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七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-14学习目标 1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理, 沟通知识之间的联系, 能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
2.培养学生的观察、概括能力。
3.初步培养学生学数学、用数学的能力。
3、初步培养学生学数学、用数学的能力。
重难点沟通联系, 合理、灵活地运用所学知识。
课前预习课本第25~26页部分习题。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1.导（导课题、目标）师: 这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
2、学（出示预学案, 学生自学或合作学习）对比复习20以内进位加法、退位减法。
比一比, 看谁算得又对又快。
7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9=13-7= 11-5= 15-8= 13-9=13-6= 11-6= 15-7= 13-4=2.根据图意列式计算。
（练习六第4题）3、练（以固学案出示, 检查学生学习是否达标）完成练习六第3.6.7题。
课堂小结（不超过两分钟, 可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计: 20以内退位减法整理和复习课后反思:活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
人教版数学一年级下册摆一摆想一想综合与实践活动教学设计摆一摆，想一想综合与实践活动教学设计教材分析：教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。
活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。
整个活动不仅能够使学生在操作实践中发展形象思维能力，还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。
学情分析：根据学生已有的经验、知识和心理特点，20以内数的认识作为认识数教学的第一阶段，把100以内数的认识作为第二阶段，教学时要为学生建立数感，要创立一些有利于培养学生建立数感的活动。
根据学生已有的动手的能力，安排设计相应的活动促进孩子建立起来数位和位值得概念教学目的：知识与技能1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值得概念。
2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。
3、通过探就规律，提高学生初步归纳的能力，发展学生的抽象思维。
过程与方法让学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流的学习方法和探索事物规律的方法。
情感态度价值观通过探索100以内数的特点及规律，让学生感受数学的奥秘及趣味性，从而激发学生热爱数学的热情。
教学重点：通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数的概念，加深对100以内数的认识。
教学难点：提高学生初步归纳的能力，发展学生良好的思维模式。
教学准备：多媒体课件，计数器，数位表，圆片。
教学过程：一、复习引入1、数位顺序师：同学们我们已经认识了100以内的数，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？生：数位表从右边数起，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十；第三位是百位，百位上的数表示几个百。
教学设计主备人：王恒山备课日期：6月18日使用日期总课时数：2.练习十四第1题师：刚才小树因为不太认真，所以生病了，你们可要注意了，接下来自己完成时可要避免和小树犯同样的错误了。
给学生分组进行练习后，指名板演，再全班交流，共同纠正。
3.练习十四第4题先请同学们看一看图，你知道是什么？能了大家说一说吗？指名完整说题意后，学生独立列式解答，再指名回答。
4.练习六第5题有这么一首歌谣：一粒一粒米呀，来得不容易……这首歌说的是什么意思谁知道呀？（请学生说说）粮食来得不容易，所以我们要爱惜粮食，除了大米之外，还有高粱、玉米也是我们的主要粮食作物，我们吃的许多东西，都是用它们加工而成的，所以我们都要爱惜粮食，不要养成浪费的坏习惯，赶快解决玉米和高粱的数学问题吧。
