标点符号误用重点归类(含例题)

标点符号使用常见错误及示例标点符号是书写语言中的重要元素，能够帮助表达语义、节奏和逻辑关系。

然而，错误的标点使用可能会导致语义模糊、句子结构混乱或者歧义。

下面是一些常见的标点使用错误及示例。

1.逗号错误：-错误：我喜欢吃，香蕉。

-正确：我喜欢吃香蕉。

-解释：逗号应该用来分隔句子的不同部分。

在这个例子中，逗号在“吃，香蕉”之间没有任何意义。

2.句号错误：-错误：我吃了一个苹果一个香蕉一个橙子。

-正确：我吃了一个苹果，一个香蕉和一个橙子。

-解释：句号用于表示一个句子的结束。

在这个例子中，应该在“苹果”和“香蕉”之间加上逗号。

3.问号错误：-错误：你是谁？-正确：你是谁？-解释：问号只需要在问句的末尾使用一次。

在这个例子中，标点符号使用正确。

4.叹号错误：-错误：他好高大！帅气！-正确：他好高大，帅气！-解释：叹号用于表示感叹或强调。

在这个例子中，可以使用逗号将两个感叹部分分隔开。

5.冒号错误：-错误：我有一个问题：你能帮我吗？-正确：我有一个问题，你能帮我吗？-解释：冒号通常用来引出一系列条目、定义或解释。

在这个例子中，冒号被错误地用于两个不同句子之间。

6.分号错误：-错误：我工作很努力;不过，我想要更好的平衡。

-正确：我工作很努力，不过，我想要更好的平衡。

-解释：分号用于分隔具有独立意义的子句。

在这个例子中，分号被错误地用于两个与主句逻辑关系密切相关的部分。

7.省略号错误：-错误：我不知道……-正确：我不知道⋯⋯-解释：省略号是一种标点符号，用于表示省略、暂停或未完的意味。

在这个例子中，正确的省略号使用是三个点（⋯⋯）。

8.引号错误：-错误：她说：“我不高兴."”-正确：她说：“我不高兴。

”-解释：引号用于引用直接的语句。

在这个例子中，引号被错误地放置在句点之前。

总结来说，在使用标点符号时，我们应该注意以下几点：-句子末尾需要使用适当的标点符号，如句号、问号或叹号。

-逗号用来分隔句子中的不同部分、列举元素或插入语。

公文写作中常见标点符号误用例析标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。

在实际的公文写作中，文笔流畅但标点符号屡犯错误的情况也时有发生，归纳起来，常见的标点符号使用错误有以下十二个：常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔例1：各中小学要积极贯彻落实《XXXXX法》、《XXXXX 法》、《XXXXX法》及相关要求。

（错误）各中小学要积极贯彻落实《XXXXX法》《XXXXX法》《XXXXX法》及相关要求。

（正确）例2：要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。

（错误）要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。

（正确）解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。

常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范例3：制定XXX三年行动计划（2013-2015年）。

（错误）制定XXX三年行动计划（2013—2015年）。

（正确）例4：要加快工程进度，确保3-5年内建成。

（错误）要加快工程进度，确保3～5年内建成。

（正确）解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。

常见错误三：在并列分句中使用逗号统领例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。

（错误）各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合；工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。

（正确）解析：用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。

常见错误四：在并列分句中使用句号后再使用分号例6：一是养老保险安置。

常见标点符号误用标点符号误用24类（九年级语文培优训练）1、非疑问句用问号2012年9月吴A 我不知道你是谁？但是我知道你找我一定有事。

B 你知道他是谁吗？前一个分句虽有疑问词“谁”，但它不是疑问句，而是陈述句。

2、倒装句中问号（或感叹号）前置A 怎么了？你。

B 你放着吧！祥林嫂。

C 甚矣，汝之不惠！D 你到底去不去？我的小姑奶奶。

3、选择问句中用了问号今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

注意：这里强调的句子是一个。

4、并列谓语间用顿号A 你要不断识字、生产、进步。

B 船两旁的水，哗、哗、哗。

C 我们要建立、健全管理制度。

（两个动词带同一个宾语时，中间用顿号，正确！）D 这故事讲得生动、感人。

（并列短语作补语，中间也不用顿号。

）5、分句之间用了顿号浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

这个复句由三个分句组成，三个分句间应该用逗号，而不能用顿号6、不同层次的并列间都用顿号A上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。

