蒲公英的梦教案

蒲公英的梦（第二课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解课文中重点句子的意识。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）分角色朗读课文。

（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。

2、过程与方法（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。

（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。

【重难点、关键】1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、分角色朗读课文。

3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。

【课时划分】2课时【教学过程】一、激趣导入：1、板书——“梦”谁能用“梦”字组成词语？2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题二、朗读，感知梦的美好1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。

2、学生反馈。

3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？4、梦中的蒲公英呢？5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。

三、了解“蒲公英开花前的担心”1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。

2、学生反馈。

3、理解“愁眉苦脸”并运用。

4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。

6、分角色朗读1——6自然段。

四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。

2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。

3、学生反馈，出示相关句子。

4、指导读出高兴的心情。

5、理解“迫不及待”并运用。

6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。

《蒲公英的梦》第一课时教案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。

3. 读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点：通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

教学难点：通过本课的学习，领会作者表达的思想感情，教育学生热爱大自然。

课前准备：多媒体课件、贴图。

课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、导课同学们，你们做过梦吗？是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？二、新授（一）初读课文，整体感知。

1. 学生自由借助拼音，小声朗读课文，边读边用笔标出自然段，并且圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。

不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。

2. 同桌互相朗读，并互相纠正读音。

3. 教师范读课文，学生听读课文，了解大意。

4. 共同交流，你知道了课文的哪些内容？（二）识记生字。

1. 认读识字卡片，并组词。

2. 运用学过的识字方法自学生字。

3. 利用工具书或联系上下文理解下列词语：笼罩、恬静、烦恼、惺忪、咳嗽、遭遇、愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋、不偏不倚（三）分段朗读课文，小组讨论。

1. 分段朗读课文，并互相评价。

（1）同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。

（2）开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！（3）指导朗读。

2. 读课文思考问题：（1）蒲公英究竟做了一个什么样的梦？（2）课文主要写了什么？3. 合作探究：（1）理清课文顺序，课文分成几个部分？（2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。

4. 交流展示：三、总结《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。

教育人们增强环保意识，保护我们的家园。

四、作业1. 课下认真练习本课生字词的书写。

《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。

2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。

在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。

让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。

因此，本节课重在指导学生品读课文。

学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。

其次，注重对学生各种综合能力的培养。

2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。

3.学生良好的学习习惯培养不够。

虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。

4.学生的水平还较差。

作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。

5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。

如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。

如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。

如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。

教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。

2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

《蒲公英的梦》教学目标：（一）、知识与能力目标：1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

（二）、过程与方法目标：1 、通过各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。

2、联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。

（三）情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。

教学难点：了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。

教学方法：情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境导入，揭示课题。

1、同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享一下呢？2、其实不光我们人类会做梦，植物王国里的一位朋友也会做梦，同学们想知道她是谁吗？（课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡，看看它的梦中都有什么。

3、板书课题，齐读课题。

过渡：下面请同学们大声地朗读课文，在读的过程中遇到不认识的生字，不理解的词语可以查查字典词典，这样可以帮助大家更好地理解课文二、检查预习，收获乐园：1、自由读课文：要求读准字音，读得流利。

2、收获乐园：老师从课本中摘抄了一些带有生字的词语，哪位同学能够大声地朗读一遍。

（课件出示词语）梦乡烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操愁眉苦脸废气恬静脸颊不偏不倚咳嗽惺忪A、指名检查生字词的掌握情况。

B、找同学评价，再读。

C、老师重点讲解后齐读。

过渡：词语咱们就先讲到这，下面咱们来学习一下课文。

请同学们，快速浏览课文，找一找文中哪个自然段描写了蒲公英的梦，找到后读一读，体会体会。

三、品读课文，理解感悟：（一）、走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？（出示课件）2、她的梦中都有什么？3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样？（快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？4、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。

课文《蒲公英的梦》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英的梦》。

（2）能够理解课文的主要内容，体会蒲公英渴望飞翔的梦想。

（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

（3）通过图片展示和观察，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢追求梦想、积极进取的精神。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。

（2）运用课文中的词汇和句型进行交流。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学难点：（1）理解蒲公英渴望飞翔的梦想及其意义。

（2）运用适当的词汇和句型描述梦想和愿望。

三、教学准备：1. 课文《蒲公英的梦》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 分组讨论所需的小组活动表格。

4. 角色扮演所需的道具和服饰。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示蒲公英，引导学生关注并激发兴趣。

（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。

2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文《蒲公英的梦》。

（2）学生之间互相讨论，回答关于课文内容的问题。

（3）教师针对学生的回答进行点评和讲解。

3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个角色（如蒲公英、小鸟、风等）。

（2）每组讨论各自角色的梦想和愿望，并准备进行角色扮演。

4. 角色扮演：（1）每组依次进行角色扮演，展示各自角色的梦想和愿望。

（2）其他学生作为观众，欣赏并给予掌声。

（3）教师对各组的表演进行点评和鼓励。

5. 总结与反思：（1）让学生分享自己在课文中学到的知识和感悟。

（2）教师引导学生思考如何将蒲公英的梦想与自己的梦想相结合，鼓励学生勇敢追求梦想。

《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。

2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。

2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。

情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

教学重点：理解文中重点句子的含义。

教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。

3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。

”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。

语文公开课《蒲公英的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《蒲公英的梦》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受课文中蒲公英的美丽与梦想，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，激发学生对生活的热爱和向往。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，感悟蒲公英的美丽与梦想。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的一些生僻词语的理解。

