关于高职商务英语专业建设的思考

对高职院校商务英语专业建设与改革的探讨摘要：随着普通高校越来越多地开设商务英语专业并对传统的英语教育专业进行调整，加上社会对人才素质的要求不断提高等因素，高职院校培养的商务英语专业人才可能会失去竞争优势。

因此，高职院校商务英语专业应明确培养目标，合理设置课程，优化教学计划，提高学生的综合职业能力。

我国加入世贸后，社会上对能够使用外语直接从事国际商务活动的复合型技能人才需求量急剧增长。

目前，全国大多数有英语专业的本科院校及高职高专都开设了商务英语专业或相关课程，为社会输送了一大批复合型人才，社会需求推动了商务英语专业的建设，同时也使其成为学生报考的热门专业。

但是，必须清醒地认识到，随着经济全球化趋势的发展，竞争会更加激烈，本科院校相关专业正在调整定位，向培养应用型、技能型复合人才的方向发展，这对高职院校商务英语专业形成了极大的挑战。

因此，高职院校商务英语专业建设必须面对现实制定专业发展战略，以就业为导向，以全面素质为基础，以职业能力为本位，加强实践教学，深入研究社会需求变化，加快教学改革的步伐。

高职商务英语专业现状分析高职商务英语专业目前的主要就业方向是三资、涉外与私人，专业的发展与建设一般应遵循以下原则：（1）以市场为导向。

密切市场、关注市场、适应市场，专业建设要与人才培养规格为导向，确立人才培养模式，这是商务英语专业教学改革与创新的基本依据。

（2）分层培养人才。

我国“入世”带来的机遇与挑战会使用人单位对商务英语专业类人才的规格与要求整体性提高，大集团选拔翻译人才的标准一般为硕士生或具有高级翻译职称，地、市级单位及大中型（包括合资）对商务人才的要求则需本科以上学历。

（3）关注人才就业的空间。

今后一段时期，商务文员将成为我国业务人员需求的主流，大量的中小企事业单位为大专层次的商务英语专业人才提供了广阔的就业空间，特别是在珠江三角洲地区，涉外中小型星罗棋布，为商务英语专业人才的就业与发展奠定了坚实的基础。

对高职贸易类专业商务英语课程建设的思考【摘要】本文主要讨论了对高职贸易类专业商务英语课程建设的思考。

在探讨了商务英语课程的重要性、存在的问题以及研究背景。

在分别对商务英语课程内容的结构优化、教学方法的改进、实践教学的加强、教材的更新、评估体系的构建进行了思考和建议。

结论部分提出了要提升课程教学质量、培养学生的商务英语实际应用能力，推动高职贸易类专业人才的培养和发展。

通过本文的讨论，将有助于完善商务英语课程体系，提高教学质量，培养更符合市场需求的专业人才，推动高职贸易类专业的发展和壮大。

【关键词】高职, 贸易类专业, 商务英语, 课程建设, 结构优化, 教学方法, 实践教学, 教材更新, 评估体系, 教学质量, 商务英语应用能力, 人才培养, 发展。