B 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

7、顿号用在连词（“或”、“与”、“和”等）前后A 观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

(根据句子情况，或删或改逗号B 篮子里有番茄和黄瓜、豆芽等。

(应改“番茄、黄瓜和豆芽”。

并列词语间，最后的并列用连词。

)8、概数间用顿号看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

9、集合词语（合成词）用顿号这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的, 和公安干、警家属的支持是分不开的。

中、小学生/指、战员/司、乘人员/大、专院校10、语气词后误用顿号花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。

常见标点符号错误例举1、非疑问句误用问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。

应改问号为逗号。

2、选择问句，中间的停顿误用问号例：今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。

这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，应该用逗号。

3、到装句中问号、叹号前置之误例：到底怎么办？这件事。

这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。

凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气。

不能一看到发问便加问号。

倒装句中叹号也应置于句末。

4、概数误用顿号例：一天才走五、六里。

“五、六里”是邻近两个数字连用，表示大概路程。

既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列。

这就不符合原意。

5、连词前误用顿号例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”均不用顿号。

可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6、分句之间误用顿号例：他留给我的印象依然如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气。

“天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气”不是联合词组，而是两个分句，分句间应用逗号。

7、集合词语误用顿号例：如今，科学、技术的发展，必然会推动工、农业的发展。

“科学、技术”是集合词语，不能用顿号来隔开。

8、联合词组不同层次的词语之间误用顿号例：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“湖北的黄梅戏”“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。

应将“淮剧”后的顿号和“黄梅戏”后的顿号改为逗号。

9、句中未用逗号径直用分号例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。

顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。

1、《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。

”【解析】序言不用书名号；教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。

《标点符号用法》中对书名号是这样定义的：书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“”。

书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。

实际使用中，电影名、电视剧名以及歌曲、乐曲、绘画、雕塑、摄影等艺术作品的名称可用书名号；书名或篇名的简称或合称，也可用书名号。

二、误用逗号2、诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。

解析：“他就以鬼神为饵”后的逗号，应改为分号。

这是大层次之间的停顿。

3、目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。

解析：“一方面……一方面”连接的是两个并列的分句，所以应把“招不到需要的工作人员”后面的逗号改为句号。

三、误用顿号4、这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。

解析：“制冷、解冻”属句子内部并列词语之间的停顿，用顿号；“制冷、解冻迅速”“操作方便”“安全性能高”是并列分句，因此，后两个顿号应改为逗号，以区分不同的层次。

5、有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。

解析：顿号使用有误。

“规模小”与“技术、产品、管理水平”之间不构成并列关系，应将“规模小”后的顿号改为逗号。

6、火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。

记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？解析：本句是陈述—件事实，并不是在提出疑问，所以句末的问号应改为句号。

7、记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？解析：虽有疑问词，但没有疑问语气。

（完整版）标点符号使用易错点解析标点符号使用易错点解析对标点符号的考查主要有以下几种：1.判断所给的语句或语段中标点符号使用的正误，要求选出正确的一项；2.选出几组句子中误用标点符号的一项；3.根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；4.在原句上修改使用不正确的标点符号；5.结合具体语境，理解常用标点符号的表达作用。

【错题解析】一、非疑问句错用问号例1.（2013年山东省德州市）我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。

【解析】有的句子虽然有疑问词“是否”“谁”“什么”“怎样”等，但不一定用问号。

“这条路是否能走通”是做宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词“是否”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句中不能用问号，应该用逗号。

二、后引号与点号错用例2. （2013年山东省德州市）《说文解字》解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。

也就是说，雪是由雨凝结而成的。

【解析】句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。

如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。

本句中的“雪，凝雨也”。

是独立成句的，句末点号应放在引号内。

三、××说之后点号错用例3.（2013年湖北市黄冈市）“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。

”【解析】××说后的点号，有三种情况。

如果××说放在所说话语的前边，“说”字后一般用冒号；如果××说放在所说话语的后边，“说”字后一般用句号；如果××说放在所说话语的中间，“说”字后一般用逗号。

本句属于××说放在所说话语中间的情况，“问”字后面应该用逗号。

本题的说在中间，应该把“冒号”改为“逗号”。

标点符号设误类型题例标点符号的正确运用很重要，也是语文考试的考察内容之一。

综观近年来各地的试卷，它的考查方式一般以选择题型为主，而其中设误频率最高的主要有如下十余种：1.陈述句末使用问号。

【例】要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？【析】有些句子虽然含有疑问词，但整体上表达的是陈述语气，句末应用句号而不能用问号。