先让学生列式解答：玉米比高粱少多少棵？再让学生根据已知的条件：高粱有46棵，玉米有38棵。
提出不同的问题，能解答的进行解答，暂时不能解答的不作要求。
三、课外作业：作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！教学设计主备人：王恒山备课日期：6月18日使用日期总课时数：学生体会到估计的能力能帮助正确地计算。
2.第8题，先让学生独立判断后，在小组内互相交流，再请个别学生说说自己的判断方法，有的可能利用估计来判断而不需算出得数，有的可能先算出得数后再判断，两种都可以，并可以引导学生对不同的判断方法进行讨论和评议，以使学生明白并体会，在学习中可以灵活地运用多种方法解决实际的问题。
三、解决实际问题——教科书第92页第9题。
按照：看图——理解题意——列式解答——指名汇报——集体评议——集体订正的程序进行。
这些问题以学生喜爱的玩具出现，通过问题的解决，使学生逐步地认识到问题之间的联系，并学会在解答问题时要先选择合适的、有关联的条件，培养学生的审题能力。
（1）小佳、小强来到了玩具店，小朋友们看一看都有哪些玩具，各是多少钱？（2）小强买了辆小汽车和飞机，请你帮她算一算，小汽车比飞机贵多少元？（3）小佳买了，请你帮她算一算，布娃娃比小汽车比便宜多少元？你还能提出哪些问题？同桌互相交流。
第14课时20以内的退位减法整理和复习(1)学习内容课本第24页第1题，第25页练习六第1～2题。
学习目标把算式卡片整理成退位减法表，会熟练地计算20以内的退位减法。
课文讲解“整理和复习”主要任务是对阶段性学习内容的“系统整理”，引导孩子从知识、数学活动、学习兴趣、作业等多方面反思，并从自身的角度提出问题。
本单元“整理和复习”有两方面的内容：一是20以内退位减法的计算；二是用减法解决实际问题。
第1题，整理20以内的退位减法，有3项内容：一是按照一定的顺序整理“20以内的退位减法表”，让孩子对36道题有一个整体的认识；二是对任意一道式题都能很快地说出得数；三是能从不同的角度发现一些算式排列的规律。
辅导精要读本课的课题“整理和复习”。
读本单元的课题“20以内的退位减法”，读各小节的课题“十几减9”、“十几减8、7、6”、“十几减5、4、3、2”，合并起来读即十几减9、8、7、6、5、4、3、2，也即20以内的退位减法。
浏览课本第8～23页的内容。
想一想：自己能很快地算出每一个式题的得数吗？共有几道题？第1题，读题，“20以内的所有退位减法算式”下划线。
拿出在第9课时制作的算式卡片，选出退位减法的，按照自己的方式进行整理。
有三种整理方法：1．按减数相同的方法整理把数量最多的“－9”算式，按被减数从小到大的顺序排成一行或一列；然后，按此方法继续整理。
边整理算式边说得数。
2．按被减数相同的方法整理把数量最多的“11－”算式，按减数从小到大的顺序排成一行或一列；再按此方法继续整理。
3．按差相同的方法整理把数量最多的“＝9”算式，按被减数或减数从小到大的顺序排成一行或一列；再按此方法继续整理。
其中一种方法整理后，把算式打散再按另两种方法整理，让孩子在玩中学习。
读课文内容。
第(1)题，晶晶是怎样整理的？女生认为：竖着看，第一列十几减9，第二列十几减8，……。
男生认为：横着看，第一行11减几，第二行12减几，……。
教学设计主备人：王恒山备课日期： 6月18日使用日期总课时数：师：刚才小树因为不太认真，所以生病了，你们可要注意了，接下来自己完成时可要避免和小树犯同样的错误了。
给学生分组进行练习后，指名板演，再全班交流，共同纠正。
3.练习十四第4题先请同学们看一看图，你知道是什么能了大家说一说吗指名完整说题意后，学生独立列式解答，再指名回答。
4.练习六第5题有这么一首歌谣：一粒一粒米呀，来得不容易……这首歌说的是什么意思谁知道呀（请学生说说）粮食来得不容易，所以我们要爱惜粮食，除了大米之外，还有高粱、玉米也是我们的主要粮食作物，我们吃的许多东西，都是用它们加工而成的，所以我们都要爱惜粮食，不要养成浪费的坏习惯，赶快解决玉米和高粱的数学问题吧。
先让学生列式解答：玉米比高粱少多少棵再让学生根据已知的条件：高粱有46棵，玉米有38棵。
提出不同的问题，能解答的进行解答，暂时不能解答的不作要求。
三、课外作业：作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！教学设计主备人：王恒山备课日期： 6月18日使用日期总课时数：课题练习十四课时第2课时按照：看图——理解题意——列式解答——指名汇报——集体评议——集体订正的程序进行。
这些问题以学生喜爱的玩具出现，通过问题的解决，使学生逐步地认识到问题之间的联系，并学会在解答问题时要先选择合适的、有关联的条件，培养学生的审题能力。
（1）小佳、小强来到了玩具店，小朋友们看一看都有哪些玩具，各是多少钱（2）小强买了辆小汽车和飞机，请你帮她算一算，小汽车比飞机贵多少元（3）小佳买了，请你帮她算一算，布娃娃比小汽车比便宜多少元你还能提出哪些问题同桌互相交流。