1. 引言1.1 高职贸易类专业商务英语课程的重要性高职贸易类专业商务英语课程的重要性在于，其对学生职业发展和实际工作能力的培养具有重要意义。

商务英语是一种专门用于商业领域交流的语言，掌握商务英语能力可以使学生在未来的职场中更加游刃有余地进行沟通和交流。

在国际化的背景下，商务英语也是国际商务活动中不可或缺的一环，学生掌握了商务英语能力可以更加融入国际商务领域，扩大就业机会。

通过高职贸易类专业商务英语课程的学习，学生不仅可以提升自身的语言表达能力和沟通技巧，还可以增强国际视野和跨文化交流能力。

这对于培养学生的综合素质和职业竞争力具有重要作用。

商务英语课程也可以帮助学生了解国际贸易规则和商业实践，为将来从事贸易类工作奠定坚实的基础。

高职贸易类专业商务英语课程的重要性不言而喻，它对学生的职业发展、国际交流和综合素质的提升都具有重要意义。

为了更好地适应时代的需求和培养优秀的贸易类专业人才，对商务英语课程进行改进和优化势在必行。

1.2 当前商务英语课程存在的问题目前商务英语课程内容在结构上存在不合理和不系统的情况。

有些课程内容过于零散，缺乏连贯性和深度，导致学生对商务英语知识的整体把控能力较弱。

高职商务英语专业课程建设与改革的思考
高职商务英语专业课程建设与改革的思考
随着高职院校内涵建设的深入推进,高职商务英语专业的课程建设也进入新一轮的改革高潮.本文分析了当前商务英语专业课程发展的现状,指出商务英语课程建设与改革前必须要落实的调研分析,并就人才培养模式、素质教育、课程体系构架、教学方式、考核评价体系等方面进行了探析.
作者：徐华作者单位：江苏扬州工业职业技术学院刊名：中国校外教育（理论）英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)：2008 ""(z1) 分类号：H3 关键词：高职商务英语课程建设课程改革。

高职商务英语专业课程建设的探讨高职高专商务英语专业的课程设置应体现突出学科主干，注重能力培养，提倡个性发展，优化学生知识结构与能力结构，提高综合素质的原则。

根据该原则，商务英语专业课程体系可由商务英语专业核心课程架构和实践课程架构，从而实现“语言能力+商务知识+综合技能”的复合型、应用型人才的培养目标。

商务英语课程建设复合型人才一、商务英语专业产生的背景我国自20世纪80年代改革开放以来，国民经济迅猛发展，对外贸易逐年持续增长。

加入wto后，对外贸易进入了快速发展的黄金时期。

随着我国日益增多的国际贸易往来，对应用型、复合型外语人才的需要也在不断增长。

以往的英语专业学生具有较坚实的语言知识基础，但由于缺乏商贸基本知识和有关技能训练，在进入商务活动后往往不能很快适应。

而商科学生虽有较好的专业基础知识和受过一定实务训练，由于以往的公共外语教学重阅读、轻实际交流能力训练培养，导致他们在对外贸易和商务活动中语言运用能力较差而不能胜任。

因此在刚进入国际贸易和对外商务活动的领域时，英语专业和商科专业的学生适应期较长，不能很快进入职场角色。

在商务活动已进入国际化、一体化、信息化的形势下，上述两个专业人才知识结构的局限性，使之不能很好地满足市场需求。

商务英语专业正是在此大背景下应运而生的。

二、商务英语专业人才培养目标商务英语专业实际上是一门边缘学科，它的专业知识涉及到英语、商科、文秘学和交际学等方面，所以它也可被称为跨学科专业。

高职商务英语专业人才的培养必须突出应用型复合人才的培养特点，目标定位应以扎实的英语基础为平台，以商务知识为背景，培养具有较强的英语交际能力，精通商务英语，具备涉外商务运作能力，能胜任外事接待、商务洽谈和翻译、涉外经贸实务操作、服务、管理等岗位工作的德、智、体全面发展的复合型、应用性人才。

三、商务英语专业课程设置的现状近年来，随着我国与国外的经济交往的日渐频繁，商务英语教学越来越受到教育界的重视和学生的欢迎，相关课程建设、教材建设和教学改革也初具成效。

高校商务英语专业建设问题及措施研究随着全球经济一体化的深入发展，商务英语专业的重要性日益凸显。

商务英语专业的建设不仅关乎高校教育质量和培养质量，也关乎对外贸易和国际经济合作中翻译和交际的需求。

当前高校商务英语专业的建设仍存在一些问题，需要采取一些措施来加以解决和改进。

本文将针对高校商务英语专业的建设问题进行深入的探讨，并提出相应的解决措施。

一、问题分析1. 课程设置不合理目前一些高校的商务英语专业课程设置存在一定的问题，主要表现为课程内容过于理论化，与实际工作需要相脱离；缺乏足够的实践性课程，学生无法真正掌握商务英语的实际运用能力。

