克雷洛夫寓言诗农夫和蛇
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农夫与蛇的寓言故事
农夫与蛇的寓言故事农夫与蛇一天，一条毒蛇爬到一户农夫家，趁着家夫的妻子在厨房`做饭的时候，将农夫的孩子咬死了。
农夫回到家，看到这种凄惨的景象，心里很难受。
他下定决心，为孩子报仇。
农夫与蛇农夫终于找到了蛇洞，就耐心地在洞口等待，终于看到了这个自己寻觅已久的敌人，农夫恨不得马上就劈死这条害人的毒蛇。
农夫却又被毒蛇的气势所震，有些不敢下手，农夫主动提出和解，我们做好邻居，毒蛇不同意。
农夫和蛇纠缠在一起，打了起来，最后双方都死在蛇洞口。
这则寓言故事告诉我们，毒蛇是一条剧毒无比的野兽，它会主动攻击人类。
所以人类和蛇是不可能成为邻居的。
故事里的农夫很愚蠢，居然主动要求和蛇和解做好邻居。
狮王末路一头雄霸一方的老狮子被流浪狮子兄弟打败了，遍体鳞伤，从此它不仅失去了王位，而且性命难保。
狮王末路所以它感慨良多：都说狮子是兽中之王，其实人们怎么知道作为一头雄狮也不是无忧无虑的，首先，狮王要对付来自狮子内部的斗争，那些流浪狮子因为被剥夺了交配权，它们随时都会跟狮王作殊死的斗争，自己一旦失败，家族就化为乌有了，并且自己的幼小的后代也会因株连九族被处死;其次，草原上那些同属于肉食性动物哪个也不吃素，野狗、土狼都敢以小犯大，以多胜少时常从狮子嘴里抢食，虽然有时候狮王发怒也杀死一两只野狗土狼，但是好汉难敌四手，中层干部多了也难对付;第三，臣民野牛有时候也像魏延一样后脑勺有反骨头，你杀死一头野牛另一头野牛不知什么时候就把小狮子给你顶死了，作为一个统治者是在是太难了。
雄狮被逐出狮群所面临的第二个问题就是食物问题，雄狮平时不打猎都是靠母狮养活的，劳动技能自然就差，现在失去了狮群也就失去食物来源，只能当统治者而不能当劳动者就为生存埋下了死亡的祸根。
它被赶出狮群以后吃的第一顿食物竟然是豹子吃剩下的鹿。
雄狮被逐出狮群所面临的第三个问题就是安全问题，雄狮平时有一大群母狮护卫者，只有在关键的时候自己才显显身手，现在一头孤立无援的`狮子野狗土狼没准什么时候就把自己作为下酒菜。
农夫和蛇说谎的寓言
农夫和蛇说谎的寓言是：
从前有一个农夫在田地里工作，突然发现一条蛇在草地上蠕动。
农夫非常害怕蛇，并决定将它杀掉。
蛇见状，慌忙向农夫解释：“农夫先生，请不要杀我，我是一条很有用的蛇。
只要你放过我，我就会每天帮你捕食耗费你农作物的老鼠。
”
农夫犹豫了一下，但考虑到有一条能帮助他解决老鼠问题的蛇并不常见，他放下了工具。
蛇得以逃脱。
然而过了几天，农夫发现农作物仍然消失得很快，老鼠问题没有得到解决。
他再次遇到了蛇，不满地责问道：“蛇啊，你说会帮我捕食老鼠，为什么结果却并没有如你所说的那样？”
蛇笑了笑，回答道：“农夫啊，你应该明白，我是一条蛇，本性使然。
我说的那些话只是为了救自己一命而已。
”
这个寓言告诉我们，不要轻易相信那些说谎的人，因为他们往往只是出于自身利益而编造谎言，不顾他人的利益和确切的事实。
农夫和蛇的寓言故事原文
农夫和蛇的寓言故事原文
农夫和蛇是一则寓言故事，流传至今已经有几千年的历史。
以下是这个故事的原文：
一天，一个农夫在回家的路上，看到一条蛇慢慢地爬行着，它的身体已经开始是充血红色了，看起来非常危险，但他没有理会它，而是走了过去。
这时，蛇突然咬了他一口。
农夫用手杖打了它一下后，走了回去。
但他不久就感到头晕眼花，最后昏迷了。
当他醒来时，发现自己身在家中，一个朋友把他救了出来。
几天后，农夫终于恢复了健康。
他记得那只蛇，于是回到路边一看，只见那条蛇正蜷缩在一个洞穴里。
农夫咒骂了它一番，并想把它打死。
但他决定不这样做，因为他意识到，这条蛇已经向他伸出了求助的舌头，他救助它就如同救助他一样。
于是，他把它捡起来，带回了家。
几天过后，那只蛇逐渐好转了，因为农夫不仅给了它食物和水，还帮助它使失去的力量得以恢复过来。
最终，这条蛇变成了一匹华丽、荣耀的宠物。
这个故事的寓意是表达了对于遭遇困境的人们，我们应该尽可能的施以援手，他人的福祉也就是我们的福祉。
在这个故事中，农夫用自己的善良救助了一条蛇，而最终这份善良不仅救了蛇，也使自己获
得了宠物的友情和忠诚。
换句话说，善有善报，恶有恶报，只要我们尽心尽力，即使是那些伤害过我们的人都可以和我们成为好朋友。
总之，这个故事告诉我们，对于那些有需要的人们，我们应该施以援手，这样就可以建立起一个温暖、有爱的社会，真正实现人类社会的高度发展。
克雷洛夫《农夫和蛇》ppt课件.ppt
2、蛇为什么要强调它已把皮肤更换？ 3、农夫果断斩蛇的行为说明了什么？ 4、除了寓言诗结尾所说的寓意外，你还有别
的理解吗？
1、诗中对蛇运用了哪些描写方法？反映出蛇的什么特点？
把蛇拟人化，运用了神态描写和语言描写，写出了蛇的虚情假意、 谄媚阿谀、阴险狡诈。
2、蛇为什么要强调它已把皮肤更换？ 它想用这种改变外表的形式麻痹农夫，骗取他的信任，以便达到 它的阴险目的。 3、农夫果断斩蛇的行为说明了什么？ 一方面说明农夫有主见，有胆有识，不被花言巧语诱惑 ，充满智 慧，在面对坏人时毫无惧色，敢于出击并赢得胜利；另一方面也 说明像蛇这样的人下场可悲，失去了真诚与别人的信任，后果不 堪设想。 4、除了寓言诗结尾所说的寓意外，你还有别的理解吗？
除了寓言诗结尾所说的寓意外，还应有：不要轻信坏蛋的甜言蜜 语或要警惕乔装打扮的敌人；或要善于识破敌人的乔装打扮。
比较探究：
1、伊索寓言《农夫和蛇》两则和克雷洛夫《农夫和蛇》，三则 寓言在寓意方面以及语言应用、叙事等方面有哪些异同点？
共同点：（1）寓意方面：都表现了蛇是不可轻饶 的恶毒动物，从而揭示出对恶人不要抱有幻想，要 警惕恶人的乔装打扮。（2）语言方面：都先叙事， 然后在文章末尾点明寓意。
2.寓言的特点：