本句正是这样的一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分作“使他懂得”的宾语，因此前三个问号当改为逗号，后一个问号要改为句号。

2.选择问句中使用问号。

【例】是如此秀美的自然风光孕育了馥郁的人文资源？还是如此绵长的文脉书香守护了这里的山山水水？其实，这两者本来就是一体，只有两者的融合——“天人合一”才是世上最美的风景。

【析】选择问句如果不是为了特别需要表强调，不管有多少种情况选择，中间的分句后都只能用逗号，句末才可用问号。

这个句子的前两个分句正是选择问句，所以应将第一个问号改为逗号。

3.主谓倒置句中使用问号。

【例】“这究竟是什么性质呢？同学们。

”校长严肃地问。

【析】主谓倒置句如果是疑问句，问号应放于句末，谓语后边只能是逗号。

所以本句中校长问话里的问号应改逗号，“同学们”后的句号当改为问号。

4.引语中句末标点误置。

【例】据说，杜鹃的啼声，是在说“不如归去。

”因此古诗就有不少以此为题材，如宋代范仲淹诗云：“夜入翠烟啼，尽雪芳树飞。

春山无限好，犹道不思归”。

【析】引语末标点位置的确定，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的，亦即说话人自己的话的一部分。

如果是前者，则引语末的标点应放在引号里面；如果是后者，则引语末的标点应放在引号外面。

此外，引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为引用者话的组成部分，一般也要保留。

例句中共有两处引语。

前一处的引语为“说”的宾语，是整个句子的一个有机组成部分，故其句号应放于引号之外；后一处的引语则相对独立，能够自成一句，且前面有冒号表示提示，故其句号应放于引号之内。

标点符号使用常见错误及示例高考将“正确使用标点符号”再次列入语文考试范围，使不少考生一时茫然，为减少大家备考的盲目性，笔者从命题设错的角度对“标点符号”考查的使用作一个较全面的分析，相信能为同学们的备考填补一些漏洞。

一．顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。

但，易出现下列误用现象。

1．约（概）数间误用顿号。

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年）[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。

2．并列数字之间缺顿号。

这项任务由三四班共同完成。

[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。

不能缺顿号。

3．集合词语间误用顿号。

“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。

另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。

4．不顾内容层次的滥用。

来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。

5．分句之间误用顿号。

今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。

（97年）[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。

动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。

6．语气词后误用顿号。

花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。

7．连词前面误用顿号。

参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

二、逗号误用8．并列词语之间误用逗号。

我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

（96年）[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。

9．不顾内容层次的滥用。

这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。

标点符号的误用及举例1995年12月国家技术监督局发布的国家标准《标点符号用法》，是判别标点符号正误的依据。

一、句号(。

)表示陈述句末尾的停顿，是句末点号，只能用在句子的末尾，而不能用在句子的里面。

句号的误用主要有两种情形。

(一)是句子而不句断。

常见一段文字一逗到底。

例如：已经25岁了，我终于成为专业歌剧演员，遗憾的是，没唱几年歌剧，领导却让我改唱评剧，由于唱法路子不对而毁了嗓子，终于被迫离开我喜爱的舞台。

(这一段文字是由三个句子组成的，“演员”和“评剧”后的标点应改为句号。

)(二)不是句子而用了句号。

常见把一个句子拆成几个句子。

例如：1．电视短剧《荷花》通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。

表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。

反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。

(这是一个单句，句子中间的两个句号应改为逗号。

)2．产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。

另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。

(这是一个复句，句中的句号应改为逗号。

)二、逗号(，)表示句子内部的一般性停顿。

逗号的误用有5种情形。

(一)并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。

例如：笑声，歌声，嬉闹声，响彻了山谷。

(前2个逗号应改为顿号，第3个逗号应删。

)(二)复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而误用了逗号。

例如：理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。

(“来源于实践”后面的逗号应改为分号。

)(三)提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。

例如：我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总司令身经百战，这一仗一定会打胜的。

(“一面想”后面的逗号应改为冒号。

)(四)不该停顿的地方用了逗号。

例如：总之，这部文集，触及了当代一系列重大的学术问题，相信有心的读者，会从中得到深刻的启示。

(“文集”和“读者”后面的逗号应删。

)(五)该停顿的地方没有逗号。

例如：我在武汉听了毛委员演说三个月之后又在郑州听到某人对湖南农民运动的恶毒攻击……(“演说”、“之后”后面都应加逗号。

·研究探讨·259标点符号误用的二十种情况及其辨析贵州省开阳县双流镇中学 许晓梅一、该用句号却用了逗号 例：“十七大”为我们描绘了“科学发展”的蓝图，代表们对“优先发展教育”反应强烈，说这给振兴中国教育带来了崭新的希望。