2. 师资力量不足商务英语教学需要具备扎实的英语功底和丰富的商务知识，同时还需要了解国际贸易规则和跨文化交际技巧。

目前一些高校的商务英语专业的师资力量存在一定的不足，导致教学质量无法得到有效保障。

3. 实习实训环节匮乏商务英语专业的学生需要通过实习实训来加强对商务实践的了解和运用能力的培养。

目前一些高校商务英语专业的实习实训环节匮乏，导致学生无法真正融入商务实践，难以掌握实际工作所需的技能和经验。

二、解决措施1. 调整课程设置高校应该结合实际需求，调整商务英语专业的课程设置，加强实践性课程的设置，增加商务实践和案例分析等课程，以使学生能够更好地掌握商务英语的实际应用技能。

2. 优化师资力量高校应该通过增加师资力量、鼓励教师在商务领域的实践经验等方式来优化商务英语专业的师资队伍，提高教学质量和教学水平。

3. 增加实习实训机会高校应该积极与企业合作，增加商务英语专业学生的实习实训机会，使学生在校期间能够更多地接触和参与实际商务活动，从而增强实际运用能力和经验。

三、结语商务英语专业作为面向国际贸易和跨国公司的人才培养专业，其教育和培养质量对于我国的对外经济合作和国际交往具有重要意义。

高校商务英语专业的建设问题必须引起足够的重视，需要通过调整课程设置、优化师资力量、增加实习实训机会等措施来加以改进和提高。

高职商务英语专业培养方向的探索与思考高职商务英语专业培养具有较强的英语语言应用能力和一定的外贸、工商管理理论知识和操作技能，能运用英语从事国际商务活动的应用型人才。

作为一个课程覆盖面广的跨学科专业，高职商务英语专业设立若干培养方向是加强专业建设的需要，也是建立高职教育与经济发展互动性机制的需要。

标签：高职商务英语专业培养方向近年来，中国的改革开放取得了巨大的成就，国内经济持续快速增长，我国与世界各国的国际经济交往越来越频繁，社会对既熟练掌握英语又具有一定外贸、工商管理理论知识的复合型人才的需求不断增加。

因此，高职院校的商务英语专业应适应经济发展的需要，合理设定培养方向，优化课程设置，加强与企业的联合，突出人才培养的实用性、即时性和时代性，增强毕业生的择业能力和竞争能力。

一、高职商务英语专业的人才培养目标高职商务英语专业培养满足市场需求的，具有一定的进出口贸易、工商管理理论基础知识，较扎实的英语听、说、读、写、译综合应用水平，掌握进出口贸易、工商管理相关专业的实践环节，了解国际惯例与规则、国际社交礼仪，有较强的市场经济意识、社会适应能力，能够用英语从事国际商务、进出口贸易、国际结算或其他涉外经济管理工作的技能型人才。

作为一个高职层次跨学科的复合型专业，它既不同于传统的英语专业，又不同于国际商务专业，其有着自身的特色。

1.英语能力的实用性传统的英语专业要求学生掌握较深的英语语音、语法和英美文化知识，并具备较强的英语写作能力。

高职商务英语专业立足于实用，强调英语的工具性，学生有一定的英语听、说、读、写、译的能力，能用英语从事涉外商务和管理活动。

2.商务知识的够用性商务英语是一门交叉学科，学生不仅应具有扎实的英语功底，还需广泛学习外贸、营销、工商管理的基本理论知识，并掌握基本的外贸操作技能、营销技能，具备一定的管理沟通能力和实际工作能力。

相比经济管理类专业，商务英语专业对经贸知识的学习不在于深，而在于广和够用，所学理论能指导学生的实践工作。

内容摘要：[摘要]高职商务英语专业是职业技术教育的新兴专业,专业建设方面还有很多地方值得我们去思考和探索。

笔者从专业定位、队伍建设、课程设置及校企合作四个方面结合自身实践提出一些看法和建议。

[摘要]高职商务英语专业是职业技术教育的新兴专业,专业建设方面还有很多地方值得我们去思考和探索。

笔者从专业定位、队伍建设、课程设置及校企合作四个方面结合自身实践提出一些看法和建议。

[关键词]高职教育商务英语专业建设高职商务英语专业是一种跨越学科,培养复合型专门人才的专业,教学介于非语言学科与通用语言学科之间,强调语言能力、实用商务知识和技能的有机结合。

