【优质】小学英语冀教版三年级上册Unit 1 Lesson 5 How many 优质公开课教案 3

Unit 1 School and NumbersLesson 5How Many?【教学目标】【知识目标】1. 听懂会说、读、写词汇：pen, pencil marker2. 听懂会说本课词汇、句型：pencil case; blackboard; How many ___________do you have?【能力目标】1. 会用How many ___________do you have?句型；2. 能够听、说、读、写词汇：pen, pencil, crayon, ruler, pencil box【情感目标】让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

【教学重难点】重点：学会pen pencil marker并掌握。

难点：运用句型进行交流。

【课前准备】Tape recorder, Multimedia【教学过程】Step 1：Class OpeningGreeting:Say “hello” to students.Step 2：Learn wordsLearn words：pen, pencil, crayon, ruler, pencil box.Step 3：PicturesLook at the picture and learn the sentence patterns.How many … do you have？I have …Step 4：PracticeAsk students to team up and do a survey about the number of their pen, pencil, crayon, ruler, pencil box.Step 5：Class closingConclusion.Say “good bye” to the students.Step6：HomeworkIntroduce the things in your school bag to your friends.。

三年级上册英语Unit 1 Lesson 5 How many本课是《三年级上册英语》中的第一单元第五课，名为“How many”，是让学生们学习关于数量表达的基础知识。

本文将对这一课程内容进行详细解析。

课程目标通过学习本课，学生将能够：•认识数字0-10•学会当问及某一物品的数量时应如何回答•学习问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”课程内容学习数字0-10本课首先教授了数字0-10的句子和图像，让学生们对这些数字进行了解和掌握。

并通过听、说、读、写、画的形式，让学生们深入了解数字的用法，为后续的学习和掌握奠定基础。

How many…are there?本课还有一个重点内容：问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”。

教师将通过小组活动，让学生们了解如何提出问题和回答问题。

如：- How many flowers are there in the garden?- There are ten flowers.练习与巩固为了巩固学生对本课所学知识的掌握程度，本课还设置了一些练习题目，包括填空、连线、画图等多种形式。

学生们在课堂上积极参与，完成了练习，更好地理解了课程内容。

总结本课程让学生们了解了数字0-10的用法，并掌握了问答句型“How many…are there?”和回答句型“There is/are …”，同时通过练习，巩固了他们所学的知识。

这是一堂基础课程，也是孩子们学习英语的必要课程。

我们相信，有了这样的课堂，孩子们的英语能力将会不断提高。

冀教版小学英语三年级三起版第一册Lesson5 How many?石家庄市裕华区国际城小学赵丽娜一．教学目标1.知识目标：（1）理解并掌握五个四会单词pencil / pen / ruler / crayon / pencil box（2）理解并掌握句型How many ____ do you have? I have ____ ____.2.能力目标：能够运用句型询问事物的多少，以及利用数字作出回答。

3.情感态度目标：培养并激发学生学习英语的兴趣，并提高学生情景交际口语的表达能力。

二．重难点1.会拼写五个四会单词。

2.熟练运用句型表达。

三．教具准备课件卡片实物四．教学过程（40’）（一）Greeting （1’）（二）Review （2’）“Let’s count.”T: Let’s count from one to ten. One by one say it.S: One two …(全体学生报数，复习已学的数字，为新知识的运用打下基础。

) （三）Presentation1. Show the PPT. （15’）T: Look! What’s this?S: It’s a pencil.T: Yes. It’s a pencil. Read follow me. PencilOk. Who can tell me how to spell it?S: P-E-N-C-I-L.T: …S: …(新授单词利用PPT展现出图片，学生认读，教师书写在黑板上，着重发音的规律以及单词的拼写。

立体的图片使学生记忆单词的能力提升，并练习了拼写，巩固扎实四会单词。

)2. Practice （7’）T: Who wants to come here? Choose one card, ask the other students “What’s this?” Then the others guess.S: I want to try.S: …(利用新单词的卡片以及已学句型进行操练，巩固记忆单词及灵活运用句型展现。

三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How many (3)-冀教版（三起）教学目标1.学生能够听懂、识别、发音并能正确使用How many?进行物品数量的询问与回答。

2.学生能够识别和表述自己所具备的物品，如：books、pencils、rulers等。

3.通过本课的学习，学生对物品数量及需要量的掌握更加准确并且能进行口头表述。

教学重点1.物品数量的识别。

2.应用 How many? 的疑问句形式来询问物品的数量。

3.应用适当介词来问及不同物品的数量。

4.回复他人的疑问并自己谈论所拥有的物品。

教学难点1.学生运用英语口语表达自己所拥有物品的数量。

2.学生能够准确运用介词来区分不同物品类型的数量。

教学准备1.Unit 1 Lesson 5 How many (3) 的教科书和教学PPT。

2.各类物品图片和单词卡片。

3.录制好的练习录音。

4.DIY物品数量统计卡片。

教学过程Step 1 引入新课1.教师出示各类物体的图片，例如纸张(images)，铅笔(pencils)，书(books)，鞋子(shoes)等。

在出示时进行物品的命名和简单的图像描述，以激发学生的兴趣。

2.教师出示《How many?》读物，并向学生解释疑问句的重要性，以及How many?的应用。

3.教师示范如何使用How many?进行疑问句的提问，如 How many images?即可询问有多少张图片。

4.教师组织学生说出自己拥有的物品类型，并用How many 进行提问。

例如How many pencils do you have?5.学生进行现场互动探究，并且试着进行回答。

Step2 呈现新的单词卡片教师出示各类物品单词卡片，并让学生额外进行单词的学习和掌握。

例如：book, pencil, bag, ruler等。

Step3 学生进行自我介绍1.学生展示自己拥有的各类物品，并用How many? 进行相应问题的提问。

How Many1、教学目标1.能听懂、会说、会读pen,pencil,ruler,cryon,pencil box词汇,会运用“How many ?”语句结构并能运用1—5数字进行回答。