辨析：这段话说了两个意思，是两个句子，第一个逗号应改为句号。

须明白整段大意，切忌一“逗”到底。

二、非疑问句却用了问号例：①是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中的一个重要问题。

②请你去问问他在哪儿工作？ 辨析：以上两例中，“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子，只是在整个句子中充当句子成分，整个句子看似疑问句，实际上却是陈述句。

例①中问号应改为逗号，例②中问号应改为句号。

有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。

三、选择问句中用了两个问号例：①今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

②这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服呢？辨析：选择问句中，问号只用在选择问句的末尾，中间只能用逗号，这两例的第一个问号都应改为逗号。

四、倒装句中问号前置例：①“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

②安排工作了吗？这些新来的同志。

辨析：例①中引号内的句子和例②都是倒装句，只有把问号置于句子末尾，才能准确地表达出疑问语气，应把例①、例②中的问号改为逗号，并把例①引号内的句号改为问号，例②句末的句号改为问号。

五、感叹号的位置有误例：我们伟大的祖国呀！将会有更加美好的未来。

辨析：“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。

感叹号应用在句末。

六、分句之间误用了顿号例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

辨析：“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分句间的停顿要用逗号。

常见标点符号误用实例及考试答题技巧01非疑问句误用问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。

应改问号为逗号。

02选择问句，中间的停顿误用问号例：今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。

这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，应该用逗号。

03到装句中问号、叹号前置之误例：到底怎么办？这件事。

这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。

凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气。

不能一看到发问便加问号。

倒装句中叹号也应置于句末。

04概数误用顿号例：一天才走五、六里。

“五、六里”是邻近两个数字连用，表示大概路程。

既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列。

这就不符合原意。

05连词前误用顿号例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”均不用顿号。

可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

06分句之间误用顿号例：他留给我的印象依然如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气。

“天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气”不是联合词组，而是两个分句，分句间应用逗号。

07集合词语误用顿号例：如今，科学、技术的发展，必然会推动工、农业的发展。

“科学、技术”是集合词语，不能用顿号来隔开。

08联合词组不同层次的词语之间误用顿号例：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“湖北的黄梅戏”“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。

应将“淮剧”后的顿号和“黄梅戏”后的顿号改为逗号。

09句中未用逗号径直用分号例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。

顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。

标点符号误用类型汇集句号误用为逗号(1)(捡分币)这也是爱护人民币的一项工程，是光荣的工作，再说，一边走路，一边弯腰，也是锻炼身体。

(2)做工作应该认真负责，尽心尽力，工作能不能做好，那是另外一个问题。

(3)熊是杂食动物，吃肉，也吃果实等，至于熊猫，是完全素食的。

句号误用为分号(1)这座山光秃秃的，尽是石头，什么都长不出来；后来有一年长出厂几棵苗，没活多少日子就此。

(2)他到处搜集材料，井对所有的材料进行厂认真的分析整理做丁大量的准备工作；两个月以后，他在充分占有材料的基础上，运用科学的办法，终于取得了新的研究成果。

(3)看到别人有田难就想帮助，他一牛邯是如此；今天我们不仅要在实际十；动上学习他，更重要的是要弘扬这种崇高的精神。

(4)这是一次转变思想、有教育意义的活动；是一次磨练意志的活动；足一次令人奋发向上的活动；每一个参加的人都不同程度地受到厂锻炼。

句号误用为问号(1)清明节快到厂，班里准备组织活动，老师让同学们提建议。

昨天是我们的队日，我们讨论丁一天怎么搞好这次活动？（2)风度是气质的外在表现，它比美丽的外表更具蛙力。

历史亡有“东施效颦”的典故，它已告诉我们简单的模仿是不是能达到种似的效果?(3)在完成任务的过程中有些问题很棘手，我真有点儿抓瞎了，是哥哥教我怎么做并告诉我为什么要这么做?句号多余(1)以前可能因为年龄太小，直到现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。