高职商务英语专业建设过程中必须坚持语言与商务、知识与技能、理论与实践相结合的原则,体现实际、实践、实用的特点。

一、专业定位高职商务英语专业人才培养目标是培养能够以英语为工作语言,参与和从事国际商务活动的应用型人才。

高职商务英语专业学生应具备的能力可分解为:英语交际能力、商务沟通能力、商务业务能力、综合能力(即英语素质、商务素质和综合素质)。

英语素质包括基本的英语听、说、读、写、译的能力;商务素质包括基本的国际商务知识和业务操作能力、国际贸易实务;综合素质包括人际沟通、团队合作、计算机应用、办公室事务等。

通过三年整体教学设计,合理设置公共课、专业基础课、专业知识和技能课,综合实践教学,保证合理的知识能力素质结构的形成,适应专业职业岗位要求和个人可持续发展的要求。

二、师资队伍建设商务英语专业人才知识的复合性和能力的应用性要求教师知识能力结构的复合性和实践性。

商务英语专业的多数课程涉及商务和语言,必须融合英语、商务知识和商务技能,以提高教学效率。

要通过招聘引进、进修培训、企业见习、顶岗锻炼、自主培养,鼓励教师考取相关职业资格证书等方式,改变商务英语专业中纯语言教师多,复合型教师少,语言教师不懂专业,专业教师不能很好地用目标语进行专业课程和专业实践教学的状况。

要进一步完善教师知识能力结构,建设一支能够胜任语言教学、专业理论教学和专业技能训练的教师队伍,满足专业教学和学生职业素质、职业能力培养的要求。

基于SWOT分析的高职商务英语专业建设的再思考作者：王若梅来源：《江苏教育·职业教育》2010年第09期商务英语是以语言为核心，专业涉及贸易、金融、物流、管理、服务等方面的知识，是与其他学科交叉渗透的一门专业。

具有跨学科专业的特色，其高职人才培养目标是培养以英语为工作语言，能够参与和从事国际商务活动的应用型人才。

在国际商务活动日渐增多的今天，懂英语、通商务的人才备受欢迎，商务英语具有较大的发展空间和市场潜力。

如何在激烈的市场竞争中利用优势，理性分析、科学定位。

提高办学的社会满意度，这是广大商务英语教育者必须深思的一个问题。

一、专业背景的SWOT分析所谓SWOT分析，又称为态势分析，SWOT分别代表优势(Stength)、劣势(Weakness)、机会(OppoRunity)、威胁(Threat)，SWOT分析法是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部机会、威胁等因素，通过分析列举出来，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配加以矩阵形式排列，从中得出一系列结论，根据结论制定相应的发展战略。

这种研究方法是由美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出。

最先用于企业战略分析。

本文利用SWOT分析法，剖析商务英语专业建设的内外环境，系统分析专业建设和发展有利的因素和不利的因素，挖掘优势和机遇，发现存在的问题，找出解决办法，明确发展方向和努力目标。

(一)外部环境分析1机会(1)国家重视、政府支持。

国家的发展和建设需要大量人力资本的投入。

这不光体现在国家对高精尖研究型人才的培养上，也同样体现在能够将科研转化为现实生产力的数以亿计的中、高级技能型人才的培养上。

国家从战略发展的高度，提出大力发展职业教育的口号，把职业教育放在社会发展和经济发展中突出的位置。

(2)商务英语人才的社会需求量增大。

中国加入WTO后，面临的是全球化经济贸易、商务活动和国际化投资、融资的不断增加，对具有国际化经营水平和沟通水平的人才需求增幅较大，以至商务英语人才素质的通识性、复合性使培养跨文化商贸类英语人才工作越显重要。

高等院校商务英语专业建设困境及突破探讨高等院校商务英语专业建设困境及突破探讨商务英语，作为一门应用型英语语言学科，随着全球化经济格局的加速发展，其在商务、金融、贸易等领域的重要作用越来越凸显。

