R.China）Abstract:Discussed the advantages and disadvantages of two models on centralization and decentralization management of university lab,giving an example, it analyses the centralization management model in Guangdong University of Business Studies’lab and giving some proposals on the management.Key words:centralization management model;decentralization management model; university Lab引言近几年，大学生的实践动手能力越来越受到企事业等用人单位的重视，对大学生的创新能力的要求也日益提高。
因此作为人才培养基地的高校，对实践教学加强了改革力度，不断地投入人力和资金，进行实验室规划和建设。
为了提高实践教学质量，提高实验室资源利用率，各个高校在实验教学体系改革和实验室管理方面积累了大量先进的管理模式和经验，值得互相借鉴。
就在实验室管理体制方面，有的高校采用分散式管理模式，有的是采取集中式管理模式。
本文结合广东商学院前后采取不同的实验室管理模式的实践，进行分析和思考，希望对实验室管理方面有借鉴和参考价值。
分散式管理模式和集中式管理模式的比较分散式管理模式的优缺点在2006以前，广东商学院对实验室的管理实行的是分散式管理模式。
所谓分散式管理模式，就是各教学院系，根据自己不同的专业，建立自己不同的实验室，所在专业实验室归院系自己管理，实验室管理人员也归所在院系部门管理。
譬如，信息学院建立自己的计算机专业实验室；人文与传播学院建立自己的多媒体实验室；同样是计算机机房，却是独立建设，分开管理。
分散式管理我认为有这几个优点：1.相应院系对实验室的支配权很自由，使用起来方便；2.容易管理，管理跨度小，管理复杂度较低；3.专业适用性强，自己申报建设，跟专业结合紧密。
但从学校整体层面来说，分散式建设及管理，存在如下几个缺点：1.重复建设，资源浪费；2.设备利用率低；3.各院系独立管理资产，缺少资源共享；集中式管理模式优缺点鉴于分散式建设和管理模式的缺点，学校领导决策层对实验室管理模式进行改革，对实验室资源进行整合。
学校把信息学院的计算机实验室、人文与传播学院的多媒体实验室、外语系的语音室、法学实验室、还有电教室、网络中心等部门统一合并到教育技术中心（以下简称中心）统一管理。
这样，各个院系的实验室和实验室人员划归到教育技术中心统一管理。
由于广东商学院是以经济管理为重点建设专业，另外成立了一个经济管理重点实验室。
（本文不讨论经济管理重点实验室，此处仅作说明）通过实践发现，集中式管理同样有其优缺点。
优点：1.实验室规划和建设，从全校的角度来作全局考虑，便于资源统筹管理，减少重复建设，；2.设备高负荷运行，提高了实验室资源利用率；3.各院系共享实验室资源，降低实验室投入经费。
目前存在的缺点：1.从教育技术中心的角度来说，管理跨度扩大了，管理复杂度高，对教育技术中心的管理负荷加大；2.对相应各院系来说，对实验室自由支配度较低，专业性针对不强；3.信息沟通复杂化，中心要与各个院系、教务处、资产设备处等部门打交道，经常出现沟通不畅，职能部门之间责权利关系不清，降低了实验室运行效率。
集中式管理模式目前存在的问题与现象由于广东商学院目前已经采取了集中式管理模式，所以就针对目前集中式管理模式来进行分析与研究，希望能找到解决问题的对策。
其实，无论哪一种管理模式，都各有利弊，关键在于如何去管理。
目前集中式管理存在两个首要的问题和现象：中心管理难度加大，中心领导管理工作负荷过重由于各个院系的实验室并归到中心以后，中心设置了很多以不同实验室为单位的小部门，如信息学院的实验室并入中心以后，设为信息技术综合实验室；人文学院的实验室设为人文与传播多媒体实验室；还有商品学实验室；语音室；资源与环境实验室等。
各个实验室合并以后，最明显的是在组织形式上发生了变化。
各实验室人员还是原来部门的人员，工作内容基本上以合并前没有明显区别。
而中心各个部门还是小部门文化，各部门之间沟通很少，合并一年多了，中心不同小部门之间的同事还有互相不认识的现象存在。
虽然是各有专长的人员到一个部门了，却很少互相学习工作经验，做到知识共享。
没有达到预期的协同效应。
合并以后，对整个中心的管理缺少一个具体而明确的深入分析，如工作分析，岗位设置，人与岗位如何匹配等。
缺少科学的人力资源规划。
因此，在内部管理上，中心领导耗费了很大精力，管理负荷过重，导致管理效率较低。
职能部门之间信息沟通不畅，职责不明确；各个院系的实验室统一合并到中心以后，中心需要与更多的部门协调工作。
