小学一年级语文认识UN教案

一年级语文《an，en，in，un，ün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《拼音王国》，具体章节为《an，en，in，un，ün》。

内容详细包括：学习an，en，in，un，ün 五个前鼻韵母，通过图片、例词、绕口令等形式，让学生掌握这些韵母的正确发音、书写和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün五个前鼻韵母的正确发音和书写。

2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力。

三、教学难点与重点教学难点：an，en，in，un，ün的发音区分，尤其是ün与其它韵母的区分。

教学重点：正确掌握五个前鼻韵母的发音、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绕口令、词语卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如“天线”（an）、“白云”（en）、“金鱼”（in）、“裙子”（un）、“昆仑山”（ün），引出本节课的学习内容。

2. 讲解与示范：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

b. 教师在黑板上书写an，en，in，un，ün，学生观察并模仿书写。

3. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一个前鼻韵母，用该韵母组成词语，进行比赛。

b. 教师选取一些词语，让学生用前鼻韵母拼读。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“an的词语有哪些？”（答案：天线、南瓜、糖果等），引导学生思考并回答。

5. 随堂练习：让学生在拼音本上书写an，en，in，un，ün，并组词。

六、板书设计1. 板书五个前鼻韵母：an，en，in，un，ün。

2. 旁边附上相应的词语，如“天线、白云、金鱼、裙子、昆仑山”。

七、作业设计1. 书面作业：抄写五个前鼻韵母，并分别组词。

答案示例：an（天线）、en（白云）、in（金鱼）、un（裙子）、ün（昆仑山）。

2024年一年级语文《an，en，in，un，ün》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《拼音王国》中的第5课《an，en，in，un，ün》。

教学内容详细包括：1. 学习前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音规则；2. 学习相关生字和词语；3. 练习拼读和书写前鼻韵母。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音前鼻韵母an，en，in，un，ün，掌握其书写方法，并学会相关生字和词语。

2. 能力目标：培养学生自主拼读和书写前鼻韵母的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，增强学习自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音及书写。

2. 教学重点：相关生字和词语的学习，以及前鼻韵母的拼读练习。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一个实践活动场景，让学生观察并说出活动中的前鼻韵母词语，如“看”，“问”等，引出本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生学习前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音规则，并进行示范。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学习相关生字和词语，让学生反复读并理解。

3. 例题讲解：（1）教师展示例题，如“an的词语有哪些？”（2）教师引导学生思考并回答，给出答案。

4. 随堂练习：（1）学生独立完成练习题，如“找出下列词语中的前鼻韵母词语”。

（2）教师检查并指导学生改正错误。

5. 书写练习：（1）教师示范前鼻韵母的书写方法。

（2）学生跟随教师一起书写，并进行自我练习。

（2）教师布置拓展任务，让学生课后寻找更多含有前鼻韵母的词语。

六、板书设计1. 板书第三单元拼音王国第5课 an，en，in，un，ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母an，en，in，un，ün的发音及书写。

一年级语文《un ün》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写生字词“un ün”。

（2）学生能够理解生字词的意思并运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解和记忆生字词。

（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的兴趣和热爱，增强对中华文化的自豪感。

二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写生字词“un ün”。

难点：理解生字词的意思并运用到实际情景中。

三、教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习之前学过的生字词。

（2）通过图片、实物等引起学生对“un ün”生字词的兴趣。

2. 教学生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和书写“un ün”。

（2）讲解生字词的意思和用法，举例说明。

3. 互动交流：（1）分组合作，让学生用“un ün”生字词编小故事或对话。

（2）邀请学生上台展示，其他学生进行评价和互动。

4. 练习巩固：（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。

（2）引导学生进行小组竞赛，激发学习兴趣。

5. 总结与拓展：（1）对本节课所学生字词进行总结。

（2）鼓励学生在生活中运用所学生字词，提高语文素养。

五、课后作业：1. 抄写生字词“un ün”各5遍。

2. 运用“un ün”生字词编写一个简短的小故事。

3. 预习下节课内容。

六、教学评估：1. 在课堂互动交流环节，观察学生对“un ün”生字词的掌握程度，包括认读、书写和运用。

2. 课后收集学生的练习作业，评估他们对生字词的理解和应用能力。

3. 通过与学生的交流，了解他们对本节课的学习感受和意见，以便改进教学方法。

七、教学反思：1. 课后及时总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

一年级拼音an、en、in、un、ün教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。

2. 培养学生准确认读拼音的能力。

3. 通过对拼音的学习，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：掌握拼音an、en、in、un、ün的发音及书写。