① 短小精悍，内容简单； ②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； ③ 创作上常用夸张或拟人等表现手法； ④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。
寓言诗
寓言诗即为具有寓言性质的诗歌。它是用诗 的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇 幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法， 突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的 意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富 于哲理，且耐人寻味。
的理解吗？
1、诗中对蛇运用了哪些描写方法？反映出蛇的什么特点？
把蛇拟人化，运用了神态描写和语言描写，写出了蛇的虚情假意、 谄媚阿谀、阴险狡诈。
2、蛇为什么要强调它已把皮肤更换？ 它想用这种改变外表的形式麻痹农夫，骗取他的信任，以便达到 它的阴险目的。 3、农夫果断斩蛇的行为说明了什么？ 一方面说明农夫有主见，有胆有识，不被花言巧语诱惑 ，充满智 慧，在面对坏人时毫无惧色，敢于出击并赢得胜利；另一方面也 说明像蛇这样的人下场可悲，失去了真诚与别人的信任，后果不 堪设想。 4、除了寓言诗结尾所说的寓意外，你还有别的理解吗？
除了寓言诗结尾所说的寓意外，还应有：不要轻信坏蛋的甜言蜜 语或要警惕乔装打扮的敌人；或要善于识破敌人的乔装打扮。
比较探究：
1、伊索寓言《农夫和蛇》两则和克雷洛夫《农夫和蛇》，三则 寓言在寓意方面以及语言应用、叙事等方面有哪些异同点？
共同点：（1）寓意方面：都表现了蛇是不可轻饶 的恶毒动物，从而揭示出对恶人不要抱有幻想，要 警惕恶人的乔装打扮。（2）语言方面：都先叙事， 然后在文章末尾点明寓意。
2.寓言的特点：
① 短小精悍，内容简单； ②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； ③ 创作上常用夸张或拟人等表现手法； ④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。
寓言诗
寓言诗即为具有寓言性质的诗歌。它是用诗 的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教 训，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇 幅短小，情节单一，常用讽刺与夸张的手法， 突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的 意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富 于哲理，且耐人寻味。
农夫和蛇(克雷洛夫)ppt精选教学PPT课件
不同点：（1）叙事方面：表现形式上，伊索寓言有 一定的故事情节，曲折跌宕，克雷洛夫则是应用对 话，以诗的形式展现。（2）写法方面：伊索寓言两 则都应用对比手法，如第一则中农夫的“善”与蛇 的“恶”，第二则中二者的态度。克雷洛夫寓言点 明寓意时，在增强诗的深邃厚重方面很有特色。
2、精读三则寓言，谈谈你最喜欢哪一则。
克雷洛夫生活的年代经历了十八世纪最后三分之一 和十九世纪前半叶。这一时期俄国社会经历了反对农奴 制的普加乔夫起义，叶卡捷琳娜二世统治走向反动和没 落，亚历山大一世反动统治，1812年卫国战争、十二月 党人起义等重大事件。克雷洛夫接受社会先进思想的影 响，紧密关注祖国的现实生活。
自学思考：
1、诗中对蛇运用了哪些描写方法？反映出蛇 的什么特点？
那晚脸上搽着脂粉头顶着颤巍巍的纸 金帽装“ 春之神 ”的五 十老人 林宗孟 ，此时 变了辽 河边无 骸可托 无家可 归的一 个野鬼 ；我们 的“契玦 腊”在万 里外过 心碎难 堪的日 子；银 须紫袍 的竺震 旦在他 的老家 里病床 上呻吟 衰老（ 他上月 二十三 来电给 我说病 好些） ；扮跑 龙套一 类的蒋 百里将 军在 湘汉间 亡命似 的奔波 ，我们 的“阿琼 达”又似 乎回复 了他十 二年“ 独身禁 欲”的誓 约，每 晚对着 西天的 暮霭发 他神秘 的梦想 ；就这 不长进 的“爱之 神”。 依旧在这京尘里悠悠自得，但在这大 风夜默 念光阴 无情的 痕迹， 也不免 滴泪怅 触！
这是我此时回忆泰山日出时的幻想， 亦是我 想望泰 戈尔来 华的颂 词。 3、《翡冷翠山居闲话》
在这里出门散步去，上山或是下山， 在一个 晴好的 五月的 向晚， 正像是 去赴一 个美的 宴会， 比如去 一果子 园，那 边每株 树上都 是满挂 着诗情 最秀逸 的果实 ，假如 你单是 站着看 还不满 意时， 只要你 一伸手 就可以 采取， 可以恣 尝鲜味 ，足够 你性灵 的迷醉 。阳光 正好暖 和，决 不过暖 ；风息 是温驯 的，而 且往往 因为他 是从繁 花的山 林里吹 度过来 他带来 一股幽 远的淡 香，连 着一息 滋润的 水气， 摩挲着 你的颜 面，轻 绕着你 的肩腰 ，就这 单纯的 呼吸已 是无穷 的愉快 ；空气 总是明 净的， 近谷内 不生烟 ，远山 上不起 霭，那 美秀风 景的全 部正像 画片似 的展露 在你的 眼前， 供你闲 暇的鉴 赏。 作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇 你的服 色与体 态；你 不妨摇 曳着一 头的蓬 草，不 妨纵容 你满腮 的苔藓 ；你爱 穿什么 就穿什 么；扮 一个牧 童，扮 一个渔 翁，装 一个农 夫，装 一个走 江湖的 桀卜闪 ，装一 个猎户 ；你再 不必提 心整理 你的领 结，你 尽可以 不用领 结，给 你的颈 根与胸 膛一半 日的自 由，你 可以拿 一条这 边颜色 的长巾 包在你 的头上 ，学一 个太平 军的头 目，或 是拜伦 那埃及 装的姿 态；但 最要紧 的是穿 上你最 旧的旧 鞋，别 管他模 样不佳 ，他们 是顶可 爱的好 友，他 们承着 你的体 重却不 叫你记 起你还 有一双 脚在你 的底下 。
