(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》PPT (2)

重点解读
（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，
就像迸溅的水花。”
比喻，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。
（3）“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，
在和阳光互相挑逗。”
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拟人，富有动感和情趣。
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本课知识清单
词语释义
伶仃:孤独;没有依靠。
稀落:事物出现的少。
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新课导入
不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花 组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来， 不见其发端，也不见其终极，所以文章 叫《紫藤萝瀑布》。
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重点解读
（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”
新课标 人
7 语文
年级/下
18紫藤萝瀑布
学科素养构建

课文赏析
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容 不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示， 感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做
借景抒情（托物言志）
借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者 的思想感情。
课文赏析
本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸 以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时 的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的 人生感悟，寓情于物，情景交融。
1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加 快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感 染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化 主题。
课文赏析
2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”？
4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表 现文章中心的句子。
课文赏析
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏 花
花穗
形状
像一条瀑布，从空中 垂下……一朵接着一朵
花朵
局部
姿态
仿佛在流动，在欢 笑……
彼此推着挤着
课文赏析
行踪词
感情变化
赏花 忆花 悟花
停住脚步 (1—6)
（
）的特点。
（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（
）
变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突 出
了紫藤萝（
）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
（
）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。

瀑布
பைடு நூலகம் 紫藤萝
紫藤：豆科，别
名葛花、藤萝树、 招豆藤。花序大而 下垂，花色清丽淡 雅，藤条长而自然 弯曲，易造型。花 为蓝紫色或淡紫色 树皮纤维可供织物， 种子炒熟放入酒中， 可让酒不致腐败。
花瀑
花穗
花朵
宗璞
璞：pú 含玉的 石头，也指没有 雕琢的玉
（1928—），原名冯 钟璞，祖籍河南，生于 北京。乃著名哲学家冯 友兰先生之女，幼承家 学，南开大学外文系毕 业，后曾就职于中国文 联及编辑部工作。又多 年从事外国文学研究， 吸取了中国传统文化与 西方文化之精粹，学养 深厚，气韵独特。
此句运用拟人修辞手法，把静态的花拟
人化，生动形象地写出了紫藤萝花竞相开 放的情景。，表达作者对的喜爱之情
3.“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。
此句运用反复和拟人的修辞手 法，把花拟人化，生动形象写 出花的生机勃勃和烂漫情趣， 表现了“我”看到盛开的紫藤 萝花时的欣喜之情。
4.每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船 舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。
花瀑
花穗
花朵
由远及近
作者又从哪几方面描写盛 开的紫藤萝花的 ？
色---形---态
观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作 者运用了哪种手法，有何作用？
明确
运用对比的表现手法，作者将十多 年前家门外的紫藤萝花与眼前的紫 藤萝花不同命运进行对比，表达了 对紫藤萝花重新焕发生机的欣喜之 情以及由此产生的对生命的感悟。
3、文章开头说“我不由得停住了脚步”， 结尾说“我不觉加快了脚步”这样写有何 作用？
“停住了脚步”写出“我”被紫藤萝的茂 盛所吸引，从侧面烘托出紫藤萝的美丽，， 设置悬念，引出下文，照应结尾。

3、谈谈你对“花和 人都会遇到各种各样 的不幸，但是生命的 长河是无止境的”这 句话的理解。
花和人一样，在生命的过程中遭 遇着种种无可奈何和不幸。花开花 谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯 反映着时代社会的兴衰。但就如同 紫藤萝的再次盛放，把个体放到生 命长河中，感受到的是时代的更替， 生命的再生。生命的历程是曲折的， 但生命的存在是永恒的。
——《哭小弟》
3.英年离世的小弟，迟开早谢的同代人， 让作者的内心充满了“疑惑、痛楚”。
而此时伫立花前的作者为什么内心又变得 “宁静、喜悦”呢？
二、研花之美——体悟生命的意义
（1） 在生命的喜悦中，作者想到昔日稀落的紫藤萝，盛衰 对比之中，由花及人，她感悟到什么？（用原文回答） （2） “花和人都会遇到各种各样的不幸”一句中，“不幸” 在文中具体指什么？ （3）花和人都会遇到不幸，但为什么说“生命的长河是无 止境的”呢？运用比较阅读法，将花与人的经历、态度、精 神进行比照，理解作者的生命感悟。
作业
选取你喜爱的一种花草，仔细观察并展开联想，写 写你从中悟出的对生命和人生的感悟。（200字左右）
紫藤萝瀑布
作者：宗璞
学习要求
01
02
03
朗读课文，品析具体词 句，学习作者是如何描 摹紫藤萝之美的。
把握文章内容，梳理作 者的情感变化，领会作 者热爱生命、积极向上 的人生态度。
体会托物言志的写法， 理解作者寄托在紫藤萝 上的“志”。
宁静、喜悦
③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 十年前花以及周遭环境让我失落、遗憾
④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 有所感悟
⑤我不觉加快了脚步。 精神振奋
赏花后
赏花时

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一、赏花
3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。
② “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
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9
蒲公英 无法停留的爱，永不止息的爱
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一、赏花
3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。
② “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又 像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花 的形态和生机；比作笑容，更显得美好可爱。抒 发了作者喜悦的心情。
3
荷花 清白、坚贞纯洁、孤傲、自由脱俗
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玫瑰花 爱情、爱与美、容光焕发