2. 引导学生运用想象和联想，感受蒲公英的美丽与梦想。

四、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示蒲公英的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中蒲公英的美丽与梦想。

3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，让学生牢固掌握。

4. 理解课文内容：教师引导学生分析课文结构，概括课文内容，理解蒲公英的梦想。

5. 讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对蒲公英梦想的理解，培养学生的合作与交流能力。

6. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行点评，总结课文内容，并进行适当的拓展，激发学生对生活的热爱。

7. 作业布置：让学生根据自己的理解，画一幅蒲公英的画，并写一段关于蒲公英梦想的文字。

六、教学评价：1. 课后作业：通过学生提交的画作和文字，评价学生对课文内容的理解和感悟。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度和合作精神。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。

2. 学生也应对自己的学习进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以便提高学习效果。

八、教学资源：1. 蒲公英的图片、视频等资料。

2. 生字词卡片。

3. 课文原文。

语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。

2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。

3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。

二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。

2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。

三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。

四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。

2.小黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。

2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。

- 蒲公英：一种常见的野生植物。

- 梦：睡觉时做的幻象。

让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。

3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。

教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。

4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。

5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。

6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。

六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。

- 培养学生爱护自然的意识。

- 培养学生独立成长的能力。

## 教学重点- 理解课文的主要内容。

- 描述蒲公英的成长过程。

## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。

四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

知识目标：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。

读准生字，积累词汇。

能力目标：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

情感目标：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重、难点：1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

课前准备：1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。

［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

］2、小黑板。

教学时间：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话：你们做过梦吗？在什么情况下容易做梦？2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。

3、引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，标出自然段。

2、自主识字。

3、小组讨论，交流识字方法。

4、四人互相检查识字情况，并开火车口头扩词。

5、学生上台板演生字。

三、分组朗读，了解课文内容。

四、分角色朗读，理解蒲公英的心情和感受。

五、初读课文，整体感知。

（指名读）思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“——”划出来。

六、细读课文，讲读第三段。

1、哪些自然段是写蒲公英的梦？2、梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞感受：快乐笑3、引导学生品读课文，感受梦境的美好。

七、引导学生体会课文的`时间线索。

八、布置作业：1、熟读课文。

2、收集酸雨的资料。

第二课时一、课前检查，谈话导入。

1、收集到酸雨资料的同学举手看看？2、昨天晚上谁做梦了？为什么会梦到这件事？引言导入新课：上节课，我们知道了蒲公英做了什么梦呢？（请你说）对，梦中的蒲公英“快乐地笑了。

15蒲公英的梦教学目标：1、理解词句的意思，积累词语。

2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

多种形式的朗读为主线，加深课文的理解；通过朗读，体会文中重点句子的含义。

4、教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

教学重点：理解文中重点词、句的含义教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

教学过程：一、激趣引入1、播放一段笑声：呵呵！师：是谁这么高兴？生：小朋友、师：这是蒲公英的笑声，它呀刚刚做了一个很美很美的梦，大家想不想知道它梦见什么了？生：想师：那么请同学们打开语文书67页，请大家自由地朗读这篇课文，告诉老师蒲公英梦见了什么让它这么开心？2、梦见自己住在美丽的大草原里，那里的环境是格外的美丽3、请大家带着这份愉悦的心情来读一读蒲公英的梦境11自然段（学生读完的时候播放一声叹息：唉！）二、学习1--6自然段1、这是谁在叹气？蒲公英它不是做梦都在笑吗？怎么在叹气呢？请同学们快速地默读1--6自然段边读边勾画出它生活环境恶劣的语句（噪音、废气、酸雨）2、恶劣的生活环境让蒲公英很担心，大家听老师读一读3自然段，思考蒲公英担心什么？省略号省略了什么，因为它怕开不出漂亮的花，所以它很不快乐，大家从哪些词可以感受到它的不快乐？愁眉苦脸难受这个词是什么意思？谁能把这个表情展示出来，请你再做一个和愁眉苦脸相反的表情（结合表情马上拓展眉开眼笑这个词）3、指导朗读（给课文配音）录音A、谁来读蒲公英？谁来读椰子树伯伯的话。

（课件出示他们的对话）B、听自己的朗读，找出不足。

应该用什么样的语气？难受。

谁再来给蒲公英配音，注意读出难受的语气哦三、学习7--10自然段1、第二天一早，传来了蒲公英的笑声，大家来听听（播放录音）如果你是蒲公英你当时的心情怎样？高兴、激动、它也是高兴极了，迫不及待地想把好消息告诉椰子树伯伯。

（引导学生结合自己的生活实际理解“迫不急待”一词表演迫不及待和它相反的词拓展慢条斯理）2、蒲公英真倒霉，就在兴高采烈地去找椰子树伯伯的时候，不幸的事情发生了。