难点：准确认读和运用拼音an、en、in、un、ün。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括拼音an、en、in、un、ün的图片、发音示范和练习题。

2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片和发音示范，引导学生学习拼音an、en、in、un、ün。

2. 讲解与示范：教师讲解拼音an、en、in、un、ün的发音方法和口型，并进行示范。

学生跟随教师一起练习发音。

3. 练习与互动：学生分组进行练习，相互之间纠正发音。

教师巡回指导，对发音准确的学生给予表扬。

4. 课堂游戏：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在游戏中巩固所学拼音。

五、教学反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的课程做好准备。

关注学生在课后练习中的问题，及时给予个别指导，确保学生准确掌握拼音。

六、教学评估与反馈：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，对发音准确和作业表现优秀的学生给予表扬。

3. 定期进行拼音测试：通过测试了解学生对an、en、in、un、ün发音和应用的掌握程度，针对问题进行针对性的辅导。

七、拓展活动建议：1. 制作拼音卡片：学生可以自己动手制作拼音卡片，将an、en、in、un、ün 的发音和例词写在卡片上，方便随时复习。

2. 家庭作业创新：鼓励家长参与，让学生在家与家长一起进行拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，增加亲子互动。

《un、üｎ》教学设计教学目标１、指导学会ｕｎ、ün两个前鼻韵母及yun,认清形,读准音,正确书写、2、指导学习声母与un、üｎ组成的音节,准确、熟练拼读,逐步直呼,巩固ü上两点省写规则、３、会认“云、山、里、牛"四个汉字,正确朗读句子。

4、能依照情境图讲话,进一步培养学生的观察、思维与表达能力、教学重难点前鼻韵母un、üｎ的发音方法、课时安排两课时。

教学流程第一课时教学目标:1、指导学会ｕｎ、ün两个前鼻韵母及y un,认清形,读准音,正确书写。

２、指导学习声母与ｕn、ün组成的音节,准确、熟练拼读,逐步直呼,巩固ü上两点省写规则。

教具准备:卡片,教学挂图教学过程:一、复习旧知,揭示新课。

1、复习单韵母ｕ、ü与声母n、(认读卡片,讲顺口溜。

)２、认读鼻韵母ａn、en、iｎ,讲讲您是如何读出来的。

3、谈话,揭题:看图讲话学拼音13、二、故事导入,激发兴趣。

1、出示课本插图,配乐,师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机出示课文中的词语。

师:在那遥远的北方,有一个美丽富饶的小山村。

小山村里有尖尖顶的房子,高大的树,清澈的小河,还有大片大片的青草地、草地上,牧童吹着短笛,悠闲地看着牛群吃草、远处,几只绵羊咩咩地叫着、跑着,就像那天上舞动的白云。

多美的小山村呀！２、观察插图,互相讲故事、(要求用上文中的词语。

)三、学习前鼻韵母,指导拼读。

(一)学习前鼻韵母un。

1、利用插图引出音节。

⑴出示插图:美丽的小山村。

教师指导:这是什么地方？引出“山村”一词,并认读。

⑵试着用“山村"讲一句话、2、提出前鼻韵母ｕn,并认识uｎ的组成。

3、学习un的发音。

⑴教师讲述un的发音要领。

⑵听老师发音;做好口形跟随老师发音、⑶自由练习发音。

⑷互相检查,并纠正发音。

4、练习uｎ的四声。

５、做“照镜子”游戏,巩固ｕn的四声、6、指导拼读声母与un组成的音节、⑴指名讲声韵连读的方法、⑵在“找朋友＂游戏中进行guｎ、kｕｎ、hun的拼读训练。

苏教版汉语拼音教案之《un ün》一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要围绕复韵母“un”和“ün”进行教学。

具体章节内容为第十一章第三节，详细内容包括“un”和“ün”的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“un”和“ün”的发音，能够正确拼读含有这两个复韵母的词语。

2. 使学生掌握“un”和“ün”的书写方法，并能在四线三格中规范书写。

3. 培养学生在实际语境中运用“un”和“ün”进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：区分“un”和“ün”的发音，避免混淆。

教学重点：掌握“un”和“ün”的正确发音、书写及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。

2. 学具：四线三格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小孩吹气的情景，引导学生关注“un”音，同时让学生模仿发音。