在实验室资源分配方面，得与各个院系沟通协调。
每学期给不同院系安排实验课，中心都得跟不同院系的老师沟通排课的事情，就排课这一件事情就得花很多时间和精力。
此外，排实验课还得和教务处沟通，由于实验室安排的课表得上交到教务处统一排课，且最后只能以教务处的排课为准，造成中心排课经常重排，做很多重复性的劳动。
在实验室的使用方面，各个院系都争抢最新最好的实验室，使得实验室资源分配难度加大，很难协调找到平衡点。
在实验室耗材购买方面的管理也比较混乱。
有的实验室资源是属于学校资产，有的是属于耗材，如何购买，没有明确统一的办事规则和流程。
最终必然会影响到实验教学的质量和效益。
分析1.合并的动因分析在合并之前，决策层做了充分论证，对实验室分散式管理的弊端做了深入分析，如重复建设，资源浪费、利用效率低等，为了提高实践教学水平和办学质量、提高实验室资源利用率、降低不必要的教学投入成本，把实验室资源进行整合，统一管理，可以达到资源共享效应，人才聚集效益，规模经济效应和协同效应,以提高实验室整体效益。
2.合并的实施过程分析在实验室合并实施过程当中，要充分考虑到合并之后中心的组织架构如何设计，各个相关职能部门之间如何恰当定位，如何做到合理分工与互相合作，权责利如何合理分配等问题，以便于合并之后，各个部门之间责任明确，沟通流畅，协同效应高，从而提高资源利用率，提升学校实践教学质量.3.在合并之后的整合分析实验室合并之后如何整合，才是合并关键步骤。
合并不仅仅是组织形式的变化或变革。
如果缺乏整合，就会使合并的初衷目的付之东流。
如果整合得不好，就会存在如下问题：1.各个部门之间观念和认识存在分歧，且与学校总的发展战略不相匹配；2.缺乏效率，存在资源浪费；3.过度地无节制的索求学校的共享资产,在实验室规划与建设当中，会涉及到由相关教学院系、中心、资产设备处等部门共同参与，就会出现教学院系总是申报最先进最强大的设备配置，中心总是希望建设成最容易最方便管理的实验室，而资产设备处总希望建设成本最小化，认识不统一，各说各有理，结果造成办事效率低,浪费学校资源。
4.无法发挥部门学习和经验的优势。
5.需要各个部门合作的项目或服务时，往往难以成功。
合并之后的整合对策实验室合并到中心采取集中式管理以后,要发挥集中式管理的优势,就要克服集中式管理相应的弊端。
合并之后的整合，最难的是文化的整合。
不同专业的实验室，有不同的实验室文化。
所谓实验室文化，就是实验室人员的构成，包括专业、职称、年龄、性别、习惯等综合因素形成的独特的部门特色。
这些原来分散管理的实验室合并到中心以后，如何使各部门协调相处，发挥集中管理优势，管理是关键。
加强管理要从两个方面管理着手，一是提升中心内部的管理水平；二是要明确职能部门之间的定位和加强沟通协调管理。
中心内部管理科学化、作业标准化合并以后，对实验中心的管理能力提出了很大的挑战。
首先是管理幅度加大，中心面临的管理对象变多变复杂了。
为了提高中心的运作效率,中心内部的管理制度必须规范化,作业必须标准化,程序化和科学化.要做到这一点,目前对于高校的运行管理机制不同于企业,要把企业这一套管理模式运用到高校里面来,对中心而言有一定的难度和挑战.但是,也并不是完全不可以尝试.因为从教育技术中心在学校当中的定位来说其实属于一个带有服务性质的部门，因此，转变思想，进行大胆探索和管理模式创新，成为解决管理问题的突破口。
特别是在最近几年，以本科教学质量评估为契机，中心领导组织了一系列的管理变革措施。
如组织中心各个部门制定岗位工作手册，对工作内容和任务进行系统分析，对于日常的经常发生的例行工作，制定工作流程，对于一些偶然可能发生的紧急事件，建立应急机制。
并且要求全员共同参与制定工作手册，这样既提高了大家对部门工作的整体认识，也对中心的工作进行了系统梳理，每位员工都把自己最好的工作经验形成工作手册，以后工作起来不仅有条不紊，还可以大大提高工作效率。
而对于新来的员工，还可以作为入职学习和培训手册。
建立标准的办事流程、日常作业标准化规范化，可以大大提高实验室对师生的的服务水平和质量。
进一步明确各个职能部门之间的责权利实行集中式管理模式以来，中心与各个其它职能部门的沟通和协调任务要求更高了。
譬如要与教务处、资产设备处、各个教学院系进行业务往来与合作。
为了沟通更加顺畅，提高办事效率，各个职能部门之间的分工与协作就显得特别重要。
如果各个职能部门之间没有明确的分工与定位，有些事情要么形成重叠管理，要么遗漏没人管，必定影响整体的运作效率。
因此，首先要有一个战略的高度，对各个部门之间有一个科学合理的分工与定位，最终都是为了给全体教师和学生提供一个良好的教学和学习环境为目标。
建立各个职能部门之间的高效的信息沟通渠道和机制要体现集中式管理模式的优越性，各个职能部门之间高效快速的沟通渠道和机制就成为关键环节。
如果部门之间信息沟通不畅，集中式管理模式将是低效的管理模式。