2.能运用How many?语句结构询问事物的数量。

3.培养学生学习英语的兴趣。

2、学情分析三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语。

本节课针对学生这一实际需要对学生多鼓励,让他们爱上英语学习。

3、重点难点1、听懂,会读,会说pen,pencil,ruler,cryon,pencil box词汇。

2、学习运用How many?语句结构询问事物的数量。

3、T.P 学法:循序渐进法4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Lesson5：How Many教学过程:一、 Class opening and review1、问候全班:Hello,boys and girls!Let’scount from one to five to beginour class.One ,two,three,four,five.2、 Play a gameTo review numbers.Ask the students to clap with you as you all count 1-2-3 together untilthe class has mastered it.one---two---oneone---two---twoone---two---threeone---two---fourone---two---five3、 Read part 2Play a game五名同学在教室内走动,教师说stop即停止,找最近的同学进行对话,对话内容即Part2内容。

活动2【讲授】Lesson5：How Many二、 New concepts.1、What’s this?介绍新词汇:pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.A:Read each word aloud.B:把每一个新单词写到黑板上,手指每个单词,教师先自己朗读,然后让学生跟读,重复数次。

冀教版三年级英语上册《Lesson 5 How Many ? 》教学设计和教学反思教学目标：学习并掌握询问物品数量的句型结构：“How many+名词+are there?”能够正确地使用句型进行询问和回答物品数量。

培养学生观察和描述物品数量的能力。

教学准备：教材：冀教版三年级英语上册多媒体设备：投影仪或电视机教具：图片、小玩具等教学步骤：Step 1:导入新知引导学生回顾前几课所学的数字，并与学生进行简单的数数练习。

出示一些图片，让学生观察并估计每张图片上有多少个物品。

Step 2:学习新知出示句型“How many+名词+are there?”，并帮助学生理解句型的意思和用法。

利用多媒体设备播放句型的发音录音，让学生跟读并模仿录音中的语音。

出示一些图片，教师用句型“How many+名词+are there?”向学生提问，让学生回答物品的数量。

Step 3:练习活动将学生分成小组，每个小组拿到一些图片或小玩具。

让学生轮流提问和回答物品的数量，使用句型“How many+名词+are there?”。

教师巡视并给予学生适当的指导和鼓励。

Step 4:拓展活动利用实际场景，如教室、操场等，让学生观察并描述其中物品的数量，使用句型“How many+名词+are there?”。

鼓励学生自由发挥，创造更多的询问和回答物品数量的情境。

教学反思：本节课通过引导学生学习和掌握询问物品数量的句型结构，培养了学生观察和描述物品数量的能力。

通过多次模仿和跟读，学生能够正确地使用句型进行询问和回答物品数量。

练习活动的设计使学生能够在实际情境中运用所学句型，提高了他们的口语表达能力。

在教学过程中，教师要注重巡视和指导，及时纠正学生的发音和表达错误，同时给予他们积极的鼓励和肯定。

通过这样的教学设计和反思，能够有效地帮助学生掌握询问物品数量的句型，并提高他们的英语口语和观察能力。

三年级上册英语-Unit1 Lesson5 How many 冀教版本文将介绍三年级上册英语教材Unit1 Lesson5的主要内容：How many。

本节课程的教学目标是学生可以掌握询问数量的方法。

本文将从如下几个方面进行介绍：1.How many的用法2.How many的句型构成3.表示数量的单词和数字How many的用法How many是一个用来询问数量的短语。

在问别人有多少个物品时，可以使用How many开头的疑问句来表达。

例如，我们可以问：“How many apples do you have?”。

How many的使用范围较广，不仅可以用于询问物品数量，还可以用于询问人数、时间、年龄等方面。

在英语语境中，询问数量是非常常见的。

How many的句型构成“How many + 名词复数 + do/does主语 + have？”是How many疑问句结构的基本形式。

如下几个例句：•How many apples do you have?•How many books does your friend have?•How many toys do the children have?值得一提的是，How many常常在句子最开头，句子的主语与助动词do/does顺序也与肯定句不同，注意区分。

在回答How many的问题时，可以使用以下句型：•主语 + have/has + 数量 + 名词复数•There are + 数量 + 名词复数例如：•A: How many eggs do you have?•B: I have four eggs.或者：•A: How many cats are there in your house?•B: There are two cats in my house.表示数量的单词和数字当我们学会了怎样使用How many短语进行询问时，除了掌握How many、do/does等词汇外，还需要掌握一些表示数量的单词和数字。