2、精读三则寓言，谈谈你最喜欢哪一则。
克雷洛夫生活的年代经历了十八世纪最后三分之一 和十九世纪前半叶。这一时期俄国社会经历了反对农奴 制的普加乔夫起义，叶卡捷琳娜二世统治走向反动和没 落，亚历山大一世反动统治，1812年卫国战争、十二月 党人起义等重大事件。克雷洛夫接受社会先进思想的影 响，紧密关注祖国的现实生活。
自学思考：
1、诗中对蛇运用了哪些描写方法？反映出蛇 的什么特点？
那晚脸上搽着脂粉头顶着颤巍巍的纸 金帽装“ 春之神 ”的五 十老人 林宗孟 ，此时 变了辽 河边无 骸可托 无家可 归的一 个野鬼 ；我们 的“契玦 腊”在万 里外过 心碎难 堪的日 子；银 须紫袍 的竺震 旦在他 的老家 里病床 上呻吟 衰老（ 他上月 二十三 来电给 我说病 好些） ；扮跑 龙套一 类的蒋 百里将 军在 湘汉间 亡命似 的奔波 ，我们 的“阿琼 达”又似 乎回复 了他十 二年“ 独身禁 欲”的誓 约，每 晚对着 西天的 暮霭发 他神秘 的梦想 ；就这 不长进 的“爱之 神”。 依旧在这京尘里悠悠自得，但在这大 风夜默 念光阴 无情的 痕迹， 也不免 滴泪怅 触！
这是我此时回忆泰山日出时的幻想， 亦是我 想望泰 戈尔来 华的颂 词。 3、《翡冷翠山居闲话》
在这里出门散步去，上山或是下山， 在一个 晴好的 五月的 向晚， 正像是 去赴一 个美的 宴会， 比如去 一果子 园，那 边每株 树上都 是满挂 着诗情 最秀逸 的果实 ，假如 你单是 站着看 还不满 意时， 只要你 一伸手 就可以 采取， 可以恣 尝鲜味 ，足够 你性灵 的迷醉 。阳光 正好暖 和，决 不过暖 ；风息 是温驯 的，而 且往往 因为他 是从繁 花的山 林里吹 度过来 他带来 一股幽 远的淡 香，连 着一息 滋润的 水气， 摩挲着 你的颜 面，轻 绕着你 的肩腰 ，就这 单纯的 呼吸已 是无穷 的愉快 ；空气 总是明 净的， 近谷内 不生烟 ，远山 上不起 霭，那 美秀风 景的全 部正像 画片似 的展露 在你的 眼前， 供你闲 暇的鉴 赏。 作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇 你的服 色与体 态；你 不妨摇 曳着一 头的蓬 草，不 妨纵容 你满腮 的苔藓 ；你爱 穿什么 就穿什 么；扮 一个牧 童，扮 一个渔 翁，装 一个农 夫，装 一个走 江湖的 桀卜闪 ，装一 个猎户 ；你再 不必提 心整理 你的领 结，你 尽可以 不用领 结，给 你的颈 根与胸 膛一半 日的自 由，你 可以拿 一条这 边颜色 的长巾 包在你 的头上 ，学一 个太平 军的头 目，或 是拜伦 那埃及 装的姿 态；但 最要紧 的是穿 上你最 旧的旧 鞋，别 管他模 样不佳 ，他们 是顶可 爱的好 友，他 们承着 你的体 重却不 叫你记 起你还 有一双 脚在你 的底下 。
农夫和蛇(克雷洛夫) 教案教学设计
农夫和蛇（克雷洛夫）教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解《农夫和蛇》的故事内容。
2. 掌握故事中的主要角色和事件。
3. 了解克雷洛夫及其作品特点。
1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的批判性思维能力。
3. 提升学生的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生关爱他人、善待生命的价值观。
2. 引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第二章：教学内容2.1 课文简介《农夫和蛇》是俄国寓言作家克雷洛夫创作的一则寓言故事，讲述了一个农夫救助了一条被冻僵的蛇，并在蛇恢复健康后，蛇却咬了农夫的感人故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事寓意。
2. 分析故事中的人物形象。
3. 欣赏克雷洛夫的寓言作品特点。
2.2.2 教学难点1. 对故事深层含义的理解。
2. 学生批判性思维的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文内容，阐述故事寓意。
3.2 互动讨论法分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 案例分析法分析故事中的人物形象，引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们在生活中是否遇到过像农夫一样善良的人？他们的结局如何？4.2 讲解课文1. 概述故事情节。
2. 分析人物形象：农夫的善良、蛇的冷酷。
3. 阐述故事寓意。
4.3 互动讨论1. 分组讨论：对故事的理解和感悟。
2. 分享讨论成果，进行全班交流。
4.4 案例分析分析故事中的人物形象，引导学生正确面对生活中的善恶行为。
第五章：课后作业1. 阅读克雷洛夫的其他寓言作品，体会其写作风格。
3. 推荐一位身边像农夫一样善良的人，并描述他们的感人故事。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节、人物形象和故事寓意的理解程度。
6.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表述。