这句话的真正含义。

(2)天色暗了下来，前面隐隐约约有两个人影，我立刻看出是哥哥(瘦高的个子，大脑袋，驼着背，一看就知道是他。

)和嫂子并肩走着。

一逗到底(1)雨下得越来越大，每一个人从头到脚都湿透了，正在我们手足无措时，突然有一辆车停在我们面前，大家定睛一看，车里出来的是我们的校长，原来他怕我们被雨淋坏了，特地给我们送来了雨具。

(2)“欲速则不达”意思是说过于性急反而不能达到目的，看来这个教练正犯了这一禁忌，教练没有取胜的信心不能说是好教练，但把求胜的信心变为狂妄的野心，任其膨胀，也是极不明智的。

高考23种标点符号误用知识点例析一、顿号1．概数约数不确切，中间不用顿号。

（1）这个小孩有四、五岁，一副瘦骨伶仃的样子。

（句中顿号去掉）2．表示并列的连词前面不用顿号。

（2）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

（表并列的连词“以及”与其前面的顿号使用重复，第二处顿号应删掉，保留连词“以及”）3．大并列短语套小并列短语，大并列短语后用逗号，小并列短语后顿号。

（3）原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。

（此句中第1、3两处的逗号改为顿号）二、逗号4．并列词语之间误用逗号。

（4）我校是跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

（句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。

）5．带有语气词的并列词语后面用逗号，不用顿号。

（5）花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。

（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，所以句中两处顿号改为逗号。

）6．动宾短语或主谓短语的分句之间应用逗号，不用顿号。

（6）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

（“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。

）三、分号7.总结语前面用冒号，不用分号。

（7）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

（“这是全世界都统一的”是总结前文，应将分号改为冒号。

）四、冒号8．完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。

（8）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务：感受场馆，观察对手，摸清自身。

”（引文被当作完整独立的话语来直接引用(句号在引号内)，所以“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。

）9．所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该用逗号，不用冒号。

标点符号典型例题一、误用问号1、最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，但人们还是在关注着检察机关对那些行贿者如何处置？解析：句子中虽然有疑问词，但整个句子是用来说明事实的，为陈述句。

因为整个句子表达的不是疑问语气，所以句子的最后就不能使用问号而应当使用句号。

2、她独自一个人在林间小路上走着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？解析：句子中虽然有疑问词，整个句子陈述的是一个事实，是陈述语气，而不是疑问语气。

前一个问号应改为逗句，后一个问号应改为句号。

3、目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3·7亿。

他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长，也关系到国家的前途和民族的命运。

解析：划线部分已充当了“不仅……也……”句子的主语，是切切实实的事实。

整个句子是陈述句而不含疑问语气。

所以问号应当改为逗号。

4、中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？解析：整个句子陈述的是球迷们的一种迷惘的状态，划线的部分作“知道”的宾语，全句并不表示疑问。

句末的问号应当改为句号。

5、茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。

解析：句子表示一连串的疑问，“有没有”“能不能”均表示疑问，“这一切”是“这一切（疑问）”，所以“外星人”“合成”后也应当用问号。

本题可有另解：前三句读成陈述语气，“这一切”是复指成分，作主语，句中问号则应改为逗号。

6、她认真看过这些信后，郑重地转给有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？解析：划线部分是“知道”的宾语。

整个句子并不表示疑问，所以第一个问号改成逗号，第二个问号改成句号。

7、贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。

”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”解析：句子虽然含有疑问词，但是句子划线的两处是作者的间接转述，而不是当事人的直接发问，所以其后均不能使用问号。

标点符号使用中出现错误的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三个方面：一是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差；二是不明确标点的基本用法，不能正确判断正误；三是重复训练次数不够，典型错误没有扎根脑中。

标点误用主要有以下十六种情况：1. 非疑问句用问号基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。

2. 倒装句中问号前置“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。

凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。

3. 分句之间用顿号浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后），应用逗号而不是顿号。

“欢快、昂扬、奋发”，是并列短语。

凡是并列短语，最后一个成分后面不能用顿号。

4. 并列短语不同层次的词语之间用顿号上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。

不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。

“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。

5. 连词前面用顿号观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

“或”是连词。

在表示并列关系的连词（“或”“和”“及”“与”）前面，均不能用顿号。

可根据句子的不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6. 概数之间用顿号小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

“三四”是邻近的两个数字连用，表示大概数量。

既然是概数，便不能加顿号。

7. 集合词语误用顿号这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。