高等院校商务英语专业因其职业性强、切合市场需求等特点而备受青睐，然而，在专业建设过程中，存在一些困境和问题，阻碍了其完美发展。

本篇文章将围绕高等院校商务英语专业建设的困境及突破探讨进行讨论。

一、困境与问题1、师资队伍不足高素质的师资队伍是高等院校商务英语专业建设的重要支撑，但在当前形势下，这一方面仍然存在一个瓶颈问题。

在大多数高校，商务英语专业师资队伍仍然主导着非英语专业教师，相比之下，真正有海外留学背景和外语专业毕业背景的教师甚少。

这导致了一些商务英语专业课程无法掌握真正的学术思想和国际化的教学理念。

2、专业设置单一目前，商务英语专业在不少高校都呈现出专业设置单一的问题。

在此情况下，商务英语专业不能够满足社会需求，影响到学生就业和实践能力的提高。

同时，缺少多元化的课程设置重点难以保证商务英语教学培养的全面性。

3、教学资源少商务英语专业教学资源主要分为两类：实践型的职业实践课程和通识性、教育性的文化素养课程，从目前国内大多数高校的商务英语专业的课程设计来看，相对缺乏细致全面的关注。

另外，教学资源的实践性也不足，不利于学生的全面提高。

在教学资源不足的背景下，商务英语专业学生的实际能力和技能素质难以得到提升。

二、突破方法1、加强师资队伍建设高等院校商务英语专业亟待加强师资队伍建设，引入真正具有海外留学背景和外语专业毕业背景的教师。

针对实际情况，可加强校企合作，邀请具有成功商业背景的人士参与教学，为商务英语专业学生提供更丰富的实践经验。

2、拓宽专业设置商务英语专业应当拓宽专业设置，依据行业的发展需求和职位发展方向，加入更多的课程设置，全面提升学生的实际操作能力和应用能力。

例如，加入外贸实务、跨境电商等课程。

3、深化教育教学改革商务英语专业应当进行教育教学改革，注重学生在心理、情感和人格培养等领域的全面发展。

高职商务英语专业建设的思路分析高职商务英语专业建设的思路分析我们开设的商务英语专业有何意义?以后发展怎样?我国经济飞速地发展，与世界其他国家商务往来的日益密切，对职业教育在人才培养上尤其是商务英语人才培养上的要求越来越高，这既是给商务英语专业的学生提够了一个广阔的前景，同时也给他们提出了新的挑战。

下面和yjbys网店铺一起看看关于商务英语专业建设的思路分析吧!只懂外语不懂专业或只懂专业不懂外语的人才已经不能适应社会的需求和发展了。

社会需要的是适应社会现代化的综合应用性商务英语专业人才。

一、高职商务英语专业应培养怎样的人才高职商务英语专业是培养能将英语作为一种语言工具，能够灵活运用于对外商务活动的综合应用型专业人才。

“综合”在于他们不仅要有较好的英语交际能力，而且具备丰富的商务知识，如国内外的商务活动惯例、法规，法律。

“应用”在于具有国际贸易谈判，外汇结算，商品外销的能力。

“综合应用型”反映了商务英语专业学生的鲜明特色，对其培养方案自然也具有它的特定性。

在外语水平反面，因为学生就业方向是涉外贸易公司，外资企业及机构。

这些单位对员工的外语水平要求很高。

不仅是具有良好的英语写作水平和日常英语口语的娴熟运用，而且要具备能够用英语进行商务谈判的能力。

要想成为一名优秀的国际商务人员，一个扎实的语言功底是及其重要的，学生应在学习期间，听、说、读、写、译五方面达到灵活运用的水平。

这样才能为未来的贸易洽谈，国际商务谈判顺利进行，往来函电的阅读及回复，合同的签订等等奠定良好的语言基础。

在商务知识方面，要求从事国际商务活动的人员，除了要有较高的外语水平，还要有相当丰富的商务知识，如对国际国内行情、对公司方针政策、对国际商务谈判的法律法规、关于建立商务关系，进行业务往来，签订合同等活动的流程等等的了解。

我们的学生只有掌握这些方面的知识，才能在未来所从事的商务活动中为企业创造更多的效益。

二、高职商务英语教学现状课程体系合理设置是实现专业人才技能素质的基础。

商务英语专业建设思考在“职业教育要以就业为导向”的指导思想下，从外贸从业人员之职业需求分析到商务英语专业如何优化人才培养以如何满足外贸的现实需求，对我高职院校商务英语专业建设进行了粗浅的思考。