6.3 课后作业检查学生作业完成情况，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
农夫和蛇(克雷洛夫) 教案教学设计
农夫和蛇（克雷洛夫）教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》的相关背景知识。
2. 理解并掌握《农夫和蛇》的故事情节和寓意。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节和分析人物性格。
2. 培养学生的批判性思维能力，对故事中的道德观念进行讨论和思考。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱文学，提高阅读兴趣。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得善良和宽容的价值。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《农夫和蛇》是俄国著名寓言作家克雷洛夫创作的一篇寓言故事。
故事讲述了一个农夫在寒冷的冬天里救了一条被冻僵的蛇，并在农夫家中喂养它。
当春天来临时，蛇却咬了农夫一口，使农夫中毒身亡。
这个故事揭示了人性中的善恶报应和道德观念。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解故事情节，掌握人物性格特点。
2. 分析故事中的道德观念和寓意。
2.2.2 教学难点1. 对故事中的象征意义进行理解和解读。
2. 引导学生思考善恶报应的道德观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物性格和寓意。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析其他寓言故事，进行对比学习。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：播放故事动画，增强学生对故事情节的理解。
2. 图片展示：展示与故事相关的图片，帮助学生更好地想象故事场景。
3. 纸质教材和电子教材：提供相关阅读材料，拓展学生知识面。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课1. 播放故事动画，引导学生对故事产生兴趣。
2. 简要介绍克雷洛夫及其作品《农夫和蛇》。
4.2 讲解故事情节1. 讲述故事梗概，强调故事中的善恶报应和道德观念。
2. 分析农夫和蛇的人物性格特点。
4.3 互动讨论1. 学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.4 案例分析1. 教师展示其他寓言故事，进行对比学习。
2. 学生分析不同故事中的道德观念和寓意。
农夫和蛇完整故事课文
农夫和蛇完整故事课文
《农夫和蛇》是一篇寓言故事，讲述了一个农夫在冬天救了一条冻僵的蛇，但蛇恢复体力后却咬了农夫的故事。
这个故事告诉我们，恩将仇报是没有好结果的。
故事内容如下：
在一个寒冷的冬天，一位农夫在雪地里行走。
突然，他发现了一条冻僵了的蛇。
农夫心生怜悯，决定把蛇带回家照顾。
他把蛇放在火炉旁边，让它慢慢地回暖。
经过一段时间，蛇恢复了体力。
它开始活动起来，但这时农夫并没有意识到危险。
蛇突然向农夫发起攻击，咬了他一口。
农夫痛苦地倒在地上，奄奄一息。
邻居们听到动静，赶来帮助农夫。
他们用棍子把蛇打死，然后照顾受伤的农夫。
尽管农夫最终康复了，但他从此对蛇产生了深深的恐惧。
这个故事告诉我们，我们应该善待别人，但也要小心那些恩将仇报的人。
农夫与蛇的寓言故事原文
农夫与蛇的寓言故事原文
农夫与蛇的寓言故事
很久以前，在一个风景优美的乡村里，住着一个勤劳善良的农夫。
农夫一直非常关心动物们的生活，他常常为他们建造栖息地，并提供食物和水源。
一天，当农夫在田地劳作时，他遇到了一条受伤的蛇。
蛇非常虚弱，无力地躺在地上。
农夫见状，非常心疼，立刻将蛇带回家中，为它治疗伤口，并提供了丰富的食物和水。
经过几天的护理和照顾，蛇伤愈后，农夫准备放它回到大自然中去。
但是在放蛇的时候，蛇突然转过身来，向农夫咬了一口。
农夫非常震惊，他不明白自己做错了什么。
蛇说：“我一直知道你是个好人，但是我是一条蛇，咬人是我的天性。
你应该知道，一个人是不可能改变一条蛇的本性的。
”
农夫终于明白了，他虽然尽自己所能地帮助蛇，但是他根本没有改变蛇的本性。
最终，蛇离开了农夫的家，并成为了野外的一条蛇。
寓意
这个故事告诉我们，每个人都有自己的本性和天性，即使你尽自己所
能地去改变一个人或一件事，但不代表你可以让他们真正地脱胎换骨。
列表
1. 故事背景介绍：风景优美的乡村
2. 农夫的性格特点：勤劳善良、爱护动物
3. 农夫遇到受伤的蛇
4. 农夫为蛇治疗伤口并提供食物和水
5. 蛇伤愈后要回到大自然中去
6. 蛇咬了农夫
7. 蛇突显自己的本性和天性
8. 最终蛇回到野外。
第七课《农夫和蛇》（2课时）
第七课《农夫和蛇》（2课时）第一篇：第七课《农夫和蛇》(2课时)第七课《农夫和蛇》（2课时）课前预习：1.了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
2.阅读并识记课文及课下注释的词语。
3.参阅《语文助学》“预习积累”部分。
相关课程标准：1、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教学目标：1、了解寓言及《伊索寓言》；理解两则寓言的内容及寓意。
2、培养学生辨析词语的能力，能学写简单的寓言故事。
3、让学生做农夫一样有善心的人，警惕蛇一样的恶人，提高分辨是非的能力。