2. 发音教学：讲解“un”和“ün”的发音方法，用录音机播放标准发音，让学生跟读。

3. 书写教学：示范“un”和“ün”的书写方法，要求学生在四线三格中规范书写。

4. 例题讲解：以PPT展示例题，如“fun（风）”、“qun （群）”、“xun（熏）”、“yun（云）”，讲解并引导学生正确拼读。

5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行“un”和“ün”的拼读练习。

6. 实践情景引入：设置一个购买物品的场景，让学生运用所学“un”和“ün”的词语进行交流。

六、板书设计1. 板书《un ün》2. 板书内容：（1）un的发音、书写及例词（2）ün的发音、书写及例词七、作业设计1. 作业题目：（1）请在四线三格中正确书写“un”和“ün”。

（2）用“un”和“ün”各组成5个词语。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。

2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。

3.了解和掌握相关的学习方法。

二、教学重难点1.教学重点：an、en、in、un、ün的发音和书写方法；2.教学难点：un、ün的区别与应用。

三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母：a•韵母：n•发音：ān•书写方法：a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母：e•韵母：n•发音：ēn•书写方法：e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母：i•韵母：n•发音：īn•书写方法：i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母：u•韵母：n•发音：ūn•书写方法：u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母：ü•韵母：n•发音：yún•书写方法：yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an：安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等；2.en：恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等；3.in：铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等；4.un：顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等；5.ün：晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。

3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。

2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。

3.2.2 单元授课1.首先，介绍字母an的发音和书写方法，并给学生一些练习的机会。

2.接下来，给学生听读一些与an有关的汉字和词语，并让学生读、写与之相关的词语。

3.然后，介绍字母en的发音和书写方法，并给学生练习的机会。

一年级语文《an，en，in，un，ün》教案通用一、教学内容本节课我们将学习一年级语文《an，en，in，un，ün》这一章节。

具体内容包括：1. 学习an，en，in，un，ün这五个元音字母组合的正确发音；2. 学习这些字母组合在词语中的运用；3. 通过例词学习，掌握这些字母组合的拼写规则。

二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün的准确发音，并能正确拼读；2. 使学生能够运用这些字母组合进行词语创作；3. 培养学生的观察能力，发现这些字母组合在词语中的规律。

三、教学难点与重点难点：1. an，en，in，un，ün发音的区别；2. 这些字母组合在词语中的运用。

重点：1. 掌握这五个元音字母组合的正确发音；2. 学会运用这些字母组合进行词语创作。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、卡片、录音机、词语卡片。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有an，en，in，un，ün的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课内容：教师播放录音，让学生跟读an，en，in，un，ün的发音，并讲解发音要领。

然后通过PPT展示例词，引导学生发现这些字母组合的规律。

3. 实践环节：教师分发词语卡片，让学生进行小组合作，用an，en，in，un，ün进行词语创作，并将创作的词语写在黑板上。

4. 例题讲解：教师挑选几个典型例题，讲解这些字母组合在词语中的运用，并让学生进行随堂练习。

六、板书设计1. 板书一年级语文《an，en，in，un，ün》2. 板书内容：五个元音字母组合的发音、例词、拼写规则。

七、作业设计1. 作业题目：用an，en，in，un，ün各写三个词语。

2. 答案：例如：an：饭碗、安全、安家；en：本子、灰尘、很多；in：金鱼、里面、进行；un：跑步、幸福、我们；ün：云朵、均匀、伦敦。

2024年一年级语文《an，en，in，un，ün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二册，第三章《有趣的韵母》中的第三节《an，en，in，un，ün》。

本节课将详细讲解这五个韵母的发音要领，书写规范，并通过丰富的实践情景，让学生掌握它们的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün的发音要领，能正确拼读和书写。

2. 培养学生运用这五个韵母进行词语创编的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点重点：an，en，in，un，ün的发音要领和书写规范。

难点：如何引导学生运用这些韵母进行词语创编。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含动物、植物、人物的画，引导学生观察并说出画中的事物，如“鸭”、“盆”、“人”等，从而引出本节课要学习的韵母an，en，in，un，ün。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解an，en，in，un，ün的发音要领，并进行示范。

（2）教师展示这五个韵母的书写规范，并在黑板上进行示范。

3. 实践情景（10分钟）（1）教师准备一些词语卡片，让学生拼读，如“玩”、“本”、“云”等。

（2）学生分组，用an，en，in，un，ün创编词语，并进行展示。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一些具有代表性的例题，进行讲解。

（2）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生完成相关练习。

（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。

六、板书设计1. an，en，in，un，ün的发音要领和书写规范。

2. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：用an，en，in，un，ün创编三个词语，并写在作业本上。