四、全课总结作业设计板书设计教学反思质量的第一步从您的用心开始！教学设计主备人：王恒山备课日期： 6月18日使用日期总课时数：课题复习课时第1课时教学目标1.立足学生的数学现实，创设童话情境，借助“闯关”开展观察、对比、估算、分类、交流等活动，拓展学生思维。
一年级下册数学教案－第6单元第14课时练习课整理和复习｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第6单元第14课时练习课整理和复习｜人教新课标一、教学内容本节课主要复习第6单元的内容，包括整数的加法和减法。
我们将回顾加减法的运算规则，并通过练习题巩固学生的理解。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握整数的加法和减法运算规则，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：整数的加法和减法运算规则。
难点：在实际问题中灵活运用加减法运算规则，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以一个日常生活中的场景为例，如购物时需要计算价格，引导学生思考如何使用加减法来解决问题。
2. 复习加法运算规则：回顾加法的运算规则，通过示例讲解加法的交换律和结合律。
例如，讲解3 + 4 = 4 + 3和(1 + 2) + 3 = 1 + (2 + 3)。
3. 复习减法运算规则：回顾减法的运算规则，通过示例讲解减法的性质。
例如，讲解10 3 = 7和10 (3 + 2) = 5。
4. 练习题：设计一些加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
例如，计算4 + 5、8 3和10 (2 + 3)。
5. 综合练习：给出一些综合性的练习题，让学生运用加减法解决实际问题。
例如，一个水果店有苹果和香蕉两种水果，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，如果买了2斤苹果和3斤香蕉，需要支付多少钱？六、板书设计整数的加法和减法运算规则加法：交换律、结合律减法：性质七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以引导孩子在生活中运用加减法解决问题，如购物时计算价格，或者计算家庭物品的数量等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习加减法运算规则，并通过练习题和实际问题引导学生运用加减法解决问题，达到了预期的教学目标。
学生在课堂上积极参与，练习效果较好。
一年级数学第14课练习题1. 填空题：a) 9 + 7 = ______b) 4 - 2 = ______c) 6 + _____ = 10d) 12 - _____ = 92. 计算题：a) 5 + 3 - 2 = ______b) 6 + 7 - 4 = ______c) 8 - 5 + 1 = ______d) 9 - 4 + 6 = ______3. 比较大小：a) 9 _____ 4b) 7 _____ 13c) 5 _____ 5d) 2 _____ 104. 选择题：选择正确的答案填入括号内。
a) 6 + 3 =( ) 8( ) 9( ) 7b) 10 - 4 =( ) 6( ) 5( ) 7c) 12 - 2 =( ) 9( ) 10( ) 13d) 5 + 4 =( ) 8( ) 9( ) 105. 连线题：连接相等的算式和答案。
a) 6 + 3 =b) 4 + 5 =d) 9 - 3 =答案选项：I. 7II. 6III. 11IV. 56. 解答题：请你用算式计算以下问题：a) 小明有5个苹果，他吃了2个。
请问他还剩下几个苹果？b) 小红有8朵鲜花，她送给了4位朋友。
请问她还剩下几朵鲜花？c) 一本书的价格是12元，小明用10元买了这本书。
请问他还需要付多少钱？7. 填图题：请你在空白处画出给定的图形。
a) 正方形b) 三角形c) 长方形请阅读以下问题，并用合适的方法解决。
小明有5个糖果，小华有3个糖果，请问两个人一共有几个糖果？（提示：将小明和小华的糖果数相加。
）9. 应用题：请你解答以下实际生活中的问题。
小明和小华一共有10元。
小明用5元买了一本书，小华用3元买了一块巧克力。
两人还剩下几元？10. 思考题：请你思考以下问题，并给出合理的解答。
如果你有3朵花，小明比你多养了两倍的花。
请问小明一共养了几朵花？以上是一年级数学第14课练习题，希望你能认真完成每一道题目。
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
观察结果总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