4．培养学生概括、判断、想象等思维能力。
评价任务：1.借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
2.结合课后练习，充分发挥自己的想像力，就两则寓言发表自己的看法。
教学过程：第一课时（《农夫和蛇》一）一、导入课文：同学们，今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实我们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？学生回答，教师总结：中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《南辕北辙》《守株待兔》等，外国寓言如《狼来了》《乌龟和兔子》等。
世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。
今天我们一起来学习他的两篇文章，感受其中蕴含的寓意。
二、了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。
1、寓言文学体裁的一种。
是含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构大多简短，具有故事情节。
主人公可以是人，可以是动物，也可以是非生物。
克雷洛夫寓言故事《农夫和蛇》
克雷洛夫寓言故事《农夫和蛇》：农夫和蛇蛇想住进农夫家里，便跑来向农夫游说，她说她会替农夫照料孩子，她说劳动所得的面包才有味。
她还说：“人类自古对蛇的看法我自知，似乎蛇类具有最坏的品质：无亲、无友、食子，还忘恩负义，这一切足使他们声名狼藉。
也许世人们所说都是实情，我的蛇品可与此截然不同。
我生平把谁都未咬过，我最最忿恨各种恶行。
我愿拔去我的牙齿，如果没有牙齿也能生存。
我是蛇中最善良者，你的孩子我将钟爱万分。
”农夫说：“即使你所说的句句实在，我也不能把你往家里接待，因为人们会照着我的样子，把百条毒蛇放进家里来，那时，我们的孩子们将遭灾。
不不，我们绝不能住在一块。
”我的寓言中的含意，父老们，你们可能领会?寓言故事：花豪华屋宇窗洞开，彩瓷盆内把花栽。
真花中间混假花，临风摇曳显风采。
假花凭靠铁丝支，姿色不比真花坏。
忽然一阵风雨来。
假花求天声声哀：“老天快把雨停住，这雨该死带灾来，片片水洼路泥，雨冷路滑苦行人。
”老天不听闲言语，细雨兀自落纷纷。
驱除酷暑轻尘，染就新绿景色新。
雨后真花色更妍，花苞怒放香袭人，可怜假花遭雨淋，弃作垃圾谁问津?真正天才，何惧批评。
惟有纸花，最怕雨淋。
寓言故事：好奇的人“你好，亲爱的'!你打从哪里来?”“我的朋友，我参观了博物园。
三小时内，奇珍异宝我全看遍，我找不到向你表述的语言。
那里是人间珍宝的宫殿，是自然造化创造的奇观。
小蝴蝶、小甲虫、小蝇儿、小螳螂，珍禽异兽使我眼花综乱。
它们精微小巧得像针尖，有的珊瑚般红，有的宝石般蓝。
”“你看见大象了吗?它一定很壮观!我猜你一定喜欢那大象如山。
”“大象?有大象吗?”“当然，当然!”“大象我可没看见，实在抱歉。
”寓言故事：农夫和强盗农夫上市买了头乳牛，安家立业是他所追求。
另外还买了只挤奶桶，提桶牵牛往家里走。
穿过树林，还是小路，路边忽然闪出了歹徒，他把农夫抢了个精光，农夫无可奈何地痛哭：“一年来我盼着买牛，而今却遭了你的毒手!天哪!我算完了，一年的辛苦化为乌有!”打劫者的心到底软了，他安慰农夫说：“不要诉苦，反正我也不挤牛奶，这只奶桶我该奉还原主。
农夫和蛇的寓言故事
农夫和蛇的寓言故事
农夫和蛇的寓言故事
伊索寓言故事：农夫和蛇
范文一
在一个寒冷的冬天里，西北风呼呼地乱刮着，路上几乎没有一个行人。
一条蛇不幸被冻僵了，卷缩着身子躺在路旁不能动弹。
这时，一个好心的农夫拿着一把锄头路过这里，无意中发现了那条快要被冻死的蛇。
农夫看着奄奄一息的蛇，觉得它非常可怜。
于是，悄悄地走到蛇的'身旁，缓缓地伸出双手抱起它。
用手轻轻地抚摸着它，甚至还怜惜将它往自己温暖的怀里送。
打算用自己暖暖的身体来温暖它冰冷的身躯，它说：“你好事做到底吧，我就喜欢咬人，不咬人我就不舒服。
”使它慢慢苏醒过来。
那蛇得到温暖以后，果然苏醒了。
渐渐地睁开眼睛，缓慢地活动了一下身躯。
醒来以后，说完就狠狠地咬了农夫一口，农夫忍着钻心的疼痛，悔恨地说：“我救了你，你不但不感激我，反而要狠心地咬我蛇就立刻露出了它的本性，农夫忍着钻心的疼痛，悔恨地说：“我救了你，你不但不感激我，反而要狠心地咬我是好，但不应该救那些本来就很坏的人。
”农夫听了，默默地点了点头。
从此以后，再也没有人去可怜那些不知悔改的坏人了。
这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
范文二
在一片森林里，下了大雪，一个农夫在雪地里走着，发现一条毒蛇。
农夫本来很怕蛇，他刚准备撒腿就跑，却发现那条蛇被冻僵了。
农夫起了怜悯之心，他把蛇抱在怀里，暖呀暖，蛇就苏醒了。
蛇醒来之后重重地咬了农夫一口，农夫中了剧毒，病得奄奄一息了。
这个故事教育我们不能对坏人起怜悯之心，对坏人的宽容和善良就是对自己的不利，就会给自己留下后患。
克雷洛夫寓言诗《农夫和蛇》
北师大版七年级语文上册第四单元“比较•探究”课文农夫和蛇（1课时）预习积累：1.富有感情色彩的朗读寓言诗。
2.了解俄国寓言作家克雷洛夫。
相关课程标准：能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
教学目标：1.了解寓言诗的特点，背诵这首寓言诗。
2.学会识破伪装的敌人，不要对像蛇一样的人心慈手软。
评价任务：1.富有感情色彩的朗读并背诵寓言诗。
2.比较探究本文与《农夫和蛇（两则）》的异同。
教学过程：一、记一记：以拉封丹的两首寓言诗导入。