标签：职业教育;外贸人才;双证书;实践教学;核心技能F49今年6月在全国的职教工作会议所发布的《决定》和《规划》中明确表明了职教的定位。

适逢我高职院校也正在锐意改革，将建设商务英语专业也已提上议程，作为商务英语专业的一名外贸英语老师和多年在外销型企业从事英语和外贸相关工作的过来人，我想就在我校如何建设商务英语专业来简单的说两句。

本商务英语专业外贸从业人员为其主要的就业方向，现就以此就业需求为导向来进行职业需求分析和专业建设思考。

1 外贸从业人员之职业需求分析通过参考网站、人才招聘会发布之招聘广告，根据自己多年来在外企从事单证、报关、跟单方面的工作经历，结合近几个月来对以外销为主的外企、私企、国企的调查和在外贸企业的顶岗培训，我感到：职业能力和敬业态度才是企业的真正所需，“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”，已是外企、私企和一些国企正在形成的一种氛围。

1.1 工作岗位分析从历届毕业生就业情况和社会需求信息来看，本专业可以从事的外贸相关工作包括单证员、外贸业务员、报关员、报检员、跟单员和商务秘书等。

1.2 职位描述和任职要求分析（1）学历大专或本科：用人单位更注重人的能力，而非学历。

作为以职业为导向进行培养的高职高专的学生，如果教和学都到位，在社会上应该大受欢迎。

（2）工作经验：有无或有多少工作经验要求并不是想象中的那么高，关键看你后续的学习能力和职业素养。

企业有它自己培训计划。

（3）英文功底要好，听说是关键。

（4）外贸知识和能力。

（5）跨境电商平台操作能力和知识。

（6）熟练操作电脑。

（7）职业素养：耐压、坚持、沟通、负责、好学。

2 商务英语专业如何优化人才培养以满足外贸的现实需求2.1 明确培养目标——培养应用型人才根据企业现实需求来制定知识目标和技能目标，培养企业所需的有职业素养和专业能力的应用型人才。

高校商务英语专业建设问题及措施研究一、问题分析在教学内容方面，部分高校商务英语专业的教学内容滞后，无法满足学生对于商务英语实际运用的需求。

一些学校的商务英语课程内容主要局限于语言知识的掌握，而缺少对商务实践的深入了解和探讨。

在师资力量方面，一些高校商务英语专业的教师队伍结构不合理，导致了教学质量无法得到有效保障。

部分教师缺乏实际商务经验，无法深入传授商务英语的应用技能。

这种情况下，学生在学习过程中很难真正掌握商务英语的实际运用能力。

在实践教学方面，一些高校商务英语专业的实践环节设置不够充分，无法有效地提高学生的实际操作能力。

商务英语专业缺乏与企业合作的实践平台，导致学生无法真正了解商务实践中的真实情况，无法将所学知识与实际应用相结合。

二、解决措施1. 更新教学内容，注重实际应用针对商务英语专业教学内容滞后的问题，高校需要及时更新教学内容，注重商务实践中的应用。

可以通过邀请具有丰富商务实践经验的企业人士参与教学，结合真实案例进行教学，让学生更直观地了解商务实践中的情况，提高学生的实际应用能力。

2. 加强师资队伍建设，提高教学质量在师资力量方面，高校需要加强师资队伍建设，引进具有实际商务经验的教师，提高教学质量。

可以通过资助教师赴企业实习或派驻企业任职，让教师了解最新的商务实践动态，为学生提供更全面的教学内容。

3. 设立实践基地，提高学生实际操作能力在实践教学方面，高校可以与企业合作，共建实践基地，为学生提供更多的实践机会。

在实践基地中，学生可以参与真实商务实践项目，与企业员工合作，提高实际操作能力。

商务英语专业还可以开设虚拟企业课程，让学生在虚拟环境中模拟商务运作，提高学生的商务实践能力。

4. 促进国际交流，提高学生综合素质商务英语专业需要同国际接轨，促进国际交流，提高学生的国际视野和综合素质。

高校可以通过开设双学位、联合培养等项目，引进国外优质教育资源，促进国际交流，拓宽学生的视野和就业范围。

5. 强化课程评估，保证教学质量高校还需要加强对商务英语专业的课程评估，保证教学质量。