《一场比赛》北风和太阳展开了比赛，看谁先让行人脱下衣服。
北风“狂啸怒吼”，行人却把外套越裹越紧；而太阳将阳光洒到行人的肩头，行人却把外套脱了下来，因为：“暴力只是吓人，温和倒能得胜！”《角的风波》一只有角的动物顶破了狮子的皮，它大为恼火，下令驱逐领地里有角的动物。
兔子在河边喝水，看到了自己的耳朵，它忧心忡忡，最终决定逃出这个领地，因为：人家会把耳朵说成角的呀！也许还会说得很可怕！拉封丹的寓言诗，与伊索寓言、克雷洛夫寓言诗一起，构成了世界寓言作品中最高的三座丰碑。
寓言诗是用诗的语言来讲述一个简短而生动的故事，并寄寓一定的道理、教训，从而引起读者的回味和思考，具有浓厚的教育意味和色彩。
寓言诗篇幅短小，情节单一，故事内容具有象征性的意义。
它常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，且耐人寻味。
这节课我们来学习克雷洛夫寓言诗《农夫和蛇》。
展示学习目标。
二、读一读：教师示范朗诵——学生自由朗读——点学生朗读——齐读寓言诗。
农夫和蛇寓言故事
农夫和蛇寓言故事
从前啊，有个心地特别善良的农夫。
有一天呢，这农夫在雪地里赶路，突然瞅见路边有一条蛇，冻得那是直挺挺的，就像根冰棍儿似的。
这蛇啊，看起来可怜巴巴的，都快没气儿了。
农夫心里想啊：“这小生命多可怜呐，要是不管它，这冰天雪地的，它肯定得死翘翘。
”于是呢，农夫就把这蛇小心翼翼地捡起来，放进自己怀里，想着用自己的体温把蛇给暖活过来。
你猜怎么着？这蛇在农夫温暖的怀里啊，慢慢缓过劲儿来了。
可这蛇啊，那是忘恩负义的主儿。
它一恢复活力，“嗖”的一下就咬了农夫一口。
农夫当时就懵了，捂着伤口，又疼又失望地说：“我好心救你，你咋还咬我呢？你这个没良心的东西！”
可是蛇呢，根本不管农夫的死活，还恶狠狠地说：“哼，你这个笨蛋，我是蛇呀，蛇就是会咬人的，你救我之前就应该想到的。
”说完就哧溜一下钻到草丛里去了。
最后啊，农夫因为被蛇咬了，伤口中毒，就那么死了。
这个故事就是告诉咱们，有些人啊，就像这蛇一样，本性是坏的，你可不能盲目地对他们发善心，不然最后吃亏的就是自己喽。
《蛇住家中》克雷洛夫寓言阅读理解
《蛇住家中》克雷洛夫寓言阅读理解1. 介绍克雷洛夫寓言的背景和特点克雷洛夫是俄罗斯文学史上最著名的寓言作家之一。
他的寓言以简洁明朗、富有哲理和人生道理而著称，广受欢迎。
克雷洛夫的寓言作品中，常常以动物为主人公，通过动物的形象来反映社会生活和人生命运的真理。
其中，寓言《蛇住家中》是一篇富有启发意义的作品。
2. 解读《蛇住家中》的主要内容和寓意故事讲述了一个农夫在自家的农舍里发现了一条蛇，于是他毫不迟疑地将蛇赶了出去。
然而，蛇很快又回到了农舍，并且请求农夫让它在房子里安家。
农夫同意了蛇的请求，并为它准备了一间房间。
但就在蛇进入房间不久后，农夫又听到了房间里传来的呻吟声。
他走过去一看，发现蛇已经将它过去换下的旧皮给脱掉了，而正在自己新的皮。
这个寓言中，蛇是一个具有虚伪、貌似美好的外表的人的形象。
它表现出了一种虚情假意的态度，试图靠着表面上的美好外表和甜美的言辞来打动人。
而农夫代表的则是审时度势的智慧。
他并不被蛇的外表所迷惑，而是冷静地看清了蛇的真面目，并将它赶出了家门。
这个寓言通过蛇和农夫的对话，反映了人生中需要警惕和擦亮眼睛，不要被美色和甜言蜜语所迷惑，更要警惕虚情假意的人。
3. 分析《蛇住家中》的社会意义和现实启示克雷洛夫通过这个寓言，反映了人生道理和社会生活中的现象。
在现实中，我们很容易会遇到各种虚伪的人和事。
有些人可能在表面上对我们表现出友好和热情，但内心却可能隐藏着不可告人的目的。
我们需要学会审时度势，不被华丽的外表所迷惑，擦亮眼睛，保护自己。
《蛇住家中》也给人们启示，要保持清醒的头脑和谨慎的态度。
在人际交往中，我们不仅要看到表面的美好，更要用心去观察和了解对方的真实内心。
只有这样，我们才能做出正确的判断，避免受到伤害，保护自己的利益。
4. 总结通过对克雷洛夫寓言《蛇住家中》的解读，我们不仅从中汲取了丰富的人生智慧和道理，更加深了对人生和社会生活的理解。
作为一篇启发思考的寓言，它在反映现实生活中的种种现象的也为人们提供了乐于思考和探讨的机会。
克雷洛夫的农夫和蛇的故事作文
克雷洛夫的农夫和蛇的故事作文在我们的生活中，常常会听到各种各样的寓言故事，它们以简洁而深刻的方式教导我们许多道理。
而克雷洛夫的，就是这样一个让人深思的故事。
话说有这么一个寒冷的冬天，那风刮得呼呼响，就像要把人的骨头都给冻裂了似的。
在这么个冷得要命的日子里，有个农夫正走在回家的路上。
他身上裹着一件破棉袄，脚上的鞋子也破了个大口子，脚趾头都快露出来了。
这农夫一边走，一边嘴里嘟囔着：“这鬼天气，真能把人给冻死！”突然，他瞧见路边有个东西在动。
农夫心里一紧，停下脚步仔细瞧。
哟呵，原来是一条蛇！这蛇冻得都快僵了，在雪地里扭动着身子，那模样看着真是可怜极了。
农夫心一软，就把蛇给捡了起来，放进了自己的怀里，想用自己的体温把蛇给暖过来。
这农夫啊，一路上就这么抱着蛇往家走。
他还不停地跟蛇说话：“你这家伙，算你运气好，碰到了我这么个好心人。
等你缓过来了，可别咬我啊！” 那蛇呢，在农夫的怀里一动不动，也不知道是听懂了还是没听懂。
农夫回到家，一进门，他老婆就迎了上来，瞅见他怀里抱着条蛇，吓得尖叫起来：“哎呀妈呀，你咋抱条蛇回来？你是不是疯啦！”农夫赶紧解释：“这蛇冻坏了，我寻思把它暖过来救它一命。
”他老婆瞪了他一眼，说：“你就等着它醒了咬你一口吧！”农夫却不以为然，还是紧紧地抱着蛇。
过了一会儿，那蛇还真的缓过来了。
它在农夫的怀里动了动，农夫高兴地说：“嘿，你看，它活过来了！”可谁能想到，这蛇一恢复力气，立马就露出了本性。
它张开嘴，朝着农夫的胸口就是一口。
农夫疼得大叫起来，一把把蛇扔到地上。
他老婆赶紧跑过来，看着农夫胸口上的伤口，又急又气：“我就说不让你救它，你偏不听，这下可好，被蛇咬了吧！”农夫又气又悔，捂着伤口说：“我真是瞎了眼，可怜这没良心的东西，结果反被它给咬了。
”这时候，农夫的儿子也跑了过来，看着受伤的父亲，气呼呼地拿起一根棍子就要去打蛇。
农夫拦住了他，说：“算了算了，怪我自己糊涂，分不清好坏。
这也给咱们一个教训，不是什么东西都值得同情和帮助的。
关于农夫与蛇的寓言故事（精选9篇）
关于农夫与蛇的寓言故事关于农夫与蛇的寓言故事（精选9篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过故事，故事是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你有了解过故事吗？以下是小编收集整理的关于农夫与蛇的寓言故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于农夫与蛇的寓言故事篇1一条蛇僵卧在雪地里，气若游丝。
一群农夫从蛇的身边走过，没有一个人伸出温暖的手。
蛇死了。
报纸说：“一条无助的蛇在雪地里挣扎，一群农夫竟然熟视无睹。
”电台说：“这反映了一个深刻的社会问题，人们何以如此麻木不仁？”电视说：“长期以来，我们忽视了精神文明的建设。
”农夫说：“在很久很久以前，有一个农夫救了一条蛇，蛇咬死了他。
”关于农夫与蛇的寓言故事篇2在一个寒冷的冬天里，西北风呼呼地乱刮着，路上几乎没有一个行人。
一条蛇不幸被冻僵了，卷缩着身子躺在路旁不能动弹。
这时，一个好心的农夫拿着一把锄头路过这里，无意中发现了那条快要被冻死的蛇。
农夫看着奄奄一息的蛇，觉得它非常可怜。
于是，悄悄地走到蛇的身旁，缓缓地伸出双手抱起它。
用手轻轻地抚摸着它，甚至还怜惜将它往自己温暖的怀里送。
打算用自己暖暖的身体来温暖它冰冷的身躯，它说："你好事做到底吧，我就喜欢咬人，不咬人我就不舒服。
"使它慢慢苏醒过来。
那蛇得到温暖以后，果然苏醒了。
渐渐地睁开眼睛，缓慢地活动了一下身躯。
醒来以后，说完就狠狠地咬了农夫一口，农夫忍着钻心的疼痛，悔恨地说："我救了你，你不但不感激我，反而要狠心地咬我蛇就立刻露出了它的本性，农夫忍着钻心的疼痛，悔恨地说："我救了你，你不但不感激我，反而要狠心地咬我是好，但不应该救那些本来就很坏的人。
"农夫听了，默默地点了点头。
从此以后，再也没有人去可怜那些不知悔改的坏人了。
这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
关于农夫与蛇的寓言故事篇3在一片森林里，下了大雪，一个农夫在雪地里走着，发现一条毒蛇农夫和蛇的寓言故事故事。
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拉封丹的寓言诗，与伊索寓言、克雷洛夫寓言诗一起，构成了世界寓言作品中最高的三座丰碑。
寓言诗是用诗的语言来讲述一个简短而生动的故事，并寄寓一定的道理、教训，从而引起读者的回味和思考，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，故事内容具有象征性的意义。它常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，且耐人寻味。
行人却把外套越裹越紧；
而太阳将阳光洒到行人的肩头，
行人却把外套脱了下来，
因为：“暴力只是吓人，
温和倒能得胜！”
《角的风波》
一只有角的动物顶破了狮子的皮，
它大为恼火，
下令驱逐领地里有角的动物。
兔子在河边喝水，
看到了自己的耳朵，
它忧心忡忡，
最终决定逃出这个领地，
因为：人家会把耳朵说成角的呀！
也许还会说得很可怕！
3.体会寓言诗的特点，进而背诵这首寓言诗。
从故事到寓意，开展朗诵比赛，达到当堂熟读成诵。
4.比较探究：这首寓言诗和伊索寓言中的《农夫和蛇（两则）》有什么异同？
讨论后明确：Байду номын сангаас
相同点：蛇都是一样的凶残、狠毒。
不同点：寓言故事——寓言诗；善良的农夫、懦弱的农夫——勇敢的农夫。农夫及农夫的儿子惨死——蛇得到应有的下场；悲剧——喜剧。
四、写一写：
把这首寓言诗扩写成寓言故事。
要求：发挥合理的想象和联想；故事要具备“六要素”；利用对话、神态、心理、动作描写刻画人物；300字左右。
板书设计：
教学反思:
春天来了，一条蛇从树洞里爬了出来。它看见农夫在地里干活，便爬了过去，对农夫说：“我的好邻居，你在干嘛呢？以前是我的不对，我现在换了新皮肤，我是新人了，希望以后我们好好相处……”课堂上，当同学展示着他扩写的《农夫和蛇》，美妙的文字在课堂上流淌着，我心里便洋溢着教与学的成功感。
教后感觉，本节课的信息量少了点，可以适当多补充点同类寓言诗或寓言，让学自行归纳寓意，训练学生的理解、分析、概括能力。
“农夫没有听信这些鬼话，”——农夫冷静、沉着，应读出抑而待发的语气。
“抡起了斧头，毒蛇完蛋。”——农夫果断砍蛇，战胜邪恶，应读出“！”语气。
“他说：‘你的皮肤虽是新的，你的心肠却丝毫未变。’”——蛇的歹毒心肠昭然若揭，“……虽……却……”表转折关系，加重语气，无情揭露蛇的险恶用心，读出扬眉吐气。
三、议一议：
北师大版七年级语文上册第四单元“比较•探究”课文
农夫和蛇（1课时）
预习积累：
1.富有感情色彩的朗读寓言诗。
2.了解俄国寓言作家克雷洛夫。
相关课程标准：
能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
教学目标：
1.了解寓言诗的特点，背诵这首寓言诗。
2.学会识破伪装的敌人，不要对像蛇一样的人心慈手软。
评价任务：
1.富有感情色彩的朗读并背诵寓言诗。
2.比较探究本文与《农夫和蛇（两则）》的异同。
教学过程：
一、记一记：
以拉封丹的两首寓言诗导入。
《一场比赛》
北风和太阳展开了比赛，
看谁先让行人脱下衣服。
北风“狂啸怒吼”，
这节课我们来学习克雷洛夫寓言诗《农夫和蛇》。
展示学习目标。
二、读一读：
教师示范朗诵——学生自由朗读——点学生朗读——齐读寓言诗。
朗读辅导：
“它口称‘邻居’笑容满面：”——蛇主动和农夫套近乎，实则笑里藏刀，应读出轻蔑的语气。
“你何必把我防范！”——反问句而用“！”，体现了蛇的得意忘形，应读出反问、得意的语气。
1.用一句话概括寓言诗讲了一个什么故事，告诉我们一个什么道理？
讨论明确：农夫识破毒蛇乔装打扮、果断把蛇砍死的故事。
寓意：失去信任必遭灭亡命运；学会识破伪装的敌人，不要对像蛇一样的人心慈手软。
设计意图：训练学生用一个主语、多个谓语概括出一个连动句的能力。当堂积累“抡起”“纵然”“乔装打扮”等词语。
2.蛇口称“邻居”笑容满面，他的内心是如何想的？农夫为什么没有听信蛇的那些鬼话？诗中的蛇是一个什么形象？
讨论后明确：
蛇内心险恶，蛇蝎心肠，想借以欺骗农夫。
可是农夫知道毒蛇的本性是不会因外表的善变而改变的。“乔装打扮”点明了蛇的本质特点，成语的使用使句子表达更为洗练、典雅。
“毒蛇”代表了那些失去了人民群众的信任而又伪装以讨好人民群众的人，他们的本质是凶狠、狡猾的。但是，人们最终是会看透他们的本质，消灭他们的。所以，当坏人向你献媚时，千万不要被假象迷惑，要用清醒的头脑冷静地去观察，用自己的智慧战胜坏人，保护自己。
寓言诗是用诗的语言来讲述一个简短而生动的故事，并寄寓一定的道理、教训，从而引起读者的回味和思考，具有浓厚的教育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，故事内容具有象征性的意义。它常用讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精练而理智，有韵味而又富于哲理，且耐人寻味。
行人却把外套越裹越紧；
而太阳将阳光洒到行人的肩头，
行人却把外套脱了下来，
因为：“暴力只是吓人，
温和倒能得胜！”
《角的风波》
一只有角的动物顶破了狮子的皮，
它大为恼火，
下令驱逐领地里有角的动物。
兔子在河边喝水，
看到了自己的耳朵，
它忧心忡忡，
最终决定逃出这个领地，
因为：人家会把耳朵说成角的呀！
也许还会说得很可怕！
3.体会寓言诗的特点，进而背诵这首寓言诗。
从故事到寓意，开展朗诵比赛，达到当堂熟读成诵。
4.比较探究：这首寓言诗和伊索寓言中的《农夫和蛇（两则）》有什么异同？
讨论后明确：Байду номын сангаас
相同点：蛇都是一样的凶残、狠毒。
不同点：寓言故事——寓言诗；善良的农夫、懦弱的农夫——勇敢的农夫。农夫及农夫的儿子惨死——蛇得到应有的下场；悲剧——喜剧。
四、写一写：
把这首寓言诗扩写成寓言故事。
要求：发挥合理的想象和联想；故事要具备“六要素”；利用对话、神态、心理、动作描写刻画人物；300字左右。
板书设计：
教学反思:
春天来了，一条蛇从树洞里爬了出来。它看见农夫在地里干活，便爬了过去，对农夫说：“我的好邻居，你在干嘛呢？以前是我的不对，我现在换了新皮肤，我是新人了，希望以后我们好好相处……”课堂上，当同学展示着他扩写的《农夫和蛇》，美妙的文字在课堂上流淌着，我心里便洋溢着教与学的成功感。
教后感觉，本节课的信息量少了点，可以适当多补充点同类寓言诗或寓言，让学自行归纳寓意，训练学生的理解、分析、概括能力。
“农夫没有听信这些鬼话，”——农夫冷静、沉着，应读出抑而待发的语气。
“抡起了斧头，毒蛇完蛋。”——农夫果断砍蛇，战胜邪恶，应读出“！”语气。
“他说：‘你的皮肤虽是新的，你的心肠却丝毫未变。’”——蛇的歹毒心肠昭然若揭，“……虽……却……”表转折关系，加重语气，无情揭露蛇的险恶用心，读出扬眉吐气。
三、议一议：
北师大版七年级语文上册第四单元“比较•探究”课文
农夫和蛇（1课时）
预习积累：
1.富有感情色彩的朗读寓言诗。
2.了解俄国寓言作家克雷洛夫。
相关课程标准：
能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
教学目标：
1.了解寓言诗的特点，背诵这首寓言诗。
2.学会识破伪装的敌人，不要对像蛇一样的人心慈手软。
评价任务：
1.富有感情色彩的朗读并背诵寓言诗。
2.比较探究本文与《农夫和蛇（两则）》的异同。
教学过程：
一、记一记：
以拉封丹的两首寓言诗导入。
《一场比赛》
北风和太阳展开了比赛，
看谁先让行人脱下衣服。
北风“狂啸怒吼”，
这节课我们来学习克雷洛夫寓言诗《农夫和蛇》。
展示学习目标。
二、读一读：
教师示范朗诵——学生自由朗读——点学生朗读——齐读寓言诗。
朗读辅导：
“它口称‘邻居’笑容满面：”——蛇主动和农夫套近乎，实则笑里藏刀，应读出轻蔑的语气。
“你何必把我防范！”——反问句而用“！”，体现了蛇的得意忘形，应读出反问、得意的语气。
1.用一句话概括寓言诗讲了一个什么故事，告诉我们一个什么道理？
讨论明确：农夫识破毒蛇乔装打扮、果断把蛇砍死的故事。
寓意：失去信任必遭灭亡命运；学会识破伪装的敌人，不要对像蛇一样的人心慈手软。
设计意图：训练学生用一个主语、多个谓语概括出一个连动句的能力。当堂积累“抡起”“纵然”“乔装打扮”等词语。
2.蛇口称“邻居”笑容满面，他的内心是如何想的？农夫为什么没有听信蛇的那些鬼话？诗中的蛇是一个什么形象？
讨论后明确：
蛇内心险恶，蛇蝎心肠，想借以欺骗农夫。
可是农夫知道毒蛇的本性是不会因外表的善变而改变的。“乔装打扮”点明了蛇的本质特点，成语的使用使句子表达更为洗练、典雅。
“毒蛇”代表了那些失去了人民群众的信任而又伪装以讨好人民群众的人，他们的本质是凶狠、狡猾的。但是，人们最终是会看透他们的本质，消灭他们的。所以，当坏人向你献媚时，千万不要被假象迷惑，要用清醒的头脑冷静地去观察，用自己的智慧战胜坏人，保护自己。